基地特色課程建設(shè)及與學(xué)校有效對接的探索

1、2014年5月大連市沙河口區(qū)中小學(xué)生科技中心大連市沙河口區(qū)中小學(xué)生科技中心 辦學(xué)理念辦學(xué)理念 情趣情趣啟迪啟迪 培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo) 提高學(xué)生科技意識和動手實踐能提高學(xué)生科技意識和動手實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。 科技中心自然狀況科技中心自然狀況 發(fā)揮綜合實踐活動基地的輻射引領(lǐng)作用，構(gòu)建了一整套完整的活動課程體發(fā)揮綜合實踐活動基地的輻射引領(lǐng)作用，構(gòu)建了一整套完整的活動課程體系，真正做到了活動課程化，課程特色化，課程標(biāo)準(zhǔn)化。系，真正做到了活動課程化，課程特色化，課程標(biāo)準(zhǔn)化。 辦學(xué)特色辦學(xué)特色科技中心在運行六年的時間里取得了可喜的成績：科技中心在運行六年的時間里取得了可喜的成績：

2、部分獲獎獎牌證書部分獲獎獎牌證書深入分析基地優(yōu)勢，思索如何保證課程常態(tài)實施深入分析基地優(yōu)勢，思索如何保證課程常態(tài)實施2努力構(gòu)建活動課程體系，深入打造特色品牌課程努力構(gòu)建活動課程體系，深入打造特色品牌課程3 1“基地基地+學(xué)校學(xué)校”模式探索，落實活動課程常態(tài)實施模式探索，落實活動課程常態(tài)實施3 3下面從三方面進行匯報：下面從三方面進行匯報： 在各級教育行政部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下、在各級教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門在各級教育行政部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下、在各級教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門的指導(dǎo)下，基地正在積極探索一條提升內(nèi)涵發(fā)展之路。現(xiàn)已具有的指導(dǎo)下，基地正在積極探索一條提升內(nèi)涵發(fā)展之路?，F(xiàn)已具有、等多項功能，并成為我區(qū)中小學(xué)綜合實踐

3、活動課程研發(fā)等多項功能，并成為我區(qū)中小學(xué)綜合實踐活動課程研發(fā)與實踐的基地。與實踐的基地。一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程v 科技中心現(xiàn)已構(gòu)建了一整套比較完整的、適合中小學(xué)各年齡段的課科技中心現(xiàn)已構(gòu)建了一整套比較完整的、適合中小學(xué)各年齡段的課程體系；編寫了富有特色的區(qū)本活動指導(dǎo)手冊；制定了課程標(biāo)準(zhǔn)和評價程體系；編寫了富有特色的區(qū)本活動指導(dǎo)手冊；制定了課程標(biāo)準(zhǔn)和評價方案。方案。 一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程校本課程校本課程研究與探索

4、研究與探索設(shè)計與制作設(shè)計與制作體驗與感悟體驗與感悟課程課程體系體系國家課程國家課程地方課程地方課程一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程v體驗與感悟體驗與感悟v設(shè)計與制作設(shè)計與制作v研究與探索研究與探索三大模塊三大模塊三大領(lǐng)域三大領(lǐng)域v人與自然人與自然v人與社會人與社會v人與自我人與自我一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程v體驗與感悟體驗與感悟v國防科技活動國防科技活動v展示體驗活展示體驗活動動v消防體驗活動消防體驗活動v設(shè)計與制作設(shè)計與制作v嫦娥奔月嫦娥奔月v走近愛迪生走近愛迪生v電子對對碰電子對對碰v極速極速 F

5、1F1v百舸爭流百舸爭流v相約魯班相約魯班v鏡采奪目鏡采奪目v交通安全體驗活動交通安全體驗活動v研究與探索研究與探索v奧妙組拼奧妙組拼v環(huán)保小衛(wèi)士環(huán)保小衛(wèi)士v電腦小靈通電腦小靈通v氣象之家氣象之家v快樂星球快樂星球v變形金剛變形金剛v頭腦體操頭腦體操v科學(xué)小揭秘科學(xué)小揭秘v實驗萬花筒實驗萬花筒一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程精選精選ppt 做好前期論證做好前期論證 3 13 3從三方面入手做好課程開發(fā)

