PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)精品教案全冊(cè)

1、PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)精品教案全冊(cè)Unit 1 Our School第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞2、聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作課前準(zhǔn)備：本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶教學(xué)步驟1、熱身教師播放第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第五頁(yè)的歌謠“Work and play ”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說(shuō)唱。2、預(yù)習(xí)通過(guò)和學(xué)生一起回顧第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元句型：“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然過(guò)渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱(chēng)。3、新課呈現(xiàn)Lets learn（1）教師指著教室問(wèn)學(xué)生

2、：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom ? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下來(lái)教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過(guò)程中引入句型“Its on the first floor .”，為下一課時(shí)進(jìn)

3、一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。（2）通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞（3）游戲A、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如graden ，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Lets do 打下了基礎(chǔ)。B、教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說(shuō)出該單詞。Lets do要求學(xué)生聽(tīng)指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。可以采取組與組競(jìng)賽的方式。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“This is the teachers office .T

4、hat is my clsffroom .”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能跟唱歌曲“Our school”。3、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教學(xué)過(guò)程：1、熱身（1）教師播放本課時(shí)A部分Lets do 的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。（2）教師慢慢出示canteen 等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。2、預(yù)習(xí)教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。3、新課呈現(xiàn)Lets talk教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Why do you like our school ? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子作出回答，即使只能說(shuō)只語(yǔ)片言，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話(huà)題，教師說(shuō)：Yes

5、, our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此導(dǎo)入新課。（1）看與聽(tīng)學(xué)生看Lets talk部分的插圖，教師提一些問(wèn)題，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。（2）模仿分說(shuō)，注意指導(dǎo)“this”和“that ”中

6、“th”的發(fā)音。（3）和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)。（4）分角色朗讀與表演分組表演 先示范-大眾化表演第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：board , light , fan , computer.2、能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。3、了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英語(yǔ)怎么說(shuō)。教學(xué)步驟：1、熱身（1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our school”。（2）請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Lets talk 的對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型2、預(yù)習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分的lets learn

7、 ，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：Whats in the classroom ? A board 來(lái)介紹自己的教室。（2）播放第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分Lets do 的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、做做。3、新課呈現(xiàn)Lets chant 播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library , art room , canteen , gym 和動(dòng)詞read , draw , eat , play 對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。Read and write（1）在跟唱Lets chant之后，教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：Where do you read ?Where do you draw ? 等等，

8、學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do you play computer ? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出：In the computer room。這時(shí)教師可出示掛圖說(shuō)：This is a computer room .（2）師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題檢查學(xué)生的理解程度。（3）教師在四線(xiàn)格中示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書(shū)寫(xiě)規(guī)范。句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈。1、 句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。（4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Lets talk 的

9、內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。（5）游戲：聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書(shū)本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，如：There are three computers in the room .請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , TV room , art room , computer room , washroom , music room .2、能夠完成Lets play 部分中的游戲。2、 能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。3、 教學(xué)步驟1、熱身師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2、預(yù)習(xí)教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I c

10、an see many flowers in it . Where is it ? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4、 新課呈現(xiàn)Lets learn （1）學(xué)生表演A部分Lets do的“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)，表演之后教師提問(wèn)：Where do we water the flowers ? 學(xué)生問(wèn)答：In the garden . 教師再問(wèn)：Where do we read story-books?學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do we have computer classes ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In the computer room .（

11、2）出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。（3）聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。Lets play （1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前配合。教師說(shuō)：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問(wèn)：Wheres the library?學(xué)生快速搶答：Its on the first / second floor .（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問(wèn)：Where is the washroom?讓學(xué)生回

12、答，借鋪墊句型：Is this / that the？第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Is this the library ? Is that the TV room ?能夠識(shí)別句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。能夠較好地完成Lets check部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。能夠發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)步驟：1.熱身（1）學(xué)生表演A部分Lets do的內(nèi)容。（2）學(xué)生吟唱B部分Lets chant中的歌謠。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whats in our school ? 鼓勵(lì)學(xué)

