《落花生》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

1、?落花生?第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄特級(jí)教師評(píng)析：江蘇省大豐市××局教研室 陳永平 【課前板書】落花生 不炫耀自己許地山 默默奉獻(xiàn)【教學(xué)過(guò)程】師：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí) ,孫老師非常喜歡你們。喜歡你們什么呢?1、敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn) ,你看剛剛有多少同學(xué)舉手;2、會(huì)提問(wèn)題;3、喜歡你們有自己的思想。這都是很好的品質(zhì) ,看來(lái)孫老師要向你們好好學(xué)習(xí)。剛剛我們看了父親的一段話 ,大家說(shuō)父親把落花生與蘋果、石榴的比照當(dāng)中 ,體會(huì)出落花生具有什么品質(zhì)?生：不炫耀自己 ,默默奉獻(xiàn)。師：那么父親僅僅是講落花生嗎?他們就是來(lái)吃吃落花生 ,來(lái)講講落花生的嗎?生：不是。師：翻開書 ,看看父親接下去怎么說(shuō)的?從落花

2、生又講到了什么?(范讀：父親接下去說(shuō)：“所以 ,你們要像花生 ,它雖然不好看 ,可是很有用 ,不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。)(設(shè)問(wèn)：“我對(duì)父親的話 ,聽懂了沒(méi)有?)生：懂了。生：(讀)我說(shuō)：“那么人要做有用的人 ,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。師：父親從落花生講到做人道德 ,“我懂了父親的話 ,所以說(shuō) ,“那么 ,人要做有用的人 ,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！拔艺f(shuō)的話同學(xué)們懂了沒(méi)有 ,有沒(méi)有不懂的地方?生：“體面這個(gè)詞是什么意思?師作適當(dāng)誘導(dǎo)。生：“體面是外表好看的意思。師：“體面就是外表的意思 ,那么“講體面是什么意思呢?生：講究外表。生：做外表文章。師：“講體面通俗地說(shuō)就

3、是講外表 ,那么我們要不要講外表。板書：“講生：要。師：要講外表 ,我們小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)第九條就要求儀表要整潔。生：(齊讀)只講體面。板書：“只師：只講體面 ,什么意思?生：只講究外表 ,不講究別的。師：我們能不能只講體面?有沒(méi)有見過(guò)只講體面 ,不講別的人?生：沒(méi)有。師：我們見到的都既講體面 ,又講行為的人。那么“我是怎么說(shuō)的?生：(齊讀)我說(shuō)：“那么人要做有用的人 ,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。師：我們應(yīng)該做什么樣的人?生：既講外表 ,又要有真才實(shí)學(xué) ,默默奉獻(xiàn)的人。師：“既又用得好。生2：既講體面 ,又要對(duì)別人有好處的人。生3：不但要講外表 ,而且要有奉獻(xiàn)的人。師：再讀“我的話。

4、生：(齊讀)我說(shuō)：“那么人要做有用的人 ,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。師：(引讀)“這是我對(duì)你們的希望?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?,父親的話卻常常地記在我的心上。(稍停)讀錯(cuò)了嗎?生：應(yīng)該是“印在我的心上。師：記在我們心上不好嗎?哪兒不好?生：記 ,有時(shí)候也會(huì)忘記 ,印 ,就是深深地印在我的心里。生2：印 ,一般是永久的 ,用記的話每個(gè)人都有可能將這些東西忘掉的。師：永久的。(贊賞地。)生3：記是短暫的 ,不永久的 ,印是永遠(yuǎn)也抹不去的。師：把最后一段讀一讀。(讀出印得很深的感覺(jué)。)生：齊讀。師：再讀 ,想一想 ,怎樣表達(dá)“深。師范讀 ,生再讀 ,師評(píng)點(diǎn)。師：語(yǔ)速要慢點(diǎn) ,注意停頓 ,才能

5、有味。你從哪兒看出父親的話陪伴我走過(guò)一生的呢?生：我是從“這是我對(duì)你們的希望看出來(lái)的。生2：我是從“深深印在我的心上看出來(lái)的。生3：開頭寫了“落華生這是許地山的筆名 ,這說(shuō)明父親的話深深地印在我的心上了。師：板書：“華師：把名字都改了 ,說(shuō)明印得很深。師：同學(xué)們 ,下面孫老師搞一個(gè)欄目?實(shí)話實(shí)說(shuō)?。怎么搞呢?首先要說(shuō)真話 ,說(shuō)實(shí)話 ,你說(shuō)當(dāng)代社會(huì)和未來(lái)社會(huì)你想做落花生這樣的人 ,還是想做蘋果、石榴這樣的人?為什么?學(xué)生討論。師：現(xiàn)在我來(lái)了解一下 ,想做蘋果、石榴的舉手。我們歡迎他們上臺(tái)。下面我們進(jìn)行正方與反方的辯論 ,做花生的為正方 ,蘋果、石榴為反方。下面四人隨意組合 ,討論的時(shí)候既要熱烈也

