【獨家】部編版語文四年級上冊課外類文閱讀訓練含答案(同步教材)

1、精品原創(chuàng)二O二O年秋部編版語文復習課外類文閱讀訓練班級：姓名：分數(shù)：1. 課外閱讀。 兩頭猛獅正在遠處窺視著野牛群。它們開始一步步接近野牛群。忽 然，它們加快了步子，縱身一躍。野牛群警覺到危險在逼近，它們四散逃開。 不知怎的，一只野牛奔跑速度開始減慢，它不幸地被捉住了。獅子 張開它們的血盆大口，露出一排尖銳的牙齒。不幸的野牛發(fā)瘋似的用它的蹄子 去踹，用它的角去頂，不放棄最后一絲生的希望 終于,這頭野牛使盡全力，從獅口逃了出來。當獅子反應(yīng)過來 時，野牛己經(jīng)跑出很遠一段距離了。就在即將逃脫獅子的威脅時，它卻突然站 立不動，身體一陣抽搐。在草叢中，一頭還粘著胞衣的小牛赫然落地。然而連 為孩子舔去胞衣

2、的時間都沒有，野牛媽媽迅速地離開了孩子，引開了己快近前 的怒獅 野牛群回來了。一頭母牛為小牛舔掉了胞衣。牛群的首領(lǐng)和幾頭公 牛圍住了野牛媽媽的尸體，她甚至還沒來得及享受初為牛母的喜悅。 祭禮似的，每個經(jīng)過牛媽媽尸體旁的野牛都會向這位犧牲的同伴身 上灑上幾蹄子土。那頭剛剛降生的小牛靜靜地站在一旁，眼里滿是膜拜的虔 誠。(1) 請給這篇短文選擇一個合適的題目(A. 獅子的威脅B. 母牛的喜悅C. 血色的母愛D. 虔誠的膜拜（2）聯(lián)系全文，對第自然段中劃線詞“生的希望”合適的理解是（ ）A. 野牛生的希望B. 野牛和小牛生的希望C. 野牛群生的希望D. 獅子生的希望（3）你認為第自然段的劃線詞“終于

3、”能刪去嗎？為什么？（4）第自然段“她甚至還沒來得及享受初為牛母的喜悅”中的“她”換成 “它”好嗎？為什么？（5）文中有很多語句寫出了野牛媽媽的偉大，請用“-”畫出其中的一句，并 在橫線上寫下你的感受。2. 現(xiàn)代文閱讀。贏家 細雨如絲。河邊，五顏六色的傘猶如大朵大朵的牡丹花。釣魚的人 們悠然自得，一個老者和一個年輕人卻在暗中較勁兒。 老者七十來歲，人稱“魚王”。休閑服，太陽帽，“金池塘”竿 兒，“達摩”漂兒。年輕人三十露頭，綽號“魚鷹子”。運動裝，板寸頭，竿 兒“世紀風”，漂兒“名冠”。魚王聽說魚鷹子了不得，想見識見識；魚鷹子 久聞魚王大名，早想一比高低。 魚王果然名不虛傳，頻頻得手，魚兒裝了

4、半簍；魚鷹子也當之無 愧，信于拈咅，魚簍眼看過半。大魚上鉤兒。魚王屏氣凝神，雙手擎竿兒，魚 動人動竿兒不動。變魔術(shù)似的大魚就入了簍，足足有十幾斤重。 魚王釣到大魚.魚鷹子不動聲色，卻暗中佩服。 細雨中，細碎的水珠兒在水面上跳動，又一圈圈兒淺淺地漾開，魚 漂兒便悠悠地晃動。 忽然，魚竿兒被重重地拖了一下。魚鷹子喜出望外，竿兒借魚勢，又“順”又“遛。魚鷹子幾欲得手，魚兒幾欲脫鉤。魚嘴兒露出水皮，魚鷹 子猛一挑竿兒，結(jié)果魚一個打挺兒，弦斷魚逃。魚鷹子一臉窘相。 魚王一看魚鷹子木過如此，笑道：“年輕人，性子太急了。賽場如 戰(zhàn)場，高手相遇，憑的是內(nèi)功。” “賽場一戰(zhàn)場一內(nèi)功”，魚鷹子眉頭一皺，跟著眼前一