13、生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。3、新課呈現(xiàn)Lets talk 學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 從此導(dǎo)入新課。（1）學(xué)生觀(guān)看教學(xué)掛圖或VCD ，然后回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the ?/Is that ?（2）將六張圖卡背面朝上

14、貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問(wèn)：Is this ?/ Is that ? 讓學(xué)生翻過(guò)來(lái)作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行回答。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。（3）學(xué)生聽(tīng)錄音、模仿跟讀對(duì)話(huà)。（4）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)。學(xué)生分角色表演。Lets check 教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：夠理解并朗讀Read and write 和Task time 中的對(duì)話(huà)。能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。能夠正確朗讀Pronunciation 中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。能夠以小組合作

15、的方式完成Task time 中的任務(wù)。能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。能聽(tīng)懂故事。教學(xué)步驟：1、 熱身師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。請(qǐng)學(xué)生表演Story time 中的對(duì)話(huà)。2、 預(yù)習(xí)猜謎語(yǔ)。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說(shuō)的英語(yǔ)句子，來(lái)猜房間的名稱(chēng)。3、 新課呈現(xiàn)Read and write（1）請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察Read and write 部分的情景兔，預(yù)先空出來(lái)需要書(shū)寫(xiě)的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話(huà)。（2）強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture ,可以以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。（1） 練習(xí)書(shū)寫(xiě)句型：教師在黑板上畫(huà)好格子。1、請(qǐng)同學(xué)們自己先看（看清書(shū)寫(xiě)要求）

16、2、請(qǐng)一組同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)。3、師生一起糾錯(cuò)。（2） 聽(tīng)錄音跟讀。（3） 游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開(kāi)展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。Pronunciation一起聽(tīng)錄音，找出發(fā)音規(guī)律。UNIT 2 What Time Is It ? 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner .2、 能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：Its Its time for 3、 能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Tim

17、e for breakfast .Drink some milk .教學(xué)步驟 熱身教師播放第一單元Story time 的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time 中的故事。1、 預(yù)習(xí)教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen .教師又問(wèn)：Why ? 學(xué)生答：He is hungry .教師再問(wèn)： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：Its time for lunch .接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon

18、, the tree .等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。2、 新課呈現(xiàn)Lets learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫(xiě)下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner 課程名稱(chēng)的教授可借助于chant .math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1chinese class , chinese class , read and write , read and write .P.E. class , P.E class , ju

19、mp and run , jump and run .11, 11, 11, Its time for lunchmusic class ,music class , sing and dance , sing and danceart class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant .Lets do 先聽(tīng)錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What time is it ?It

20、s time for ”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。能理解并運(yùn)用“Just a minute ”“,Lets run !”和“ go home ”三個(gè)短語(yǔ)的句子。教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。教學(xué)步驟1、 熱身（1）學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five ”。（2）師生一起表演本單元A部分Lets do 的聽(tīng)聽(tīng)、做做活動(dòng)。2、 預(yù)習(xí)教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：Its time for breakfast. / Its time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。3、新課呈現(xiàn)（1）教

21、師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over .如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Class is over .來(lái)幫助學(xué)生理解。待時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：School is over . What do you do ?學(xué)生回答Go home .教師說(shuō)：But Wu Yifan and John dont go home .What are they doing ?Lets watch TV .由此導(dǎo)入新課。（2）看與聽(tīng)學(xué)生看Lets talk部分的掛圖，教師就對(duì)話(huà)內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型Its time fo

22、r造句。（3）模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（4）分角色朗讀與表演。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 四會(huì)掌握數(shù)詞110以及句型What time is it ? Its two oclock .2、 能夠看懂并閱讀對(duì)話(huà)。3、 了解處于不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別。教學(xué)步驟1、 熱身（1）師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)第62頁(yè)的歌曲Ten Little Candles Dance（2）學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Lets talk的對(duì)話(huà)。2、 預(yù)習(xí)游戲：教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。3、新課呈現(xiàn)（1）拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一

