三年級下冊科學實驗

1、小學三年級下冊科學實驗操作（一）實驗名稱：探究小車運動的快慢與推力和拉力大小的關系實驗材料：小車、電子停表、尺子、墊圈、線實驗方案：1、用4個墊圈的拉力，測試小車走過50厘米距離使用的時間。2、用6個墊圈的拉力，測試小車走過50厘米距離使用的時間。3、用8個墊圈的拉力，測試小車走過50厘米的距離使用的時間。實驗現(xiàn)象：1、4個墊圈的拉力用 ( ) 秒。2、6個墊圈的拉力用（ ）秒。3、8個墊圈的拉力用（ ）秒。實驗結論：小車運動的快慢與推力和拉力的大小有關系，推力和拉力越大，小車運動的越快。小學三年級下冊科學實驗操作（二）實驗名稱：探究摩擦力的大小與什么因素有關系實驗材料：木板（正面光滑背面粗糙

2、）、木塊、棉線、鉛筆盒、書實驗目的：感受摩擦力的存在，認識摩擦力的大小與什么因素有關系實驗方案：1、用鉛筆盒、書本、木板搭建一個斜面，把木塊先后放在粗糙和光滑的木板上，觀察木板下滑的快、慢。2、用線拉鉛筆盒，在鉛筆盒上面放數(shù)量不同的書，體驗一下手有什么感覺。實驗現(xiàn)象： 1、木塊在光滑的木板上下滑的快，在粗糙的木板上下滑的慢。 2、鉛筆盒上面放的書越多，手用得力越大。實驗結論：1摩擦力的大小與接觸面的光滑程度有關系。物體表面越粗糙，摩擦就越大。物體表面光滑，摩擦力小。2、摩擦力的大小與物體的輕重有關系。被拉物體重，摩擦力大。被拉物體輕，摩擦力小。3摩擦力的大小與接觸面的大小有關系。接觸面越大摩擦

3、力越大，接觸面越小摩擦力越小。小學三年級下冊科學實驗操作（三）實驗名稱：探究杠桿尺平衡的方法實驗材料：杠桿尺、鉤碼、支架（簡單機械實驗盒）實驗目的：能通過觀察、實驗等方式知道杠桿尺的平衡方法：實驗方案1、組裝杠桿尺，在左邊第二格掛2個鉤碼，然后在右邊第二個格掛幾個鉤碼，杠桿尺能平衡嗎？2、在左邊第二格掛2個鉤碼，然后在右邊第一個格掛幾個鉤碼，杠桿尺才能平衡？3、在左邊第二個格掛2個鉤碼，然后在右邊第四個格可以掛幾個鉤碼，杠桿尺才能平衡？實驗現(xiàn)象：1、在右邊第二格掛兩個。2、在右邊第二格掛四個。3、在右邊第四格掛一個。實驗結論： 杠桿尺平衡時不僅與所掛鉤碼的數(shù)量有關系，還與鉤碼到支點處的距離有關

4、系。小學三年級下冊科學實驗操作（四）實驗名稱：探究彈簧的彈力實驗材料：彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆實驗目的：能通過探究活動感知彈簧的彈性與彈力實驗方案：1、兩手握住彈簧用力向兩邊拉，慢慢減小拉力，觀察看到的現(xiàn)象。2、把圓珠筆的頂端按在桌面上松手看到什么現(xiàn)象？3、把玻璃球放在被擠壓的彈簧一端，松手看到什么現(xiàn)象？實驗現(xiàn)象： 1、彈簧被拉長后又慢慢的恢復原狀。 2、圓珠筆被彈起來。 3、玻璃球被彈出去。實驗結論： 像彈簧這樣，壓縮或拉伸時，會產(chǎn)生一種要恢復到原來形狀的力，這就是彈力。小學三年級下冊科學實驗操作（五）實驗名稱：探究磁鐵性質的實驗實驗材料：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、柱形磁鐵、圓形磁鐵

5、、小磁針、紙片、棉線鐵釘、大頭針、收音機、紙板等。（磁性實驗盒）實驗方案：1、觀察磁鐵的形狀。2、“給磁鐵找朋友”游戲，觀察磁鐵能吸引哪些物體，不能吸引哪些物體。3、“懸吊磁鐵”游戲：把一塊磁鐵水平懸吊起來，用手轉一轉，等它靜下來觀察它的指向。4、“接鏈游戲”，說說你看到了什么現(xiàn)象？5、把磁鐵隔著紙木板，塑料等物體吸鐵，觀察能不能吸住？6、用磁鐵接近收音機，傾聽收音機的發(fā)音效果有什么變化？實驗現(xiàn)象： 1、條形、蹄形、環(huán)形、柱形、圓形磁鐵等。 2、有磁性能吸鐵。 3、有兩個磁極，同極相斥，異極相吸。4、指示南北方向。5、有穿透力，能隔著紙吸鐵。 6、聽到“嗤嗤”聲。實驗結論：磁鐵的基本性質是：有