5、亮：賽場一 戰(zhàn)場一商場一加盟店一釣魚人有了，魚鷹子兩眼泛出光亮。 魚王瞥見魚鷹子干坐著，暗笑，繼續(xù)釣魚。魚鷹子離開座位，看別 人釣魚。人們知道魚鷹子，紛紛向他求教。魚鷹子也不客氣，幫這個打打臥兒 調(diào)調(diào)魚食，替那個整整魚竿兒弄弄魚漂兒，儼然一個教練。 反正別人釣的魚不可能算你的。魚王瞟一眼魚鷹子，笑他自不量力 好為人師。魚鷹子站到魚王身邊，魚王笑問：“年輕人，還比嗎？ ”“我正在和您比著吶?！薄氨龋靠茨愫t里的魚！回去換竿兒。”“還用竿兒？賽場如戰(zhàn)場，高手相遇，憑的是內(nèi)功?！濒~鷹子笑，成竹在胸。原來，魚鷹子和這些人商定：他教，這些人 每釣十條有他一條。魚王笑了，向魚鷹子翹起大拇哥；魚鷹子也笑了，笑

6、自己成了贏 家。人們都笑，笑聲牽出西天的彩霞鋪紅整個河面。（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。 信手拈來： 窘相：（2）請用簡潔的語言概括本文主要內(nèi)容。（3）文中第段是細節(jié)描寫，句中“一皺”寫岀魚鷹子正在思考，“一亮”I寫岀，“泛”寫出0這兒的細節(jié)描寫充分表現(xiàn)了魚鷹子（4）短文取后一段說“魚王向魚鷹子翹起棗命哥”，理由是（）A. 魚王釣的魚比不過魚鷹子親自釣的多。B. 魚鷹子自己不會釣魚，但卻有辦法讓他人釣魚給他。C. 魚鷹子不但自己會釣魚，而且善用計策贏魚王。D. 魚王不但自己會釣魚，而且教會他人釣魚。（5）文章這樣的結(jié)尾，你喜歡嗎？說說你的理由。（至少說出兩個理由）3. 閱讀下文，回答問

7、題對手，你好狼常到一個牧場叼羊。牧場主用了整整一個冬季，請獵手圍獵狼群， 狼患總算解除了。過了不久，羊群開始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患 的損失還大。牧場主又請來了醫(yī)生防疫治病。但是，不知為什么，疫病還是不 斷地發(fā)生，沒辦法，只好請來一批專家會診。專家的結(jié)論卻是去請幾只狼來， 放回到附近的山里去。原來，狼先生先前的光臨，對羊群有著天然的“優(yōu)生優(yōu)育”的作用。 狼的騷擾，使羊群常常驚悸奔跑，羊群因之格外健壯，老弱病殘?zhí)钊爰Z口，疫 病源也就不復存在了。這件真實的故事，十分耐人尋味。在生物鏈中，狼是羊的天敵。沒有了這個對手，羊群就面臨著災難。 現(xiàn)在，人類之所以保護生物，就是讓生物鏈不致隔斷，換句

8、話說，就是讓每種 生物都有對手。有對手，保有警惕，便不失活力。這個道理人類亦然。當年七國稱 雄，秦便圖強自新；一旦六國并入秦的版圖，沒了敵人，秦國也就英雄末路二 世而亡了?，F(xiàn)在，我們公認競爭是好東西，就是因為競爭使參與者都有了對 手，逼著每個人銳意進取，否則就會自毀長城。人生如登山，只要有高峰還在前頭，人的腳步就不會停下。一旦把千 山萬壑踩在腳下，真正的對手便是自己了。美國拳王泰森稱霸拳壇，擊垮了一 個又一個挑戰(zhàn)對手。不想勝利和鮮花帶給他的是驕狂、麻木和縱欲，終至因罪 下獄。美國輿論驚呼“拳王自己打倒了自己”?？梢?，視自己為對手，戰(zhàn)勝自 己，超越自己，是人生的十八盤，是最艱難的選擇。在人生漫漫

