四下科學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間201529 總課時(shí)1授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元1 、生活中的靜電現(xiàn)象學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電。2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。過(guò)程與方法：根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的 解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)解釋靜電現(xiàn)象學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支 架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老

2、師 的表演，問(wèn)：靠近紙屑，可能會(huì)出現(xiàn)什 么？教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)， 頭發(fā)可能會(huì)怎樣？-頭發(fā)飄起來(lái)了。頭發(fā)為什么能飄起來(lái)呢？出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象 生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，你知 道的有哪些？ 合作探究：1、不一樣的電荷1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為 什么我們通常感覺(jué)不到物體帶電呢？認(rèn) 識(shí)正電荷和負(fù)電荷2）進(jìn)一步研究靜電導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程現(xiàn)象-小組研討解釋前面的靜電現(xiàn) 象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳 子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近 時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄 起來(lái)了。3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣氣球 的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭 發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2人一個(gè)小

3、組，一 人操作，一人觀察，后互換）2、讓電荷流動(dòng)起來(lái)生活中的常見(jiàn)電器是如何工作的？ 鞏固應(yīng)用：1、你還知道哪些靜電現(xiàn)象？2、電荷有什么性質(zhì)？拓展延伸：關(guān)于靜電還有許多冋題等著我們?nèi)?探究，課后大家可以去查找有關(guān)一些靜 電的資料，老師也把今天用到的材料送 給大家，可以繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)研究靜電現(xiàn)象。生活中的靜電現(xiàn)象板書(shū)設(shè)計(jì)靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷 電荷能流動(dòng)起來(lái)導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間201529 總課時(shí)2授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元 2 、點(diǎn)亮小燈泡學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：1. 只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。2. 利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。3. 一個(gè)完整的電路可以

4、使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來(lái)。4. 電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。過(guò)程與方法：1. 連接簡(jiǎn)單電路。2. 觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1. 體會(huì)對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂(lè)趣。2. 敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。3. 激發(fā)進(jìn)步探九電的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)止確連接電路學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小燈泡、1. 5 v的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖 或剖開(kāi)的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等集體備課二度備課導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：當(dāng)我們閉合家里的開(kāi)關(guān)，電燈就會(huì)

5、亮起來(lái)。電燈為什么會(huì)亮呢？考慮過(guò)這 樣的問(wèn)題嗎？讓我們先來(lái)研究一下小燈 泡吧！自學(xué)感悟：小燈泡的構(gòu)造(1)小燈泡大家都看到過(guò)吧？你能 畫(huà)一畫(huà)印象中的小燈泡嗎？要求畫(huà)出小 燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程（2）每人一個(gè)燈泡，觀察小燈泡的 各部分結(jié)構(gòu)。（3）組內(nèi)交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己 畫(huà)的小燈泡作出修正。2.觀察導(dǎo)線、電池，說(shuō)說(shuō)導(dǎo)線和電 池的結(jié)構(gòu)。合作探究：1點(diǎn)亮小燈泡（1）小組活動(dòng)-連接這些實(shí)驗(yàn)器 材，想辦法使小燈泡亮起來(lái)，用手比劃 說(shuō)說(shuō)電流是怎么流動(dòng)的？并做好記錄， 用箭頭畫(huà)出流動(dòng)的方向。（2）組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組 上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)電是怎么流動(dòng)的？它 的方向是怎樣的？沒(méi)有連接好的

6、也上臺(tái) 展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn) 的問(wèn)題-滲透短路、斷路等知識(shí)。2.嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡（1）還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡， 用實(shí)物圖畫(huà)下來(lái)哦。（2）畫(huà)出每一種連接方法的電路中 電流的流動(dòng)路徑，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。（3）把連接圖貼在黑板上，在全班 交流（4）分析接亮的共同點(diǎn) 鞏固應(yīng)用：出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮， 哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。拓展延伸：1、通過(guò)本節(jié)課的親身探究，你知道 生活中的燈是怎樣亮起來(lái)的了嗎？2、對(duì)家中使用的電器做個(gè)調(diào)查。板書(shū)設(shè)計(jì)點(diǎn)亮小燈泡 小燈泡的構(gòu)造電池的兩極 點(diǎn)亮小燈泡 短路和斷路導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間201529 總課時(shí)3授課 時(shí)間學(xué)習(xí)

7、內(nèi)容第一單元3、簡(jiǎn)單電路學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。2、電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端， 就組成了一個(gè)完整的電路。3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。 過(guò)程與方法：1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)電探究的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。學(xué)習(xí)難點(diǎn)用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小 燈泡2個(gè)、記

8、錄紙若干，記號(hào)筆1支。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一 根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡。提問(wèn)：你能把小燈泡點(diǎn)亮嗎？2、討論：我們這樣用手按著來(lái)點(diǎn)亮 小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不 是有點(diǎn)不太方便啊？如何解決這個(gè)問(wèn) 題。合作探究：一、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使 用電池盒和小燈座連接電路。1、教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒， 讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程2、討論：這兩個(gè)工具是干什么用的？ 怎么使用？3、思考電池盒和小燈座的安裝4、學(xué)生合作使用電池盒和小燈座連 接電路，讓小燈泡亮起來(lái)。二、讓更多的小燈泡亮起來(lái)：1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、 3根導(dǎo)線，小組嘗試怎

