二年級(jí)音樂下冊(cè)《快樂的舞蹈》教案人音版

1、課題第五課?快樂的舞蹈?課型新授課教學(xué)目標(biāo)一、通過?金孔雀輕輕跳?的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素速度、情感及音樂外部元素環(huán)保、民族文化等拓展。二、充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、通過“意境的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境，來表達(dá)內(nèi)心的感受。四、學(xué)會(huì)歌曲?喜鵲鉆籬笆?，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲；要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩

2、序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂興趣；學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，能做幾個(gè)彝族舞蹈的根本動(dòng)作。五、通過聆聽?霍拉舞曲?，感受歌曲強(qiáng)烈的舞蹈性；能編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來體驗(yàn)音樂。教學(xué)重點(diǎn)一、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲?金孔雀輕輕跳?。二、學(xué)會(huì)歌曲?喜鵲鉆籬笆?，能用歡快的情緒有感情地演唱；結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和沉著的步態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。二、能根本聽出?加伏特舞曲?的段落結(jié)構(gòu)，用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作對(duì)音樂作出相應(yīng)的表現(xiàn)。教學(xué)方法視聽唱法結(jié)合教

3、具鋼琴、紗巾、課件、局部打擊樂器教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、欣賞舞蹈片段?金孔雀?學(xué)生觀看2、通過剛剛的舞蹈片段設(shè)問引入。小朋友們，你們知道剛剛這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物嗎？ 孔雀今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天，好嗎？出示課題二、律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國(guó)“藥材之鄉(xiāng)的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)。它是傣族的象征。1、看孔雀。孔雀優(yōu)美的姿態(tài)現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園參觀。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最愛比美了，哪位小朋友來和它比一比？學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示

4、孔雀是傣族人民的桔祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。師生一起做一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。例如走路、喝水、開屏等，并模仿動(dòng)作。3、說孔雀。你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？三、多維感悟，探究學(xué)習(xí)：一感悟傣族的民族文化。1、介紹傣族樂器。 象腳鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來和我一起學(xué)打象腳鼓好不好？節(jié)奏練習(xí)2/4 × × × × × × × × ×× ××

5、; × ×× ×× × 小朋友看看這是什么？出示葫蘆絲葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細(xì)膩，圓潤(rùn)質(zhì)樸。我來為大家演奏一段好不好？教師吹奏，學(xué)生初步感受音樂現(xiàn)在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。音樂模唱，突破難點(diǎn)5 3 5 6 6 3 1 5 lu lu lu lu lu lu lu lu2、游戲：分組：一組打節(jié)奏，一組模唱，一組律動(dòng)。3、剛剛我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？傣族的衣服很漂亮；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生

6、活的地方很美麗等你們還想了解些什么？出示幻燈 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以一般竹樓都沒有窗戶。 潑水節(jié)在每年公歷四月傣歷六月間舉行，是

7、傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實(shí)潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于漢族的春節(jié)。因?yàn)楣?jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因?yàn)闈娝且环N祝福，被潑越多認(rèn)為越吉利。 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀(jì)念祖先；孔雀圖案表示桔祥如意；大象圖案象征著五谷豐收、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對(duì)美好生活的向往和追求。 象腳鼓：打擊樂，外形象大象的腳而得名。葫蘆絲：這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長(zhǎng)短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長(zhǎng)的一根竹管開七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細(xì)端，指按中間竹管的音孔

8、，二感悟歌曲內(nèi)容。1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。2、學(xué)生念一次歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作。老師可指導(dǎo)孩子們一起表演，選出一兩個(gè)做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來當(dāng)小老師帶著大家來一次。3、聽范唱。聽孔雀閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。想孔雀你們想到了什么？說孔雀4、學(xué)生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。唱孔雀歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，表達(dá)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。5、用動(dòng)作表演歌曲。四、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂。1、師生齊唱共舞。跳孔雀學(xué)生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作。2、讓學(xué)生選

