生物制圖1--ppt課件

1、 生物制圖生物制圖 生物科學(xué)繪畫生物科學(xué)繪畫 生物科學(xué)圖畫生物科學(xué)圖畫 生物繪畫生物繪畫1ppt課件生物制圖生物制圖第一章第一章 概論概論2ppt課件 （1）生物制圖課程總學(xué)時(shí)生物制圖課程總學(xué)時(shí)36，每周上，每周上2節(jié)課。節(jié)課。 （2）16次作業(yè)圖：次作業(yè)圖：10 分分 6 / 次次2 = = 30分分 平時(shí)的總成績(jī)：平時(shí)的總成績(jī)： 3 30分分 100 = = 3030分分 閉卷考試成績(jī)：閉卷考試成績(jī)： 7070分分 100 = = 7070分分 （3 3）每次布置作業(yè)圖時(shí)，都會(huì)詳細(xì)地講解完成每次布置作業(yè)圖時(shí)，都會(huì)詳細(xì)地講解完成作業(yè)圖的要領(lǐng)、技巧及注意事項(xiàng)，在一周內(nèi)完成作業(yè)圖的要領(lǐng)、技巧及注

2、意事項(xiàng)，在一周內(nèi)完成作業(yè)，下一次講課時(shí)交作業(yè)圖；下一次講課后，作業(yè)，下一次講課時(shí)交作業(yè)圖；下一次講課后，講評(píng)上次作業(yè)圖中存在的共同性問題，幫助同學(xué)講評(píng)上次作業(yè)圖中存在的共同性問題，幫助同學(xué)們每做一次作業(yè)圖都會(huì)有進(jìn)步和收獲。們每做一次作業(yè)圖都會(huì)有進(jìn)步和收獲。 （4 4）作業(yè)圖畫批改、記分以后，下次上課時(shí)會(huì)作業(yè)圖畫批改、記分以后，下次上課時(shí)會(huì)發(fā)還給同學(xué)們（除極少數(shù)留作發(fā)還給同學(xué)們（除極少數(shù)留作“示范畫示范畫”外），外），請(qǐng)妥善保管。請(qǐng)妥善保管。3ppt課件 5、希望同學(xué)們認(rèn)真完成每一次作業(yè)圖畫，并希望同學(xué)們認(rèn)真完成每一次作業(yè)圖畫，并不斷進(jìn)步！逐步掌握生物制圖的基本理論、不斷進(jìn)步！逐步掌握生物制圖的

3、基本理論、方法和技巧。方法和技巧。 生物制圖課程應(yīng)當(dāng)切實(shí)掌握的繪畫技法生物制圖課程應(yīng)當(dāng)切實(shí)掌握的繪畫技法： （1）掌握必要的概念和基礎(chǔ)理論知識(shí)，解釋掌握必要的概念和基礎(chǔ)理論知識(shí)，解釋名詞、填空，判斷、選擇和填圖（題）。名詞、填空，判斷、選擇和填圖（題）。 （2）應(yīng)用九宮格把小圖正確地放大成為大圖；應(yīng)用九宮格把小圖正確地放大成為大圖；能按照生物體的質(zhì)地和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在適當(dāng)部位能按照生物體的質(zhì)地和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在適當(dāng)部位襯陰。襯陰。 （3）運(yùn)用平行透視規(guī)律和成角透視規(guī)律，按運(yùn)用平行透視規(guī)律和成角透視規(guī)律，按要求正確地畫出其透視圖形。要求正確地畫出其透視圖形。 （4）能按照要求正確地寫幾個(gè)較大的美術(shù)字能按照要

4、求正確地寫幾個(gè)較大的美術(shù)字4ppt課件 生物制圖生物制圖 生物科學(xué)繪畫生物科學(xué)繪畫 生物科學(xué)知識(shí)的獲得、生命題材的表述、傳生物科學(xué)知識(shí)的獲得、生命題材的表述、傳播和交流，可以通過多種形式來實(shí)現(xiàn)。播和交流，可以通過多種形式來實(shí)現(xiàn)。如系統(tǒng)學(xué)如系統(tǒng)學(xué)習(xí)書本上的理論與科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，直接觀察、在習(xí)書本上的理論與科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，直接觀察、在實(shí)驗(yàn)中去感知實(shí)物等等。實(shí)驗(yàn)中去感知實(shí)物等等。 學(xué)習(xí)和掌握生物科學(xué)知識(shí)的最重要形式可歸學(xué)習(xí)和掌握生物科學(xué)知識(shí)的最重要形式可歸納為：納為：（影視（影視聲像術(shù)暫不提）。聲像術(shù)暫不提）。 生物科學(xué)繪畫已成為科學(xué)與美學(xué)有機(jī)結(jié)合生物科學(xué)繪畫已成為科學(xué)與美學(xué)有機(jī)結(jié)合的知識(shí)新領(lǐng)域和生物科

5、學(xué)信息傳播、交流的重要的知識(shí)新領(lǐng)域和生物科學(xué)信息傳播、交流的重要媒介。媒介。 5ppt課件 ：是是通過照相機(jī)通過照相機(jī)去準(zhǔn)確真實(shí)（通過去準(zhǔn)確真實(shí)（通過特技處理，攝影術(shù)可以制造出假象來）、毫不走特技處理，攝影術(shù)可以制造出假象來）、毫不走樣的將被攝物快捷的記錄下來并重現(xiàn)在相片上的。樣的將被攝物快捷的記錄下來并重現(xiàn)在相片上的。攝影術(shù)是完全可以攝影術(shù)是完全可以“照抄照抄”下自然界各種不同動(dòng)下自然界各種不同動(dòng)植物的形象資料，達(dá)到表象的真實(shí)可信。植物的形象資料，達(dá)到表象的真實(shí)可信。 當(dāng)然，當(dāng)然，生物科學(xué)攝影生物科學(xué)攝影也是生物科學(xué)圖畫的一也是生物科學(xué)圖畫的一種重要方式。種重要方式。 6ppt課件7ppt課

6、件 ：在正常情況下：在正常情況下,它能它能如實(shí)地表現(xiàn)物體的本來相貌，達(dá)到表如實(shí)地表現(xiàn)物體的本來相貌，達(dá)到表象的真實(shí)。象的真實(shí)。 ：把瞬息即逝的運(yùn)動(dòng)：把瞬息即逝的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象或物質(zhì)形態(tài)，快速記錄下來?，F(xiàn)象或物質(zhì)形態(tài)，快速記錄下來。 ：攝取了底片，就：攝取了底片，就可以在較短時(shí)間內(nèi)，成批洗印或放大可以在較短時(shí)間內(nèi)，成批洗印或放大加工和復(fù)制等。加工和復(fù)制等。8ppt課件 、受到環(huán)境條件的影響、鏡頭景深、受到環(huán)境條件的影響、鏡頭景深、光照情況的變化等因素的光照情況的變化等因素的限制限制。 、照片一般只能機(jī)械地將被攝影物照片一般只能機(jī)械地將被攝影物體的形象，不加修飾地體的形象，不加修飾地原樣拍照原樣拍照下來

7、。下來。 、照片在內(nèi)容的組織和畫面的構(gòu)圖照片在內(nèi)容的組織和畫面的構(gòu)圖上，常不得不采用上，常不得不采用剪貼、拼湊剪貼、拼湊的方法加以的方法加以處理。處理。 4、攝影的照片，則對(duì)照相機(jī)具和放大攝影的照片，則對(duì)照相機(jī)具和放大設(shè)備性能、規(guī)格選擇、感光材料的要求、設(shè)備性能、規(guī)格選擇、感光材料的要求、暗房設(shè)備等，暗房設(shè)備等，要求較苛刻要求較苛刻，因此在經(jīng)濟(jì)投，因此在經(jīng)濟(jì)投資上比較高昂。資上比較高昂。 9ppt課件 、照片圖的制版、印刷過程中必須照片圖的制版、印刷過程中必須通過通過“掛網(wǎng)掛網(wǎng)”的工序，常因此而變得模糊的工序，常因此而變得模糊不清，甚至被不清，甚至被“丟失丟失”。影響照片圖印刷。影響照片圖印刷

