《馬說》習(xí)題精選

1、?馬說?習(xí)題精選一、根底知識、給以下加粗字選擇正確的讀音。駢死、pián、bìn郵無恤、xù、xu伯樂、bó、bi粟一石、shí、dàn才美不外見、xiàn、jiàn其真無馬邪、xié、yé相馬、xin、xiàn馬廄、jiù、jì、解釋以下加粗的字。駢死于槽櫪之間_且欲與常馬等不可得_執(zhí)策而臨之_食之不能盡其材_

2、策之不以其道_、為以下加粗字選擇正確的義項(xiàng)。不以千里稱也、稱贊、稱呼、物名故雖有名馬、雖然、即使、如果一食或盡粟一石、有時(shí)、或者、可能其真不知馬也、知道、識別、懂得、解釋以下句中加粗字的意思。食：食民者不知其千里而食也食不飽策：策之不以其道執(zhí)策而臨之其：其直無馬邪其真不知馬也能：雖有千里之能晏求其能千里也、指出以下句中的通假字才美不外見_食之不能盡其材_其真無馬邪_二、閱讀并答復(fù)以下問題世有伯樂 ,然后有千里馬。千里馬常有 ,而伯樂不常有。故雖有名馬 ,只辱于奴隸人之手 ,駢死于槽櫪之間 ,不以千里稱也。馬之千里者 ,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也 ,雖有千里之能 ,食不飽

3、,力缺乏 ,才美不外見 ,且欲與常馬等不可得 ,安求其能千里也?策之不以其道 ,食之不能盡其材 ,鳴之而不能通其意 ,執(zhí)策而臨之 ,曰：“天下無馬!嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。、以下各句中的“食讀音和意義都相同的是_和_；_和_。一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。食不飽 ,力缺乏。食之不能盡其材。、翻譯。嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。_食馬者不知其能千里而食也。_且欲與常馬等不可得。_、本文采用的寫法是_。文中的“伯樂是比喻_；“千里馬是比喻_；“食馬者是比喻_。集中抨擊的社會現(xiàn)象是：_。、文中寫千里馬的遭遇的句子是：_。、本文論證的中心是：_。、用“標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)應(yīng)有的兩處

4、停頓。食馬者不知其能千里而食也。、“以字的意思和用法與“不以千里稱也一句相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)、策之不以其道、以俟夫觀人風(fēng)者得焉、得魚腹中書 ,固以怪之矣、不以善小而不為、各用一句話概括各段段意第一段：_第二段：_第三段：_、對本文寫作意圖概括正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)、本文借千里馬因不遇伯樂而被埋沒于世的故事 ,說明了識別和選拔人才的困難及其嚴(yán)重危害。、本文就有馬無馬問題反復(fù)進(jìn)行論述 ,說明“千里馬常有 ,而伯樂不常有 ,借以諷喻當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者不能識別和選拔人才 ,表達(dá)作者懷才不遇的心情。、本文借千里馬因不遇伯樂而被埋沒于世的故事 ,說明了眾多的才智之士不得重用的真正原因 ,在于沒有遇到像伯樂那樣知人善任的

5、人。、本文就有馬無馬問題反復(fù)進(jìn)行論述 ,說明“千里馬常有 ,而伯樂不常有 ,借以呼吁社會能有更多的像伯樂那樣的人 ,使天下人才各得其用?！敬鸢浮恳弧神R并駕猶 ,尚且等同 ,一樣拿 ,握面對通“飼 ,喂竭盡正確的方法、通“飼 ,喂吃用鞭子打馬鞭難道 ,表反問大概 ,表推測能力能夠、“見通“現(xiàn) ,表現(xiàn) ,表露“食通“飼 ,喂材通“才 ,才能“邪通“耶 ,肄問詞 ,相當(dāng)于“嗎二、唉!難道真的沒有千里馬嗎?其實(shí)是他們真不識得千里馬啊!喂馬的人不能按照它日行千里的特點(diǎn)來喂養(yǎng)它。想和普通的馬一樣尚且不可能。、托物寓意能識別人才的人人才愚妄淺薄的統(tǒng)治者封建統(tǒng)治者不識人才 ,埋沒人才、只辱于奴隸人之手 ,駢死于槽櫪之間 ,不以千里稱也、其真無馬邪?其真不知馬也。