人教版五年級下冊英語Recycle 2

1、Recycle 2單元備課教材解讀本單元是本冊教材的復(fù)習(xí)單元，主要是對46 單元所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。 主要內(nèi)容包括 Units 46 所學(xué)的中心語言及詞匯，要求學(xué)生能在實際情景中運用；含有相同音素的單詞的歸類，本單元的教學(xué)重點是復(fù)習(xí)這三個單元的單詞和句型。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)靈活運用三個單元的單詞和句型。在設(shè)計本單元教學(xué)活動的時候，教師要充分考慮到五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗，為其設(shè)計的活動注重讓學(xué)生主動參與課堂活動、樂于參與課堂教學(xué)、愿意與他人交流，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展其學(xué)習(xí)策略、合作意識和探究能力，每個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，易于操作。且每個環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以活動為中心

2、，突出實用性和創(chuàng)新性，另外，還要特別關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，盡可能避免兩極分化的加劇，利用復(fù)習(xí)時間，幫助差生查缺補漏。教學(xué)中要通過情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、大量操練、靈活運用等方式方法，使學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)，再到熟練，不斷循環(huán)反復(fù)地學(xué)習(xí)和運用本單元的詞匯和句型，化解教學(xué)重難點，讓學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)”，更好地完成本單元的教學(xué)內(nèi)容、落實好教學(xué)目標。單元目標一、知識與技能1. 能夠掌握并在實際情景中運用Units 46 所學(xué)的核心句型。2. 能夠運用句型When is April Fools Day? Its on April 1st. When is your birthday? My birthda

3、y is on April 4th. The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this? Its Zhang Pengs. Is he drinking water? No，he isnt. He is eating.3. 能夠聽、說、讀、寫并在實際情境中運用第四至第六單元中的關(guān)于序數(shù)詞、名詞性物主代詞、動詞及其詞組的現(xiàn)在分詞、行為規(guī)范的表達等詞匯。4. 能夠掌握第四至第六單元中字母組合th，ng，nk，wh，在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。二、過程與方法在進行教學(xué)時

4、，應(yīng)以話題為中心，任務(wù)為驅(qū)動，從語言知識的復(fù)現(xiàn)活動入手，在梳理歸納知識的同時，提供聽說、認讀的綜合語言輸出活動讓學(xué)生綜合地運用知識，形成綜合語言運用能力。三、情感、態(tài)度與價值觀1. 在本單元的學(xué)習(xí)下，能夠了解中西方的節(jié)日，并表達自己的喜好。2. 能夠培養(yǎng)愛護動物的意識，并能注意遵守行為規(guī)范和學(xué)校校規(guī)。教法導(dǎo)航教師在教學(xué)過程中要采取不同的教學(xué)方式來創(chuàng)設(shè)情景, 培養(yǎng)學(xué)生使用語言的能力。 學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進行小組競爭。課時支配第1課時：Mikes summer camp (I)第2課時：Mikes summer camp ()第3課時：Mikes summer camp (

5、) 課時教案第1課時 Mikes summer camp (I)教學(xué)目標一、知識與技能學(xué)生能完成教材第66、67頁的活動，復(fù)習(xí)與鞏固第四至第六單元中所學(xué)的主要語言。二、過程與方法鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)重點靈活運用第四至第六單元中所學(xué)的主要語言。教學(xué)難點靈活運用第四至第六單元中所學(xué)的主要語言。教法導(dǎo)航主要通過各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學(xué)生對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進行小組競爭。教學(xué)準備多媒體課件，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動手冊等。教學(xué)過程1. Warm-up （熱身及

6、預(yù)習(xí)展示）教師展現(xiàn)夏令營圖片，然后教師提問：What are these photos about? 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片后回答：They are about a summer camp.并讓學(xué)生跟讀詞組。2. Presentation and practice（精講點撥）教學(xué)第66頁內(nèi)容。（1）教師出示 Mike的圖片，向?qū)W生提問：Look！Who is at the summer camp? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Mike.（2）教師出示教材第一題中的四副圖片，說：Yes，Mike is at summer camp. What will he do? Can you guess?并請學(xué)生猜一猜，此環(huán)

7、節(jié)可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中人物所做的動作，使學(xué)生盡可能地說出更多相關(guān)的動詞與活動名稱。（3）教師播放錄音，讓學(xué)生完成Listen and match練習(xí);如果過程中有困難，教師多次分段播放錄音。之后，核對答案。（4）教師最后問：Who is calling Mike? 學(xué)生回答：Mum。（5）教師說：Yes，Mum knows Mikes summer camp schedule. But she wants to know what Mike is doing now? Lets listen to dialogue 2 and tick the right picture. 學(xué)生再次聽錄音，選

8、圖片。（6）師生核對答案。（7）教師提出要求說：Lets listen to the dialogue and choose the right answers.（8）教師再次播放錄音，學(xué)生仔細聽然后完成多項選擇題。 （9）師生核對答案。（10）學(xué)生仔細觀看夏令營圖片，用現(xiàn)在進行時描述圖片動作教學(xué)第67頁內(nèi)容。（1）教師分別呈現(xiàn)2012、2013、2014 的年歷，提問：How many months are there in a year? What are they? 引導(dǎo)學(xué)生回答出12個月份的單詞。（2）教師接著提問：How many days are there in a month?