8、制品的分辨能力。制品的分辨能力。 6、由于制版印刷的工藝技術(shù)要求、由于制版印刷的工藝技術(shù)要求、成本核算及使用效果等方面的原因，一般成本核算及使用效果等方面的原因，一般出版和印刷部門在受理科技書籍的印刷出出版和印刷部門在受理科技書籍的印刷出版時(shí)，版時(shí)，歡迎繪制的生物科學(xué)圖稿歡迎繪制的生物科學(xué)圖稿，而不希，而不希望采用照片插圖。望采用照片插圖。 10ppt課件 “掛網(wǎng)掛網(wǎng)”是印刷制版工藝的專用述語。是印刷制版工藝的專用述語。即在照相制版過程中，于感光膠片前加置即在照相制版過程中，于感光膠片前加置一透明網(wǎng)格版，使圖稿上的形象、明暗和一透明網(wǎng)格版，使圖稿上的形象、明暗和色彩影調(diào)，色彩影調(diào)，分解成排列規(guī)

9、則的細(xì)小網(wǎng)點(diǎn)分解成排列規(guī)則的細(xì)小網(wǎng)點(diǎn)，以便于印刷的工藝過程以便于印刷的工藝過程 。 掛網(wǎng)用的網(wǎng)格越細(xì)密，印刷后的網(wǎng)點(diǎn)掛網(wǎng)用的網(wǎng)格越細(xì)密，印刷后的網(wǎng)點(diǎn)也越細(xì)致，印刷的影象層次更豐富精細(xì)、也越細(xì)致，印刷的影象層次更豐富精細(xì)、效果也更好效果也更好。 “丟失丟失”指圖畫原稿中筆跡過于細(xì)小或指圖畫原稿中筆跡過于細(xì)小或黑度不夠飽和的線或點(diǎn)，通過黑度不夠飽和的線或點(diǎn)，通過縮制印刷縮制印刷后，后，從印制的圖畫上從印制的圖畫上消失消失的不良現(xiàn)象。的不良現(xiàn)象。 11ppt課件 生物科學(xué)繪畫能最大限度地嚴(yán)守科學(xué)生物科學(xué)繪畫能最大限度地嚴(yán)守科學(xué)性第一的原則，滿足作者對(duì)被描繪物體所性第一的原則，滿足作者對(duì)被描繪物體所翼

10、獲得的理想要求。使需要表達(dá)清楚的各翼獲得的理想要求。使需要表達(dá)清楚的各部分及特征，描繪得十分清晰。對(duì)各部分部分及特征，描繪得十分清晰。對(duì)各部分特征，特征，視其主次輕重，作必要的技術(shù)處理，視其主次輕重，作必要的技術(shù)處理，從而使重點(diǎn)更為突出、層次更加清楚，給從而使重點(diǎn)更為突出、層次更加清楚，給人以一目了然的印象人以一目了然的印象。 攝影術(shù)的不足攝影術(shù)的不足 12ppt課件 生物科學(xué)繪畫可以使需描繪的生物體生物科學(xué)繪畫可以使需描繪的生物體或局部，由于某些外因（自然的或人為的）或局部，由于某些外因（自然的或人為的）造成的那些損傷、變形、殘缺、錯(cuò)位及相造成的那些損傷、變形、殘缺、錯(cuò)位及相互重疊遮擋的部位

11、互重疊遮擋的部位“科學(xué)復(fù)原科學(xué)復(fù)原” 。 這些不足都可以這些不足都可以在作者的畫筆下予以在作者的畫筆下予以科學(xué)復(fù)原科學(xué)復(fù)原，使之重歸完整，恢復(fù)生物體正，使之重歸完整，恢復(fù)生物體正常的本來面目，從而最大限度地達(dá)到科學(xué)常的本來面目，從而最大限度地達(dá)到科學(xué)的真實(shí)。的真實(shí)。 攝影術(shù)的不足攝影術(shù)的不足13ppt課件 生物科學(xué)繪畫可以在最有利于反映作生物科學(xué)繪畫可以在最有利于反映作者科學(xué)意圖的情況下，通過適當(dāng)?shù)臉?gòu)圖設(shè)者科學(xué)意圖的情況下，通過適當(dāng)?shù)臉?gòu)圖設(shè)計(jì)，在有限的畫面，將所要表現(xiàn)的各部分計(jì)，在有限的畫面，將所要表現(xiàn)的各部分（細(xì)部結(jié)構(gòu)與解剖、局部放大、整體外貌（細(xì)部結(jié)構(gòu)與解剖、局部放大、整體外貌乃至生態(tài)環(huán)境

12、等），加以恰當(dāng)組合，使之乃至生態(tài)環(huán)境等），加以恰當(dāng)組合，使之成為一幅、幾幅或系列型的內(nèi)容豐富、表成為一幅、幾幅或系列型的內(nèi)容豐富、表達(dá)層次清楚明晰、既有變化又有統(tǒng)一的、達(dá)層次清楚明晰、既有變化又有統(tǒng)一的、有機(jī)的完整畫面。是有機(jī)的完整畫面。是兼具嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性和兼具嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性和盡可能完美的藝術(shù)性的統(tǒng)一體盡可能完美的藝術(shù)性的統(tǒng)一體。 攝影術(shù)的不足攝影術(shù)的不足14ppt課件 生物科學(xué)繪畫生物科學(xué)繪畫僅需數(shù)種簡(jiǎn)單而易得的器材設(shè)僅需數(shù)種簡(jiǎn)單而易得的器材設(shè)備和工具材料備和工具材料，如幾支畫筆、幾張圖紙、合適的，如幾支畫筆、幾張圖紙、合適的墨水或色彩顏料等等，就可以開展工作。運(yùn)用黑墨水或色彩顏料等等，就可以

13、開展工作。運(yùn)用黑墨繪制的線點(diǎn)圖，制版時(shí)不須經(jīng)過上述墨繪制的線點(diǎn)圖，制版時(shí)不須經(jīng)過上述“掛網(wǎng)掛網(wǎng)”的工序，故印制后的生物科學(xué)畫作品，的工序，故印制后的生物科學(xué)畫作品，圖跡清晰，圖跡清晰，可讀性強(qiáng)，能最大限度保持其學(xué)術(shù)和閱讀價(jià)值可讀性強(qiáng)，能最大限度保持其學(xué)術(shù)和閱讀價(jià)值。 因此國(guó)內(nèi)外許多生物科學(xué)經(jīng)典著作，一直是因此國(guó)內(nèi)外許多生物科學(xué)經(jīng)典著作，一直是采用優(yōu)秀的生物科學(xué)畫作品與之匹配的。生物科采用優(yōu)秀的生物科學(xué)畫作品與之匹配的。生物科學(xué)繪畫至今仍普遍為生物科學(xué)著作采用，并始終學(xué)繪畫至今仍普遍為生物科學(xué)著作采用，并始終受到廣大讀者的歡迎。受到廣大讀者的歡迎。 15ppt課件16ppt課件 是以動(dòng)物、植物、

14、微生物等是以動(dòng)物、植物、微生物等生命題材作為創(chuàng)作生命題材作為創(chuàng)作和描繪的對(duì)象和描繪的對(duì)象； 按照并遵從生物科學(xué)規(guī)律按照并遵從生物科學(xué)規(guī)律，將生物體的外部形，將生物體的外部形態(tài)特征、內(nèi)部解剖構(gòu)造、細(xì)胞組織特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)態(tài)特征、內(nèi)部解剖構(gòu)造、細(xì)胞組織特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境要素等自然實(shí)體內(nèi)容；境要素等自然實(shí)體內(nèi)容； 以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性和熟練的繪畫技巧與文字的有以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性和熟練的繪畫技巧與文字的有機(jī)結(jié)合；以再現(xiàn)科學(xué)的真實(shí)為唯一宗旨機(jī)結(jié)合；以再現(xiàn)科學(xué)的真實(shí)為唯一宗旨； 運(yùn)用繪畫的藝術(shù)造型原理和手段；通過構(gòu)圖以運(yùn)用繪畫的藝術(shù)造型原理和手段；通過構(gòu)圖以及運(yùn)用線點(diǎn)、色彩、明暗、透視等多種繪畫造型及運(yùn)用線點(diǎn)、色彩、明暗、

