高中高一開學第一課教案三篇

1、高中高一開學第一課教案三篇1 師生相互了解、熟悉，拉近彼此距離，培養(yǎng)學生對語文學科的學習興趣；2 . 聯(lián)系現(xiàn)實社會中的具體實例，談談語文學習的價值、意義和重要性。重點：引導學生明白：語文學習除了關系到前途命運，更關乎其生命質(zhì)量。教學內(nèi)容及過程：一、相互熟識，表達期望同學們，你們好：新的學期開始了，一段嶄新的征程也開始了。這是我們步入高中上的第一課，將要學習的也是我們最熟悉的一個科目- 語文。能夠說生活有多廣闊，語文就有多廣闊；畫卷有多美麗，語文就有多美麗；音樂有多么震撼人心，語文也有同樣的力量。不過我也知道，有很多同學不怎么喜歡語文課，對嗎？不管有多少原因，我們還是要面對今后的語文學習。那么，

2、我們現(xiàn)在就應該有了一個共同的愿望- 在輕松愉悅快樂的語文課堂中，學好語文。我想，有了這樣的一個共同愿望作基礎，我們師生共同努力，就一定能輕松的學好語文。但是今天的課，我不講課文，也暫且不讓大家做自我介紹。今天我要給大家講幾個我看到的小故事。它們都是我從報刊資料或者網(wǎng)上看到、聽到的，值得我們每個人認真思考。如果你有心，請記住這些故事，這也是寫作文的材料。第一個故事是山，你過來。說的是：有一天，穆罕默德帶著他的 40 個門徒，在山谷里講道，他說“信心”是成就任何事物的關鍵，也就是說“人有信心，便沒有不能成功的計劃?！币晃婚T徒對他說：“你有信心，你能讓這座山過來，讓我們站到山頂嗎？”穆罕默德對他的門

3、徒充滿了信心地把頭一點，對山大喊了一聲：“山，你過來！ 山谷里響起了他的回音，回聲終于消失，山谷又回歸寧靜。大家聚精 會神地望著那山，穆罕默德說：“山不過來，我們過去吧！”他們開 始爬山，經(jīng)過一番努力，到達山頂，他們因信心促使希望實現(xiàn)而歡呼大家知道我為什么要講這個故事嗎？這個故事給了你什么啟示呢?（學生的回答五花八門）。我把我的期望告訴了我的學生：這個故事 告訴我們做事要有信心。不過我想說，這個故事對大家的啟示應該是 這樣的：新的學習生活，每位同學是一座座山，每個老師更是一座座 高峰。聰明人會抬起腳步，自己走到山上，而不是戰(zhàn)在那里，等山過 來。所以每個同學都應該以最短的時間來完成從初中到高中的

4、過渡， 你最早適合了新的環(huán)境，你就是的勝利者！第二個故事：有一對父子倆住在山上，每天都要趕牛車下山賣柴 老父比較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特別多，兒子眼神比較 好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！”有一次父親因病沒有 下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種 方法，下車又推又拉，還用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？ 兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛 的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。要培養(yǎng)好的習慣 來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。所 以我們應該利用現(xiàn)在這

5、個新起點，養(yǎng)成良好的學習習慣，爭取攀登更 高的山峰。同學們肯定聽過這么一段話“播下一個行動，收獲一種習 慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！?這是美國的心理學家威廉詹姆士說的，其意是說習慣是能夠決定一個 人的命運。是啊，命運之劍，就握在大家自己的手中，怎樣使用它， 完全在于你自己。第三個故事：（自己救自己）某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐 傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？ ” 觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘

6、；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！”說完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎？”那人答道：“我正是觀音?！边@人又問：“那你為何還拜自己？”觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己?！庇龅絾栴}，不要總是把希望寄托在別人身上，記?。撼晒φ咦跃取Ｍ瑢W們，現(xiàn)在我們就站在同一起點上。我們要向同一目標前進，為什么有的人走在前面，有的人會落后了呢？下面這個故事，也許會告訴我們答案：有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，

7、所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道“你為何不要？”小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什么？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就能夠自己釣，一輩子也吃不完。”你們說，這個小孩是不是很聰明？誰能告訴我，這個小孩子為什么要釣竿？- 要學習掌握釣技。是的，學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成水平。還有一個故事：一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什么；可對我來說，卻能夠減輕很多負擔?！瘪R不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂得輕松呢?！辈?/p>