9、樣使兩個(gè)小燈泡 同時(shí)亮起來(lái)。2、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路 圖畫(huà)出來(lái)，以便交流。3、根據(jù)各小組電路的連接情況，再 發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒， 探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法，并 畫(huà)出電路圖。4、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交 流。（交流要點(diǎn)：小燈泡亮了嗎？用了幾 種連接方法？哪種方法更好？為什么？為 什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā) 光?指出電在電路中是怎樣流動(dòng)的。） 鞏固應(yīng)用：請(qǐng)你畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單電路圖。拓展延伸：1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡 和電池，讓它們同時(shí)亮起來(lái)嗎？2、討論他們的想法，使學(xué)生對(duì)電路 的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電路電池導(dǎo)線用電器（電池盒和小燈座）導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)四

10、學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間201529 總課時(shí)4授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元4、電路出故障了學(xué)習(xí)目標(biāo)1、利用電來(lái)點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路 （通道）。2、電路出故障了，電流就會(huì)中斷。3、制作一個(gè)電路檢測(cè)器并用電路檢測(cè)器排除電路中的故障。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)探究電路出現(xiàn)故障的原因。學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備電池、電池盒、燈座、電燈泡、不同顏色的電線等。集體備課二度備課導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：在展示臺(tái)上出示一個(gè)能使小燈泡同 時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路。提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小 燈泡為什么會(huì)亮起來(lái)？電流在這個(gè)電路 里是怎樣流動(dòng)的？ 自學(xué)感悟：小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路。提問(wèn)：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒(méi)亮

11、說(shuō)明什么？分析故障原因那我們?cè)鯓硬拍艽_切地找出電路中 的故障呢？ 合作探究：制作電路檢測(cè)器1. （課件出示萬(wàn)用表。）電工師傅就 是用萬(wàn)用表來(lái)檢測(cè)電路的，這種工具我 們也稱(chēng)它為電路檢測(cè)器。今天咱們也做 一個(gè)電路檢測(cè)器，利用它就可以查出故） 障的電路了。瞧，這就是我們要制作的 電路檢測(cè)器。2. 咱們親手制作電路檢測(cè)器，怎么 樣？（小組合作制作電路檢測(cè)器）導(dǎo)學(xué)過(guò)程用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路1. 我們?cè)撛鯓佑秒娐窓z測(cè)器檢測(cè)有 故障的電路？小組討論檢測(cè)方法。提問(wèn)：如果電路檢測(cè)器不靈怎么 辦？為什么先要把檢測(cè)頭接觸一下呢？ 檢測(cè)僅僅做一次就夠嗎？為什么要重復(fù) 檢測(cè)呢？2. 整理實(shí)驗(yàn)方法（課件出示）：A. 先

12、把電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭相 互碰一下，看檢測(cè)器的燈泡是不是發(fā)光。B. 把可能出故障的元件串到電路 里，看檢測(cè)器的燈泡是否發(fā)光。C. 重復(fù)檢測(cè)一次。3. 老師為每個(gè)小組設(shè)置了一個(gè)有故 障的電路，各小組同學(xué)用電路檢測(cè)器把 故障找出來(lái)。鞏固練習(xí)：（1）、電路接通時(shí)，電流從電池的極流出，經(jīng)導(dǎo)線通過(guò)小燈座，回到電池的極，形成一個(gè)完整的回路，小燈泡就會(huì)發(fā)光。（2）、在電路中，如果小燈泡不亮，說(shuō)明燈泡中電流通過(guò)。當(dāng)電路中有一部分出了時(shí)，電流就會(huì)（3）、電路檢測(cè)器是一種檢測(cè)的工具，用它可以檢測(cè)的電路。拓展延伸：還有其他方法查找電路中的故障嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)電路出故障了 回路 故障電流中斷 造成小燈泡不亮的原因?qū)W(xué)反

13、思年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間201529 總課時(shí)5授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元5 、導(dǎo)體與絕緣體學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)知識(shí)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自行探究，初步學(xué)會(huì)判斷生活中 哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，并構(gòu)建適合兒童理解的導(dǎo) 體和絕緣體的基本概念。2、科學(xué)探究：經(jīng)歷檢測(cè)一塊橡皮是否導(dǎo)電的過(guò)程，能依據(jù)檢 測(cè)一塊橡皮的“科學(xué)規(guī)范”計(jì)劃去檢測(cè)更多的物體，能對(duì)所收集 的信息進(jìn)行整理與分析，并提出問(wèn)題。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與人合作，形成尊重事實(shí)的實(shí)證精 神、認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電的生活意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)檢測(cè)區(qū)分幾種物體是導(dǎo)體還是絕緣體學(xué)習(xí)難點(diǎn)科學(xué)分工，合作制定探究計(jì)劃。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備每組一套材料，

14、包括電路檢測(cè)器，科學(xué)記錄表及橡皮、小刀、 回形針、紙板、塑料尺等幾種待檢測(cè)物體。集體備課二度備課設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、在我們身邊，有的物體能讓電流 通過(guò)，有的物體不能讓電流通過(guò)。來(lái)看 這根電線：哪部分能讓電流通過(guò)？哪部 分不能讓電流通過(guò)呢？師演示：用電線外面的塑料連接起 來(lái)，小燈泡不亮；用電線里面的銅絲連 接起來(lái)，小燈泡亮了。2、通過(guò)剛才這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn) 了什么？合作探究：檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、提問(wèn)：怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體 還是絕緣體呢？2、預(yù)測(cè)橡皮能否通過(guò)電流使小燈泡 發(fā)光，并做好記錄。3、使“電路檢測(cè)器”的兩個(gè)檢測(cè)頭 相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。4、用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮

15、的兩端， 觀察小燈泡是否發(fā)光。5、重復(fù)檢測(cè)一次，并將檢測(cè)時(shí)小燈 泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來(lái)。6、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。檢測(cè)幾種物體的導(dǎo)電性：1、在材料盤(pán)中為學(xué)生提供幾種供檢 測(cè)的材料，一張“我們的檢測(cè)記錄”表。2、在檢測(cè)前，要求學(xué)生對(duì)每一種物 體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測(cè)，然 后進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)，并做好檢測(cè)記錄。3、待所有的檢測(cè)都完成后，各組整 理分析檢測(cè)的結(jié)果。4、表達(dá)與交流：哪些物體能使小燈 泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。5、在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)種物體進(jìn)行分 類(lèi)，并從分類(lèi)中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律。鞏固應(yīng)用：1.像銅絲那樣容易讓電流通過(guò)的物 體，我們稱(chēng)它們?yōu)椋ǎ?.像電線外包著的塑料那樣不容

16、易 讓電流通過(guò)的物體，我們稱(chēng)它們?yōu)?（ ）。拓展延伸：1. 教室里的電器設(shè)備哪些是絕緣材 料？2. 插頭的哪部分是導(dǎo)體，哪部分是 絕緣體？為什么這樣設(shè)計(jì)？3. 我們用電時(shí)，應(yīng)注意什么？板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)體和絕緣體像銅絲一樣能讓電流通過(guò)的物體叫導(dǎo)體， 像塑料一樣不能讓電流通過(guò)的物體叫絕緣體：導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間201529 總課時(shí)6授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元 6 、做個(gè)小開(kāi)關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：1、開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路，控制電路中電器元件的工 作狀態(tài)。2、開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須用絕緣體 來(lái)做。過(guò)程與方法：利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它

17、來(lái)控制 電路。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察手電筒的開(kāi)關(guān)學(xué)習(xí)難點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為每個(gè)小組準(zhǔn)備：一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊 （橡皮） 一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè)，小燈泡一個(gè)，小燈座一個(gè)、電池 盒一個(gè)、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干等。集體備課二度備課導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：一、觀察手電筒：1. 觀察組成手電筒的各種材料。討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo) 體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要 用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？2. 觀察手電筒的構(gòu)造。思考：電池和小燈泡是怎樣安裝 的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著 標(biāo)出電流的路徑。3. 觀察手電筒的開(kāi)

18、關(guān)。觀察并操作手電筒的開(kāi)關(guān)，體驗(yàn)開(kāi) 關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程合作探究：做個(gè)小開(kāi)關(guān)：1. 給每一組一個(gè)斷開(kāi)的電路，討論 怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)關(guān)。重點(diǎn)討論：用什么材料來(lái)做，怎樣 控制小燈泡的亮和滅。2. 利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制 作一個(gè)小開(kāi)關(guān)，然后在全班展示交流。3. 利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合 作制作一個(gè)能控制小燈泡發(fā)光的開(kāi)關(guān)。 鞏固練習(xí)：1、當(dāng)電池的兩端被電線直接連接在一起時(shí)，就會(huì)發(fā)生（）。2、簡(jiǎn)單電路的組成有（）、（）、 （ ）°3、（°是控制電流通斷的裝置。4、不要用濕布擦，也不能用濕手觸 摸電器和（°，因?yàn)樗軐?dǎo)電，會(huì)發(fā)生 觸電事故。拓展

19、延伸：1.介紹幾種不同的開(kāi)關(guān)，如遙控開(kāi) 關(guān)、拉線開(kāi)關(guān)、閘式開(kāi)關(guān)、活動(dòng)開(kāi)關(guān)等。2.布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的 開(kāi)關(guān)是什么樣的，這些開(kāi)關(guān)是怎樣控制 電路的。板書(shū)設(shè)計(jì)做個(gè)小開(kāi)關(guān)開(kāi)關(guān)連接或斷開(kāi)電路導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間201529 總課時(shí)7授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元 7 、不一樣的電路連接學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解電的通路、斷路。2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。3、嘗試用不同的方法連接電路，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況學(xué)習(xí)難點(diǎn)能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路學(xué)習(xí)準(zhǔn)備電路檢測(cè)器、四個(gè)接線頭的盒子、記錄單；電池

20、、小燈泡、導(dǎo)線集體備課二度備課導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程溫故互查1、演示通路和斷路兩種情況，復(fù)習(xí) 有關(guān)電路的基本知識(shí)。2. 揭題。合作談究燈泡的連接方式。1. 提出任務(wù)：把兩個(gè)燈泡、一個(gè)電 池連接成一個(gè)電路，使兩個(gè)燈泡都能發(fā) 光。嘗試不同的連接方法。然后進(jìn)行比 較，把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄單上。2. 小組實(shí)驗(yàn)，選擇完成的案例準(zhǔn)備t *演示。3.分別實(shí)物投影演示兩種案例， 板書(shū)電路圖，揭示“串聯(lián)和并聯(lián)”的名 稱(chēng)4.交流：這兩種不同的連接方式有導(dǎo)學(xué)過(guò)程何不同的效果？5.聯(lián)系生活中實(shí)際。我們家中的燈 是采用哪一種方式連接的呢？這樣連接 有什么好處？電池的連接方式。1 提出任務(wù)：禾用兩個(gè)電池、一個(gè) 燈泡組成一個(gè)電