6、從三方面入手做好課程開發(fā)一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程 做優(yōu)資源整合做優(yōu)資源整合 做實教師培訓(xùn)做實教師培訓(xùn)3 2精選精選pptv 專家、教授親臨中心講座指導(dǎo)專家、教授親臨中心講座指導(dǎo)一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程李坤崇教授李坤崇教授郭元祥教授郭元祥教授 華中師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、教育部基礎(chǔ)教育課改綜合實踐活動項目組負責(zé)華中師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、教育部基礎(chǔ)教育課改綜合實踐活動項目組負責(zé)人郭元祥教授、臺灣中小學(xué)教育專業(yè)學(xué)會理事長李坤崇教授，南京師大郝京華人郭元祥教授、臺灣中小學(xué)教育專業(yè)學(xué)會理事長李坤崇教授，南京

7、師大郝京華教授，中科院王寧寰等院士、遼寧省基礎(chǔ)教育培訓(xùn)中心劉天成主任、孫巖主任教授，中科院王寧寰等院士、遼寧省基礎(chǔ)教育培訓(xùn)中心劉天成主任、孫巖主任及市區(qū)教研員等都曾親臨中心講座指導(dǎo)。通過專家引領(lǐng)和培訓(xùn)，全體教師在沒及市區(qū)教研員等都曾親臨中心講座指導(dǎo)。通過專家引領(lǐng)和培訓(xùn)，全體教師在沒有任何借鑒的現(xiàn)成經(jīng)驗及教材的情況下，在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，聯(lián)系有任何借鑒的現(xiàn)成經(jīng)驗及教材的情況下，在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，聯(lián)系社會生活和科技發(fā)展的基礎(chǔ)上，結(jié)合實踐經(jīng)驗及中心教育教學(xué)理念，充分發(fā)揮社會生活和科技發(fā)展的基礎(chǔ)上，結(jié)合實踐經(jīng)驗及中心教育教學(xué)理念，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，通過系列的學(xué)習(xí)實踐摸索，

8、大膽地編寫修訂活動指導(dǎo)教師的主體性和創(chuàng)造性，通過系列的學(xué)習(xí)實踐摸索，大膽地編寫修訂活動指導(dǎo)手冊及課程標(biāo)準(zhǔn)，探索評價研究，走出了一條具有中心特色的校本研修之路。手冊及課程標(biāo)準(zhǔn)，探索評價研究，走出了一條具有中心特色的校本研修之路。 精選精選pptv v 自己開發(fā)課程、自己編寫教材、自己確定課標(biāo)，走出了一條具有中心特色的自己開發(fā)課程、自己編寫教材、自己確定課標(biāo)，走出了一條具有中心特色的校本研修之路。教師也在教學(xué)中通過科研和培訓(xùn)走上內(nèi)涵發(fā)展之路。校本研修之路。教師也在教學(xué)中通過科研和培訓(xùn)走上內(nèi)涵發(fā)展之路。 一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程精選精選ppt一、構(gòu)

9、建活動課程體系，打造特色品牌課程一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程 與此同時，中心充分利用資源優(yōu)勢，與此同時，中心充分利用資源優(yōu)勢，先后承辦了省市區(qū)多項教師教研培先后承辦了省市區(qū)多項教師教研培訓(xùn)活動，大連市訓(xùn)活動，大連市“素質(zhì)教育直通車素質(zhì)教育直通車”科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)會、市綜合科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)會、市綜合實踐教學(xué)研討會、市信息技術(shù)骨干實踐教學(xué)研討會、市信息技術(shù)骨干教師機器人系列培訓(xùn)等教師繼續(xù)教教師機器人系列培訓(xùn)等教師繼續(xù)教育培訓(xùn)活動等。通過培訓(xùn)，中心的育培訓(xùn)活動等。通過培訓(xùn)，中心的教師既增長了知識，又開闊了視野。教師既增長了知識，又開闊了視野。培訓(xùn)同時擴大了科普教育的隊伍，培訓(xùn)同時擴