8、久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。一位信佛的老人告訴我，人好比一只空杯，里面的水滿了，你得施一半給人家，待杯子里又滿了，再施一半給人家。只有持續(xù)進、持續(xù)出，你這個杯子才會有價值，你這里的水才會是活水。如果只進不出，你那只杯子也就再也裝不進了。當你得到一杯水的時候，你別忘記，其中的一半是奉獻。假如你不愿奉獻，你就再也得不到了。最后一個故事，我自己重新擬了個題目：一個鼻子的距離。星期天和戈爾是兩匹難分伯仲的*。在兩次大型比賽中，它們曾分別奪冠。最重要的第三次比賽，誰能贏誰就是真正的贏家。結果是，星期天以超出戈爾一個鼻子的距離獲得了勝利。連鎖的結果就是：星期天獲得了 2

9、5 萬獎金，再加上其他的各類獎金共得到了50 萬。而戈爾得到的獎金總數(shù)是6 萬。同學們很感慨，對嗎？一個鼻子的距離，44 萬元的差別！這時候，我們誰會說，我要過程，不要結果呢？所以，我們?nèi)甑膶W習，一定要創(chuàng)造輝煌。現(xiàn)在讓我們來小結一下：第一、做事要有信心。面對新學期學習生活中的一座座山，一座座高峰。抬起腳步，自己走到山上，而不是戰(zhàn)在那里，等山過來。第二、要養(yǎng)成好的習慣。第三、不要把希望寄托在別人身上，你才是你的救世主。第四、學習不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成水平。第五、要努力地去協(xié)助別人，要懂得與別人分享。同學們，我們同在一條大船上生活，別人的好壞與我們休戚相關。別人的不幸不能給我們

10、帶來快樂，相反，在協(xié)助別人的時候，其實也是在協(xié)助我們自己。我們個人的進步，離不開集體。我們班級的榮譽，要靠大家來維護；一個人給班級抹黑，就是丟了全班的臉面。想想，我們從四面八方因緣走到一起，走進這個集體。從此，我們生活的軌跡有了一段同行的日子；從此，我們的心有了一份共同的牽掛；從此，我們成了一家人。這是一段多么值得記錄的經(jīng)歷！在很多年以后的未來，它將是你人生中一筆最可寶貴的財富。所以，只有人人都熱愛這個集體，她才會越來越值得你愛。因而，我相信：我們的班級，一定是會讓我們所有人驕傲的集體！二、語文的魅力同學們，講了那么多故事，下面我要說到我們，當下把你、我連接起來的- 當然是語文。我們就來談談語

11、文的魅力和學習語文的方法。想必同學們一點也不懷疑：語文學科是一門博大精深、豐富多彩的藝術，我們能夠感受它有聲語言的魅力、感受它方塊漢字的魅力、感受它傳統(tǒng)文化的魅力。能夠說，在語文的世界里，夸父的堅毅，洛神的婀娜，屈原的仰天長嘯，李煜的愁腸寸斷，關云長的橫刀立馬，賈寶玉的兒女情長，無不成為藝術美的化身，歷萬古而不朽千古名篇，字字珠璣，章章錦繡，是民族文化、中華文明的濃縮版、精華篇。捧讀它，欣賞它，我們能夠清晰地感覺到先賢哲人的深邃博大，志士仁人的報國壯志，游子商旅的親情鄉(xiāng)愁通過語文，我們與圣賢相會；吟詠經(jīng)典，我們與歷史對話。語文讓我們的生活變得詩意盎然，語文讓我們的生命變得豐盈厚重。這樣的語文怎

12、能不讓我們心中萌生一種熱望？學習語文，又有章法可循，老師談四個詞- 興趣、習慣、訓練、素養(yǎng)。興趣是的老師，喜歡才能投入學習，喜歡才能主動鉆研，喜歡才能最終形成習慣。有一個良好的態(tài)度方能形成一種良好的習慣，一種良好的習慣方能經(jīng)營一種良好的人生，一種良好的人生方能成就一種良好的境界。我們要形成“不動筆墨不讀書”的習慣，準備好一系列的筆記；一份“人物譜”，摘抄古今中外名人的事例；一個“故事囊”，記載感人至深的事例；一冊“風景線”，記錄風土人情、優(yōu)美景色的情景；一本“群言談”，記錄富有啟迪哲理性的名言警句；一集“沙龍札記”，摘錄一些時世雜感、隨筆。根深才能枝繁葉茂，源豐才能水源長流。要形成細心觀察和思

