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1、第4課科舉制的創(chuàng)立課題第4課科舉制的創(chuàng)立課型新授課總節(jié)時(shí)4教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解科舉制隋唐產(chǎn)生完善，了解它給隋唐社會(huì)帶來(lái)的影響。能力目標(biāo)：通過(guò)討論隋朝科舉制度的原因，培養(yǎng)學(xué)生從具體實(shí)引出結(jié)論的能力。情感目標(biāo)：中國(guó)古代科舉制度，是隋唐繁榮的因素之一，符合社會(huì)發(fā)展的需要。重占八、隋唐時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)政治制度答發(fā)展的時(shí)期，科舉制度是我國(guó)選拔官吏基本制度。難占八、科舉制度是我國(guó)選拔官吏基本制度。教學(xué)過(guò)程差 異 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)教學(xué)資源【創(chuàng)設(shè)情境】導(dǎo)入：魏晉以來(lái)，做官的基本條件，本人要出自高 門(mén)權(quán)貴家庭，沒(méi)有背景不能做高官?？婆e的創(chuàng)立，普通 人可以參加考試，擴(kuò)大了選官的范圍?！咎骄繗w納】1、什么是
2、科舉制度？科舉制度是通過(guò)分課考試選拔官吏的制度，以才能 作為選官標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行科舉制度。1、總結(jié)魏晉以來(lái)的選官制度，分 析當(dāng)時(shí)的選官制度的利弊。1、多媒體課件2、科舉考試應(yīng)考的相關(guān)圖片3、唐太宗對(duì)于人才的重視2、提出：文帝為什么廢除舊制給學(xué)生考慮？【實(shí)踐應(yīng)用】分析：從政治角度、思想角度分析，科舉考試的最大的收 益者是封建最高統(tǒng)治者【檢測(cè)反饋】1、討論：科舉制根據(jù)自己的理解做回答。都分為那幾科？（明經(jīng)科 和進(jìn)士）解釋?zhuān)喝厦鹘?jīng)，四十少進(jìn)士的說(shuō)法 來(lái)2、理解按考試成績(jī)選拔人才，會(huì)給各種人帶來(lái)什么變化？2、講解科舉制度的誕生，分析科 舉制度的利弊3、分析科舉制的影響板書(shū)設(shè)計(jì)3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理:高官權(quán)貴失去了什么？地方官失去了什么？出身 低的人得到什么？朝廷得到什么？4、進(jìn)行分組討論：可聯(lián)系現(xiàn)在社會(huì)的一些現(xiàn)象。【交流反思】唐朝繁榮與科舉制度的關(guān)
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