23、名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。（2）讀文書(shū)寫(xiě)。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫(xiě)的最規(guī)范。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：Whose memory is the best ? 看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫(xiě)出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which mov

24、ie can they see? Can you help them ? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。（2）教師給學(xué)生出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。2、能夠理解并在情景中正確使用句型：Its time to 3、能夠跟隨錄音吟唱Lets chant中的歌謠。4、能夠基本理解Story time 中的故事內(nèi)容。教學(xué)步驟1、熱身數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。2、預(yù)習(xí)播放Lets chant 中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。3、新課呈現(xiàn)（1）玩時(shí)鐘游戲。教師用手

25、臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：What time is it ?學(xué)生快速回答Its oclock .Its time for（2）教師做出4：35的手形，問(wèn)：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Its 4:35.school is over .教師接著問(wèn)：School is over .Where do you go ? 學(xué)生回答：We go home .教師由此導(dǎo)入句型Its time to go home .（3）教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：Its time to get up .請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)Its time to go to

26、school 。請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以次類(lèi)推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：Its time to為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。（4）聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（5）教師可采用A部分Lets do的形式操練新的句型。（6）畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Lets learn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：Its 6 oclock .Its time to get up .（1）看錄像，聽(tīng)故事。（2）進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)分的玩笑愚弄?jiǎng)e人。（4） 模仿跟讀和分角色朗讀。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、

27、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;能理解Hurry! Oops , Im ready .等單詞和短句。能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話(huà)。能夠較好地完成Lets check中的評(píng)價(jià)，能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。教學(xué)步驟1、 熱身 師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。2、預(yù)習(xí) 教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導(dǎo)入課文

28、。3、新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。（1）看掛圖或，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：Its tme for和Its time to加以比較。（2）聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。（3）分角色朗讀和分角色表演。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠四會(huì)掌握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話(huà)。能夠較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。能

29、完成Task time 中的任務(wù)。能夠?qū)W生本單元的歌曲、歌謠。能聽(tīng)懂故事。教學(xué)步驟1、熱身（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。（2）聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。2、預(yù)習(xí)學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick , tock , tick , tock , says the clock .Its 7:30 . 其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：Its time to go to school .以次導(dǎo)入課文。3、新課呈現(xiàn)Read and write（1）聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。（2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。（3）利用課程表

30、玩游戲。學(xué)生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . Its 12 oclock .學(xué)生B：Its time for lunch .（4）教師知道學(xué)生在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。Pronunciation建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。UNIT 3 Is This Your Skirt ? 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：white sweater , green skirt , brown jacket , blue dress , yellow

31、T- shirt和red shirt .2、能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)， 并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Put on your T-shirt. Take off your jacket .Hang up your skirt .等。教學(xué)步驟1、熱身教師播放第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)第31頁(yè)的歌曲“Colour Song ”，讓學(xué)生說(shuō)出歌中唱出的顏色。2、預(yù)習(xí) 教師向?qū)W生呈現(xiàn)詞卡或?qū)嵨锊⑻釂?wèn)：What colour is it ? 師生一起回顧顏色后，教師手指實(shí)物或圖片引出新課：Whats this? Its a T-shirt .3、新課呈現(xiàn)（1）教師指著實(shí)物或圖片問(wèn)學(xué)生：What colour is this dr

32、ess ? What colour is that jacket ? 同時(shí)將詞卡呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們了解生詞。接下來(lái)教師放Lets learn部分的錄音，重點(diǎn)需要解釋引入語(yǔ)：I like the white sweater with the green skirt .Ilike the blue dress的意義。（2）教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，先讓學(xué)生掌握服務(wù)類(lèi)生詞，再與顏色類(lèi)詞搭配。教師在教學(xué)中應(yīng)注意比較單詞skirt 和shirt的讀音。（3）游戲A兩人小組活動(dòng)：學(xué)生指著A Lets learn部分的圖片說(shuō)：I like the white jacket. I like the.看誰(shuí)說(shuō)的最準(zhǔn)確、