13、考的好習慣，處處留心皆學問，要用一雙銳利的眼睛洞察社會的是“慧眼”，用一顆善感的心去思考人生的是“慧心”，用一支靈動的筆去表現(xiàn)世界的是“慧筆”，而能夠去發(fā)現(xiàn)、思索、表現(xiàn)別人沒有表現(xiàn)過的、沒有思考過的、沒有發(fā)現(xiàn)過的是“慧者”。積淀了充足的語文知識，我們還要經(jīng)過科學的多形式的訓練。（ 1）“課前美文欣賞”激發(fā)對語言美的感受，培養(yǎng)良好的語感 . （2）課前“三分鐘的演講”“兩分鐘的評說”：名言警句感悟，論據(jù)集錦評論，名人事例啟示，目的是搜集素材，關心現(xiàn)實生活，集腋成裘。（3）命題演講，口頭案例，講故事，湊新鮮論據(jù)。有了學習語文的興趣，才會形成語文學習的好習慣，在好習慣的基礎上，我們廣泛的閱讀與思考，

14、積累并感悟著，這樣我們就會有良好的語文素養(yǎng)，當你有著豐厚的語文素養(yǎng)積淀時，我們無論是在學習之余還是在考試訓練時都會厚積薄發(fā)，從容應對。大家在學習語文的時候，首先要有一個目標，為自己訂一個能夠跳起來夠得著的目標，有了目標就能明確前行的動力和方向，西方賢哲德謨克利特小時候有點口吃，但他向往著自己能成為受人尊敬的演說家，有人笑話他，但他不氣餒，每天早上在大海邊，口含小石子，持續(xù)地練習，同時博覽群書，最終練就了一副好口才，妙語連珠、出口成章。有了目標還要有實現(xiàn)目標的信念，信念是一種動力，信念是一種精神，他讓我們大家有著充沛的精力和高漲的*。美國總統(tǒng)羅斯福在競選演說時，有一個記者對他發(fā)難，問他的身體是否

15、能抗得起國家的重任，羅斯福沉著回答：“治理國家靠的是腦子，而不是身體。 *沒有翅膀，但它能把網(wǎng)架在高空，有一個好腦子，能讓美國自由飛翔。”這是什么，這就是信念！我，你們，還有連接你、我的語文，構建了你我的一個世界。我真誠地希望，我們的這個世界是和諧愉快的，民主平等的。我希望在今后的日子里，我與大家一起分享陽光、分擔風雨，也能有幸分解你們成長的困惑。你我之間構筑一種和諧的境界。一如辛棄疾所言：“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是?！闭嬲\地希望你們能夠熱愛 語文，喜歡我。附：課后小結：短小的故事縮短了師生間的距離，令學生理解到老師對他們的殷殷期盼，為以后課程的學習起到良好的鋪墊作用，授課目標達成。篇

16、二教學目標：知識目標：1. 掌握離子鍵的概念。2. 掌握離子鍵的形成過程和形成條件，并能熟練地用電子式表示 離子化合物的形成過程。水平目標：1. 通過對離子鍵形成過程的教學，培養(yǎng)學生抽象思維和綜合概括 水平 ;2. 通過電子式的書寫，培養(yǎng)學生的歸納比較水平，通過度子構型 的教學培養(yǎng)學生的空間想像水平。情感目標：1. 培養(yǎng)學生用對立統(tǒng)一規(guī)律理解問題。2. 通過對共價鍵形成過程的分析，培養(yǎng)學生懷疑、求實、創(chuàng)新的 精神。3. 培養(yǎng)學生由個別到一般的研究問題的方法。從宏觀到微觀，從 現(xiàn)象到本質(zhì)的理解事物的科學方法。教學重點：離子鍵 教學過程：復習引入：回憶初中學習過的鈉和氯氣的反應播放視頻：鈉在氯氣中

17、燃燒播放動畫：離子鍵播放動畫前提出要求：1. 鈉和氯氣燃燒生成氯化鈉，從微觀角度分析反應經(jīng)歷了怎樣的變化過程 ?2. 鈉離子和氯離子之間僅僅存有相互吸引力嗎?你認為還有哪些作用力?從中你能理解離子鍵的含義嗎?3. 哪些元素的微粒之間能夠形成離子鍵?哪些物質(zhì)中存有離子鍵?通過度析氯化鈉的形成過程使學生理解離子鍵。板書：一、離子鍵1. 概念：使陰、陽離子結合成化合物的靜電作用，叫做離子鍵。討論：如何理解靜電作用?教師分析：除了靜電相互吸引的作用外，還有電子與電子，原子核與原子核之間的相互排斥作用，當兩種離子接近到一定距離時，吸引與排斥作用達到平衡，于是陰、陽離子之間就形成了穩(wěn)定的化合物。討論：形成