21、路，兩節(jié)電池分別米用 并聯(lián)和串聯(lián)的方式。2 小組試驗(yàn)。3 交流。分別實(shí)物投影演示兩種案 例，板書(shū)電路圖，明確串聯(lián)和并聯(lián)。討 論：電池連接注意事項(xiàng)；探究?jī)煞N連接 的特點(diǎn)；為什么要用幾節(jié)電池并聯(lián)？4.課件出示電池并聯(lián)的電路圖， 說(shuō)說(shuō)電 流的流向，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示。 鞏固練習(xí)：運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方 法組成電路 拓展延伸：有一個(gè)3v的燈泡，有6節(jié)1.5v的 電池，應(yīng)該怎樣連接電池才可以讓它正 常發(fā)光，而且使用時(shí)間長(zhǎng)些？板書(shū)設(shè)計(jì)不一樣的電路連接串聯(lián)電路串聯(lián)小燈泡小燈泡暗串聯(lián)電池小燈泡亮并聯(lián)電路并聯(lián)小燈泡小燈泡亮并聯(lián)電池小燈泡亮導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間201529 總課時(shí)

22、8授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元檢測(cè)練習(xí)1、能點(diǎn)亮更多的小燈泡學(xué)習(xí)目標(biāo)2、掌握生活中的用電安全常識(shí)3、能找出電路故障學(xué)習(xí)重點(diǎn)用電路檢測(cè)器檢測(cè)導(dǎo)體與絕緣體學(xué)習(xí)難點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備電路檢測(cè)器、四個(gè)接線頭的盒子、記錄單；電池、小燈泡、導(dǎo)線集體備課二度備課溫故互查：復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)點(diǎn)。鞏固練習(xí)：-、填空1、帶同種電荷的物體(），帶異種電荷的物體（）。2、當(dāng)電池的兩端被（）直接連接起來(lái)的時(shí)候，就會(huì)發(fā)生( )0導(dǎo)3、簡(jiǎn)單電路的組成有(）、學(xué)（）、（)0過(guò)4、不能用電路檢測(cè)器檢測(cè)程（）電路。5、我們利用（）阻止電流到人們不、需要的地方。&大多數(shù)電器都有

23、( )，有些是（）的，有些是（）。7、在使用電器的時(shí)候，應(yīng)先（），然后（），用完后應(yīng)先（。，后拔（）。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二、判斷1、塑料梳子與頭發(fā)摩擦，梳子會(huì)帶 負(fù)電荷。（）2、220V的電是安全的。（）3、可以根據(jù)實(shí)物圖畫(huà)電路圖。（）4、電路檢測(cè)器實(shí)際上就是一根導(dǎo) 線。（）5、絕緣體可以保護(hù)人們的安全，防 止觸電。（）6、電燈的開(kāi)關(guān)一般都是在明處。（）7、只要有電池，小燈泡就能發(fā)光。（）&遇到雷電的時(shí)候可以到大樹(shù)下避 雨。（）三、選擇1、冬天干燥而寒冷，用手碰金屬時(shí)常會(huì)有觸電的感覺(jué)，這屬于（）A、靜電現(xiàn)象B、生物現(xiàn)象C、熱現(xiàn)象2、下列屬于節(jié)約用電的行為是（）A、電視機(jī)不看了仍然開(kāi)著B(niǎo)、家里沒(méi)有

24、人，電燈全部開(kāi)著C、把家里的白熾燈換成節(jié)能燈3、在檢測(cè)電路故障的做法中正確的 是（）A、在檢測(cè)之前不必切斷電源B、檢測(cè)的時(shí)候可以隨便找一根導(dǎo)線 即可檢測(cè)C、檢測(cè)時(shí)應(yīng)該有一定的順序，按順 序檢測(cè)4、 下列材料屬于絕緣體的是（）A、回形針B、鑰匙C、籃球5、組裝電路時(shí)把小電珠串聯(lián)起來(lái)發(fā) 出的光（）A、較亮B、較暗C、沒(méi)有變化6、下列做法，屬于不安全用電的是（）A、保護(hù)絕緣體B、不用濕手觸摸電器和開(kāi)關(guān)C、用濕布清洗開(kāi)關(guān)7、兩節(jié)1.5v的電池，兩個(gè)小燈泡， 要使兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光且最亮，（） 連接最好。A、兩節(jié)電池串聯(lián)，兩個(gè)小燈泡也串 聯(lián)B、兩節(jié)電池并聯(lián)，兩個(gè)小燈泡也并 聯(lián)C、兩節(jié)電池串聯(lián)，兩個(gè)小燈泡

25、并聯(lián) 拓展延伸：1、安裝電池的時(shí)候應(yīng)注意哪些冋 題？2、舉例說(shuō)明什么是導(dǎo)體？什么是絕 緣體？板書(shū)設(shè)計(jì)第一單元檢測(cè)練習(xí)導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間201529 課時(shí)9授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元1 、油菜花開(kāi)了學(xué)習(xí)目標(biāo)1、綠色開(kāi)花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。2、花到形成果實(shí)的變化過(guò)程。3、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)花到形成果實(shí)的變化過(guò)程。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、開(kāi)花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、集體備課二度備課導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程自學(xué)感悟請(qǐng)一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語(yǔ)出示開(kāi)花的油菜植株。這是什么植 物？

26、同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真地觀察過(guò)花嗎？ 合作探究1、觀察一棵油菜。（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么 樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí) 和種子。（2）討論什么是綠色植物，由哪些 部分組成。（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出幾種綠色開(kāi)花植 物。2、觀察木油采化。（1）用放大鏡觀察一朵油菜花，在 小組里描述所觀察到的這朵油菜花。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程(2)解剖：學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油 菜花。填寫(xiě)“油菜花的觀察記錄表”。(3)交流、小結(jié)：3、觀察一棵油菜的花。(1) 一棵油菜上的花是同時(shí)開(kāi)放的 嗎？數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花 蕾？(2) 除了花和花蕾外，油菜花謝了 以后留下的部分是什么？(3)畫(huà)油菜花變成油菜莢的變化順 序圖。鞏固練