33、流暢。B小組活動(dòng)：My favourite clothes.學(xué)生畫(huà)出自己喜愛(ài)的衣服并著顏色，然后在小組中講述，推選出小組中表述最好的學(xué)生在班級(jí)內(nèi)展示。要鼓勵(lì)學(xué)生盡量多地使用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，如：I have a skirt . Its white .或者是：I have a yellow T-shirt with blue jeans .Lets do 要求學(xué)生聽(tīng)指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆捎媒M與組的競(jìng)賽的方式。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt? No

34、, its not . Whose is it ? Its my T-shirt . 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。能跟唱歌曲 My Clothes ，為學(xué)習(xí)B部分中Lets talk 的新句型做鋪墊。能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲中。教學(xué)步驟：1、 熱身 教師播放本單元A部分Lets do 的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。教師播放本單元歌曲 My Clothes ，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱，溫習(xí)上一課時(shí)學(xué)過(guò)的生詞。2、 預(yù)習(xí)呈現(xiàn)教學(xué)卡片或?qū)嵨?，指出歌中所唱的衣物提?wèn)學(xué)生：Is this your shirt ? Is that a skirt ? 來(lái)引出新課。3、 新課呈現(xiàn) Lets talk 教師通過(guò)在教室里就學(xué)生本人的

35、衣物提問(wèn)Is this your T-shirt ?來(lái)活躍課堂氣氛，然后將生詞寫(xiě)在黑板一側(cè)，由此導(dǎo)入新課?？磁c聽(tīng) 學(xué)生看Lets talk 部分的插圖，教師可以就對(duì)話(huà)內(nèi)容提一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。模仿跟說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的正確又響亮。分角色朗讀與表演教師先做示范性表演，表演時(shí)將本部分配套的掛圖貼在黑板上作為提示。學(xué)生根據(jù)黑板上的生詞表畫(huà)出個(gè)性化的衣物，教師鼓勵(lì)學(xué)生將作品貼到黑板上，教師指著圖問(wèn)一名學(xué)生：Is this your ? Whose is this ? 學(xué)生依次作答。一次活動(dòng)可多請(qǐng)幾名學(xué)生進(jìn)行師范表演。教師還可以布置學(xué)生預(yù)先畫(huà)好，每次請(qǐng)一個(gè)小組的學(xué)生展示未寫(xiě)明名字的作品，教師或組內(nèi)某位學(xué)生

36、提問(wèn)：Is this your? 對(duì)方回答：Yes , it is ./ No , its not . 除此還可以指著某件作品詢(xún)問(wèn)：Is this / that his / her?以此練習(xí)名詞所有格形式。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能夠四會(huì)掌握單詞：red , yellow , green , blue , white 以及句子：Is this your T-shirt ? No , its not .能夠理解并會(huì)閱讀本部分對(duì)話(huà)。2、 能夠跟隨節(jié)奏說(shuō)唱歌謠。了解中、英文幾個(gè)常用外來(lái)詞的來(lái)源。教學(xué)步驟：1、 熱身 請(qǐng)一組學(xué)生表演A Lets talk 的對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。2、 預(yù)習(xí) 播放B部分

37、的歌謠，要求學(xué)生一邊打節(jié)拍一邊跟讀。3、 新課呈現(xiàn) （1）在跟唱 Lets chant之后，教師對(duì)歌謠的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：What colour is your shirt / jacket / dress / sweater ? What colour are your shoes / socks / pants / shorts ?學(xué)生依次作答。教師略講is 和are 的用法，為以后課時(shí)學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)做鋪墊。（2）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，就圖意并圍繞對(duì)話(huà)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行交際性問(wèn)答。教師播放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀，再分角色朗讀。教師出示顏色類(lèi)詞卡進(jìn)行速看速拼的單詞拼讀競(jìng)賽。教師除了指導(dǎo)學(xué)生在四

