新人教版--第一單元寫作--寫出人物精神

1、教學(xué)目標教學(xué)目標 1 1、嘗試觀察人物特點，了解人物精神。、嘗試觀察人物特點，了解人物精神。 2 2、學(xué)會選擇典型事例，寫出人物精神的方、學(xué)會選擇典型事例，寫出人物精神的方法；法；3 3、初步掌握人物肖像、語言、動作、心理、初步掌握人物肖像、語言、動作、心理描寫方法。描寫方法。 典型事例 人物 精神 1958 1958年受命研究年受命研究原子彈制造的理論，原子彈制造的理論，并成功設(shè)計了兩彈并成功設(shè)計了兩彈“兩彈元勛”功勛卓著在美國獲博士學(xué)位在美國獲博士學(xué)位后立即回國后立即回國天下興亡匹夫有責報效祖國選擇典型事例，寫出人物精神選擇典型事例，寫出人物精神鄧稼先鄧稼先19851985年重病期間寫年重

2、病期間寫了一份關(guān)于中華人民了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的共和國核武器發(fā)展的建議書建議書鞠躬盡瘁死而后已文革初期，說服兩文革初期，說服兩派繼續(xù)工作派繼續(xù)工作19711971年被年被“四人幫四人幫”批判圍攻，竟能說服批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員工宣隊軍宣隊的隊員沒有私心真誠坦白從不驕人最高奉獻 典型事例 人物 精神 一封短短的信一封短短的信強烈的民族自尊心樸實19821982年，年，“我不能我不能走走”。執(zhí)著追求無私奉獻責任心強 典型事例 人物 精神 一心救國救民一心救國救民的愛國精神的愛國精神 苦讀寫作苦讀寫作唐詩雜論唐詩雜論；李公樸遇害后大無畏的參李公樸遇害后大無畏的參加群眾大會

3、。加群眾大會。 典型事例 人物 精神 說和做說和做 記聞一多先生言行片段記聞一多先生言行片段回憶魯迅先生回憶魯迅先生v v v關(guān)心幫助青年。關(guān)心幫助青年。v踢鬼、談鬼踢鬼、談鬼。v 帶病堅持工作。帶病堅持工作。v 照顧魯迅、勤儉持家照顧魯迅、勤儉持家 典型事例 人物 精神 生活平凡隨意、生活平凡隨意、為人寬厚仁愛，為人寬厚仁愛，待友真誠悉心，待友真誠悉心，意志堅定意志堅定工作辛苦工作辛苦（反襯）（反襯）細節(jié)描寫細節(jié)描寫使人物形象鮮明，事使人物形象鮮明，事情生動情生動, ,主題更明確主題更明確第一個驛站第一個驛站 外貌描寫外貌描寫 外貌描寫外貌描寫就是對人物的面就是對人物的面容、神態(tài)、表情、衣著

4、、容、神態(tài)、表情、衣著、姿勢等的描寫。姿勢等的描寫。 他的面孔黃里帶白，他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根沒剪了，卻一根一根精神抖擻地豎著。胡精神抖擻地豎著。胡須很打眼，好像濃墨須很打眼，好像濃墨寫的隸體寫的隸體“一一”字。字。 材料一：她大概叫瑯瑯，穿一件紅底白點材料一：她大概叫瑯瑯，穿一件紅底白點小罩衣。凸額頭、塌鼻梁，一頭柔軟的卷發(fā)。小罩衣。凸額頭、塌鼻梁，一頭柔軟的卷發(fā)?？偸遣宦暡豁懀駛€靜默的小哲學(xué)家似的

5、?？偸遣宦暡豁懀駛€靜默的小哲學(xué)家似的。 材料材料 二：她白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，二：她白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。定神時如清水，閃動時像星星。長相，突出文靜長相，突出文靜 眼睛，突出聰明，眼睛，突出聰明，純真的內(nèi)在氣質(zhì)純真的內(nèi)在氣質(zhì) 一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管沫一樣堆在額頭上，不管從哪個角度看，你都能見從哪個角度看，你都能見到到 的須的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘的形象來源于他下的難忘的形象來源于他那天父般的那天父般的的大胡子。寬約一指的眉的大胡子。寬約一