9、 How about January/June/March? 引導(dǎo)學(xué)生回答出隨機的幾個月份中各有幾天。（3）然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀the chant的內(nèi)容，完成表格任務(wù)，師生核對答案（4）教師解釋韻詩最后兩句(5) 教師播放錄音，第一遍學(xué)生先整體欣賞，第二遍嘗試合著錄音跟讀，第三遍重點跟讀難句。最后學(xué)生自由朗讀。（6）教師請三個學(xué)生合作，每個人扮成一個動物，示范教材第67頁的句子接龍游戲。3. Consolidation and extension（拓展延伸）教師說：Do you like the summer camp? If you are at the summer camp， what ar

10、e you doing there?學(xué)生自由發(fā)言，此環(huán)節(jié)旨在復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時。4. Sum-up（總結(jié)）幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點詞匯和句型。課堂作業(yè)完成活動手冊對應(yīng)頁面的內(nèi)容。第2課時 Mikes summer camp ()教學(xué)目標一、知識與技能1復(fù)習(xí)鞏固第五至第六單元的主要語言。2能流暢地完成本頁內(nèi)容。二、過程與方法本節(jié)課教師要將復(fù)習(xí)的知識融入于活動、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過程不枯燥。三、情感、態(tài)度與價值觀在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)鞏固更多單詞，更要培養(yǎng)他們自主復(fù)習(xí)的能力和小組合作互助的能力。教學(xué)重點靈活運用第五至第六單元的重點語言。教學(xué)難點靈活運用第五至第六單元的重點語言。教法導(dǎo)航教師要充分

11、利用教材中的活動，激起學(xué)生的興趣，逐步達到知識的掌握。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動。教學(xué)準備1. 教師準備本課時所需要的課件和掛圖。2. 錄音機和視頻資料。教學(xué)過程1. Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）教師利用課件展示各種景區(qū)照片或兒童游樂中心照片，激發(fā)學(xué)生興趣。2. Presentation and practice（精講點撥）（1）利用課件呈現(xiàn)教師自己的形象的圖片，并將自己形象的圖片疊放到一張風(fēng)景照上，進行如下對話： T: Where am I?Ss: You are in the nature park.T: Which season is it?Ss:（2）學(xué)生接著問

12、教師：Miss/ Mr. ，what are you doing in the park? Are there any people there? 教師根據(jù)圖片信息做出相應(yīng)的回答。在此過程中教師應(yīng)鼓勵學(xué)生盡可能多地提出不同類型的問題。（3）教師利用課件呈現(xiàn)教材上雪山的圖片，請學(xué)生先看圖片，想象自己到了圖片所指的旅游景點，再看教材右邊的問題，試著想象如果自己在這個景點，如何回答問題，先讓一組同學(xué)說一說，然后請幾個學(xué)生展示。（4）教師請學(xué)生把自己的回答連在一起，并做適度調(diào)整，成為一篇簡短的游記，如：I am on the mountain. Its winter. I am playing in

13、the snow mountain.（5）學(xué)生兩人一組進行類似的趣味活動。（6）教師呈現(xiàn)教材第二部分Mike 的照片，說：Now，look. This is Mikes photo. What do you see in the photo? 并引導(dǎo)學(xué)生描述照片。（7）完成本部分Fill in the blanks練習(xí)，核對答案。3. Consolidation and extension（拓展延伸）學(xué)生兩人一組繼續(xù)進行第一部分的趣味活動。4. Sum-up（總結(jié)）師生共同總結(jié)本節(jié)課的重點詞匯和句型。課堂作業(yè)完成活動手冊中對應(yīng)頁面的活動。第3課時 Mikes summer camp ()教學(xué)目

14、標一、知識與技能1.學(xué)生能夠完成第69頁的活動。2.復(fù)習(xí)及鞏固第五單元的主要語言。3.復(fù)習(xí)第四至第六單元語音知識。二、過程與方法教師通過組織活動達到學(xué)生靈活使用語言的能力。三、情感、態(tài)度與價值觀在復(fù)習(xí)過程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的歸納和拓展能力。教學(xué)重點學(xué)生對所學(xué)知識靈活應(yīng)用的能力。教學(xué)難點學(xué)生對所學(xué)知識靈活應(yīng)用的能力。教法導(dǎo)航教師要組織各種各樣的活動培養(yǎng)學(xué)生使用知識的能力。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要在小組活動中積極參與，共同探討達到人人都有所獲。教學(xué)準備1. 教師準備本課時所需要的課件和掛圖。2.錄音機和視頻資料。教學(xué)過程1. Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）單詞回顧：呈現(xiàn)第五至第六單元重點詞匯，學(xué)生快速說出

15、他們的含義。2. Presentation and practice（精講點撥）（1）教師邊呈現(xiàn)情境圖邊說：Now suppose youre in the summer camp with Miss Whites class. Zip and Zoom are going to visit you. They will bring you and your friends many gifts. What do you want them to bring to you?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象表達自己的觀點，如：I want them to bring me（2）教師說：Now Lets look

16、 at the things they bring to you.教師點擊課件，呈現(xiàn)帶來的禮物圖片，學(xué)生說一說這些禮物。（3）教師說：Look at the green bottle and the red bottle. Whose bottle is the green one? And whose bottle is the red one? Listen and find out the answers.（4）學(xué)生打開教材，跟讀對話，并與同桌進行對話朗讀。（5）學(xué)生在兩人小組內(nèi)模仿示例談?wù)搱D片中另外的禮物。學(xué)生可以發(fā)揮想象進行對話，自由準備后呈現(xiàn)幾組。（6）教師請學(xué)生完成“Read the sentences. Find “friends