金屬的腐蝕與防護(hù)說課

1、1化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理專題專題122153643 課標(biāo)要求課標(biāo)要求知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容 教材地位教材地位能解釋金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原能解釋金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因，認(rèn)識(shí)金屬腐蝕的危害因，認(rèn)識(shí)金屬腐蝕的危害,通過實(shí)通過實(shí)驗(yàn)探究防止金屬腐蝕的措施。驗(yàn)探究防止金屬腐蝕的措施。金屬的腐蝕與防護(hù)屬于電化學(xué)原理金屬的腐蝕與防護(hù)屬于電化學(xué)原理范疇，是應(yīng)用電化學(xué)原理解決實(shí)際范疇，是應(yīng)用電化學(xué)原理解決實(shí)際問題。問題。本課題承接原電池和電解池原理，本課題承接原電池和電解池原理，是對(duì)電化學(xué)的應(yīng)用與升華。是對(duì)電化學(xué)的應(yīng)用與升華。教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)重難點(diǎn)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)思

2、路4知識(shí)知識(shí)儲(chǔ)備儲(chǔ)備學(xué)生特點(diǎn)學(xué)生特點(diǎn)1.1. 學(xué)生已初步具備一定的分析問學(xué)生已初步具備一定的分析問題與設(shè)計(jì)方案進(jìn)行科學(xué)探究的能力。題與設(shè)計(jì)方案進(jìn)行科學(xué)探究的能力。2.2.能夠較為順利地完成從具體到抽能夠較為順利地完成從具體到抽象、從直觀到微觀的思維轉(zhuǎn)換過程。象、從直觀到微觀的思維轉(zhuǎn)換過程。1. 1. 高二學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)高二學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和化學(xué)知識(shí)，這些有助于學(xué)生對(duì)一和化學(xué)知識(shí)，這些有助于學(xué)生對(duì)一些金屬腐蝕防護(hù)方法的認(rèn)識(shí)。些金屬腐蝕防護(hù)方法的認(rèn)識(shí)。2.2.化學(xué)化學(xué)2 2和和化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理中有關(guān)原電池內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于學(xué)中有關(guān)原電池內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生理解金屬腐蝕的原理。生

3、理解金屬腐蝕的原理。教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)重難點(diǎn)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)思路5教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)重難點(diǎn)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)思路情感目標(biāo)情感目標(biāo)通過大量實(shí)驗(yàn)和事通過大量實(shí)驗(yàn)和事實(shí)，體驗(yàn)金屬腐蝕的實(shí)，體驗(yàn)金屬腐蝕的過程，建立生活中自過程，建立生活中自然現(xiàn)象與化學(xué)知識(shí)的然現(xiàn)象與化學(xué)知識(shí)的聯(lián)系聯(lián)系 通過從現(xiàn)象分析到通過從現(xiàn)象分析到理論探究，體驗(yàn)思考理論探究，體驗(yàn)思考的樂趣，體會(huì)事物的的樂趣，體會(huì)事物的發(fā)展變化常受多種因發(fā)展變化常受多種因素的制約，感受人類素的制約，感受人類科技的進(jìn)步科技的進(jìn)步。認(rèn)識(shí)金屬腐蝕的危認(rèn)識(shí)金屬腐蝕的

4、危害及防止金屬腐蝕的害及防止金屬腐蝕的意義；意義； 知道化學(xué)腐蝕和電知道化學(xué)腐蝕和電化學(xué)腐蝕的區(qū)別、了化學(xué)腐蝕的區(qū)別、了解金屬發(fā)生電化學(xué)腐解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的基本原理；蝕的基本原理； 了解鋼鐵電化學(xué)腐了解鋼鐵電化學(xué)腐蝕發(fā)生的條件、了解蝕發(fā)生的條件、了解防治金屬腐蝕的措施防治金屬腐蝕的措施和原理；和原理； 了解金屬腐蝕原理了解金屬腐蝕原理的應(yīng)用。的應(yīng)用。知識(shí)與技能知識(shí)與技能過程與方法過程與方法由自然現(xiàn)象通過類由自然現(xiàn)象通過類比、遷移、歸納、概比、遷移、歸納、概括等方法學(xué)習(xí)化學(xué)概括等方法學(xué)習(xí)化學(xué)概念念，構(gòu)建新知識(shí)。，構(gòu)建新知識(shí)。通過已有知識(shí)及日通過已有知識(shí)及日常生活中的體驗(yàn)，常生活中的體驗(yàn)，構(gòu)構(gòu)