18、離子鍵的條件教師小結：易形成陽離子的元素（ 活潑金屬元素） 與易形成陰離子的元素 （ 活潑非金屬元素） 相化合時可形成離子鍵。兩點說明：1 .活潑金屬元素：Na K、Ca Mg與活潑非金屬元素。S F、Cl之間易形成離子鍵。即元素周期表中I A HA主族元素和VI A WA 之間易形成離子鍵。2、等原子團也能與活潑的非金屬或金屬元素形成離子鍵。強堿與絕大部分鹽都存有離子鍵。板書：成鍵微粒：陰離子和陽離子成鍵本質(zhì)：陰離子和陽離子之間的靜電作用形成條件：易形成陽離子的元素（ 活潑金屬元素） 與易形成陰離子的元素（ 活潑非金屬元素） 相化合時可形成離子鍵。說明：（1） IA、IIA主族元素和VI A

19、 VHA之間易形成離子鍵2 2） 等原子團也能與活潑的非金屬或金屬元素形成離子鍵。強堿與絕大部分鹽都存有離子鍵。講解：電子式1. 用電子式表示原子、陽離子、陰離子。2. 以氯化鈉、氯化鎂和氧化鉀為例，講解物質(zhì)的電子式和物質(zhì)的的形成過程的電子式，兩者的區(qū)別及書寫時應注意的問題。練習：1. 用電子式表示的形成過程2. 用電子式表示氧化鈣、氟化鎂、過氧化鉀講解：通過離子鍵形成的化合物均為離子化合物，如強堿、絕大部分的鹽以及典型的金屬氧化物等。離子鍵強弱與離子化合物的性質(zhì)板書： 4. 離子鍵強弱與離子化合物的性質(zhì)（1） 影響離子鍵強弱的因素離子的半徑和電荷離子半徑越小，帶電荷越多，陰、陽離子間的作用離

20、子鍵就越強。（2） 離子鍵強弱與性質(zhì)的關系：影響該離子化合物的熔點、沸點和溶解性等。小結本節(jié)課重點內(nèi)容：板書設計：第四節(jié)化學鍵一、離子鍵1. 概念：2. 成鍵微粒：陰離子和陽離子成鍵本質(zhì)：陰離子和陽離子之間的靜電作用形成條件：易形成陽離子的元素( 活潑金屬元素) 與易形成陰離子的元素 ( 活潑非金屬元素) 相化合時可形成離子鍵。3. 電子式4. 通過離子鍵形成的化合物均為離子化合物，如強堿、絕大部分的鹽以及典型的金屬氧化物等。離子鍵強弱與離子化合物的性質(zhì)（1） 影響離子鍵強弱的因素離子的半徑和電荷離子半徑越小，帶電荷越多，陰、陽離子間的作用離子鍵就越強。（2） 離子鍵強弱與性質(zhì)的關系：影響該離

21、子化合物的熔點、沸點和溶解性等。篇三一、復習計劃1、復習文言文專題，復習達到的效果是選擇題全對，翻譯盡量不失分。2、復習基礎知識中的字音、字形、詞語、病句專題3、復習語言表達及使用（1）（簡明、連貫、得體）4、復習詩歌鑒賞專題5、復習現(xiàn)代文閱讀專題6、在復習期間，兩周一次作文；每月一次考試。二、思想、心理、身體準備1 、要有目標，并且要對目標保有堅定的態(tài)度。有的同學常立志，不能立長志，在玩到盡興之時，忽而想到了高三的目標，于是乎，內(nèi)心恐慌，導致興盡而歸，這樣只能是玩沒玩好，學也沒學好。我們只有樹立目標，并堅定不移地為了目標而不懈努力才能實現(xiàn)自己的既定目標。（還記得講沁園春長沙是我給大家說的毛主

22、席的立志詩嗎？）【古希臘的哲學家蘇格拉底有一次在授課時對自己的學生們說：“同學們，從今天開始我們要做一件事。”學生們都暗暗猜想：“老師要求的肯定很難吧？不過蘇格拉底說的卻是：“請同學們從今天開始每人每天堅持甩手300 下?！贝蠹翌D時哄堂大笑，覺得老師讓他們做這么簡單的事情，是拿他們開涮。到了第二天，蘇格拉底問：“有多少人堅持甩手 300 下了？” 90%的學生都舉起了手。一個月過去了，蘇格拉底再問第二次，還有80%的學生舉起了手，表示自己堅持下來了。一年以后，蘇格拉底突然再次提起這件當時大家都覺得簡單而微不足道的事情，又一次問所有的學生：“一年之前我說的每人每天堅持甩手 300 下，請做到的人舉手?！边@時候全場鴉雀無聲，大家面面相覷，都覺得十分慚愧，只有一個人舉起了手，他就是后來成為古希臘又一哲學泰斗的柏拉圖?！克?，堅持是最容易的，也是最難的事情，因為沒有幾個人能夠真正堅持下去。對學習時刻保有百分百的熱情，不能一曝十寒。