人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級面積間的單位進(jìn)率

1、面積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索面積單位進(jìn)率的過程，知道1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。會(huì)進(jìn)行面積單位間的簡 單換算。2.發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思考能力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握相鄰面積單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn) ：掌握面積單位的換算。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件教學(xué)過程 ：一、談話引入談話：前面我們認(rèn)識(shí)了面積與面積單位，你知道哪些面積單位？這三個(gè)面積單位哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？你能比劃出它們呢的大小嗎？那么在三個(gè)面積單位之間有怎樣的大小關(guān)系 呢，今天我們就來研究這個(gè)問題。二、交流共享1.探究1平方分米=100平方厘米。（1）談話：拿出老師發(fā)給你們的正方形紙片（邊長為分米的正方形

2、），先量一量它的邊長，再算出它的面積。學(xué)生獨(dú)立完成。（2）問：你算出的面積是多少？（學(xué)生的答案：1平方分米，100平方厘米）怎樣會(huì)有兩種答案的呢？組織讓答案不同的兩名學(xué) 生上講臺(tái)比一比他們手中的紙片的大小。小組里同學(xué)也互相 比比手中的紙片的大小。讓答案不同的兩名學(xué)生說出自己的算法：一種量的 邊長是1分米，面積是1平方分米。另一種量的邊長是10厘米，面積是100平方厘米。（3）談話：從這個(gè)正方形的面積計(jì)算過程中，你發(fā) 現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：1平方分米=100平方厘米2.探究1平方米=100平方分米。談話：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米嗎？ （1）在小組內(nèi)說一說這樣猜的理由。（2）指名在

3、全班說一說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：1平方米=1 00平方分米3.試一試。 讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組里說說自己的想法。 交流匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，如：因?yàn)?00平方分米=1平方米，5平方米里面有5個(gè)1平方米，所以5平方米=5 00平方分米。歸納總結(jié)：將高級單位換算成低級單位，用乘上進(jìn)率的方法； 將低級單位換算成高級單位， 用除以進(jìn)率的方法。三、反饋完善1.完成教材第71頁“想想做做”第1、2題。 學(xué)生先獨(dú)立填寫，再匯報(bào)交流。討論：這兩道題在思考方法上有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：第1題由高級單位轉(zhuǎn)化成低級單位，要乘上 進(jìn)率；第2題由低級單位轉(zhuǎn)化成高級單位，要除以進(jìn)率。2.完成教材第71頁“想想做做”第4題。（1）指名學(xué)生讀題， 然后提問： 這道題已知什么？求什么？ 追問：知道了交通標(biāo)志牌的長和寬，怎樣求出它的面積？ （2）讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并指名說出計(jì)算結(jié)果和單位名 稱。（3）引導(dǎo)思考：我們算出標(biāo)志牌的面積是4500平方厘米，把它折合成平方分米，應(yīng)該怎樣算？3.完成教材第71頁“想想做做”第5題。 問題一：先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后指名板演，全班交流。 問題二：引導(dǎo)學(xué)生明確：可以先求一塊地磚的面積，再求9 0塊地磚的總面積，最后將總面積和衛(wèi)生室地面面積進(jìn)行對 比。四、反思總結(jié) 通過本課的