10、大了科普教育的隊伍，提高了科普隊伍的素質(zhì)，增強了他提高了科普隊伍的素質(zhì)，增強了他們的使命感。中心還成功承辦大連們的使命感。中心還成功承辦大連市最具影響力的市最具影響力的“科普之夏科普之夏”活動、活動、市市“科技周科技周”開幕式活動、遼寧省開幕式活動、遼寧省第八屆、第十一屆機器人大賽和省第八屆、第十一屆機器人大賽和省綜合實踐骨干教師大賽等大型活動。綜合實踐骨干教師大賽等大型活動?；顒拥拈_展讓中心的社會功能進一活動的開展讓中心的社會功能進一步完善，教師素質(zhì)水平不斷提高。步完善，教師素質(zhì)水平不斷提高。精選精選ppt一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程承辦省機器

11、人競賽活動承辦省機器人競賽活動電視臺錄制消防知識競賽電視臺錄制消防知識競賽承辦市機器人競賽活動承辦市機器人競賽活動省教育廳領(lǐng)導(dǎo)來中心視察指導(dǎo)工作省教育廳領(lǐng)導(dǎo)來中心視察指導(dǎo)工作教育局領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作教育局領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作省教研員進行專家引領(lǐng)講座省教研員進行專家引領(lǐng)講座精選精選pptCompany Logo實驗探究活動實驗探究活動學(xué)生國防科技園活動學(xué)生國防科技園活動v 在科技中心的課堂上，沒有在科技中心的課堂上，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有學(xué)生們天馬行空標(biāo)準(zhǔn)答案，只有學(xué)生們天馬行空的想象。中心的老師鼓勵學(xué)生異的想象。中心的老師鼓勵學(xué)生異想天開和標(biāo)新立異，他們培養(yǎng)學(xué)想天開和標(biāo)新立異，他們培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力，更注重培

12、養(yǎng)學(xué)生們的動手能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與探究精神，幾乎生的創(chuàng)新能力與探究精神，幾乎每個動手環(huán)節(jié)，都沒有固定的模每個動手環(huán)節(jié)，都沒有固定的模式供學(xué)生參考。式供學(xué)生參考。一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程v 中心每門課程針對不同學(xué)生設(shè)置建立了不同的梯度，集思中心每門課程針對不同學(xué)生設(shè)置建立了不同的梯度，集思維、表達、動手操作、創(chuàng)造力為一體，滿足不同學(xué)生的需求。維、表達、動手操作、創(chuàng)造力為一體，滿足不同學(xué)生的需求。科技中心在自主開發(fā)課程的基礎(chǔ)上，在相關(guān)專家的指導(dǎo)下，相科技中心在自主開發(fā)課程的基礎(chǔ)上，在相關(guān)專家的指導(dǎo)下，相繼制定了每門課程的不同年齡段的三

13、維課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了從幼繼制定了每門課程的不同年齡段的三維課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了從幼兒園至初中的科技教育評價體系。兒園至初中的科技教育評價體系。研究與探索研究與探索設(shè)計與制作設(shè)計與制作體驗與感悟體驗與感悟高高中中初初思維思維動手制作動手制作 表達表達一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程課程標(biāo)準(zhǔn)中的層級目標(biāo)樣例課程標(biāo)準(zhǔn)中的層級目標(biāo)樣例認知目標(biāo)認知目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)中的層級目標(biāo)樣例課程標(biāo)準(zhǔn)中的層級目標(biāo)樣例技能目標(biāo)技能目標(biāo) 情意目標(biāo)情意目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)中的層級目標(biāo)樣例課程標(biāo)準(zhǔn)中的層級目標(biāo)樣例一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程一、構(gòu)建活動課程體系，打造特色品牌課程特特 長