38、線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)句子：Is this your ? No , its not 還可以引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展替換關(guān)鍵詞造新句的競(jìng)賽活動(dòng)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：pants , socks , jeans , shoes , shorts .2、 能夠基本學(xué)會(huì)本單元的歌曲 My Clothes .3、 能夠基本聽(tīng)懂或看懂Story time 中的故事。教學(xué)步驟：1、 熱身（1） 播放Lets chant 部分的錄音，學(xué)生邊打節(jié)拍邊說(shuō)唱。（2） 復(fù)習(xí)歌曲，可采用模特走臺(tái)的形式加深學(xué)生對(duì)本課時(shí)生詞的印象。2、 預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)A部分Lets do 中的短語(yǔ)和動(dòng)作，用本課時(shí)的生詞

39、進(jìn)行替換以引入新課。3、 新課呈現(xiàn)（1）播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。（2）游戲：gossip .教師耳語(yǔ)給學(xué)生某個(gè)單詞的單數(shù)及復(fù)數(shù)形式，如：sock , socks或者shoe , shoes ，以檢查學(xué)生的專(zhuān)著程度。由每組最后一名學(xué)生將該詞傳到第一名學(xué)生，比一比哪組最快，最準(zhǔn)確。（3）描述自己或別的學(xué)生的服裝，如My shoes are big . His pants are blue . Her jeans are old .（4）小組活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中用英文描述服裝雜志中人物服裝的顏色，大小等特征。Story time（1） 看錄象或聽(tīng)錄音，教師講解語(yǔ)言點(diǎn)幫助學(xué)生根據(jù)圖示理解故事大意

40、。（2） 學(xué)生可分角色朗讀，程度較好的學(xué)生可以嘗試表演故事。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：These are your pants . And those are my shoes . Theys are so small .2、 能夠在妄稱(chēng)語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程中使用這些句子描述自己或他人的衣服。3、 能夠辨別Lets check 中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，做出正確的選擇。教學(xué)步驟和建議：1、 熱身播放Lets chant 中的歌謠，復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞的用法。2、 預(yù)習(xí)將學(xué)生課前準(zhǔn)備的衣物隨意發(fā)給幾名學(xué)生，讓他們用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型提問(wèn)：Is this your ? 最后教師將pan

41、ts , shorts , socks 拿出來(lái)對(duì)兩名學(xué)生說(shuō)：These are your pants , and those are his socks , right ?以此導(dǎo)入課文。3、 新課呈現(xiàn)學(xué)生看掛圖，教師就對(duì)話(huà)內(nèi)容提出問(wèn)題，檢查學(xué)生理解程度。（1） 學(xué)生聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。教師教授句型：These are / Those are 讓學(xué)生指著所帶服裝或圖片造句，開(kāi)展小組競(jìng)賽，看哪一組造句多又發(fā)音準(zhǔn)確。學(xué)生分角色朗讀并分角色表演對(duì)話(huà)。游戲：失物招領(lǐng)。將學(xué)生課前準(zhǔn)備的衣物放在講臺(tái)上，請(qǐng)兩名學(xué)生充當(dāng)工作人員，其他學(xué)生可前來(lái)認(rèn)領(lǐng)。可教學(xué)生提問(wèn)并回答：Is this your T-shir

42、t ? Yes , it is ./ No , its not .并使用包含復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)的句型：These are my socks . Theyre blue . Here you are .等。Lets find out 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旅行目的及天氣條件選擇合適的衣服并上色。同桌之間比一比誰(shuí)的衣服更漂亮。鼓勵(lì)學(xué)生多用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言做表述。（2） Lets check教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、 能夠掌握四會(huì)單詞：skirt , shirt , jacket , dress , T-shirt .能夠正確書(shū)寫(xiě)句子：Wh