9、擇一種自己喜歡的方式來表演?？梢源蚬?jié)奏，可唱歌曲，可跳舞女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學(xué)可模仿象腳鼓打節(jié)奏，提高學(xué)生表演興趣。五、課堂總結(jié)，拓展延伸：小孔雀漂亮嗎？云南省是我國(guó)唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢？并能用肢體語言來表現(xiàn)它。這些小動(dòng)物都非常的可愛、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國(guó)家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物師：剛剛我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來表現(xiàn)了的美，那你們想想還可

10、用什么方法來表現(xiàn)美麗的呢？第二課時(shí)一、律動(dòng)引入，營(yíng)造氣氛首先(播放課件)，隨著歡快的音樂?掀起了你的蓋頭來?響起，同學(xué)們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動(dòng)由律動(dòng)開始，很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過來參與游戲活動(dòng)，營(yíng)造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好情感鋪墊.二、走進(jìn)彝族，了解民俗1、 播放?喜鵲鉆籬笆?伴奏音樂請(qǐng)生欣賞，體驗(yàn)樂曲歡快的情緒再簡(jiǎn)要介紹彝族文化，風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。2、 范唱彝族歌曲三、節(jié)奏讀詞，解決難點(diǎn)1、先聽教師隨著鼓點(diǎn)節(jié)奏讀詞，增強(qiáng)了濃濃的音樂韻律感，?喜鵲鉆籬笆?的節(jié)奏瑯瑯上口；2、通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學(xué)生在模仿

11、中漸漸熟悉歌曲，解決節(jié)奏的難點(diǎn)，再過渡到學(xué)唱歌曲階段。四、演唱歌曲，動(dòng)口動(dòng)腦1、由讀節(jié)奏入手，引入歌曲，通過老師對(duì)彝族的介紹，勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感；2、學(xué)唱歌曲時(shí)采用老師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來降低難度，使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行，由易到難，逐步完成教學(xué)目標(biāo)。五、隨樂律動(dòng)，激發(fā)興趣這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂和老師一起律動(dòng)，掌握彝族舞蹈的根本動(dòng)作，體驗(yàn)音樂課的無窮樂趣。而教師本人強(qiáng)化參與者，合作者身份，以增強(qiáng)與學(xué)生的親和力，師生共同嘗試，體驗(yàn)平等、和諧、民主的師生關(guān)系。六、游戲延伸，快樂升華?喜鵲鉆籬笆?是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們

12、平時(shí)喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌.然后在?喜鵲鉆籬笆?這首歡快的樂曲中，請(qǐng)生選擇自己最喜歡的游戲邊唱?喜鵲鉆籬笆?這首歌邊做游戲，在游戲的同時(shí)穩(wěn)固了歌曲。 讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒到達(dá)高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分鐘雖已過去，但他們?nèi)猿两跉g樂當(dāng)中。七、課堂小結(jié)，結(jié)束新課今天，同學(xué)們唱得快樂，玩得也快樂，學(xué)會(huì)了貴州彝族民歌?喜鵲鉆籬笆?，感受了歡快的情緒，你們?cè)谙硎芸鞓返耐瑫r(shí),也請(qǐng)你們把快樂傳播給身邊的每一個(gè)人，好不好？今天的課就上到這，同學(xué)們?cè)僖?！第三課時(shí)一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景意圖：組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒1. 師生問好師彈

13、奏起立音樂2. 師彈奏?郊游?音樂，讓學(xué)生邊拍手邊唱3. 練聲二、導(dǎo)入意圖：引入新課師：同學(xué)們，想不想出去郊游?。可合霂煟耗墙裉煳覀兏纱嘧哌h(yuǎn)一點(diǎn)，我要帶著你們分別去兩個(gè)國(guó)家旅行。讓我們帶著輕松愉快的心情出發(fā)吧！準(zhǔn)備好沒有？ 生：準(zhǔn)備好了三、聆聽?霍拉舞曲?意圖：體會(huì)音樂情緒，并隨音樂跳舞1. 師：在美麗的羅馬尼亞大草原，正在舉行國(guó)際兒童音樂夏令營(yíng)，來自各國(guó)的喜歡音樂的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。聽，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了當(dāng)?shù)氐拿窀璩鍪菊n題-?霍拉舞曲?。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。2. 學(xué)生閉上眼睛初聽音樂意圖：讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行初步感受3. 師提問：通過剛剛的認(rèn)真聆聽，你感受到了