9、的征途上，對手是同行者，也是挑戰(zhàn)者，是對手喚起我們 挑戰(zhàn)的沖動和渴望，失去對手，我們或許將失去一切。從這個意義上講，我們 不妨說一聲：“你好，對手?！保?）本文第1自然段中劃線字“請”是作者精心設(shè)計選擇的一個動詞，聯(lián)系下文看，選擇這個詞是因為0（2）“耐人尋味”是什么意思？為什么說“這件真實的故事，十分耐人尋 味” ？（3）從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度看，第5自然段開頭的畫線句“有對手，保持警惕，才不失活力。這個道理人類亦然?！弊饔檬鞘裁?？（4）下列說法，哪兩項是正確的？ （） A.本文頗具新意，指岀只有狼的存在，才有羊群的發(fā)展。B. 本文的主要意圖與“生于憂患，死于安樂”的古訓是一致的。C. 本文意在

10、鼓勵人們積極參與競爭，銳意進取，并且告誡人們不要被勝利沖 昏了頭腦。D. 本文作者認為，泰森由于擊敗了所有的對手，所以最終導致了自己的毀 滅。E. 正因為對手是人生路上的朋友，所以本文作者親切地向?qū)κ种乱狻澳?好”。（5）為了表現(xiàn)文章的中心思想，作者精選了三件事，第二件事主要寫了什么？（6）你在生活、學習上有“對手”嗎？你怎樣和他（她）相處？4閱讀古詩，回答問題鹿柴唐王維1空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。（1）鹿柴中的“柴”應(yīng)讀0（2）這首詩描繪的是時分的幽靜景色。（3）詩的三四句由聲響轉(zhuǎn)到夕陽返照深林，更突出了深林的o（4）詩人王維是個才子，蘇軾曾經(jīng)贊他的作品“, o ”5.

11、 閱讀下文，回答問題。夸父逐日夸父與日逐走，入日：渴，欲得飲，飲于河、渭：河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。（1）解釋下列劃線的詞語。 與日逐走 迥渭不足 北飲大澤 棄甚杖（2）翻譯下列句子。 夸父與日逐走，入日。 棄其杖，化為鄧林。（3）對于夸父臨死時棄其杖，化為鄧林這個情節(jié)，你有何感想？（4）你認為夸父逐日以至于喪了命，這樣做值嗎？請簡述理由。6. 閱讀下面的文言文，然后回答問題。揚州清明（節(jié)選）張岱揚州清明H,城中男女畢出，家家展墓，雖家有數(shù)墓，日必展之。故輕車駿 馬，簫鼓畫船，轉(zhuǎn)折再三，不辭往復。監(jiān)門小戶，亦攜肴核紙錢，走至墓 所，祭畢,則席地飲月乍。注釋展墓：掃

12、墓。監(jiān)門小戶：一般平民人家。肴核：肉類和果類食 II品。飲月乍(zud):掃墓之后，參與祭祀的人分食祭品。月乍，古代祭祀時用 的肉。1) 說說下而句子中加點字詞的意思。(1) 城中男女畢岀畢：(2) 席地飲昨席地： 2) 說說文中畫橫線的句子的意思。雖家有數(shù)墓，日必展之。3) 張岱的這篇文章反映了明清之際揚州人掃墓的哪些習慣？下列分析有誤的一 項是()A. 清明當日，要拜掃先人的墳墓。B. 一日可以掃多處墳墓，不辭往復。C. 祭祀先人，須備肴核紙錢。D. 祭祀完畢，祭品要留給先人享用，掃墓的人不能食用。7. 閱讀文木，完成練習?？曜?說起我們中國人使用筷子的習慣，話可就長了。 早在商代，筷子被