15、透視等多種繪畫造型技法塑造可視形象技法塑造可視形象； 17ppt課件 用筆、墨或顏料等物質(zhì)材料工具；在紙或其他用筆、墨或顏料等物質(zhì)材料工具；在紙或其他物體界定的平面上物體界定的平面上。 作科學(xué)而形象地表達(dá)的一種直觀性的藝術(shù)語言作科學(xué)而形象地表達(dá)的一種直觀性的藝術(shù)語言。 即：即： 18ppt課件 以生動(dòng)逼真而絕對(duì)符合科學(xué)真實(shí)的直觀形象以生動(dòng)逼真而絕對(duì)符合科學(xué)真實(shí)的直觀形象廣布于廣布于。要求按照生物種群劃分的。要求按照生物種群劃分的規(guī)律和原則，將各物種個(gè)體典型的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)規(guī)律和原則，將各物種個(gè)體典型的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和各部位的相對(duì)位置、毗鄰關(guān)系及比例，準(zhǔn)特征和各部位的相對(duì)位置、毗鄰關(guān)系及比例，準(zhǔn)

16、確無誤、明晰地反映出來，從而確無誤、明晰地反映出來，從而達(dá)到明確各物種達(dá)到明確各物種間及相似物種間區(qū)別的目的間及相似物種間區(qū)別的目的。 19ppt課件 外部形態(tài)構(gòu)造特征圖畫要求極嚴(yán)格，容不得外部形態(tài)構(gòu)造特征圖畫要求極嚴(yán)格，容不得絲毫臆造、夸張等人為因素和自然因素的干擾，絲毫臆造、夸張等人為因素和自然因素的干擾，其其嚴(yán)密的科學(xué)性要求無可置疑，并具嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)嚴(yán)密的科學(xué)性要求無可置疑，并具嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)價(jià)值價(jià)值。 作為生物科學(xué)研究工作成果之一的生物體內(nèi)作為生物科學(xué)研究工作成果之一的生物體內(nèi)部與局部解剖構(gòu)造的圖像資料，多用于部與局部解剖構(gòu)造的圖像資料，多用于形態(tài)學(xué)及形態(tài)學(xué)及解剖學(xué)等相關(guān)學(xué)科的研究解剖學(xué)等相

17、關(guān)學(xué)科的研究。如動(dòng)物以及人體解剖。如動(dòng)物以及人體解剖學(xué)、植物解剖學(xué)、胚胎學(xué)、器官學(xué)、組織學(xué)、系學(xué)、植物解剖學(xué)、胚胎學(xué)、器官學(xué)、組織學(xué)、系統(tǒng)發(fā)生學(xué)等。統(tǒng)發(fā)生學(xué)等。20ppt課件 即使是即使是分類學(xué)的研究分類學(xué)的研究，常也需借助對(duì)，常也需借助對(duì)某些在分類上有重要意義的局部解剖構(gòu)造某些在分類上有重要意義的局部解剖構(gòu)造圖。要求著重對(duì)某些的細(xì)小器官、組織，圖。要求著重對(duì)某些的細(xì)小器官、組織，或部位、局部結(jié)構(gòu)或附屬物等加以適當(dāng)放或部位、局部結(jié)構(gòu)或附屬物等加以適當(dāng)放大或縮小，并分層分部、應(yīng)用科學(xué)尺度適大或縮小，并分層分部、應(yīng)用科學(xué)尺度適當(dāng)構(gòu)圖，逐一準(zhǔn)確地展現(xiàn)出來。當(dāng)構(gòu)圖，逐一準(zhǔn)確地展現(xiàn)出來。 此類圖畫常應(yīng)用

18、在此類圖畫常應(yīng)用在的各環(huán)節(jié)，對(duì)于準(zhǔn)確理解、系統(tǒng)而全面掌的各環(huán)節(jié)，對(duì)于準(zhǔn)確理解、系統(tǒng)而全面掌握生物體形態(tài)解剖等知識(shí)，起著不可替代握生物體形態(tài)解剖等知識(shí)，起著不可替代的獨(dú)特作用。的獨(dú)特作用。 21ppt課件 隨著近代科學(xué)技術(shù)的手段和工具、材隨著近代科學(xué)技術(shù)的手段和工具、材料等日新異的發(fā)展，生物科學(xué)的研究也從料等日新異的發(fā)展，生物科學(xué)的研究也從宏觀世界宏觀世界逐步深入到逐步深入到 尤其是電子顯微鏡的問世與應(yīng)用，各尤其是電子顯微鏡的問世與應(yīng)用，各種各樣的生動(dòng)逼真而詳實(shí)的生物體顯微結(jié)種各樣的生動(dòng)逼真而詳實(shí)的生物體顯微結(jié)構(gòu)圖像資料日積月累，大大地?cái)U(kuò)展和豐富構(gòu)圖像資料日積月累，大大地?cái)U(kuò)展和豐富了人們對(duì)生物世

19、界的研究和認(rèn)識(shí)了人們對(duì)生物世界的研究和認(rèn)識(shí) 生物顯微結(jié)構(gòu)圖多見于生物顯微結(jié)構(gòu)圖多見于細(xì)胞學(xué)、胚胎細(xì)胞學(xué)、胚胎學(xué)、遺傳學(xué)和微觀的形態(tài)解剖研究學(xué)、遺傳學(xué)和微觀的形態(tài)解剖研究等方面。等方面。22ppt課件 顯微結(jié)構(gòu)圖要求將顯微結(jié)構(gòu)圖要求將生物體個(gè)體（極微生物體個(gè)體（極微小者）、局部、器官、組織、細(xì)胞以至將小者）、局部、器官、組織、細(xì)胞以至將屬于亞顯微結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器、染色體屬于亞顯微結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器、染色體等，經(jīng)等，經(jīng)特殊處理制成切片（普通切片或特殊切片）特殊處理制成切片（普通切片或特殊切片）進(jìn)行觀察，將顯微鏡（或電鏡）視野中所進(jìn)行觀察，將顯微鏡（或電鏡）視野中所見到的微觀結(jié)構(gòu)，經(jīng)見到的微觀結(jié)構(gòu)，經(jīng)精確的科

20、學(xué)量度精確的科學(xué)量度后，后，用簡(jiǎn)明扼要的筆觸，準(zhǔn)確無誤、精細(xì)地描用簡(jiǎn)明扼要的筆觸，準(zhǔn)確無誤、精細(xì)地描繪下來，通常采用繪下來，通常采用墨線圖、墨點(diǎn)圖墨線圖、墨點(diǎn)圖的形式。的形式。 此類畫在此類畫在方方面，特別是初期的實(shí)驗(yàn)觀測(cè)階段和生物學(xué)面，特別是初期的實(shí)驗(yàn)觀測(cè)階段和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中應(yīng)用很廣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中應(yīng)用很廣。 23ppt課件 前述的三類科學(xué)畫題材，動(dòng)筆初均為前述的三類科學(xué)畫題材，動(dòng)筆初均為實(shí)驗(yàn)觀測(cè)的原始記錄圖（圖稿），當(dāng)正式實(shí)驗(yàn)觀測(cè)的原始記錄圖（圖稿），當(dāng)正式定稿成圖后，因題材不同而各具其名。究定稿成圖后，因題材不同而各具其名。究其表現(xiàn)題材的諸手法，可通稱為其表現(xiàn)題材的諸手法，可通稱為

21、“圖解圖解”。 “圖解圖解” 是從同一物種的某個(gè)體，或是從同一物種的某個(gè)體，或從同一組織、器官、局部結(jié)構(gòu)的若干材料從同一組織、器官、局部結(jié)構(gòu)的若干材料中，通過中，通過“科學(xué)的提煉科學(xué)的提煉”，取用最典型的，取用最典型的個(gè)體或部位描繪成的生物科學(xué)圖畫。個(gè)體或部位描繪成的生物科學(xué)圖畫。 ：是生物體自然實(shí)體的真實(shí)、典是生物體自然實(shí)體的真實(shí)、典型和科學(xué)的描述。型和科學(xué)的描述。 24ppt課件 圖解圖解可使原生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)各層次等，可使原生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)各層次等，在最大限度地滿足作者對(duì)被繪物體所希翼在最大限度地滿足作者對(duì)被繪物體所希翼獲得的科學(xué)學(xué)術(shù)價(jià)值要求的前提下，展現(xiàn)獲得的科學(xué)學(xué)術(shù)價(jià)值要求的前提下，展現(xiàn)