43、at colour is it ? Its white .能夠理解并朗讀對(duì)話(huà)。能夠完成Task time 中的任務(wù)，在學(xué)生中提倡創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神。能夠?qū)W會(huì)本單元中的歌曲、歌謠。能聽(tīng)懂故事。課前準(zhǔn)備1、 教師掛圖 教師詞卡 錄音機(jī)和錄音帶 學(xué)生準(zhǔn)備彩紙、筆、剪刀和膠水。教學(xué)步驟和建議1、 熱身師生合唱本單元的歌曲My Clothes ，教師可就歌曲內(nèi)容提問(wèn)：What colour is / are?2、 預(yù)習(xí)學(xué)生之間互問(wèn)：What colour is / are ? What colour do you like ?3、 新課呈現(xiàn)Read and write（1） 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察Read and

44、write 部分的掛圖內(nèi)容看圖說(shuō)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說(shuō)。播放錄音，對(duì)照學(xué)生自己所說(shuō)的句子就細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。（2） 請(qǐng)學(xué)生將四會(huì)單詞和問(wèn)句寫(xiě)在黑板上，比一比哪組拼得最快，寫(xiě)得最好。（3） 分角色朗讀對(duì)話(huà)。游戲：keep silence 或書(shū)信問(wèn)答。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一張紙條傳遞給本排不相鄰的某位學(xué)生，字條上寫(xiě)有問(wèn)題：What colour is your ?被傳遞到的學(xué)生作出問(wèn)答并將詢(xún)問(wèn)信遞交教師，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生此項(xiàng)練習(xí)句子書(shū)寫(xiě)的作業(yè)給予評(píng)價(jià)。教師將所學(xué)包含/、發(fā)音的單詞呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后自己分類(lèi)，總結(jié)出元音字母的發(fā)音規(guī)律。Recycle 1第一課時(shí)一、 教學(xué)目的與要求1、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞

45、和短語(yǔ)paper,newspaper,wonderful,fashion show,just wait and see,see you later以及句子：It s looks like a fish.Its your turn now.等。2、 會(huì)演唱歌曲What Time Is It ?二、 教學(xué)重、難點(diǎn)分析1、 本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的生詞以及新語(yǔ)言。2、 本課時(shí)的難點(diǎn)是新語(yǔ)言：It looks like.以及Its your turn now.等。三、 課前準(zhǔn)備1、 準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)掛圖或投影片和VCD。準(zhǔn)備錄音機(jī)以及錄音磁帶。自制紙T恤或襯衫。準(zhǔn)備本課時(shí)涉及的新語(yǔ)言及生詞的卡片。四

46、、 教學(xué)步驟和方法1、 熱身1） 師生演唱第三單元的歌曲My Clothes以及本課時(shí)新歌What Time Is It?可用合唱或?qū)Τ男问?。預(yù)習(xí)2）聽(tīng)聽(tīng)、做做活動(dòng)T:What time is it now?Its.Its time for a fashion show.Listen to me and follow me,please.Smart sweater/shirt.smart sweater/shirt.Come to the front.Walk a circle,walk a circle.Do action.Turn around,turn around.Bow,pleas

47、e.2、 新課呈現(xiàn)教師在黑板上寫(xiě)出Read and act部分的主題：A fashion show然后出示教學(xué)掛圖或放VCD，讓學(xué)生了解故事大意。放錄音或者看投影片，復(fù)述故事并出示本部分生詞和新句子的卡片。就故事內(nèi)容提出問(wèn)題檢查學(xué)生的理解程度。學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀，可以以小組為單位開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，采用教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生互評(píng)的方式進(jìn)行“最佳小組評(píng)比”，以此活躍課堂氣氛增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。3、 鞏固和延伸做Read and act部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)以及41頁(yè)部分的練習(xí)。聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)。為下一課時(shí)準(zhǔn)備彩筆、膠水、報(bào)紙、鞋盒、舊衣服等廢舊物品。第二課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)與要求1、 能夠朗讀并表演對(duì)話(huà)