27、習(xí)觀察一株油菜上的花這株油菜上有個(gè)花蕾：開(kāi)了朵花；有個(gè)果莢。我推想，它們變化的順序是：()-( )-( )拓展延伸觀察更多的花板書(shū)設(shè)計(jì)油菜花開(kāi)了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子花是植物的繁殖器官 萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間201529 課時(shí)10授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元 2 、各種各樣的花學(xué)習(xí)目標(biāo)1、雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。2、分辨完全花和不 完全花。3、能形成自覺(jué)珍愛(ài)生命、保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)，有繼續(xù) 探究花的濃厚興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)花的專(zhuān)題研究。學(xué)習(xí)難點(diǎn)分辨完全花和不完全花。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備集體備課二度備課導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程溫故互查花是植物的什么？油菜花是哪四個(gè)

28、部分組成的？合作探究1、花的專(zhuān)題觀察。（1）小組討論，確定研究專(zhuān)題，制 定研究方案。（2）交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣 研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。（3）討論觀察研究的注意事項(xiàng)：（4）分組匯報(bào)。（5）將研究成果進(jìn)行分類(lèi)，討論研 究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。2、認(rèn)識(shí)完全花與不完全花（1）觀察比較完全花和不完全花， 說(shuō)說(shuō)他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程（2）小組閱讀課文了解不完全花與 完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。（3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什 么不同，分別屬于哪一類(lèi)？觀察其他的 花，判斷屬于哪一類(lèi)？（4）推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎 樣變化呢？3、交流與小結(jié)（1通過(guò)學(xué)習(xí)知道花的哪些秘密？（2）在生活

29、中尋找完全花和不完全 花，觀察花的變化過(guò)程。鞏固練習(xí)1、構(gòu)造齊全的花，由萼片、花瓣、 雄蕊、雌蕊四部分組成，這樣的花叫做 ，如油菜花。缺少其中一部分、 兩部分、二部分的花，叫做，如南瓜花。2、只有雄蕊沒(méi)有雌蕊的花是雄花；只有 雌蕊沒(méi)有雄蕊的花是雌花，它們都是 花。既有雄蕊又有雌蕊的花是 花。拓展延伸觀察更多的花板書(shū)設(shè)計(jì)各種各樣的花不完全花與完全花單性花與兩性花導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間201529 課時(shí)11授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元 3 、 花、果實(shí)和種子學(xué)習(xí)目標(biāo)1、花與果實(shí)和種子的關(guān)系。2、雄蕊和雌蕊有特殊的構(gòu)造。3、進(jìn)一步發(fā)展比較事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察

30、花的雄蕊和雌蕊。學(xué)習(xí)難點(diǎn)花與果實(shí)和種子的關(guān)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查同桌互查什么是不完全花與完全 花、雌花與雄花、單性花與兩性花。 合作探究1、觀察花的雄蕊和雌蕊。（1）用放大鏡觀察雄蕊和雌蕊呢。（2）教師在展示臺(tái)上演示觀察過(guò) 程，學(xué)生歸納研究方法。思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn) 與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？（3）學(xué)生分組觀察、輕聲討論。（4）全班交流匯報(bào)。（5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示 蜜蜂傳播花粉圖和花的受精有關(guān)課件。（6）指導(dǎo)閱讀課文P28,提問(wèn)：還導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程看到過(guò)其他昆蟲(chóng)傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些

31、力量傳播花粉？2、觀察油菜的果實(shí)和種子（1）觀察油菜的果實(shí)并按生長(zhǎng)變化 的順序排列。（2）剝開(kāi)成熟的油菜的果實(shí)，觀察 油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)果莢里有 多少粒種子？（3）全班交流匯報(bào)。比較各組的數(shù) 據(jù)與發(fā)現(xiàn)。鞏固練習(xí)1、植物雄蕊的傳到雌蕊上的上，使雌蕊里的胚珠受精、胚珠受精以后，和開(kāi)始成長(zhǎng)，花朵開(kāi)始凋謝。2、植物利用或者來(lái)傳播花粉。拓展延伸閱讀：袁隆平一一世界雜交水稻之父板書(shū)設(shè)計(jì)花、果實(shí)和種子雄蕊（花絲和花藥）雌蕊（子房、花柱和柱頭）受精結(jié)果導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間201529 課時(shí)12授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元 4 、把種子散播到遠(yuǎn)處學(xué)習(xí)目標(biāo)1、植物傳播種子有不同的

32、方式及作用。2、種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。3、有探究植物種子傳播方式的欲望。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察種子傳播的方式學(xué)習(xí)難點(diǎn)種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備椰果、水槽、油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子集體備課二度備課導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程溫故互查在種植鳳仙花的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)鳳 仙花果實(shí)成熟后，種子怎樣傳播出去 的？合作探究1、觀察油菜散播種子的方式（分組 觀察）（1）觀察成熟的油菜果莢。外殼有 什么特點(diǎn)？（2）輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什 么？與鳳仙花比較，推測(cè)一下：你覺(jué)得 油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？2、其他植物散播種子的方式（1）鬼針早種子的傳播。回