14、長提提 高高普普 及及科技競賽科技競賽普及教育普及教育培訓(xùn)活動培訓(xùn)活動展示展示學(xué)術(shù)交流學(xué)術(shù)交流科技中心科技中心世紀(jì)世紀(jì)中學(xué)中學(xué)新建新建小學(xué)小學(xué)興文興文小學(xué)小學(xué)西山西山小學(xué)小學(xué)勝利勝利小學(xué)小學(xué)4949中學(xué)中學(xué)綠波綠波小學(xué)小學(xué)華北路華北路小學(xué)小學(xué)新興新興小學(xué)小學(xué)興工興工小學(xué)小學(xué)2121中學(xué)中學(xué)4747中學(xué)中學(xué)北甸北甸小學(xué)小學(xué)馬欄馬欄小學(xué)小學(xué)撫順街撫順街小學(xué)小學(xué)5151中學(xué)中學(xué)7979中學(xué)中學(xué)昌平昌平小學(xué)小學(xué)知行知行小學(xué)小學(xué)知行知行中學(xué)中學(xué)v 中心課程做為區(qū)本課程，是以服務(wù)于沙河口區(qū)中心課程做為區(qū)本課程，是以服務(wù)于沙河口區(qū)5050余所中小學(xué)校學(xué)余所中小學(xué)校學(xué)生為目的的。它面向全體學(xué)生，開放所有課程與

15、活動生為目的的。它面向全體學(xué)生，開放所有課程與活動. . 二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證 v 通過六年實踐探索與研究，我們已經(jīng)形成了全區(qū)各學(xué)校每學(xué)期輪流到通過六年實踐探索與研究，我們已經(jīng)形成了全區(qū)各學(xué)校每學(xué)期輪流到中心活動中心活動2323天；每周三下午組織天；每周三下午組織1515支興趣小組，為有科技興趣的學(xué)生支興趣小組，為有科技興趣的學(xué)生開展培養(yǎng)活動；寒暑假、雙休日全面向社會免費開放的常態(tài)運行模式。開展培養(yǎng)活動；寒暑假、雙休日全面向社會免費開放的常態(tài)運行模式。二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。

16、二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。v 各種興趣小組，為學(xué)生發(fā)展興趣、培養(yǎng)志趣服務(wù)。各種興趣小組，為學(xué)生發(fā)展興趣、培養(yǎng)志趣服務(wù)。 建?；顒咏；顒淤愜嚮顒淤愜嚮顒犹煳幕顒犹煳幕顒託庀蠡顒託庀蠡顒犹煳挠^察天文觀察機器人活動機器人活動二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證v 寒暑假、雙休日全面向社會免費開放，適齡青少年可以根據(jù)自身愛好寒暑假、雙休日全面向社會免費開放，適齡青少年可以根據(jù)自身愛好選擇活動內(nèi)容，保證青少年發(fā)現(xiàn)自身特長，培養(yǎng)科學(xué)興趣。選擇活動內(nèi)容，保證青少年發(fā)現(xiàn)自身特長，培養(yǎng)科學(xué)興趣。二、深入分析基

17、地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證那么我們?nèi)绾文鼙ＷC這種模式的正常運行呢？那么我們?nèi)绾文鼙ＷC這種模式的正常運行呢？v 1 1、資金支持，保證綜合實踐活動常態(tài)實施物質(zhì)環(huán)境。、資金支持，保證綜合實踐活動常態(tài)實施物質(zhì)環(huán)境。二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證v 區(qū)委、區(qū)政府非常重視中心的發(fā)展，不斷加大投入，改善辦學(xué)條件，區(qū)委、區(qū)政府非常重視中心的發(fā)展，不斷加大投入，改善辦學(xué)條件，更新設(shè)備，增加項目，每年都要投入專項資金更新設(shè)備，增加項目，每年都要投入專項資金100100