22、得更典型逼真、得更典型逼真、 。 “” 在在“圖解圖解”的基礎(chǔ)上，為了的基礎(chǔ)上，為了闡明生物科學(xué)知識(shí)中某一個(gè)、或幾個(gè)各自闡明生物科學(xué)知識(shí)中某一個(gè)、或幾個(gè)各自獨(dú)立而又相互聯(lián)系的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能運(yùn)轉(zhuǎn)獨(dú)立而又相互聯(lián)系的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能運(yùn)轉(zhuǎn)聯(lián)系以及相似相異問題、概念等，特意設(shè)聯(lián)系以及相似相異問題、概念等，特意設(shè)計(jì)繪制成的一種圖畫式解釋方式、解說性計(jì)繪制成的一種圖畫式解釋方式、解說性示意圖。示意圖。25ppt課件 圖解和示意圖這兩類科學(xué)圖畫相互映證圖解和示意圖這兩類科學(xué)圖畫相互映證交叉應(yīng)用于生物學(xué)各領(lǐng)域，以生物科學(xué)教交叉應(yīng)用于生物學(xué)各領(lǐng)域，以生物科學(xué)教學(xué)過程中最常見學(xué)過程中最常見，生物科學(xué)研究論著中亦，生物

23、科學(xué)研究論著中亦常應(yīng)用。常應(yīng)用。 模式模式pattern，其實(shí)就是解決某一類問題，其實(shí)就是解決某一類問題的方法論。你把解決某類問題的方法總結(jié)的方法論。你把解決某類問題的方法總結(jié)歸納到理論高度，那就是模式歸納到理論高度，那就是模式。 ：每個(gè)模式都描述了一每個(gè)模式都描述了一個(gè)不斷出現(xiàn)的問題，然后描述了該問題的個(gè)不斷出現(xiàn)的問題，然后描述了該問題的解決方案的核心。通過這種方式，你可以解決方案的核心。通過這種方式，你可以無數(shù)次地使用那些已有的解決方案，無需無數(shù)次地使用那些已有的解決方案，無需再重復(fù)相同的工作再重復(fù)相同的工作。26ppt課件 模式是某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以模式是某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人

24、可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式理論性的簡(jiǎn)約形式理論性的簡(jiǎn)約形式。 ：是指某種自然實(shí)體或某種結(jié)是指某種自然實(shí)體或某種結(jié)構(gòu)的概括、精煉、典型和標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)樣式構(gòu)的概括、精煉、典型和標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)樣式描述。描述。 生態(tài)環(huán)境圖生態(tài)環(huán)境圖：為表現(xiàn)生物體與生態(tài)環(huán)為表現(xiàn)生物體與生態(tài)環(huán)境、生活習(xí)性及生態(tài)因子各要素的相互關(guān)境、生活習(xí)性及生態(tài)因子各要素的相互關(guān)系等而創(chuàng)作的生物科學(xué)圖畫系等而創(chuàng)作的生物科學(xué)圖畫。27ppt課件 常見于動(dòng)、植物區(qū)系、生態(tài)習(xí)性、植被及珍常見于動(dòng)、植物區(qū)系、生態(tài)習(xí)性、植被及珍稀動(dòng)物考察等科學(xué)研究論著中。稀動(dòng)物考察等科學(xué)研究論著中。 生態(tài)環(huán)境科學(xué)圖的生態(tài)環(huán)境科學(xué)圖的創(chuàng)作創(chuàng)作是遵循生物學(xué)（尤其

25、是遵循生物學(xué)（尤其是生態(tài)學(xué)）的基本規(guī)律，按繪畫藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律和是生態(tài)學(xué)）的基本規(guī)律，按繪畫藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律和技法進(jìn)行的技法進(jìn)行的。 生態(tài)環(huán)境科學(xué)圖是生態(tài)環(huán)境科學(xué)圖是按生態(tài)學(xué)的規(guī)律予以按生態(tài)學(xué)的規(guī)律予以“科科學(xué)的復(fù)原學(xué)的復(fù)原”， 生態(tài)環(huán)境科學(xué)圖畫在圖位布局方面通常生態(tài)環(huán)境科學(xué)圖畫在圖位布局方面通常不是不是純自然性的純自然性的“照搬照搬”（不像生態(tài)攝影那樣包羅萬（不像生態(tài)攝影那樣包羅萬象）。象）。28ppt課件 生態(tài)環(huán)境圖以生態(tài)環(huán)境圖以傳播生物科學(xué)知識(shí)傳播生物科學(xué)知識(shí)、兼、兼具具滿足人們陶冶精神的需要滿足人們陶冶精神的需要為目的為目的。 此類科學(xué)圖畫，作為科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)此類科學(xué)圖畫，作為科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)觀

26、測(cè)或野外考察等經(jīng)歷了相當(dāng)時(shí)間。觀測(cè)或野外考察等經(jīng)歷了相當(dāng)時(shí)間。 原始圖稿中的一筆一畫均來自原始圖稿中的一筆一畫均來自科研工科研工作的客觀實(shí)踐觀察、記錄與研究作的客觀實(shí)踐觀察、記錄與研究。29ppt課件 原始圖稿中的原始圖稿中的一筆一畫均經(jīng)過謹(jǐn)密而科學(xué)的一筆一畫均經(jīng)過謹(jǐn)密而科學(xué)的“推敲推敲”才予定稿的科研工作的才予定稿的科研工作的“原始結(jié)晶體原始結(jié)晶體”，是日積月累的第一手形象資料，是極其寶貴的，是日積月累的第一手形象資料，是極其寶貴的，應(yīng)應(yīng)妥善珍藏之妥善珍藏之。 原始圖稿要求繪圖對(duì)象原始圖稿要求繪圖對(duì)象具典型代表性，繪圖具典型代表性，繪圖應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確、線條簡(jiǎn)練、主題層次明了應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確、線條簡(jiǎn)練、

27、主題層次明了，并按年并按年月日編匯成相應(yīng)序號(hào)保管，以利于科研工作總結(jié)月日編匯成相應(yīng)序號(hào)保管，以利于科研工作總結(jié)時(shí)用時(shí)用。 此類圖需在圖幅旁此類圖需在圖幅旁注字說明注字說明：如整體正面觀、：如整體正面觀、側(cè)面觀，某時(shí)期某局部，某組織器官的色澤、凸側(cè)面觀，某時(shí)期某局部，某組織器官的色澤、凸凹、皺褶、附屬物等鮮活時(shí)的實(shí)際情況等等。否凹、皺褶、附屬物等鮮活時(shí)的實(shí)際情況等等。否則，待日久后再行回憶就極可能記錯(cuò)或忘記。則，待日久后再行回憶就極可能記錯(cuò)或忘記。 30ppt課件 生物科學(xué)論文、著作的正式出版是一項(xiàng)相當(dāng)生物科學(xué)論文、著作的正式出版是一項(xiàng)相當(dāng)嚴(yán)肅的事情，對(duì)其論文、著作中字里行間伴隨或嚴(yán)肅的事情，對(duì)

28、其論文、著作中字里行間伴隨或夾雜的生物科學(xué)圖畫的要求也非同一般。此類科夾雜的生物科學(xué)圖畫的要求也非同一般。此類科學(xué)圖畫的總精度要求很高，必須一絲不茍，其應(yīng)學(xué)圖畫的總精度要求很高，必須一絲不茍，其應(yīng)用范圍廣泛，科學(xué)上的學(xué)術(shù)價(jià)值不言而喻。用范圍廣泛，科學(xué)上的學(xué)術(shù)價(jià)值不言而喻。 無論其底稿圖來源如何，在繪制前，作者必?zé)o論其底稿圖來源如何，在繪制前，作者必須充分考慮圖幅與文章敘述內(nèi)容相一致的、恰當(dāng)須充分考慮圖幅與文章敘述內(nèi)容相一致的、恰當(dāng)?shù)呐渲帽壤安季值惹闆r，制版印刷條件及印制的配置比例及布局等情況，制版印刷條件及印制后的使用效果等因素后的使用效果等因素，確定該圖幅的大小、構(gòu)圖確定該圖幅的大小、構(gòu)圖