6、指的眉毛像毛像 熱帶森林般茂密熱帶森林般茂密 猶如卷起的滔滔白浪猶如卷起的滔滔白浪糾纏不清的樹根糾纏不清的樹根 。 老舍說：老舍說：“人物的外表要處，人物的外表要處，關(guān)鍵在于一個關(guān)鍵在于一個情情字字 ，足以烘托出，足以烘托出一個一個活活的人格，不可泛泛的由帽的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底；沒有用的東子一直形容到鞋底；沒有用的東西往往是人物的累贅：若只貪形西往往是人物的累贅：若只貪形容得周到，而一切并無用處，便容得周到，而一切并無用處，便使讀者失望。使讀者失望?！?臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；

7、只有那刻似的；只有那眼珠間或一輪眼珠間或一輪，還，還可以表示她是一個活物?？梢员硎舅且粋€活物。 祥林嫂祥林嫂 魯迅：魯迅：“要極省儉地畫出一個人要極省儉地畫出一個人的特點的特點, ,最好是畫他的眼睛。我以為這最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對的，倘若畫了全副的頭發(fā)，即話是極對的，倘若畫了全副的頭發(fā)，即使細得逼真，也毫無意思。使細得逼真，也毫無意思?！蓖饷裁鑼懙囊笸饷裁鑼懙囊? :抓住特點抓住特點, ,描寫重點描寫重點, ,體現(xiàn)個性體現(xiàn)個性要使描寫生動要使描寫生動, ,可恰當運用修辭可恰當運用修辭描寫要有一定的順序描寫要有一定的順序第二個驛站第二個驛站語言描寫語言描寫1、“爸爸不是說給我了

8、嗎爸爸不是說給我了嗎?”我說。我說。“我知道給你了我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽說。媽媽說。2 2、“爸爸不是說給我了嗎爸爸不是說給我了嗎?”?”我我小聲小聲地說。地說。 “ “我知道給你了我知道給你了, ,可是現(xiàn)在它在哪兒可是現(xiàn)在它在哪兒?”?”媽媽媽的目光媽的目光緊緊地盯著緊緊地盯著我說。我說。 還要寫出人物說話時的神還要寫出人物說話時的神態(tài)動作等態(tài)動作等 星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！小燕，小燕！”我一我一聽就知道一定是我的好朋友聽就知道一定是我的好朋友小云在喊

9、我。我小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門。連忙放下筆，去給她開門?！靶⊙啵赃^早飯了小燕，吃過早飯了嗎？嗎？”小云一見我就問。我說：小云一見我就問。我說：“吃過了。吃過了?！毙⌒≡普f：云說：“吃的什么？吃的什么？”我說：我說：“吃的油條、稀飯。吃的油條、稀飯。你吃了嗎？你吃了嗎？”小云說：小云說：“我們家的燃氣灶壞了，我們家的燃氣灶壞了，爸爸去修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯爸爸去修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！呀！”我說：我說：“在我家吃吧！在我家吃吧！”小云擺擺手說：小云擺擺手說：“不了，不了。我發(fā)明了一種不了，不了。我發(fā)明了一種學(xué)習(xí)棋學(xué)習(xí)棋，你快，你快跟我去看看吧！跟我去看看吧

10、！”我問：我問：“什么什么學(xué)習(xí)棋學(xué)習(xí)棋呀？呀？”“”“先別急，一會兒你就知道啦？先別急，一會兒你就知道啦？”說完，說完，小云拉著我的手向她家跑去小云拉著我的手向她家跑去 星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小小燕，小燕！燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門。小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門。“小燕，我發(fā)明了一種小燕，我發(fā)明了一種學(xué)習(xí)棋學(xué)習(xí)棋，你快跟，你快跟我去看看吧！我去看看吧！”語言簡潔語言簡潔,不拖泥帶水不拖泥帶水語言描寫語言描寫:

11、:人物的語言必須個性化人物的語言必須個性化, ,符合符合人物獨特的身份地位年齡等人物獨特的身份地位年齡等要寫出人物說話時的神態(tài)動要寫出人物說話時的神態(tài)動作等作等語言要簡潔，不能拖泥帶水語言要簡潔，不能拖泥帶水 第三個驛站第三個驛站動作描寫動作描寫小練筆：小練筆： 你在吃一枚還沒熟透的青杏你在吃一枚還沒熟透的青杏 請以行動描寫為主，寫出具體情景。請以行動描寫為主，寫出具體情景。 我大著膽子把一顆還沒熟透的青我大著膽子把一顆還沒熟透的青杏兒小心翼翼地放進嘴邊，用前面的杏兒小心翼翼地放進嘴邊，用前面的牙齒慢慢地咬了一下，頓時我像被針牙齒慢慢地咬了一下，頓時我像被針扎疼了似的扭歪了臉，眼睛緊緊閉上，扎

12、疼了似的扭歪了臉，眼睛緊緊閉上，老半天也不敢再嚼下去。老半天也不敢再嚼下去。這段描寫給你什么樣的寫作啟示？這段描寫給你什么樣的寫作啟示？動作描寫中動詞的運用要準確。動作描寫中動詞的運用要準確。動作描寫要符合人物的身份。動作描寫要符合人物的身份。第四個驛站第四個驛站心理描寫心理描寫 害怕害怕 高興、慚愧、傷心高興、慚愧、傷心.等等情緒，等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，要采用具體化，使它生動。那么象的文章，要采用具體化，使它生動。那么要怎樣使抽象具體化呢要怎樣使抽象具體化呢 有一個好法子，那就是應(yīng)用有一個好法子，那就是應(yīng)用看、聽、感、

13、想、做看、聽、感、想、做等五種等五種方法去進行細節(jié)描寫。方法去進行細節(jié)描寫?！?” 心理細節(jié)描寫心理細節(jié)描寫我們以晚上怕看家為例子來練習(xí)我們以晚上怕看家為例子來練習(xí)那時候我的眼睛看到什么那時候我的眼睛看到什么我的耳朵聽到什么我的耳朵聽到什么我的心里感到什么我的心里感到什么我的腦里想到什么我的腦里想到什么我有沒有動作我有沒有動作 應(yīng)用應(yīng)用看、聽、感、想、做看、聽、感、想、做這五個這五個方法，就像神仙那點石成金的五根手方法，就像神仙那點石成金的五根手指頭一樣，可以把抽象的意思，生動指頭一樣，可以把抽象的意思，生動的描寫出來。的描寫出來?！蓖砩吓驴醇彝砩吓驴醇?爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，爸

14、媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上看家，實在可怕，非常非常害怕。晚上看家，實在可怕，非常 非非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。?。⊥砩峡醇?，太可怕了，是世界上最可怕啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳拢膳?，真是可怕。的事。可怕，可怕，真是可怕。 爸、媽上街去了，我一個人待在家里。爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當我看到行人從窗外走過的黑影當我看到行人從窗外走過的黑影（看）（看），或是聽到廚房里傳來砰砰的聲音或是聽到廚房里傳來砰砰的聲音（聽）（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）（感

15、）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機搬走我家的電視機（想）（想）。我不敢捉小偷，。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門，躲在被窩所以跑進臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里里（做）（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧趕快回來吧（想）（想）！ 每一個抽象材料的描寫，看、聽、感、想、做每一個抽象材料的描寫，看、聽、感、想、做這五種方法，全得應(yīng)用上嗎這五種方法，全得應(yīng)用上嗎 那要從文章的需要和應(yīng)用上看是否妥那要從文章的需要和應(yīng)用上看是否妥當來決定。假如我們對某個抽象材料要詳當來決定。假如我們對某個抽象材料要詳細的寫，則看、聽、感、想、做等五種方細的寫，則看、聽、感、想、做等五種方法都用上應(yīng)了，內(nèi)容便較充實；如果打算法都用上應(yīng)了，內(nèi)容便較充實；如果打算簡略地寫，則應(yīng)用其中的一種或兩種去描簡略地寫，則應(yīng)用其中的一種或兩種去描寫即可，其它的方法可以不必用上，因為寫即可，其它的方法可以不必用上，因為用上了，會令人感到冗長、不妥。用上了，會令人感到冗長、不妥。” ” 這段描寫給你什么樣的寫作啟示？這段描寫給你什么樣