明清之際活躍的儒家思想說課課件

1、P OWERPOINT 人教版高中歷史必修三第一單元第四課明清之際的儒家思想明清之際的儒家思想 之前儒家思想之前儒家思想新的時(shí)代特征新的時(shí)代特征繼繼 承承具備具備中國(guó)古代儒家思想中國(guó)古代儒家思想發(fā)展過程中發(fā)展過程中頗為頗為重要的重要的的階段的階段說課目錄說課目錄教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)分析了解掌握體會(huì)并理解明末清初李贄、黃宗羲等四位思想家的思想主張，體會(huì)儒家思想在明清時(shí)期發(fā)展的新特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 采用材料分析法材料分析法，學(xué)生通過分析材料，識(shí)記明清思想家的主張，閱讀教材閱讀教材并討論總討

2、論總結(jié)結(jié)明清儒家思想出現(xiàn)的新特點(diǎn)。處理方法處理方法 明清之際活躍的儒家思想的背景教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)利用歷史情境及圖片傳遞的信息，使學(xué)生有歷史感，能夠從情感上及思維上雙重理解明清之際儒家思想之所以活躍的背景難點(diǎn)突破策略難點(diǎn)突破策略重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)難點(diǎn)分析難在何處？難在何處？（1 1）學(xué)生對(duì)思想與政治及）學(xué)生對(duì)思想與政治及經(jīng)濟(jì)的關(guān)聯(lián)性理解不夠經(jīng)濟(jì)的關(guān)聯(lián)性理解不夠（2 2）學(xué)生對(duì)以前所學(xué)歷史）學(xué)生對(duì)以前所學(xué)歷史知識(shí)有遺忘知識(shí)有遺忘（3 3）學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史背景）學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史背景有疏離感有疏離感 教學(xué)過程：師生活動(dòng)教學(xué)過程：師生活動(dòng)活動(dòng)一、設(shè)謎導(dǎo)入活動(dòng)一、設(shè)謎導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容：明朝幾十年不上朝的萬歷皇帝突然

3、活動(dòng)內(nèi)容：明朝幾十年不上朝的萬歷皇帝突然下御批要抓人，開始關(guān)心國(guó)家大事。這是為什下御批要抓人，開始關(guān)心國(guó)家大事。這是為什么？驚動(dòng)萬歷皇帝的人是誰？設(shè)謎導(dǎo)入么？驚動(dòng)萬歷皇帝的人是誰？設(shè)謎導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：（1 1）引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)燃）引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)燃理科生的學(xué)習(xí)熱情（理科生的學(xué)習(xí)熱情（2 2）將學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)的歷史背）將學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)的歷史背景，理解君主專制的環(huán)境下新思想產(chǎn)生的可貴之處景，理解君主專制的環(huán)境下新思想產(chǎn)生的可貴之處，從而能夠?qū)v史人物，從而能夠?qū)v史人物“了解之同情了解之同情”。教學(xué)過程教學(xué)過程活動(dòng)二、閱讀理解活動(dòng)二、閱讀理解活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容：教師以教師以材

4、料形式材料形式展示明末清初思想展示明末清初思想家著作中的一些摘錄，家著作中的一些摘錄，學(xué)生學(xué)生閱讀閱讀材料并材料并分組討分組討論論出明清之際家們的思想主張，并交流成果出明清之際家們的思想主張，并交流成果設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：（1 1）讓知識(shí)自然生成；（）讓知識(shí)自然生成；（2 2）提高學(xué)）提高學(xué)生閱讀分析材料的能力，這也是歷史學(xué)科應(yīng)考中的生閱讀分析材料的能力，這也是歷史學(xué)科應(yīng)考中的必備能力必備能力教學(xué)過程教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容：教師展示教師展示四幅圖片，每一張傳遞四幅圖片，每一張傳遞一個(gè)歷史信息，請(qǐng)一個(gè)歷史信息，請(qǐng)學(xué)生學(xué)生討論并提取圖片中的信討論并提取圖片中的信息。息。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖： 用學(xué)生

5、感興趣的形式用學(xué)生感興趣的形式刺激學(xué)生的思維，防止刺激學(xué)生的思維，防止學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，并訓(xùn)學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，并訓(xùn)練他們的知識(shí)調(diào)動(dòng)能力練他們的知識(shí)調(diào)動(dòng)能力及信息組織能力。及信息組織能力。活動(dòng)三、明清儒家思想活躍的背景（圖片信息）活動(dòng)三、明清儒家思想活躍的背景（圖片信息）四書書五經(jīng)經(jīng) “清風(fēng)不識(shí)字，何事亂翻書清風(fēng)不識(shí)字，何事亂翻書”教學(xué)過程教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生分享自己本課所獲學(xué)生分享自己本課所獲設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生讓學(xué)生體會(huì)到體會(huì)到自己自己學(xué)有所獲學(xué)有所獲，并在分享其他學(xué)生的收獲中相互，并在分享其他學(xué)生的收獲中相互補(bǔ)充完補(bǔ)充完善善本課的知識(shí)內(nèi)容，也對(duì)本課內(nèi)容形成本課的知識(shí)內(nèi)容，也對(duì)本課內(nèi)容形成及及時(shí)反饋時(shí)反饋活動(dòng)四、課堂小結(jié)活動(dòng)四、課堂小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)反思 教有所獲教有所獲(1)(1)采取多種教法的綜合嘗試，用活動(dòng)支采取多種教法的綜合嘗試，用活動(dòng)支撐課堂，構(gòu)建撐課堂，構(gòu)建活動(dòng)式課堂活動(dòng)式課堂，不斷刺激，不斷刺激理科生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱理科生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情，