13、稱為“挾”，后來改稱“箸”，大約過了上百年后又改為“筷”?！翱曜印钡摹翱辍迸c“快”是同音字。“快”表達了人們的肚子餓 了，急于進食的心情，于是便拿起“筷子”美餐起來。 用筷子吃飯，得心應(yīng)手，十分方便。有人做過這樣的測試，使用筷子時要牽 動手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多個關(guān)節(jié)和50多處肌肉。由此可見，用 筷子吃飯，不僅進食方便，而且還可以鍛煉關(guān)節(jié)、肌肉，有益身體健康。這樣 一舉多得的好事,何樂而不為呢？ 我們中國的筷子，各式各樣，原料各異。最為出名的有馳名中外、價廉物美 的杭州天竺筷，這種筷子是用佛教名山天竺山的細白竹做成的；有花紋清晰、 濃淡相映，令人愛不釋手的福州漆筷，這種筷子下圓上方，

14、漆花瑰麗，筷子頭 II上有寓意吉祥的鳥曽花草和各地名勝圖案；還有用玉石雕刻而成的各類高檔筷 子。 今天，在全世界，凡吃中餐者，都用筷子。簡明不列顛百科全書對中國 的筷子給予了很高的評價：“中國的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了學者以文 化英雄的優(yōu)勢勝過了武士?！?中國筷子還深受世界各國人民的喜愛，許多來中國旅游觀光的外國客人總愿 帶回幾把中國筷子作為紀念。小小的筷子傳播了友誼，加深了各國人民對中國 的了解。1）本文介紹了筷子的歷史、和。2）“說起我們中國人使用筷子的習慣，話可就長了”中的“長”指（）OA. 要從遠古說起，有很長的歷史B. 品種多優(yōu)點多，有中國特色C. 內(nèi)容很多，有很長的話說D. 歷

15、史長、內(nèi)容多，有很多話可說3）第段在結(jié)構(gòu)上屬于,主要運用了的說明方法。（）A. 先總后分舉例子B. 先分后總舉例子C. 先總后分作比較D. 先分后總作比較4）下列與短文介紹的內(nèi)容不一致的一項是（）A. 中國人使用筷子有很長的歷史B. “挾”“箸”“筷”所指的是同一事物C.中國的筷子取代了西方的刀叉D.杭州天竺筷和福州漆筷都是名筷5）聯(lián)系上下文理解畫“”的句子，其中的“學者”指, “武士”指 （ ）中國學者 外國學者有學術(shù)成就的人推崇儒學、使用筷子的中國人2 西方騎士日本武士武藝高強的俠客使用刀叉的西方人A.B.C.D.26) 畫“”的句子中的“一舉”和“多得”分別指什么？8請閱讀下面文段，回答

16、后面的問題。雕像一位致富不忘家鄉(xiāng)的農(nóng)民企業(yè)家出資修了一座跨河大橋。大橋竣工后，企業(yè)家找到一位頗有名氣的雕塑家，請他塑一尊人物石雕立在橋 邊。企業(yè)家說：照片我沒有，但請您聽聽這個故事一一20年前一個夏日的傍晚，山洪暴發(fā)，天昏地暗。一個放學歸來的少年躲在河邊 一棵孤柳下渾身濕透，驚恐地盯著面前咆哮的河水。突然，少年聽到一聲聲呼 喚：狗子一一狗子一一少年隱約看見河對岸母親頂著一塊兒塑料布艱難地走來了，可河上的小木橋早 被洪水沖走了。母親也看見了兒子，來不及挽起褲腿便踏進湍急的河里。突 然，一股更猛的洪水奔涌過來，母親一閃不見了。少年急了，跟著洪水往下游 跑。良久，母親又被洪水托了起來。娘！娘少年哭喊