29、形式、造型表現(xiàn)手法及線點(diǎn)粗細(xì)和疏密等。形式、造型表現(xiàn)手法及線點(diǎn)粗細(xì)和疏密等。 31ppt課件 生物科學(xué)知識(shí)的表述和傳播，在很大生物科學(xué)知識(shí)的表述和傳播，在很大程度上取決于此類科學(xué)圖畫的質(zhì)量和恰當(dāng)程度上取決于此類科學(xué)圖畫的質(zhì)量和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用地運(yùn)用。 一般教學(xué)掛圖的幅面較大一般教學(xué)掛圖的幅面較大11080 在教室前方（或大會(huì)廳、大禮堂等的在教室前方（或大會(huì)廳、大禮堂等的前面），教師按圖講解，學(xué)生看圖、識(shí)圖前面），教師按圖講解，學(xué)生看圖、識(shí)圖而學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)。 教學(xué)掛圖常在人數(shù)眾多的情況下使用教學(xué)掛圖常在人數(shù)眾多的情況下使用。 32ppt課件 恰當(dāng)、靈活而有針對(duì)性地運(yùn)用教學(xué)掛圖進(jìn)恰當(dāng)、靈活而有針對(duì)性地運(yùn)

30、用教學(xué)掛圖進(jìn)行教學(xué)（或科學(xué)普及等），可以使許多語言難以行教學(xué)（或科學(xué)普及等），可以使許多語言難以表述或無法講授清楚的結(jié)構(gòu)、特征、概念等一目表述或無法講授清楚的結(jié)構(gòu)、特征、概念等一目了然（了然（千言萬語不如一張圖千言萬語不如一張圖）。）。 運(yùn)用教學(xué)掛圖進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)者易講，學(xué)習(xí)運(yùn)用教學(xué)掛圖進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)者易講，學(xué)習(xí)者易懂者易懂 。 “圖形標(biāo)志圖形標(biāo)志”：教學(xué)過程中，無論是寫、畫教學(xué)過程中，無論是寫、畫在黑板上或教學(xué)掛圖中的文字、符號(hào)、數(shù)字、代在黑板上或教學(xué)掛圖中的文字、符號(hào)、數(shù)字、代號(hào)或圖形號(hào)或圖形，均不得小于均不得小于 2 2 。 實(shí)際運(yùn)用中，實(shí)際運(yùn)用中，不得小于不得小于 5 5 。33ppt

31、課件 應(yīng)用各類生物科學(xué)圖畫，向廣大群眾應(yīng)用各類生物科學(xué)圖畫，向廣大群眾宣傳生物學(xué)知識(shí)，應(yīng)該并始終是生物科學(xué)宣傳生物學(xué)知識(shí)，應(yīng)該并始終是生物科學(xué)繪畫的一項(xiàng)任務(wù)和職責(zé)繪畫的一項(xiàng)任務(wù)和職責(zé)。 例如普及優(yōu)生優(yōu)育常識(shí)，保護(hù)生態(tài)環(huán)例如普及優(yōu)生優(yōu)育常識(shí)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的知識(shí)，保護(hù)珍稀瀕危動(dòng)、植物知識(shí)，境的知識(shí)，保護(hù)珍稀瀕危動(dòng)、植物知識(shí)，介紹科學(xué)種田及生物防治技術(shù)知識(shí)等。介紹科學(xué)種田及生物防治技術(shù)知識(shí)等。 科學(xué)知識(shí)普及宣傳圖畫，科學(xué)知識(shí)普及宣傳圖畫，需具有嚴(yán)謹(jǐn)需具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)內(nèi)容，使其描繪的形象生動(dòng)、色彩的科學(xué)內(nèi)容，使其描繪的形象生動(dòng)、色彩鮮艷、深入淺出。鮮艷、深入淺出。 34ppt課件 此類科學(xué)圖畫多以圖解與

32、示意圖此類科學(xué)圖畫多以圖解與示意圖的表現(xiàn)形式來綜合處理畫面，盡量運(yùn)的表現(xiàn)形式來綜合處理畫面，盡量運(yùn)用藝術(shù)繪畫的技法去表現(xiàn)題材，常配用藝術(shù)繪畫的技法去表現(xiàn)題材，常配以扼要的文字說明或圖表等以扼要的文字說明或圖表等。 總而言之，生物科學(xué)知識(shí)普及宣總而言之，生物科學(xué)知識(shí)普及宣傳圖畫要為廣大群眾傳圖畫要為廣大群眾喜聞樂見，具有喜聞樂見，具有較強(qiáng)的可讀性、可識(shí)性和藝術(shù)性等吸較強(qiáng)的可讀性、可識(shí)性和藝術(shù)性等吸引力引力，能起到其他宣傳、輿論工具難能起到其他宣傳、輿論工具難以獲得的獨(dú)特作用以獲得的獨(dú)特作用。35ppt課件：顧名思義，：顧名思義，“黑黑”是指是指黑的顏色（炭素墨水或墨液），黑的顏色（炭素墨水或墨液

33、），“白白”即即指白色的紙。指白色的紙。 僅用單一的黑墨繪就其全部圖形，以僅用單一的黑墨繪就其全部圖形，以黑、白的適量配置、對(duì)比等處理畫面。黑、白的適量配置、對(duì)比等處理畫面。 黑白圖又可再分為：黑白圖又可再分為： （墨線圖）：（墨線圖）：供出版印刷使供出版印刷使用，是生物科學(xué)圖畫最重要的表現(xiàn)形式用，是生物科學(xué)圖畫最重要的表現(xiàn)形式。36ppt課件 線點(diǎn)圖（墨線圖）：線點(diǎn)圖（墨線圖）：以精練的線以精練的線條（或點(diǎn)），或粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密相條（或點(diǎn)），或粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密相宜的線點(diǎn)搭配，來表現(xiàn)生物體整體、宜的線點(diǎn)搭配，來表現(xiàn)生物體整體、局部形態(tài)結(jié)構(gòu)及組織細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)等局部形態(tài)結(jié)構(gòu)及組織細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)等千變

34、萬化的生命題材內(nèi)容千變?nèi)f化的生命題材內(nèi)容。 一旦掌握了線點(diǎn)圖（墨線圖）科一旦掌握了線點(diǎn)圖（墨線圖）科學(xué)圖畫的基本技法，并能較熟練地運(yùn)學(xué)圖畫的基本技法，并能較熟練地運(yùn)用，生物科學(xué)繪畫的技能即可達(dá)用，生物科學(xué)繪畫的技能即可達(dá)五成五成以上以上了。了。 37ppt課件38ppt課件 渲染圖渲染圖借鑒中國(guó)水墨畫的技法，利用借鑒中國(guó)水墨畫的技法，利用水分的浸潤(rùn)作用，通過改變筆頭中所含水、水分的浸潤(rùn)作用，通過改變筆頭中所含水、墨量的比例和不同的筆觸，以產(chǎn)生濃、淡、墨量的比例和不同的筆觸，以產(chǎn)生濃、淡、干、濕等一系列墨色變化的效果，來表現(xiàn)干、濕等一系列墨色變化的效果，來表現(xiàn)生物體的結(jié)構(gòu)、輪廓和豐富的黑白層次、

35、生物體的結(jié)構(gòu)、輪廓和豐富的黑白層次、各種深淺不同的色彩效果等，具有較濃的各種深淺不同的色彩效果等，具有較濃的生活氣息和民族繪畫藝術(shù)效果。生活氣息和民族繪畫藝術(shù)效果。 此生物科學(xué)圖畫較少采用。此生物科學(xué)圖畫較少采用。 但此類型但此類型生物科學(xué)圖畫生物科學(xué)圖畫近年來又有新的發(fā)展近年來又有新的發(fā)展。39ppt課件40ppt課件 根據(jù)生物體固有的根據(jù)生物體固有的“本色本色”，在繪圖，在繪圖紙上運(yùn)用彩色繪畫的技法涂抹上相應(yīng)的色紙上運(yùn)用彩色繪畫的技法涂抹上相應(yīng)的色彩，以表現(xiàn)生物體原有的自然形態(tài)結(jié)構(gòu)、彩，以表現(xiàn)生物體原有的自然形態(tài)結(jié)構(gòu)、色澤及特征、風(fēng)采等。色澤及特征、風(fēng)采等。彩色生物科學(xué)畫，彩色生物科學(xué)畫，