48、內(nèi)容。2、 能利用廢舊物品設(shè)計(jì)服裝并在展示當(dāng)中正確使用所學(xué)語(yǔ)言。3、 能夠根據(jù)歌謠的內(nèi)容填充句子。二、 教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生小組合作共同完成設(shè)計(jì)服裝的任務(wù)并作展示，難點(diǎn)是在展示過(guò)程中正確使用所學(xué)語(yǔ)言。三、 課前準(zhǔn)備1、 準(zhǔn)備報(bào)紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物。準(zhǔn)備膠水、剪刀、彩筆等工具。準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。四、教學(xué)步驟和方法1熱身播放Chant and write部分的錄音。第一遍教師提問(wèn)What subjects do you hear?第二遍用暫停控制時(shí)間讓學(xué)生填入課程名稱(chēng)；第三遍之后在黑板上寫(xiě)出周一到周日七個(gè)單詞，嘗試著提問(wèn)學(xué)生What classes do they

49、have on?1、 預(yù)習(xí)教師展示自己制作的服裝What day is it today?Its Today we are going to have a fashion show.First lets design our clothes.2、 新課呈現(xiàn)1、學(xué)生分成4-8人一組集體制作一件衣服，注意在制作過(guò)程中使用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，如：Can I use your?Lets /me 各小組選派兩名代表在班級(jí)內(nèi)展示自己的服裝，注意要使用句型This isWe usedIs it nice/beautiful?Now,group2,its your turn now.朗讀部分的對(duì)話(huà)并使用已經(jīng)制

50、作出來(lái)的作品進(jìn)行展示。3、 鞏固和延伸活動(dòng)手冊(cè)本部分的配套練習(xí)聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)并把故事講給父母聽(tīng)。在家里設(shè)計(jì)制作一件作品參與班級(jí)的評(píng)比。第三課時(shí)一 教學(xué)目標(biāo)與要求1、 能讀懂Lets read中John一天的活動(dòng)安排，并獨(dú)立完成正誤判斷題。2、 能基本吟唱出Chant and write當(dāng)中的歌謠，初步了解一周七天單詞。3、 能通過(guò)看圖讀單詞完成Think and write填充短文的練習(xí)，并能講述故事的大致內(nèi)容。4、 能夠完成Spelling game當(dāng)中的拼詞游戲。5、 能拼讀前三單元的四會(huì)掌握并用四會(huì)掌握句型造句。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1、 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)前三單元的四會(huì)掌握

51、單詞。2、 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用前三單元的四會(huì)掌握句型靈活造句。三、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)用的四會(huì)掌握單詞的卡片。準(zhǔn)備四會(huì)掌握句型的卡片。錄音機(jī)和磁帶。四、 教學(xué)步驟和方法1、 熱身播放中的歌謠，第一遍仔細(xì)聽(tīng)，第二遍跟說(shuō)，第三遍拍手齊說(shuō)。2、 預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)四會(huì)單詞：出示四會(huì)詞卡片，要求學(xué)生快速拼讀。3、 新課呈現(xiàn)（1）Spelling game學(xué)生通過(guò)圖示填入格內(nèi)所缺字母，不要求四會(huì)的詞匯在表格四周均有提示。最后在彩格中呈現(xiàn)出另一個(gè)服裝類(lèi)單詞。（2）Lets read先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖閱讀的活動(dòng)時(shí)間表，然后獨(dú)立完成句子的正誤判斷，最后進(jìn)行檢查。檢查時(shí)進(jìn)行進(jìn)一步回答。（3）Think and write

52、以講述故事的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)看圖、讀單詞回答教師的提問(wèn)：Where is Zooms?以此連綴起表格豎欄里的內(nèi)容。完成段落填充之后還可以閱讀該段落并看圖講述故事的內(nèi)容。4、 鞏固與延伸做本部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。復(fù)習(xí)前三單元的四會(huì)掌握單詞和句子。給父母講述粗心的Zoom的故事。Unit4第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課單詞warm , cold , hot , cool , weather 。2、 學(xué)會(huì)運(yùn)用Its cold in 教學(xué)步驟1、 熱身教師手指自己的衣服說(shuō)：I am wearing a What are you wearing ? 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己穿的衣服的名

