飛向藍天的恐龍》教學設(shè)計55195

1、飛向藍天的恐龍教學設(shè)計單位：三堂四小授課老師：耿衛(wèi)紅（一）教材解讀： 這是一篇科普文章，主要介紹的是科學家經(jīng)過研究，提出假說：鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能是一種小型恐龍的后裔。課文開頭就通過生動的語言將兇猛、笨重、遲鈍的恐龍與輕靈、斑斕的鳥類對比，讓人覺得毫不相干的兩者，卻存在關(guān)系：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。并隨之提出了一些依據(jù)。恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。特別是20世紀末期，我國科學家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石。接下來提出疑問，并就疑問介紹了恐龍的演化過程。這一過程以時間為順序，首先是在兩億三千萬年前，出現(xiàn)了第一種恐龍的

2、大小、身形及行走方式。接著介紹了數(shù)千萬年以后，它的后代繁衍、形態(tài)各異的情況。由于它們的體表、生活習性、行走等各方面的變化，一些獵食性恐龍慢慢身體逐漸變小，長的也越來越像鳥類。最終：原本不會飛的恐龍變成了天之驕子，它們飛向了藍天，開辟了一個嶄新的生活天地。最后表達了科學家的美好愿望，希望找到的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍天的這一歷史過程。教授本課的重點是要引導(dǎo)學生了解恐龍飛向藍天的演化過程。課文的3、4自然段是學習的重點，讓學生通過各種朗讀理清課文敘述的條理性，然后在讓學生用自己的話把恐龍演化的過程說一說，加深學生的印象?？梢约尤牒侠淼南胂?，更加豐富的描繪出來。本文的語言生動準確，教學時應(yīng)引導(dǎo)學生體會文

3、中準確的語言表達。明白說明性文章，語言準確是最重要的特點。例如“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成的凌空翱翔的鳥兒?！薄耙恢А敝傅氖且徊糠挚铸?，不是全部。“漫長”說明演化的時間很長，不是短時間就能變化的。類似這樣的句子課本中還有，要引導(dǎo)學生體會。另外，本課的生字詞比較多，容易讀錯的也比較的，讓學生對課文是標出生詞，針對容易出錯的詞語，多讀幾遍，要及時糾正學生讀錯的字音。（二）教學設(shè)計教學目標：1、正確讀寫“恐龍、兇猛、描繪、欣喜若狂”等詞語。2、正確、流利的朗讀課文，背誦感興趣的部分。3、有條理的復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程。教學重難點：1、引導(dǎo)學生了解恐龍飛向藍天的演化過程。2、能有條理的復(fù)述

4、恐龍飛向藍天的演化過程。一、導(dǎo)入。1、同學們都知道恐龍嗎？那在你們印象中恐龍是什么樣子的？展示恐龍視頻 請同學用詞語形容展示小鳥圖片 請同學用詞語形容2、那你們覺得恐龍和小鳥有什么關(guān)系嗎？對比圖片，說說恐龍和小鳥有什么聯(lián)系？今天我們就一起來學習一下，看看恐龍和小鳥有什么關(guān)系？打開課本31課 飛向藍天的恐龍板書課題二、初讀課文，感知。1、自由讀課文，明確要求。（1）邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍。（2）思考問題：恐龍和鳥類有什么關(guān)系？科學家提出了什么假說？2、學習生詞，多媒體展示。3、解決問題：（1）讀課文第一自然段，找出恐龍和鳥類有什么關(guān)系？（2）交流答案。在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，

5、最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（3）引導(dǎo)學生理解句子?！耙恢А闭f明是恐龍的某一分支，不是全部?！奥L的演化”是指經(jīng)歷了很長時間的演變過程，不是突然的變化。那科學家為什么這么說，他們有什么依據(jù)呢？三、尋找依據(jù)。1、自由讀第二自然段，尋找依據(jù)。2、學生交流。（1）骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。（2）我國科學家在遼寧西部的發(fā)現(xiàn)。3、課文中是怎么描述遼西的發(fā)現(xiàn)的？（1）讀句子。我國科學家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。（2）“點睛之筆”什么意思？結(jié)合句子說一說。（3）科學家一開始

6、沒有強有力的證據(jù)，我國遼西的發(fā)現(xiàn)提供了極其重要的證據(jù)，所以是點睛之筆，這也就是說明性文章用詞準確性的特點。那笨重的恐龍到底是怎樣演變的呢？就讓我們一起穿越時空隧道，去訪問中生代的地球，看看這一演化吧！四、學習恐龍的演化過程。1、自由讀課文，理清恐龍的演化過程。2、展示恐龍圖片。第一種恐龍和形態(tài)各異的恐龍家族。3、相互合作完成表格。繁衍生息的情況它們的特點作者說明的角度第一代恐龍大小似狗，形態(tài)如鴕鳥從身體形態(tài)形態(tài)各異的龐大家族有些兩足奔跑從生活習性有些有些從身體形態(tài)有些有些從性情、性格有些其中的獵食性恐龍身體漸小，越來越像鳥類從體態(tài)、習性、體表的不斷變化 腦顱膨大，行動敏捷 

7、 轉(zhuǎn)移到樹上生存，漸漸具有滑翔、飛行的能力4、交流表格內(nèi)容。 5、試著復(fù)述恐龍演化的過程。6、學生交流自己喜歡的句子。7、試著背誦自己喜歡的句子。小結(jié)：通過科學家的推演，讓我們知道了，原來不會飛的恐龍最終演化成了鳥類，它們展翅翱翔飛向了藍天，開辟了嶄新的生活天地。但這只是科學家的推演，還缺乏更多的證據(jù)來重現(xiàn)這一過程，所以最后科學家們希望找到更多的證據(jù)來重現(xiàn)這一過程。 那么久之前的事情，科學家都能推演出來，相信經(jīng)過科學家們不斷的努力，以及科技的進步，科學家們的這個美好愿望一定會實現(xiàn)的。希望同學們認真學習，多了解科學知識，說不定幫助科學家實現(xiàn)愿望的是我們在坐的同學們。五、作業(yè)布置。1、課

8、下多搜集有關(guān)恐龍的資料。2、把恐龍演化的過程講給父母和朋友聽。（三）板書設(shè)計。 飛向藍天的恐龍 漫長的演化恐龍鳥（四）、課文原文。說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會浮起輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。 早在19世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據(jù)這一假說，一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛，

9、但相關(guān)化石一直沒有被找到。20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。 恐龍是如何飛向藍天的呢？讓我們穿越時空隧道，訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧！ 地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行。不過，有些科學家認為，飛行并非始于樹棲生活過程。他們推測，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