36、通常以水彩顏料來作畫通常以水彩顏料來作畫，亦有以粉彩、國(guó)，亦有以粉彩、國(guó)畫顏料等色料繪制的。畫顏料等色料繪制的。 此類圖畫此類圖畫色彩鮮艷惹人注目，其使用色彩鮮艷惹人注目，其使用效果良佳效果良佳，故頗得各界層人士喜愛。但由，故頗得各界層人士喜愛。但由于于繪畫藝術(shù)水準(zhǔn)的要求較高，較費(fèi)工耗時(shí)繪畫藝術(shù)水準(zhǔn)的要求較高，較費(fèi)工耗時(shí)。 41ppt課件42ppt課件 實(shí)物寫生描繪要求實(shí)物寫生描繪要求嚴(yán)格對(duì)照實(shí)物嚴(yán)格對(duì)照實(shí)物，如各種活，如各種活體標(biāo)本、植物臘葉標(biāo)本、藥液浸制標(biāo)本、動(dòng)物剝體標(biāo)本、植物臘葉標(biāo)本、藥液浸制標(biāo)本、動(dòng)物剝制的標(biāo)本等；制的標(biāo)本等；按照生物體固有的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、按照生物體固有的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、

37、比例、色澤、質(zhì)感及附屬物等，進(jìn)行比例、色澤、質(zhì)感及附屬物等，進(jìn)行“實(shí)物寫生實(shí)物寫生”描繪描繪（又稱（又稱“實(shí)體描繪實(shí)體描繪”）。）。 ： 1、繪制此類圖畫繪制此類圖畫需具備扎實(shí)的美術(shù)素描寫需具備扎實(shí)的美術(shù)素描寫生基本功生基本功，同時(shí)，同時(shí)應(yīng)掌握相關(guān)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)掌握相關(guān)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和感性知識(shí)感性知識(shí)。 43ppt課件 2、作畫前，必須認(rèn)真選擇完善、典型的生作畫前，必須認(rèn)真選擇完善、典型的生物體或典型材料物體或典型材料，盡量選用那些，盡量選用那些姿態(tài)自然生動(dòng)、姿態(tài)自然生動(dòng)、色彩、紋飾物等正常鮮明且具代表性的標(biāo)本作為色彩、紋飾物等正常鮮明且具代表性的標(biāo)本作為描繪的依據(jù)描繪的依據(jù)。 3、擬

38、定最恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法。擬定最恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法。例如堅(jiān)硬的骨例如堅(jiān)硬的骨頭適宜用線條，透明的翅脈適宜用連點(diǎn)成線的方頭適宜用線條，透明的翅脈適宜用連點(diǎn)成線的方法等。作到法等。作到“胸有成竹胸有成竹”。 4、注意妥善處理注意妥善處理因標(biāo)本制作處置不當(dāng)，或因標(biāo)本制作處置不當(dāng)，或因保管不善而造成的變形、破損、殘缺等因保管不善而造成的變形、破損、殘缺等弊處。弊處。 5、根據(jù)標(biāo)本反映的實(shí)際生長(zhǎng)位置和相互毗根據(jù)標(biāo)本反映的實(shí)際生長(zhǎng)位置和相互毗鄰關(guān)系，將植物體的枝、葉、花、果等部分（或鄰關(guān)系，將植物體的枝、葉、花、果等部分（或動(dòng)物肢體的各部分結(jié)構(gòu)）動(dòng)物肢體的各部分結(jié)構(gòu)）按原來的生活實(shí)際狀態(tài)按原來的生活實(shí)際狀態(tài)“” 4

39、4ppt課件 顯微描繪，即將顯微描繪，即將光學(xué)顯微鏡下所觀察光學(xué)顯微鏡下所觀察到的圖像描繪下來到的圖像描繪下來。 顯微描繪的畫法應(yīng)用頗廣，生物科學(xué)顯微描繪的畫法應(yīng)用頗廣，生物科學(xué)各領(lǐng)域中均或多或少有需描繪的生物顯微各領(lǐng)域中均或多或少有需描繪的生物顯微結(jié)構(gòu)圖象，故為結(jié)構(gòu)圖象，故為生物科學(xué)工作者必須具備生物科學(xué)工作者必須具備的基本技能之一的基本技能之一。 1、邊看邊描畫、邊看邊描畫：描繪時(shí)，可直接憑借：描繪時(shí)，可直接憑借自己肉眼觀察的映象，自己肉眼觀察的映象，邊看邊描，將視野邊看邊描，將視野中看到的細(xì)微構(gòu)造的影像，準(zhǔn)確地描畫到中看到的細(xì)微構(gòu)造的影像，準(zhǔn)確地描畫到圖紙上圖紙上。45ppt課件 2、攝

40、印相片再描繪成圖、攝印相片再描繪成圖：描繪時(shí)也可描繪時(shí)也可以借助于顯微攝影裝置，將已確定的細(xì)微以借助于顯微攝影裝置，將已確定的細(xì)微結(jié)構(gòu)移至視野正中央位置，結(jié)構(gòu)移至視野正中央位置，攝印在相片上，攝印在相片上，再仔細(xì)描繪成圖再仔細(xì)描繪成圖。 先運(yùn)用顯微攝影方法拍攝得相片，然先運(yùn)用顯微攝影方法拍攝得相片，然后再其基礎(chǔ)上進(jìn)行描繪的方法，不但實(shí)用后再其基礎(chǔ)上進(jìn)行描繪的方法，不但實(shí)用而且工效更佳而且工效更佳。 須注意須注意：應(yīng)認(rèn)真量度并注明實(shí)物放大應(yīng)認(rèn)真量度并注明實(shí)物放大的倍率的倍率，即圖畫中所繪成的圖象比較原實(shí)，即圖畫中所繪成的圖象比較原實(shí)物放大了多少倍物放大了多少倍 。 46ppt課件 當(dāng)手中已有現(xiàn)成

41、的圖稿（已符合作者要求的當(dāng)手中已有現(xiàn)成的圖稿（已符合作者要求的大小、比例等，圖形已經(jīng)確定無誤），或摘錄、大小、比例等，圖形已經(jīng)確定無誤），或摘錄、輯編等借用他人的科學(xué)圖畫的部分作品時(shí)，通常輯編等借用他人的科學(xué)圖畫的部分作品時(shí)，通常使用半透明的描圖紙（硫酸紙），蒙在原圖上完使用半透明的描圖紙（硫酸紙），蒙在原圖上完全依照原圖的筆跡進(jìn)行描繪。全依照原圖的筆跡進(jìn)行描繪。復(fù)描圖時(shí)應(yīng)注意復(fù)描圖時(shí)應(yīng)注意： 描圖紙必須牢牢固定在原圖稿上。描圖紙必須牢牢固定在原圖稿上。 原圖稿必須筆跡清晰且正確無誤原圖稿必須筆跡清晰且正確無誤 。 復(fù)描圖的圖稿在印制中不宜再放大復(fù)描圖的圖稿在印制中不宜再放大 。 務(wù)必在引用他

42、人的科學(xué)畫作品時(shí)務(wù)必在引用他人的科學(xué)畫作品時(shí)注明出注明出 處處 。 47ppt課件 生物科學(xué)繪畫，其目的是為形象地記錄和反映人們生物科學(xué)繪畫，其目的是為形象地記錄和反映人們觀察、研究和學(xué)習(xí)生物體及其結(jié)構(gòu)，以使形象化的資料觀察、研究和學(xué)習(xí)生物體及其結(jié)構(gòu)，以使形象化的資料得以長(zhǎng)期保存和傳播交流。生物科學(xué)圖畫的作用表現(xiàn)在：得以長(zhǎng)期保存和傳播交流。生物科學(xué)圖畫的作用表現(xiàn)在： 一、一、為生物科學(xué)為生物科學(xué)各項(xiàng)研究工作積累形象化資料各項(xiàng)研究工作積累形象化資料。 二、二、溝通并促進(jìn)科技信息交流、傳播和推廣應(yīng)用溝通并促進(jìn)科技信息交流、傳播和推廣應(yīng)用。 三、三、用生動(dòng)準(zhǔn)確而科學(xué)的用生動(dòng)準(zhǔn)確而科學(xué)的直觀形象和明晰