18、萬元用于耗材、設(shè)備萬元用于耗材、設(shè)備維護更新、教師培訓(xùn)、增加項目等，每年近。有力的資金保障，保證了維護更新、教師培訓(xùn)、增加項目等，每年近。有力的資金保障，保證了基地的運行和發(fā)展；保證了活動的質(zhì)量?；氐倪\行和發(fā)展；保證了活動的質(zhì)量。二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證v 2 2、師資發(fā)展，保證綜合實踐活動常態(tài)實施有引領(lǐng)。、師資發(fā)展，保證綜合實踐活動常態(tài)實施有引領(lǐng)。 專家講座專家講座課題論證課題論證個人課題開題會個人課題開題會省級課題開題會省級課題開題會二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證二、深入分析基地優(yōu)

19、勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證 教師是基地的第一資源，是素質(zhì)教育基地發(fā)展和教師是基地的第一資源，是素質(zhì)教育基地發(fā)展和成功的根本保證。中心建成后，為了更好地為全成功的根本保證。中心建成后，為了更好地為全區(qū)中小學(xué)生服務(wù)，使教師盡快地提高和發(fā)展，搭區(qū)中小學(xué)生服務(wù)，使教師盡快地提高和發(fā)展，搭建了多種方式的學(xué)習(xí)研究平臺，開展了豐富多彩建了多種方式的學(xué)習(xí)研究平臺，開展了豐富多彩的教師培訓(xùn)活動，促進教師學(xué)習(xí)、借鑒、探索和的教師培訓(xùn)活動，促進教師學(xué)習(xí)、借鑒、探索和研發(fā)活動課程和課程標(biāo)準(zhǔn)。研發(fā)活動課程和課程標(biāo)準(zhǔn)。精選精選pptCompany Logov 3 3、課題研究，保證綜合實踐活動常態(tài)實施的理論基礎(chǔ)

20、、課題研究，保證綜合實踐活動常態(tài)實施的理論基礎(chǔ) 2010 2010年，年，綜合實踐活綜合實踐活課程研究與實驗課程研究與實驗等三等三個國家級、省級課題已個國家級、省級課題已結(jié)題，同時中心率先在結(jié)題，同時中心率先在大連市開展每位教師主大連市開展每位教師主持一項科研課題研究，持一項科研課題研究，有效提升了教師綜合水有效提升了教師綜合水平。科技中心教師擁有平。科技中心教師擁有了了3232項各級個人科研課項各級個人科研課題。題。 二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證 中心同樣非常重視課題研究工作，重點采用中心同樣非常重視課題研究工作

21、，重點采用“課題研究促進中心發(fā)展課題研究促進中心發(fā)展”的策略，通過課題的申報、實施研究、總結(jié)提煉等環(huán)節(jié)的研究實施，來解的策略，通過課題的申報、實施研究、總結(jié)提煉等環(huán)節(jié)的研究實施，來解決中心發(fā)展遇到的問題。決中心發(fā)展遇到的問題。v 20122012年，省級課題年，省級課題綜合實踐活動課程的評價研究綜合實踐活動課程的評價研究順利結(jié)題。同年，中順利結(jié)題。同年，中心被全國教師教育學(xué)會綜合實踐活動學(xué)科委員會評為課題研究先進單位心被全國教師教育學(xué)會綜合實踐活動學(xué)科委員會評為課題研究先進單位 。 二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證 與

22、此同時，中心還申報了省級課題構(gòu)建科技中心與此同時，中心還申報了省級課題構(gòu)建科技中心活動課程評價體系的研究和綜合實踐活動課程活動課程評價體系的研究和綜合實踐活動課程促進學(xué)校發(fā)展、市級課題創(chuàng)建科技中心特色課促進學(xué)校發(fā)展、市級課題創(chuàng)建科技中心特色課程的實踐研究，參與了區(qū)進修統(tǒng)領(lǐng)的課題城區(qū)程的實踐研究，參與了區(qū)進修統(tǒng)領(lǐng)的課題城區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地課程開發(fā)的研究的研究。中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地課程開發(fā)的研究的研究。此三項課題研究正在進行中。此三項課題研究正在進行中。 以省級課題帶動其它各級課題和教師個人課題的研以省級課題帶動其它各級課題和教師個人課題的研究，在課題應(yīng)用研究中促進有效課堂建設(shè)。究，在課題