5、建金屬腐蝕的防護(hù)措建金屬腐蝕的防護(hù)措施。施。6金屬電化學(xué)腐蝕金屬電化學(xué)腐蝕與電化學(xué)防護(hù)的與電化學(xué)防護(hù)的原理原理對(duì)吸氧腐蝕原理對(duì)吸氧腐蝕原理的理解的理解教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)重難點(diǎn)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)思路7教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)重難點(diǎn)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)思路直面問題直面問題（情境激學(xué)）（情境激學(xué)）探究發(fā)現(xiàn)探究發(fā)現(xiàn)（實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)）（實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)）方案呈現(xiàn)方案呈現(xiàn)（問題促學(xué)）（問題促學(xué)）應(yīng)用升華應(yīng)用升華（圖示悟?qū)W）（圖示悟?qū)W）數(shù)據(jù)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)分析歸納分析歸納實(shí)驗(yàn)、講授實(shí)驗(yàn)、講授閱讀課本閱讀課本推理分析推理分析討論歸納討論

6、歸納思考、閱讀思考、閱讀8方法線方法線 以大量事實(shí)為概念支架，通過討論法、概括歸納法、類比遷移法等常用教學(xué)方法將新的知識(shí)吸納到原有認(rèn)知框架中。 知識(shí)線知識(shí)線 以“對(duì)腐蝕原理的探究與防護(hù)方案的設(shè)計(jì)”為線索，以“電化學(xué)防護(hù)”為設(shè)計(jì)的著力點(diǎn)。 情感線情感線 以對(duì)電熱水器說明書的解讀為疑點(diǎn)，通過問題解決，突出化學(xué)源于生活并服務(wù)于生活。教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)重難點(diǎn)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)思路教學(xué)思路設(shè)計(jì)教學(xué)思路設(shè)計(jì)知識(shí)線知識(shí)線 方法線方法線 情感線情感線9環(huán)節(jié)一：環(huán)節(jié)一：用數(shù)據(jù)說話用數(shù)據(jù)說話，引入課題引入課題金屬的腐蝕與防護(hù)金屬的腐蝕與防護(hù)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了

7、解金屬腐蝕危害的嚴(yán)重性及防護(hù)的重要性使學(xué)生了解金屬腐蝕危害的嚴(yán)重性及防護(hù)的重要性。用數(shù)據(jù)說話，更具震撼力。用數(shù)據(jù)說話，更具震撼力。10環(huán)節(jié)二：環(huán)節(jié)二：體驗(yàn)活動(dòng)，探究質(zhì)疑體驗(yàn)活動(dòng)，探究質(zhì)疑金屬腐蝕的原理金屬腐蝕的原理 鐵粉鐵粉+碳粉碳粉+稀鹽酸稀鹽酸三種物質(zhì)構(gòu)成了什么裝置？三種物質(zhì)構(gòu)成了什么裝置？寫出電極反應(yīng)式。寫出電極反應(yīng)式。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的知識(shí)入手，層層深入。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的知識(shí)入手，層層深入。1.【演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)】模擬析氫腐蝕模擬析氫腐蝕11環(huán)節(jié)二：環(huán)節(jié)二：體驗(yàn)活動(dòng)，探究質(zhì)疑體驗(yàn)活動(dòng)，探究質(zhì)疑金屬腐蝕的原理金屬腐蝕的原理 設(shè)計(jì)意圖：層層抽思又剝繭，透過現(xiàn)象見本質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：層