43、的表現(xiàn)直觀形象和明晰的表現(xiàn) 形式形式表達(dá)豐富的生命題材內(nèi)容。表達(dá)豐富的生命題材內(nèi)容。 四、四、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)素質(zhì)。 五、五、直接提供直觀性強(qiáng)、教學(xué)效果好的教具及各種科研直接提供直觀性強(qiáng)、教學(xué)效果好的教具及各種科研所需的生物圖畫所需的生物圖畫。48ppt課件 圖畫的種類繁多圖畫的種類繁多而實(shí)難一一枚舉，但而實(shí)難一一枚舉，但共同共同點(diǎn)都是運(yùn)用點(diǎn)都是運(yùn)用“圖畫圖畫”形式，利用人們視覺對(duì)客觀形式，利用人們視覺對(duì)客觀形體的直觀感受，表現(xiàn)不同對(duì)象的特點(diǎn)而為人們形體的直觀感受，表現(xiàn)不同對(duì)象的特點(diǎn)而為人們所接受的所接受的。將圖畫加以概括，可歸為

44、兩大類：。將圖畫加以概括，可歸為兩大類： ：風(fēng)景畫、人物畫、：風(fēng)景畫、人物畫、速寫、裝飾圖案畫、山水花鳥畫等。速寫、裝飾圖案畫、山水花鳥畫等。 ：如工程設(shè)計(jì)圖、：如工程設(shè)計(jì)圖、機(jī)械設(shè)計(jì)圖、各種地圖、房屋設(shè)計(jì)和施工圖、科機(jī)械設(shè)計(jì)圖、各種地圖、房屋設(shè)計(jì)和施工圖、科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖、生物體形態(tài)特征和細(xì)胞組織學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖、生物體形態(tài)特征和細(xì)胞組織結(jié)構(gòu)的繪畫等。結(jié)構(gòu)的繪畫等。 49ppt課件 （一）藝術(shù)繪畫的主要特點(diǎn)一）藝術(shù)繪畫的主要特點(diǎn)50ppt課件51ppt課件52ppt課件53ppt課件 屬于科學(xué)圖畫范疇的工程設(shè)計(jì)圖、機(jī)械設(shè)屬于科學(xué)圖畫范疇的工程設(shè)計(jì)圖、機(jī)械設(shè)計(jì)圖、各種地圖等與生物科學(xué)圖畫作簡(jiǎn)

45、單比較，計(jì)圖、各種地圖等與生物科學(xué)圖畫作簡(jiǎn)單比較，其異同點(diǎn)是：其異同點(diǎn)是： ：兩者：兩者均具嚴(yán)格的科學(xué)內(nèi)容，和均具嚴(yán)格的科學(xué)內(nèi)容，和應(yīng)用相應(yīng)而確切的圖象形式應(yīng)用相應(yīng)而確切的圖象形式。 ：在表達(dá)的科學(xué)題材內(nèi)容、繪畫在表達(dá)的科學(xué)題材內(nèi)容、繪畫的方式、使用的儀器和工具、紙張材料等方面均的方式、使用的儀器和工具、紙張材料等方面均不相同。它們是在科學(xué)畫領(lǐng)域里，由于擔(dān)負(fù)著不不相同。它們是在科學(xué)畫領(lǐng)域里，由于擔(dān)負(fù)著不同的學(xué)科使命及目的同的學(xué)科使命及目的，他們各自向與之相應(yīng)方向，他們各自向與之相應(yīng)方向發(fā)展。發(fā)展。54ppt課件 1、生物科學(xué)繪畫、生物科學(xué)繪畫，它的主要特點(diǎn)也在此（它的主要特點(diǎn)也在此（16頁）。

46、頁）。 2、，作為生物科學(xué)圖畫的，作為生物科學(xué)圖畫的（18頁）頁） 。 3、，的的 （21頁）頁） 。 55ppt課件 對(duì)生物科學(xué)圖畫中所描繪的每一個(gè)對(duì)象，對(duì)生物科學(xué)圖畫中所描繪的每一個(gè)對(duì)象，必必須如實(shí)、確切地予以反映須如實(shí)、確切地予以反映。 無論是大象或蒼蠅、巨樹或小草、一個(gè)細(xì)胞無論是大象或蒼蠅、巨樹或小草、一個(gè)細(xì)胞或幾根纖毛等等，絕不能在沒有足夠科學(xué)依據(jù)的或幾根纖毛等等，絕不能在沒有足夠科學(xué)依據(jù)的情況下，或觀察研究尚不太清楚而一知半解的情情況下，或觀察研究尚不太清楚而一知半解的情況下，或僅為了藝術(shù)造型表現(xiàn)的需要（如為求均況下，或僅為了藝術(shù)造型表現(xiàn)的需要（如為求均衡而隨意添上幾根纖毛等）等情

47、況下，衡而隨意添上幾根纖毛等）等情況下，憑個(gè)人的憑個(gè)人的主觀想象推斷，去增刪結(jié)構(gòu)、臆造形象主觀想象推斷，去增刪結(jié)構(gòu)、臆造形象 56ppt課件 ：在選定具有代表：在選定具有代表性個(gè)體作為描繪對(duì)象依據(jù)前，對(duì)其形體基本規(guī)律性個(gè)體作為描繪對(duì)象依據(jù)前，對(duì)其形體基本規(guī)律應(yīng)心中有數(shù)（如總體輪廓、長(zhǎng)短寬窄、位置毗鄰應(yīng)心中有數(shù)（如總體輪廓、長(zhǎng)短寬窄、位置毗鄰關(guān)系、分類特征及附屬物）。關(guān)系、分類特征及附屬物）。盡量選用新鮮生物盡量選用新鮮生物材料作為描繪物。必須依照標(biāo)本正確而一絲不茍、材料作為描繪物。必須依照標(biāo)本正確而一絲不茍、認(rèn)真地表現(xiàn)在畫面上、不能隨意增刪、或臆造而認(rèn)真地表現(xiàn)在畫面上、不能隨意增刪、或臆造而走

48、樣走樣。一般說來，。一般說來，形體和比例是否準(zhǔn)確協(xié)調(diào)是畫形體和比例是否準(zhǔn)確協(xié)調(diào)是畫得象不象的關(guān)鍵之一。得象不象的關(guān)鍵之一。 實(shí)際描繪前實(shí)際描繪前，由于畫幅的限制，以及需描繪，由于畫幅的限制，以及需描繪對(duì)象的各小圖、局部圖或各部分有大小、主次、對(duì)象的各小圖、局部圖或各部分有大小、主次、輕重等構(gòu)圖安排不同，在繪描前常需將物體放大輕重等構(gòu)圖安排不同，在繪描前常需將物體放大或縮小，此時(shí)應(yīng)特別或縮小，此時(shí)應(yīng)特別注意兩種情況注意兩種情況： 57ppt課件 （1）將被繪物體整體放大或縮?。⒈焕L物體整體放大或縮?。罕焕L物體：被繪物體較大或相當(dāng)巨大，或被繪物體較小或相當(dāng)微小時(shí)，較大或相當(dāng)巨大，或被繪物體較小或

49、相當(dāng)微小時(shí)，都必須進(jìn)行整體的縮小或放大。在同一物體上，都必須進(jìn)行整體的縮小或放大。在同一物體上，要用同一倍率去描繪。要用同一倍率去描繪。 如畫一只常見的菜粉蝶外形圖時(shí)，首先將其如畫一只常見的菜粉蝶外形圖時(shí)，首先將其按原物大小準(zhǔn)確、精細(xì)地描畫下來。當(dāng)決定放大按原物大小準(zhǔn)確、精細(xì)地描畫下來。當(dāng)決定放大倍描繪時(shí)，就必須將菜粉蝶的頭、胸、腹各部倍描繪時(shí)，就必須將菜粉蝶的頭、胸、腹各部分，觸角、翅及翅脈、斑塊等各部分的大小、長(zhǎng)分，觸角、翅及翅脈、斑塊等各部分的大小、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)等，短、寬窄、粗細(xì)等，均按統(tǒng)一的尺度均按統(tǒng)一的尺度放大倍去放大倍去描繪，絕不能有絲毫的馬虎和紊亂。描繪，絕不能有絲毫的馬虎和