33、憶：上 山時(shí)褲腳經(jīng)常會(huì)粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什 么特點(diǎn)？導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程（2）觀察番茄種子，推測(cè)傳播方法（3）用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種 子，推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子 的？（4）小組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推測(cè)，匯報(bào)測(cè)量 結(jié)果，得出結(jié)論。（5）還有哪些植物果實(shí)和種子的散 播方式和蒲公英相似？（6）教師演示：在水中漂浮的椰果。3、閱讀教材，你還知道哪些植物散 播種子的方式？ 鞏固練習(xí)種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉 落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況？ 拓展延伸收集有關(guān)植物散播種子的資料。板書(shū)設(shè)計(jì)把種子散播到遠(yuǎn)處水流傳播彈射傳播風(fēng)力傳播動(dòng)物傳播導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間201529 課時(shí)13授課

34、時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元 5 、種子的萌發(fā)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、植物的種子的作用及生長(zhǎng)環(huán)境。2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3、進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備鑷子、小刀、放大鏡、蠶豆、黃豆的種子、不同階段的蠶豆種子集體備課二度備課導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程溫故互查1、植物媽媽利用哪幾種方法將種子 散播到了遠(yuǎn)處？2、討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以 萌發(fā)呢？合作探究1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造（1）了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。（2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。（3）演示解剖方法。（4）分組研究。研究重點(diǎn)：種子可 以分成幾部分？比較三種種子的異同。（5）匯報(bào)交流

35、。（6）認(rèn)識(shí)種子的各部分（畫(huà)圖）。導(dǎo)學(xué)過(guò)程2、觀祭發(fā)牙天數(shù)不同的蠶豆種子（1）種子萌發(fā)的過(guò)程中種子的各部 分發(fā)生了什么變化呢？（2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種 子。生觀察外形（3）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種 子。（4）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。（5）子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作 用？3、小結(jié)：種子最重要的部分是胚， 胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚 芽和子葉。種子的各個(gè)部分在種子的萌 發(fā)過(guò)程中起著不同的作用。鞏固練習(xí)雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié) 構(gòu)上不同，花和受精過(guò)程也不同嗎 拓展延伸持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過(guò)程 并做好記錄.板書(shū)設(shè)計(jì)種子的萌發(fā)種皮胚（胚根、胚芽和子葉）JJJ根莖和葉養(yǎng)分導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)四學(xué)

36、科科學(xué)課型新授授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間201529 課時(shí)14授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元 6 、動(dòng)物的卵學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握好科學(xué)概念；2、用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法觀察研究動(dòng)物卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察動(dòng)物卵的構(gòu)造。學(xué)習(xí)難點(diǎn)經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過(guò)程。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備各種動(dòng)物的卵 不同孵化階段的雞蛋 放大鏡。集體備課二度備課導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程自學(xué)感悟春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，許多動(dòng)物 是靠卵繁殖的。出示各種動(dòng)物的卵。合作探究1、觀察動(dòng)物的卵（1）出示各種各樣的卵：它們有哪 些不同的地方？（2）小組觀察雞蛋、鯽魚(yú)卵、蠶卵： 有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？（3）觀察雞蛋外形，交流匯

37、報(bào)發(fā)現(xiàn)。（4）觀察雞蛋的內(nèi)部構(gòu)造，討論它 們?cè)谂咛グl(fā)育過(guò)程中起什么作用？2 、青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo)（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程（2）討論觀察方法，設(shè)計(jì)觀察記錄 表。（3）學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。3、小雞的孵化（1）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn) 識(shí)雞蛋各部分的作用。（2）交流小雞孵化的條件小雞孵化 的時(shí)間。鞏固練習(xí)1、 像、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后 代的動(dòng)物叫。2、 青蛙卵能在天左右的時(shí)間 里孵化出小蝌蚪；雞蛋孵出小雞大約需要星期。3 、等許多動(dòng)物是產(chǎn)卵繁殖自己后 代的。拓展延伸發(fā)放青蛙卵，觀察它的孵化過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)物的卵蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜 靠

38、卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。 小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng) 時(shí)間：大約3個(gè)星期。導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間201529 課時(shí)15授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元7 、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握科學(xué)概念。2、了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。3、懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn)胎生動(dòng)物的繁殖方式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)卵生和胎生的比較總結(jié)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料課件記錄紙純牛奶集體備課二度備課導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程溫故互查二人小組互說(shuō)卵的構(gòu)造、卵生動(dòng)物。合作探究1、卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)(1) 自讀教材P37，思考：植物繁 殖與動(dòng)物繁殖有什么共同點(diǎn)？(2)

39、動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為繁殖做 準(zhǔn)備呢？(3) 你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的？交流2、胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)(1)小組學(xué)習(xí)教材P38,思考：什么 叫胎生動(dòng)物？你還知道哪些動(dòng)物是胎生 動(dòng)物？導(dǎo)學(xué)過(guò)程(2) 什么是哺乳？(3) 交流。3、總結(jié)動(dòng)物產(chǎn)生新生命的方式。(1) 列表(小組活動(dòng))。動(dòng)物名稱(chēng)， 繁殖方式。(2) 匯報(bào)交流。(3) 介紹其它繁殖方式：動(dòng)物的卵 胎生。(4) 了解克隆技術(shù)。鞏固練習(xí)填一填1、雌性動(dòng)物產(chǎn)的卵只有在和雄性 動(dòng)物的結(jié)合之后，才能發(fā)育成新的生命。2、像、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的動(dòng) 物叫。它們一般都用的方法喂養(yǎng)小動(dòng)物。拓展延伸卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物哪一種后代的成活