14、歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什么樣的畫面呢？歡快、熱鬧、載歌載舞4. 復(fù)聽，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖，要能看出音樂的變化、停頓、上下，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂曲的“脈，對(duì)音樂體會(huì)得深刻5. 師簡(jiǎn)單對(duì)歌曲進(jìn)行分析：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達(dá)維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那，產(chǎn)生于牧民地區(qū)。通常分為兩大局部：第一局部多為悠長(zhǎng)的歌調(diào)，猶如牧人的悲歌；第二局部為活潑的輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。該曲一開始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥鳴般婉轉(zhuǎn)的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡躍的鄉(xiāng)村舞會(huì)場(chǎng)面，充滿了熾烈的歡樂氣氛6. 跳一跳：

15、師：大家聽到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞?。?生：想師：那我們也參加羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂中跳起來吧！7. 師再放一遍音樂，生用自己喜歡的動(dòng)作對(duì)歌曲進(jìn)行表演四、聆聽?加伏特舞曲?意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點(diǎn)1. 導(dǎo)入：師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個(gè)國(guó)家，有古老的風(fēng)車和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風(fēng)光秀美，它的音樂更美，接下來我們就一起聆聽一首來自荷蘭的?加伏特舞曲?2. 欣賞?加伏特舞曲?初聽音樂：師放錄音師提問：剛剛我們欣賞的是一首荷蘭的?加伏特舞曲?。你知道什么是舞曲嗎？學(xué)生自由答這個(gè)舞曲帶給你怎樣的感覺？快樂、有趣復(fù)聽

16、音樂：師：聽著這么輕松的音樂，老師都情不自禁的想跳起來。那么，請(qǐng)你仔細(xì)觀察：老師的舞蹈動(dòng)作有變化么？為什么會(huì)變化？教師隨音樂跳舞，讓學(xué)生感受樂曲aba段式聽完討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面音樂和后面音樂有重復(fù)，中間音樂有變化，比擬舒展優(yōu)美師簡(jiǎn)單講解aba三段式：老師用“來表示這首音樂，你還能用什么方式呢？讓學(xué)生用自己將自己喜歡的方式標(biāo)在書上3. 用舞蹈表現(xiàn)樂曲師：你們想隨著音樂跳嗎？先請(qǐng)你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動(dòng)作？師隨音樂示范跳8個(gè)小節(jié)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來嘗試跳一跳師總結(jié)：是這樣嗎？師按跳躍節(jié)奏在黑板上畫出腳印嘴哼音樂師再點(diǎn)一次黑板上畫的腳印，請(qǐng)學(xué)生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂點(diǎn)一點(diǎn)嘗試用腳點(diǎn)一點(diǎn)，

17、師生邊哼邊用腳做一次4句師生隨音樂跳：方式：a. 學(xué)生在原地跳放音樂，老師在中間跳b. 邀請(qǐng)同學(xué)出來跳沒輪到的同學(xué)坐在原位置跳，a局部用手指做動(dòng)作，b局部用腳跟做動(dòng)作五、總結(jié)，組織下課1. 師小結(jié)：今天，在短暫的40分鐘里，我們走訪了兩個(gè)國(guó)家，聆聽了不同國(guó)家的音樂，給我們帶來了不同的感受，更多的音樂等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造。在歡快的音樂聲中，我們今天的音樂之旅就要和大家說再見了。2. 師彈奏?郊游?音樂伴奏，讓學(xué)生邊唱邊離開音樂教室。教學(xué)反思二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比擬適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