50、紊亂。 58ppt課件 在需要將過于巨大的物體作縮小描繪時(shí)，則在需要將過于巨大的物體作縮小描繪時(shí)，則應(yīng)先明確地度量各部分正確尺寸，其縮小的尺度應(yīng)先明確地度量各部分正確尺寸，其縮小的尺度在描繪前亦應(yīng)統(tǒng)一規(guī)定。在描繪前亦應(yīng)統(tǒng)一規(guī)定。 （2）將被繪物的各組成部位分別放大或縮?。⒈焕L物的各組成部位分別放大或縮小：實(shí)際進(jìn)行生物科學(xué)繪畫時(shí)，常會(huì)遇到需要將某些實(shí)際進(jìn)行生物科學(xué)繪畫時(shí)，常會(huì)遇到需要將某些特別重要的、而因過于細(xì)微辨識(shí)不清之處，進(jìn)行特別重要的、而因過于細(xì)微辨識(shí)不清之處，進(jìn)行放大處理；而另一些部位或結(jié)構(gòu)則需保持原大或放大處理；而另一些部位或結(jié)構(gòu)則需保持原大或應(yīng)特意縮小一些的復(fù)雜情況。換言之，就是應(yīng)

51、特意縮小一些的復(fù)雜情況。換言之，就是對(duì)不對(duì)不同的部位按作者意圖需采用不同的放大、或縮小同的部位按作者意圖需采用不同的放大、或縮小倍率去進(jìn)行描繪倍率去進(jìn)行描繪。 59ppt課件 這時(shí)應(yīng)切實(shí)注意各部位放大或縮小后，與原這時(shí)應(yīng)切實(shí)注意各部位放大或縮小后，與原物大小的比率應(yīng)準(zhǔn)確無誤、分而行之，并即時(shí)注物大小的比率應(yīng)準(zhǔn)確無誤、分而行之，并即時(shí)注明放大或縮小的正確倍率于各小圖旁，以免日久明放大或縮小的正確倍率于各小圖旁，以免日久遺忘致誤。遺忘致誤。：與藝術(shù)繪：與藝術(shù)繪畫不同的生物科學(xué)繪畫，在畫不同的生物科學(xué)繪畫，在刻畫生物體的形態(tài)、刻畫生物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、特征等方面的要求不僅是結(jié)構(gòu)、特征等方面的要求不僅是

52、“神似神似”和和“活活靈活現(xiàn)靈活現(xiàn)”，而且必須在，而且必須在科學(xué)性方面科學(xué)性方面“精確而逼精確而逼真真”。 由于各生物個(gè)體所具有的形體比例、色澤、由于各生物個(gè)體所具有的形體比例、色澤、斑紋、鋸齒、棘刺、脈絡(luò)、凸凹、腺點(diǎn)，以及固斑紋、鋸齒、棘刺、脈絡(luò)、凸凹、腺點(diǎn)，以及固定的數(shù)目、著生位置、相互毗鄰關(guān)系等規(guī)律性的定的數(shù)目、著生位置、相互毗鄰關(guān)系等規(guī)律性的特征，特征， 都包涵著各個(gè)物種的生物信息。都包涵著各個(gè)物種的生物信息。60ppt課件 這些生物信息反映出生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)這些生物信息反映出生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境條件經(jīng)長(zhǎng)期適應(yīng)后相對(duì)穩(wěn)定的基本與環(huán)境條件經(jīng)長(zhǎng)期適應(yīng)后相對(duì)穩(wěn)定的基本規(guī)律，常被采用作為分類鑒定

53、的依據(jù)。規(guī)律，常被采用作為分類鑒定的依據(jù)。 在描繪它們時(shí)，必須在描繪它們時(shí)，必須依照實(shí)物固有的依照實(shí)物固有的結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律，如實(shí)表現(xiàn)之，刻畫其特結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律，如實(shí)表現(xiàn)之，刻畫其特征更需準(zhǔn)確、精細(xì)和明晰征更需準(zhǔn)確、精細(xì)和明晰。 記得一位已退休的植物分類學(xué)教授常記得一位已退休的植物分類學(xué)教授常用的口頭禪：用的口頭禪：“有毛無毛各是一個(gè)種，毛有毛無毛各是一個(gè)種，毛長(zhǎng)毛短、毛疏毛密又各是一個(gè)種長(zhǎng)毛短、毛疏毛密又各是一個(gè)種?！边@種這種“吹毛求疵吹毛求疵”的科學(xué)態(tài)度是正確的。的科學(xué)態(tài)度是正確的。 61ppt課件 人們用人們用“精雕細(xì)刻精雕細(xì)刻”和和“維妙維肖維妙維肖”來贊嘆技藝的精湛和功夫的細(xì)微，而生物

54、來贊嘆技藝的精湛和功夫的細(xì)微，而生物科學(xué)繪畫較之一般藝術(shù)繪畫、微雕或繡花科學(xué)繪畫較之一般藝術(shù)繪畫、微雕或繡花工藝，更是工藝，更是嚴(yán)求一絲不茍，一筆不誤嚴(yán)求一絲不茍，一筆不誤。 從整體姿態(tài)造型，到一線一點(diǎn)的細(xì)微從整體姿態(tài)造型，到一線一點(diǎn)的細(xì)微描繪，都必須絕對(duì)符合生物的科學(xué)生長(zhǎng)發(fā)描繪，都必須絕對(duì)符合生物的科學(xué)生長(zhǎng)發(fā)育基本規(guī)律，絕不能模棱兩可，更不能主育基本規(guī)律，絕不能模棱兩可，更不能主觀臆造，任意的一揮而就。觀臆造，任意的一揮而就。 對(duì)于描繪新的物種、新的結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)等對(duì)于描繪新的物種、新的結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)等科學(xué)圖畫尤應(yīng)嚴(yán)求，直至達(dá)到其他人依據(jù)科學(xué)圖畫尤應(yīng)嚴(yán)求，直至達(dá)到其他人依據(jù)此作品描畫的具體形象和特征，與

55、文字說此作品描畫的具體形象和特征，與文字說明相輔相成，就可確切辨識(shí)其實(shí)物，并達(dá)明相輔相成，就可確切辨識(shí)其實(shí)物，并達(dá)到反復(fù)驗(yàn)證也無誤的要求到反復(fù)驗(yàn)證也無誤的要求。 62ppt課件 藝術(shù)繪畫與生物科學(xué)繪畫均追求的目藝術(shù)繪畫與生物科學(xué)繪畫均追求的目標(biāo)之一就是標(biāo)之一就是“活靈活現(xiàn)活靈活現(xiàn)”，只不過因追求，只不過因追求的目的不同而各有側(cè)重罷了。的目的不同而各有側(cè)重罷了。 生物科學(xué)圖畫在科學(xué)性方面應(yīng)當(dāng)是無生物科學(xué)圖畫在科學(xué)性方面應(yīng)當(dāng)是無可挑剔的，在使所描繪出的生物體具備質(zhì)可挑剔的，在使所描繪出的生物體具備質(zhì)感和立體感方面亦應(yīng)當(dāng)是完美無缺的。感和立體感方面亦應(yīng)當(dāng)是完美無缺的。 一幅生物圖畫畫得成功與否，一幅生物圖畫畫得成功與否，關(guān)鍵在于關(guān)鍵在于能否在畫中能否在畫中反映出反映出生物體固有的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生物體固有的形態(tài)結(jié)構(gòu)與神采神采。63ppt課件 除了形體比例、特征必須準(zhǔn)確明晰之除了形體比例、特征必須準(zhǔn)確明晰之外，還必須體現(xiàn)外，還必須體現(xiàn)各種不同物體質(zhì)地的屬性各種不同物體質(zhì)地的屬性（如質(zhì)、量、顏色、紋理、光澤以及其它（如質(zhì)、量、顏色、紋理、光澤以及其它用肉眼可以感覺到的特征）和立體感（具用肉眼可以感覺到的特征）和立體感（具備長(zhǎng)度、寬度和深度），能