40、率咼？為什么？板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)物的繁殖活動(dòng)(產(chǎn)卵孵化)卵生動(dòng)物胎生動(dòng)物(直接產(chǎn)下小動(dòng)物)哺乳植物繁殖-(受精)-動(dòng)物繁殖克隆技術(shù)導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型復(fù)習(xí)授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間201529 課時(shí)16授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元檢測(cè)練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)十子花科的結(jié)構(gòu)2、理解什么是完全花、不完全花，什么是單性花、兩性花3、了解植物生長(zhǎng)和動(dòng)物繁殖的異同學(xué)習(xí)重點(diǎn)提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)， 取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)習(xí)難點(diǎn)提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)， 取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備集體備課度備課一、科學(xué)概念：詳見(jiàn)單元知識(shí)點(diǎn)。二、實(shí)驗(yàn)探究：1能夠指出油菜花的各部分的名稱(chēng)。（見(jiàn)作業(yè)

41、本13頁(yè)）導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程2、能夠指出花的各部分名稱(chēng)。（見(jiàn) 作業(yè)本14頁(yè)）3、能夠指出雄蕊和雌蕊各部分的名稱(chēng)。（見(jiàn)書(shū)本27頁(yè)）4、能夠指出種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)各部分名稱(chēng)。（見(jiàn)作業(yè)本17頁(yè)）5、能夠指出雞蛋的各部分名稱(chēng)。（見(jiàn)書(shū)本35頁(yè)）三、簡(jiǎn)答題：說(shuō)出雞蛋各部分對(duì)胚胎發(fā)育的作 用。鞏固練習(xí)二單元檢測(cè)題拓展延伸課后繼續(xù)觀察生命世界板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015. 2. 92015. 3. 6總課時(shí)17授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第三單元1、一天的食物學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我們一天要吃很多不同的食物來(lái)保持身體的健康；2、食物可以分成不同的類(lèi)別。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和規(guī)律。學(xué)習(xí)難

42、點(diǎn)會(huì)給多種的食物進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：進(jìn)行食物記錄的卡片紙（每人 20張） 教師準(zhǔn)備：食物分類(lèi)記錄單（每組1份）集體備課二度備課導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：你們注意過(guò)一天中吃過(guò)的食物嗎？ 回想一天中所吃的食物試著給這些食物 分類(lèi)。合作探究：1、記錄一天中吃的食物。以昨天為例：我們都吃些什么？（1）討論活動(dòng)：這么多食物我們?cè)撛?么來(lái)記錄呢？討論記錄的一些方法：如 按餐別進(jìn)行記錄；按軍素記錄等,（2）小組記錄：要求學(xué)生對(duì)一天的食 物按餐別進(jìn)行記錄。小組匯報(bào)，師記錄（或統(tǒng)計(jì)表）。（3）思考：從這些匯報(bào)中，我們可以 看出些什么？ 一大中，我們要吃多少種 食物？吃的最多的是什么食物？每餐都 吃的食物有

43、哪些？根據(jù)我們的統(tǒng)計(jì)，你 們有什么想法？（我們每天要吃很多種食 物）導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程2、給食物分類(lèi)生活中，人們通常把食物分成哪幾 類(lèi)？根據(jù)食物的來(lái)源，我們又可以把食 物分成哪幾類(lèi)？還有其他分類(lèi)的方法 嗎？寫(xiě)一寫(xiě)。（可以按喜歡吃的分類(lèi)；按味道分 類(lèi)；按生活習(xí)慣分類(lèi)；按食物結(jié)構(gòu)分類(lèi)； 按食物來(lái)源分類(lèi)；,） 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：在對(duì)一天中食物的統(tǒng)計(jì)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，我 們一天中吃的食物是很豐富的，這里面 有著不同類(lèi)別的食物，攝取種類(lèi)豐富的 食物是我們?nèi)祟?lèi)進(jìn)食的特點(diǎn)。當(dāng)我們吃 下這樣豐富的食物后，食物會(huì)給我們提 供些什么營(yíng)養(yǎng)呢？同學(xué)們可以查閱一些 資料，解答這個(gè)問(wèn)題。鞏固練習(xí)：1按生活習(xí)慣，人們把食物分為哪 幾類(lèi)？2按食

44、物來(lái)源，人們把食物分為哪 幾類(lèi)？ 拓展延伸：舉例說(shuō)說(shuō)葷食、素食還可以分為哪 幾種？板書(shū)設(shè)計(jì)一天的食物早餐：午餐：晚餐：其他：植物類(lèi)：動(dòng)物類(lèi)：主食：副食導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015. 2. 92015. 3. 6總課時(shí)18授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第三單元2、食物中的營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1人體所需要的營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的。2人體保持健康需要的營(yíng)養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、維生 素、礦物質(zhì)和水。3蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。糖類(lèi)和脂肪能提供身 體需要的能量。維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道食物含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能辨別食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備食物中的

45、營(yíng)養(yǎng)成分、營(yíng)養(yǎng)的分類(lèi)等相關(guān)資料。脂肪的辨別實(shí) 驗(yàn)器材喰用油、肥肉、棉簽、白紙。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查：按食物來(lái)源，人們把食物分為哪幾 類(lèi)？設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：身體成長(zhǎng)、發(fā)育都需要哪些營(yíng)養(yǎng)？我 們能從種類(lèi)豐富的食物中獲得什么呢？ 合作探究：1、食物含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分(1) 講述：人體的生命活動(dòng)，需要多 種營(yíng)養(yǎng)的支持。食物所含的營(yíng)養(yǎng)成分非 常豐富，通常分為：蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂 肪、維生素和礦物質(zhì)以及水。(2) 每組選定一種營(yíng)養(yǎng)成分，分小組 探討交流。(可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)談?wù)劊?也可閱讀課本介紹了解，還可通過(guò)查閱 資料解釋?zhuān)唤涣鲿r(shí)做好記錄，選定 人 代表小組在全班匯報(bào)交流。)(3) 匯報(bào)交流2、在一天的