17、道。母親被浪頭掀起的片刻，用了最大的聲音喊：狗子一一飯在灶膛里熱著一有20塊錢在床上的棉絮里母親話音未落就被洪水卷走了。后來少年輟(chud zhui)學了。少年用母親積攢下的分分角角到鎮(zhèn)上做生意，一直到今天。企業(yè)家講到這里聲音有些哽咽(ydn ye)T，他說：“您知道，那少年是我，我要給母親塑一尊雕像?！蹦且灰沟袼芗沂吡?，那場景總纏繞在腦子里。雕塑家開始了自己雕塑生涯中最重要的一幅作品的創(chuàng)作與雕刻。雕像揭幕（mfi罰）的那一天，當這位農(nóng)民企業(yè)家親手掀起雕像上的紅綢時，他驚呆了，久久不語_風雨中，一位頭發(fā)凌亂的母親頂著一塊兒雨布,佝僂著腰，神情焦急地呼喚著母親的背后，映襯著彩虹一樣的跨河大橋

18、。企業(yè)家緊緊抓起雕塑家的手：“謝謝您！謝謝您！ ”企業(yè)家的聲帶顫（chanzhdn）動著，眼睛閃著淚光。隨后他說：“工錢多少？您說個價！”雕塑家輕輕推開企業(yè)家的手，鄭重地問：“你說呢？ ”1）給文中加點的字選擇正確的讀音，打“ 丁 ”。2）解釋詞語中加點的字。（1）頗有名氣：（2）山洪暴發(fā)：3）讀文中畫“”的句子，想想這尊雕像表現(xiàn)出了怎樣的深刻意義。4）讀文中畫“”的句子，說說雕塑家想表達什么意思。5）請你簡要評價文中的三個角色。 企業(yè)家：雕塑家:母親:9.認真閱讀下面文段，回答問題珍珠與泥土“老是把自己當珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。把自己當泥土吧!讓眾人把 2你踩成路。”這是孔繁森同志用以

19、自勉的座右銘，也是我們窺知他內(nèi)心世界的 一面鏡子?？追鄙緝纱芜M藏，擔任重要職務(wù)，發(fā)揮的作用可謂大矣：對黨的事業(yè)而 言，他踏艱履險，開拓跋涉，有開創(chuàng)局面之功；對當?shù)匕傩諄碚f，他勤政愛 民，播撒溫暖，有造福一方之績。于國于民，他貢獻很大。恰是這樣一個品德 高尚、政績優(yōu)秀、貢獻突出的領(lǐng)導干部，卻寧愿去當一扌不鋪路的泥土?？追鄙镜碾y能可貴在于，他明明是一顆耀眼的珍珠，卻從不以珍珠自詡。 在西藏的偏遠貧困地區(qū)，當領(lǐng)導干部，責任重大，工作辛苦。他舍去一家老 小，克服種種個人困難，愉快地接受黨的安排。在他看來，越是偏遠貧困的地 方，越需要去拼搏、奮斗、付出，否則就有愧于黨和人民。他的奮斗確實如泥 土

20、一般的樸素平凡，然而止是這樸素平凡的泥土鋪就了一條充滿希望的大道。 孔繁森同志的言行，不禁使我們想到：有些人能力平平，貢獻平平，卻總是掂 斤播兩，伸手要官要權(quán)，安排稍不遂心，就抱怨被埋沒；有些人不思進取，懶 得多做工作，卻總是挑肥揀瘦；有些人小有成績就翹尾巴，要名譽，要地位， 要待遇。有句古詩說得好：“山雞照綠水，自愛一何愚。”有的人不是珍珠， 卻偏要自詡為珍珠，要求別人以珍珠視之。而孔繁森同志甘當鋪路泥土，不慕 名利地位，人民卻把他視為彌足寶貴的珍珠。他高潔的品行長久地鐫刻在人民 的心碑上，重于泰山，珍如瑰寶。1）在最后一個自然段中找出“掂斤播兩”的近義詞：。2）下而概括孔繁森同志功績的語句