6、要注意紀(jì)律 ,上面的同學(xué)發(fā)言 ,下面的要認(rèn)真傾聽 ,認(rèn)真思考 ,駁倒對(duì)方。分三輪 ,第一輪：講各自的好處。正方先發(fā)言：生1：花生的好處是默默無(wú)聞 ,不求虛名。生2：落花生不求名利 ,使別人快樂(lè)。生3：做落花生就可以像雷鋒一樣 ,默默地奉獻(xiàn)。生4：落花生不炫耀自己 ,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。反方發(fā)言：生1：我們蘋果色彩好看 ,還能吃。生2：我們有許多營(yíng)養(yǎng) ,水份 ,價(jià)錢也比花生貴。生3：我們有藥用價(jià)值。生4：我們可美容 ,吃后回味無(wú)窮。師：現(xiàn)在進(jìn)入第二輪 ,講對(duì)方缺點(diǎn)。反方發(fā)言：生1：中國(guó)生產(chǎn)的水果出口 ,可沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)花生出口。生2：蘋果洗洗就可以吃了。生3：蘋果可連皮一起吃 ,而花生卻不行。生4：花

7、生與黃瓜一起吃 ,會(huì)中毒。正方發(fā)言：生1：水果上有農(nóng)藥 ,多吃會(huì)中毒。生2：爬樹摘蘋果 ,會(huì)掉下來(lái)的。生3：蘋果中有蛀蟲。師：現(xiàn)在進(jìn)入第三輪。現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)：對(duì)反方：當(dāng)代社會(huì)我為什么做蘋果這樣的人?我的理由是什么?如果我不做這樣的人呢?我在社會(huì)上會(huì)怎樣?為什么?我做這樣的人又是為什么呢?這樣的人在社會(huì)上會(huì)怎么樣?對(duì)正方：當(dāng)代社會(huì)我為什么要做落花生這樣的人?當(dāng)代社會(huì)需要什么樣的人?我為什么要做落花生這樣的人?給1分鐘時(shí)間 ,四人小組討論。生討論。師：好 ,現(xiàn)在每一小組選一個(gè)代表發(fā)言 ,剛剛我們同學(xué)發(fā)言時(shí)是一句話一句話地說(shuō) ,現(xiàn)在老師要求大家要講一段話。好不好?生：好。反方發(fā)言：生1：在當(dāng)代社會(huì)每一個(gè)人

8、都應(yīng)該稍微精明一點(diǎn) ,如果全部都像落花生一樣老實(shí)的話 ,遲早要給人騙的 ,像我們蘋果比起來(lái)就稍稍精明一點(diǎn) ,不會(huì)被欺騙。生2：在當(dāng)代社會(huì)過(guò)于誠(chéng)懇的人去幫助人 ,會(huì)被人當(dāng)作騙子誤解你 ,如果稍微精明一點(diǎn) ,在處理事情時(shí)會(huì)想得更周到一些。生3：如果像花生那樣默默無(wú)聞的話 ,就不會(huì)被人發(fā)現(xiàn) ,永遠(yuǎn)成不了才。生4：花生你們成認(rèn)不成認(rèn)是為人民默默的奉獻(xiàn) ,那么你們既然默默地為人民奉獻(xiàn) ,怎么讓人民發(fā)現(xiàn)呢?那么就要從地里面伸出來(lái) ,那么在某些處事方面顯得比較圓滑一些。正方發(fā)言：生1：可以靠我們的真才實(shí)學(xué)讓別人發(fā)現(xiàn)自己。如果當(dāng)時(shí)一看你們是精明的 ,肯定有時(shí)候會(huì)拍馬屁股對(duì)不對(duì)?但是 ,當(dāng)你們得到學(xué)問(wèn)后 ,肯定

9、會(huì)驕傲 ,驕傲?xí)谷寺浜蟆Ｉ?：如果社會(huì)上都是你們這種精明的人 ,而且只講體面 ,沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人 ,肯定會(huì)被社會(huì)所淘汰 ,因?yàn)闆](méi)有真才實(shí)學(xué)。生3：當(dāng)代社會(huì)上要憑實(shí)力做 ,像你們只想炫耀自己 ,那不是豆腐渣嗎?生4：做人應(yīng)該做一半蘋果人 ,做一半花生人 ,既不會(huì)被淘汰 ,又會(huì)精明一些。師：(贊賞地)通過(guò)辯論 ,思想發(fā)生變化 ,認(rèn)識(shí)得到提高 ,還是有可能的。生：紀(jì)曉嵐的故事中 ,紀(jì)曉嵐打敗了和坤 ,那么紀(jì)曉嵐是靠什么來(lái)打敗和坤的?生：在坐聽課的老師 ,你們到底想做蘋果人還是花生人?(評(píng)析：紀(jì)曉嵐的做法是值得認(rèn)同的。再如 ,你們站在那里 ,高高地掛在那里炫耀自己 ,而坐著的同學(xué)卻是默默無(wú)聞 ,同樣 ,你們與他們誰(shuí)會(huì)被大家接受。)生：兩者都有可能。(評(píng)析：如果大家都是精明人 ,大家之間還會(huì)有信任嗎?)生：大概沒(méi)有了吧。(評(píng)析：那么大家之間都不信任 ,社會(huì)還會(huì)進(jìn)步嗎?)生：不會(huì)。(不服地。)邀請(qǐng)的老師下臺(tái) ,學(xué)生歸位。師：