6、磁性，能指示南北，有兩個磁極，同極相斥，異極相吸，有穿透力，能干擾電磁波信號。小學三年級下冊科學實驗操作（六）實驗名稱：探究太陽與影子關系的實驗實驗材料：手電筒，鉛筆、彩筆實驗目的：通過探究實驗，獲知太陽與影子的關系實驗方案：1、將鉛筆豎起立在桌面上。2在鉛筆的上方慢慢移動手電筒的位置，就像太陽在天空中移動位置一樣，仔細觀察鉛筆影子的變化。3、根據(jù)實驗，分析影子隨手電筒的光變化的規(guī)律，同進分析手電筒位置的變化引起光線變化的情況。實驗現(xiàn)象：（可以用語言或圖畫來描述觀察到的現(xiàn)象）直射時，影子較短，光線較強。斜射時，影子較長，光線較暗。實驗結論： 鉛筆影子的變化與手電筒的位置密切相關。影子與手電筒光

7、的方向相反，當手電筒的光斜射鉛筆時，鉛筆的影子比較長，光線較暗；當手電筒的光直射鉛筆時，鉛筆的影子比較短，光線較強。小學三年級下冊科學實驗操作（七）實驗名稱：探究小燈泡亮起來的實驗實驗目的：讓小燈泡亮起來實驗材料：電池、電池夾、小燈泡、開關、導線（電流實驗盒）實驗方案：1、 觀察開關、電池夾等相關材料的特點。2、 把電池、開關、小燈泡依次用導線連接起來。3、 接通開關，觀察現(xiàn)象。4、 斷開開關，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：接通開關，小燈泡亮；斷開開關，小燈泡不亮。實驗結論：一個完整的電路主要包括電源（如電池）、開關導線、用電器（如小燈泡）四部分。小學三年級下冊科學實驗操作（八）實驗名稱：串聯(lián)電路實驗實

8、驗材料：電池、電池夾、小燈泡、開關、導線（電流實驗盒）實驗目的：讓更多的小燈泡亮起來實驗方案：1、在電路中接入一個小燈泡，接通開關，觀察現(xiàn)象。2、把兩個小燈泡用導線首尾順次連接在電路中，觀察現(xiàn)象。3、用同樣方法在電路中接入三個或多個小燈泡觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象： 1、燈泡亮了。 2、兩個小燈泡同時亮了，亮度有差異。 3、三個或多個小燈泡同時亮起來，亮度也有差異。實驗結論： 把用電器首尾順次連接在電路中，這樣的連接方式叫做串聯(lián)，這樣連接成的電路叫做串聯(lián)電路。小學三年級下冊科學實驗操作（九）實驗名稱：并聯(lián)電路實驗實驗目的：讓更多的燈泡亮起來實驗材料：電池、電池夾、小燈泡、開關、導線（電流實驗盒）實驗方

9、案：1、在電路中接入一個小燈泡，接通開關，觀察現(xiàn)象2、把兩個小燈泡用導線并列的連接在電路中，觀察現(xiàn)象。3、用同樣的方法在電路中接入三個或多個小燈泡，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象： 1、小燈泡亮了。 2、兩個小燈泡同時亮起來。 3、三個小燈泡同時亮起來。實驗結論： 把用電器用導線并列的連接在電路中，這樣的連接方式叫做并聯(lián)，這樣連接成的電路叫做并聯(lián)電路。小學三年級下冊科學實驗操作（十）實驗名稱：驗證物體是否導電的實驗實驗目的：驗證哪些物體容易導電，哪些物體不容易導電實驗材料：簡單電路、干木頭、塑料、紙、釘子、鋁片、鋼絲、鉛筆、皮筋、橡皮等（電流實驗盒）實驗方案：1、先將簡單電路中的夾子夾在一起，燈泡亮表示電路通。2、用夾子分別夾住干木頭，塑料、紙、釘子、鋁片、皮筋、橡皮等，觀察燈泡是否亮，并將鑒別后的材料分