23、應(yīng)用研究中促進有效課堂建設(shè)。 通過專家引領(lǐng)、課題研究以及相關(guān)培訓(xùn)，教師不通過專家引領(lǐng)、課題研究以及相關(guān)培訓(xùn)，教師不但提升了自身的能力水平，而且交流了思想，增進但提升了自身的能力水平，而且交流了思想，增進了友誼，增強了教師隊伍的凝聚力與戰(zhàn)斗力，促進了友誼，增強了教師隊伍的凝聚力與戰(zhàn)斗力，促進了科技中心整體的快速發(fā)展。了科技中心整體的快速發(fā)展。三、三、“基地基地+ +學(xué)校學(xué)?！蹦Ｊ剿妓鳎鋵嵕C合實踐活動課模式思索，落實綜合實踐活動課程有效實施程有效實施3 1“基地基地+ +學(xué)校學(xué)?！睂拥馁Y源開發(fā)模式對接的資源開發(fā)模式2“基地基地+ +學(xué)校學(xué)?！庇行拥倪\行模式有效對接的運行模式 3 3“基地基

24、地+ +學(xué)校學(xué)?！惫餐u定的評價模式共同評定的評價模式 （1 1）基地與學(xué)校有效對接的資源開發(fā)模式）基地與學(xué)校有效對接的資源開發(fā)模式 基地出主題資源，學(xué)校、基地共同在實踐中完善：充分發(fā)揮基地基地出主題資源，學(xué)校、基地共同在實踐中完善：充分發(fā)揮基地器材、師資優(yōu)勢，挖掘培養(yǎng)學(xué)生各種能力的契機，基地、學(xué)校雙器材、師資優(yōu)勢，挖掘培養(yǎng)學(xué)生各種能力的契機，基地、學(xué)校雙方在合作中提煉綜合實踐活動主題，做到每個活動室多個主題。方在合作中提煉綜合實踐活動主題，做到每個活動室多個主題。這是一個學(xué)校師生和基地教師共同合作在實踐活動中篩選、改進這是一個學(xué)校師生和基地教師共同合作在實踐活動中篩選、改進完善主題的過程，是

25、實現(xiàn)基地課程開發(fā)的互動雙輪驅(qū)動過程，這完善主題的過程，是實現(xiàn)基地課程開發(fā)的互動雙輪驅(qū)動過程，這就是基地課程資源建設(shè)的雙輪驅(qū)動對接模式。這種課程開發(fā)的模就是基地課程資源建設(shè)的雙輪驅(qū)動對接模式。這種課程開發(fā)的模式，發(fā)揮了基地與學(xué)校的優(yōu)勢，做到了有針對性的開發(fā)課程，為式，發(fā)揮了基地與學(xué)校的優(yōu)勢，做到了有針對性的開發(fā)課程，為落實課程實效性提供了保證。落實課程實效性提供了保證。三、三、“基地基地+ +學(xué)校學(xué)?！蹦Ｊ剿妓?，落實綜合實踐活動課程有效實施模式思索，落實綜合實踐活動課程有效實施（2 2）基地與學(xué)校綜合實踐活動有效對接的運行模式）基地與學(xué)校綜合實踐活動有效對接的運行模式 學(xué)校選擇主題并予以前、后期實施，基地負責(zé)探究實踐或勞動實學(xué)校選擇主題并予以前、后期實施，基地負責(zé)探究實踐或勞動實踐的循環(huán)實施方式。針對基地與學(xué)校的各自特點，學(xué)校選擇基地踐的循環(huán)實施方式。針對基地與學(xué)校的各自特點，學(xué)校選擇基地主題后，進行前期調(diào)查等實踐活動，生成探究問題或?qū)嵺`需求，主題后，進行前期調(diào)查等實踐活動，生成探究問題或?qū)嵺`需求