七年級學習習慣培養(yǎng)

1、信息技術教學中七年級學生學習習慣的培養(yǎng)現(xiàn)代教育觀認為，教育不僅要讓孩子學到科學文化知識，更重要的是讓孩子掌握學習的方法和途徑，而良好的方法有賴于良好的學習習慣。俄國教育家烏申斯基說：“良好的習慣，是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲蓄的資本不斷在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息?！蔽覈鴤ゴ蟮慕逃胰~圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學習習慣的?！眱晌唤逃业脑捵阋哉f明培養(yǎng)學生良好的學習習慣的重要性。信息技術是一門基礎性與操作性相結合的學科，學生在掌握信息知識及技能過程中，以教師的示范講解教學和學生任務操作為主，要使學生積極、愉快地學好信息技術，其中最重要的一環(huán)是重視學生

2、良好學習習慣的養(yǎng)成。一、 培養(yǎng)講究衛(wèi)生習慣，“嚴”字當頭給學生上信息技術課的過程中，我們或多或少會發(fā)現(xiàn)這樣的問題：部分學生進機房不穿鞋套，像到操場上上體育課一樣一窩蜂地涌進機房，還有不少學生把零食、飲料帶進機房來吃，把垃圾到處亂扔，嚴重污染了機房環(huán)境，這種行為要不得。所以對七年級的新生我們就要培養(yǎng)他們講究衛(wèi)生遵守紀律的習慣：進機房必須穿鞋套；在機房內(nèi)不談笑吵鬧；講衛(wèi)生，不帶零食，不亂扔垃圾；行走時輕聲慢步；上課前讓學生在門前整隊，教師一一檢查等。從一開始教師就嚴格要求，認真檢查，經(jīng)過一段時間的嚴格要求，學生基本能養(yǎng)成習慣。二、 培養(yǎng)愛護公物的品德，“導”于其中正確操作電腦是延長電腦壽命至關重要

3、的因素之一，這往往是人們忽視的問題，學生剛接觸電腦時關機不規(guī)范，采用切斷電源的方法并頻繁開關，這如何使得?在信息技術教學中，首先讓學生懂得計算機的開關次數(shù)直接影響到計算機壽命的道理。要求學生減少不必要的開關機。并且在開關機時一定要按照規(guī)范的順序進行。學生明白了開關機規(guī)范的重要性后，每節(jié)課上都對他們嚴格要求，不停地在機房巡視，一是幫助學生解決操作中遇到的問題，二是監(jiān)督學生正確操作，督促學生把愛護公共財物的良好品質落實在行動上。三、 培養(yǎng)勤學善問的習慣，“激”之奮進信息技術課程有它獨有的特點：不斷更新的資訊，實踐性強，富有意想不到的挑戰(zhàn)，豐富的多媒體感官刺激等。計算機中有太多奇妙的東西，在這個領域

4、中，信息以驚人的速度更新，能夠極大滿足學生的求知欲。面對這一現(xiàn)象首先自我反思，改變教學方法，以現(xiàn)代教育理論，建構主義學理論為指導，樹立學生主體觀，重視知識的傳授向重視知識認知能力和創(chuàng)造能力方向轉變。第二消除學生的恐懼心理，指導學生把正確的操作和非法操作區(qū)別開來。第三要求學生有問題要多問，在學習過程中少走彎路，為了學生在學習過程中有問題問，需要千方百計激發(fā)學生的求知欲?！芭d趣是最好的老師”，興趣是形成良好學習習慣的動力和源泉。如果學生缺乏對學習本身的興趣，會對學習感到枯燥無味，學習習慣的培養(yǎng)又從何談起？因而，我們要培養(yǎng)學生的學習興趣，就要從信息技術的學科特點出發(fā)。1.利用電腦的趣味性，激發(fā)學生的

5、學習興趣。從教育心理學講，形象、直觀的事物往往能直接引發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，我們利用趣味程序演示來吸引學生，給學生一種躍躍欲試的感覺，讓學生個個睜大眼睛，感到無比新鮮，在這種最佳心態(tài)下，我們講解知識，學生學得認真，練得愉快，記得牢固。2.利用電腦的應用性，鞏固學生的學習興趣。好動是兒童的天性，學生在學習過程中的注意力經(jīng)常是不穩(wěn)定不持久的，需要教師給予引導。教學中要結合一些實用性較強的問題任務教學，讓學生感到電腦就在身邊。例如，學習文字處理后，讓學生通過計算機編寫課程表；利用表元計算功能，讓學生替老師輸入每個學生若干次單元考試成績，計算每個學生、整個班級的總成績、平均成績等。3.利用電

6、腦中的游戲，發(fā)展學生的興趣。根據(jù)學生的心理特點，恰當?shù)剡x擇一些與學習內(nèi)容密切相關的益智游戲，作為課堂教學的延伸和補充，對發(fā)展學生的興趣，讓學生積極投入到學習活動中有著重要作用。如在練習打字時，枯燥的輸入學生很快會產(chǎn)生厭倦情緒，此時適時的應用一些趣味的打字游戲，學生學的高興，效果也事半功倍。不要怕學生會因此迷上游戲，關鍵在老師如何恰當引導、嚴格要求。四、 加強學法指導，讓學生從“會”字入手首先，要培養(yǎng)學生“會”學習，學習不只是新知識的簡單吸收，而是通過新、舊知識經(jīng)驗的相互作用而實現(xiàn)的意義建構，在學生的頭腦中建構起一個有序的認知結構。因此在教學過程中要注重啟發(fā)學生思維，教給學生思考的方法，促進知識

7、和技能的內(nèi)化。其次，要注意通過實踐培養(yǎng)學生的能力。要鼓勵學生以良好的情緒狀態(tài)積極主動地參與信息技術學習，充分認識接受和理解媒體信息的重要性，并自覺按照老師的點撥或其他媒體的講解進行學習，親身經(jīng)歷探索的過程、交流的過程。學習遇到困難時，要主動要求老師給予指導、同學給予幫助或自覺地看書學習，根據(jù)老師、同學的幫助或教材等媒體提供的學習線索去完成學習任務。 教師要引導學生不機械模仿老師或教材提供的示范，要綜合運用觀察、模仿、操作、練習、內(nèi)化等方法，通過這些方法的優(yōu)化組合和靈活實施去實現(xiàn)對所學知識的理解。實際上，信息技能掌握最大的一個特點，就是熟能生巧。就像學開車一樣，學開車時要思考，如果你學會開車之后，一直不開車的話，慢慢地也會生疏以至忘掉。因此，任何技能都是在不斷使用的過程中，真正達到熟能生巧的地步。良好的學習習慣不是一蹴而就的，“冰凍三尺，非一日之寒”。 培養(yǎng)