8、層抽思又剝繭，透過現(xiàn)象見本質(zhì)。2.【變式變式】還能構(gòu)成原電池嗎？還能構(gòu)成原電池嗎？鐵粉鐵粉+碳粉碳粉+NaCl溶液溶液如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明？ 請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫出電極反應(yīng)式。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫出電極反應(yīng)式。12環(huán)節(jié)三：環(huán)節(jié)三：師生互動(dòng)，探究新知師生互動(dòng)，探究新知金屬腐蝕的防護(hù)金屬腐蝕的防護(hù) 1.【討論討論】根據(jù)金屬腐蝕原理并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，你能提出幾條防護(hù)金根據(jù)金屬腐蝕原理并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，你能提出幾條防護(hù)金屬腐蝕的方法嗎？屬腐蝕的方法嗎？方案一：強(qiáng)體質(zhì)！方案一：強(qiáng)體質(zhì)！反案二：穿外衣反案二：穿外衣設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主動(dòng)將化學(xué)與生活聯(lián)系起來，并為后文埋下伏筆。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主動(dòng)將化學(xué)與生活聯(lián)

9、系起來，并為后文埋下伏筆。132.當(dāng)當(dāng)馬口鐵（鍍馬口鐵（鍍Sn）、白鐵（鍍）、白鐵（鍍Zn）的金屬鍍層損壞時(shí)，的金屬鍍層損壞時(shí)，哪一種情況下鐵不易被腐蝕？為什么？哪一種情況下鐵不易被腐蝕？為什么？環(huán)節(jié)三：環(huán)節(jié)三：師生互動(dòng)，探究新知師生互動(dòng)，探究新知金屬腐蝕的防護(hù)金屬腐蝕的防護(hù) 鋅塊犧牲陽(yáng)極的犧牲陽(yáng)極的陰極保護(hù)法陰極保護(hù)法14設(shè)計(jì)意圖：通過理論分析設(shè)計(jì)意圖：通過理論分析+ +實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，加深對(duì)原理的理解。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，加深對(duì)原理的理解。環(huán)節(jié)三：環(huán)節(jié)三：師生互動(dòng)，探究新知師生互動(dòng)，探究新知金屬腐蝕的防護(hù)金屬腐蝕的防護(hù) 3.為何這樣設(shè)計(jì)？為何這樣設(shè)計(jì)？15環(huán)節(jié)四：環(huán)節(jié)四：回顧舊知，認(rèn)識(shí)升華回顧舊知，認(rèn)識(shí)升華 金屬腐蝕的應(yīng)用金屬腐蝕的應(yīng)用用用FeCl3 溶液制印刷電路板溶液制印刷電路板腐蝕刻字腐蝕刻字設(shè)計(jì)意圖：思想認(rèn)識(shí)的升華設(shè)計(jì)意圖：思想認(rèn)識(shí)的升華任何事物都有兩面性，趨利避害是關(guān)鍵。任何事物都有兩面性，趨利避害是關(guān)鍵。16環(huán)節(jié)五：學(xué)以致用環(huán)節(jié)五：學(xué)以致用 問題解決問題解決對(duì)電熱水器說明書的解讀對(duì)電熱水器說明書的解讀17環(huán)節(jié)一：環(huán)節(jié)一：用數(shù)據(jù)說話用數(shù)據(jù)說話，引入課題引入課題金屬的腐蝕與防護(hù)金屬的腐蝕與防護(hù)環(huán)節(jié)三：環(huán)節(jié)三：師生互動(dòng)，探究新知師生互動(dòng)，探究新知金屬腐蝕的防護(hù)金屬腐蝕的防護(hù) 環(huán)節(jié)二：環(huán)節(jié)二：體驗(yàn)活動(dòng)，探究質(zhì)疑體驗(yàn)活