53、稱(chēng)，如：A shirt 。然后教師拿出一支溫度計(jì)，讀出上面顯示的室內(nèi)溫度，如。Look ! Its 26 .Its warm . So we wear shirts and T-shirts .Today we are going to talk about weather .2、 預(yù)習(xí)教師向?qū)W生展示一位天氣預(yù)報(bào)員的形象，然后說(shuō)：Look ,do you know him / her ? Yes , he / she is a weather man / woman . He / she is telling the wwather .教師呈現(xiàn)生詞卡片并將其貼在黑板上。3、 新課呈現(xiàn)Lets

54、learn教師指著生詞卡片模仿天氣預(yù)報(bào)員播送天氣預(yù)報(bào)，說(shuō)Its warm / cold / hot / cool today .學(xué)生聽(tīng)錄音，在課本的地圖上指出相應(yīng)的城市。（1） 學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀。教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間回答：Whata the weather like in beijing ? Its warm .Whats the weather like in Kunming ? Its warm .Lets play（1） 兩人小組活動(dòng)。將城市名稱(chēng)卡片和天氣卡片面朝下分別放在桌子上。學(xué)生A拿起一張寫(xiě)有城市名稱(chēng)的卡片，如，Kunming說(shuō)：Its Kunming。學(xué)生B拿起一張描述天氣

55、狀況的形容詞的卡片，如，cold說(shuō)：Its cold i。然后，學(xué)生A說(shuō)：Its cold in Kunming .學(xué)生B可根據(jù)實(shí)際情況判斷學(xué)生A報(bào)的天氣情況是否正確，比如，說(shuō)：Its warm in Kunming .然后學(xué)生B先抽取一張城市名稱(chēng)卡片，學(xué)生抽取一張?zhí)鞖饪ㄆ^續(xù)做游戲。（2） 學(xué)生扮演天氣播報(bào)員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，也可以讓其他學(xué)生問(wèn)天氣播報(bào)員：Whats the wwather like in?由天氣播報(bào)員來(lái)回答。Lets chant要求學(xué)生聽(tīng)指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。可以采取組與組競(jìng)賽的方式。（1） 聽(tīng)錄音，做動(dòng)作并跟說(shuō)歌謠。要求學(xué)生夸張地模仿幾個(gè)語(yǔ)氣詞Mmm ! Phew ! Ooo

56、oh ! Brrr ! 的同時(shí)做出表現(xiàn)不同天氣的動(dòng)作和表情。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Can I wear my? 并能在適當(dāng)情景中運(yùn)用。2、 在對(duì)話(huà)中復(fù)習(xí)服裝類(lèi)詞匯，鞏固描述天氣的詞cold, warm , cool , hot3、 聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Its warm . Take off your jacket .教學(xué)步驟1、熱身教師有學(xué)生問(wèn)候之后，教師問(wèn)學(xué)生當(dāng)天的天氣狀況，檢查學(xué)生是否收看了天氣預(yù)報(bào)并做了記錄。教師可以問(wèn)：Whats the weather like todayin Shanghai ? Is it hot today ?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。教師再問(wèn)：Its hot today . Can you wear a sweater ? 教師引導(dǎo)學(xué)生給出否定回答之后，啟發(fā)學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。2、預(yù)習(xí)教師播放第三單元的歌曲My Clothes ，讓學(xué)生一起跟唱，復(fù)習(xí)服裝類(lèi)名詞。（2）讓學(xué)生將學(xué)國(guó)的服裝類(lèi)名詞歸類(lèi)：Clothes for warm days / Clothes for cold day ,為對(duì)話(huà)教學(xué)進(jìn)行鋪墊。3、 新課呈現(xiàn)Lets talk教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，然后呈現(xiàn)教學(xué)掛圖中的對(duì)話(huà)圖說(shuō)：Mike ha