21、中，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢. 兩次進藏擔任重要職務(wù)，發(fā)揮的作用可謂大矣。B. 于國于民，他貢獻很大。C. 是品德高尚、政績優(yōu)秀、貢獻突岀的領(lǐng)導干部。D. 有開創(chuàng)局面之功，造福一方之績。3）孔繁森同志兩次進藏，甘愿在偏遠貧困的地區(qū)工作，其原因是（）A. 老是把自己當珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。B. 在西藏這樣偏遠貧困的地區(qū)工作，容易做出突出的成績。1C. 越是偏遠貧困的地方，越需要去拼搏、奮斗、付岀，否則就有愧于黨和人 民。D. 甘當鋪路泥土，人民會視為彌足寶貴的珍珠。4）本文在表達方式方面的特點是（）A.以議論為主B.夾敘夾議5）“孔繁森同志的言行，不禁使我們想到”在文中起的作用。6）文中畫橫

22、線句子的深層含義是。7）最后一個自然段作者把有些人的行為與孔繁森同志放在一起描寫，這是運用了的寫法，這樣寫的好處是。10.古詩閱讀送元二使安西唐王維渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。1）解釋下列字詞。使： 朝雨：更： 故人：2）讀到“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”時，你的眼前展現(xiàn)出怎樣的畫 面？請展開想象寫一寫。3）“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的意思是o類似飽含送別之情的詩句還有許多，如“，”“,”等?！緟⒖即鸢浮?. （1） C（2）B（3）“終于”不能刪去，因為這個詞說明野牛媽媽費了九牛二虎之力，好不 I容易才從獅群中脫險，去掉后，表達不出這層含義。（

23、4）不好。因為“它”只是一個不帶感情色彩的代詞，而用“她”則是將野 牛當作一個偉大的媽媽來刻畫的，把野牛人格化了。用“她”字更能體現(xiàn)出野 牛偉大的母愛。（5）句子：然而連為孩子舔去胞衣的時間都沒有，野牛媽媽迅速地離開了孩 子，引開了己快近前的怒獅感受：這句話表現(xiàn)了母牛媽媽把生的希望留給 了孩子，把危險帶離孩子的身邊，母牛為了孩子的生存，不惜犧牲自己，可敬 可嘆！2. （1）隨手拿來。本文形容“魚鷹子”釣魚技術(shù)高超。；受窘時的樣子。本 文形容“魚鷹子”釣到一條大魚卻弦斷魚逃時的尷尬神情。（2）文中敘述了一個沉穩(wěn)而孤傲的老者和一個機智的年輕人釣魚比賽的故事，經(jīng)過斗智斗勇，年輕人戰(zhàn)勝了老者，成了真正

24、的贏家。（3）想到對策；勝券在握；思考對策的過程（4）C（5）喜歡。一是結(jié)尾的笑含義深刻。三類人的笑表達不同的含義：魚王的笑 包含了對魚鷹子的佩服，魚鷹子的笑是對自己的機智的笑，其他人的笑則包含 了學會釣魚技術(shù)的開心。二是總結(jié)全文，告訴我們做事要有策略。3. （1）狼先生先前的光臨，對羊群有著天然的“優(yōu)生優(yōu)育”作用。（2）耐人尋味：值得仔細體會琢磨。狼要吃羊，但是，羊群沒有狼這個對手，災 難也會到來。也就是說，要保護和發(fā)展羊群，還必須放羊群原天敵一一狼歸山。 （意思對即可）（3）承上啟下；從議論動物過渡到說人。（4）B C（5）秦朝的滅亡（6）在人生的征途上，對手是同行者，也是挑戰(zhàn)者，有了對手的挑戰(zhàn)、競 爭，才能激發(fā)人的斗志，努力超過對手，在拼搏的過程中，也就使自己的