46、食物中，我們能獲得哪 些營(yíng)養(yǎng)(1)引導(dǎo)：通過(guò)探討交流我們已經(jīng)對(duì)食 物的營(yíng)養(yǎng)成分有了一定的了解，現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)過(guò)程請(qǐng)大家拿出我們上節(jié)課調(diào)查食物時(shí)填 寫(xiě)的卡片，將每種食物含有的主要營(yíng)養(yǎng) 成分補(bǔ)充記錄在卡片上；然后按照不同 的營(yíng)養(yǎng)成分，將食物再次分類(lèi)，并作好 記錄。（2）小組活動(dòng)：先做補(bǔ)充記錄，再重 新分類(lèi)并作好統(tǒng)計(jì) 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、小結(jié)：我們吃的食物中，有的一 種食物可能會(huì)含有多種營(yíng)養(yǎng)成分，但沒(méi) 有一種食物會(huì)具有所有的營(yíng)養(yǎng)，因此我 們應(yīng)該均衡膳食。2、說(shuō)說(shuō)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。3、課外繼續(xù)檢驗(yàn)食物的營(yíng)養(yǎng)成分， 制成一份常見(jiàn)食物營(yíng)養(yǎng)成分表。鞏固練習(xí)：1人體保持健康需要的營(yíng)養(yǎng)成分包 括（）、（）、（）、（）、（）

47、和（）。2、（）是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。（）能提供身體需要的能量。（）有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。拓展延伸：尋找食物中蛋白質(zhì)、維生素和礦物 質(zhì)的方法板書(shū)設(shè)計(jì)食物中的營(yíng)養(yǎng)蛋白質(zhì)人體的主要成分脂肪糖類(lèi)人體能量的主要來(lái)源 維生素 礦物質(zhì)調(diào)節(jié)身體機(jī)能導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015. 2. 92015. 3. 6總課時(shí)19授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第三單元3、營(yíng)養(yǎng)要均衡學(xué)習(xí)目標(biāo)搭配膳食營(yíng)養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)合理配拾膳食營(yíng)養(yǎng)，建立健康生活意識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解并研究如何才能均衡膳食。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為每位學(xué)生準(zhǔn)備：均衡膳食食物搭配記錄表（參照教科書(shū)第48 頁(yè)）。教師準(zhǔn)備：

48、均衡膳食寶塔資料、掛圖等。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查：填空：（完成后小組內(nèi)交流。）1、人體保持健康需要的營(yíng)養(yǎng)成分包括（）、（）、（）、（）、（）和（）。2、 （）是構(gòu)成我們身體的主 要成分之一。3、 （）和（）能提供身體需要的能量。4、 （）和（）有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：我們從食物中獲取各種營(yíng)養(yǎng)，這些 營(yíng)養(yǎng)必須合理搭配，才能保證我們正常 生活和成長(zhǎng)，這就是營(yíng)養(yǎng)的均衡。那么， 怎樣搭配膳食才能獲取均衡的營(yíng)養(yǎng)呢？ （板書(shū)課題）合作探究：營(yíng)養(yǎng)均衡的標(biāo)準(zhǔn)（1）首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材上的均衡 膳食“寶塔”圖，它可以為我們選擇食 物、獲取均衡營(yíng)養(yǎng)提供參考。（2）小組閱讀探討：“寶塔”中為我 們

49、提供能量的是哪類(lèi)食物？支持我們生 長(zhǎng)發(fā)育的是哪類(lèi)食物？能使我們保持健 康的是哪類(lèi)食物？“寶塔”中不同種類(lèi)食物食用量的多少，又告訴了我們什么？ 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：（1）全班交流各小組代表交流發(fā)言，相互補(bǔ)充 師小結(jié)：均衡膳食寶塔共分五層，包 含我們每天應(yīng)吃的主要食物種類(lèi)。寶 塔各層位置和面積不同，這在一定程 度上反映出各類(lèi)食物在膳食中的地位 和應(yīng)占的比重。（2）小組活動(dòng) 將我們“一天中的食物”記錄（卡片）按照 寶塔各層食物的分類(lèi)進(jìn)行擺放，與均衡 膳食“寶塔”圖對(duì)照，看看我們的食物 搭配與食物均衡膳食“寶塔”有什么不 同？我們需要做出哪些改進(jìn)？ 鞏固練習(xí)：1、沒(méi)有一種食物含有人體所需的所有營(yíng)養(yǎng)成分，所以我們需要（），保證營(yíng)養(yǎng)的充足。2、說(shuō)一說(shuō)你的的膳食營(yíng)養(yǎng)原則 拓展延伸：怎樣搭配膳食才能獲取均衡的營(yíng)養(yǎng) 呢？板書(shū)設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)要均衡膳食營(yíng)養(yǎng)原則導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型實(shí)驗(yàn)課授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間2015. 2. 92015. 3. 6總課時(shí)20授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第三單元4、生的食物和熟的食物學(xué)習(xí)目標(biāo)1為了保證對(duì)營(yíng)養(yǎng)的吸收，有的食物適宜生吃，有的食物適宜熟 吃。2食物由生到熟會(huì)發(fā)生多方面的變化，其中有的變化是有利于人 體對(duì)食物的消化和吸收的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察比較生、熟馬鈴薯，