2020年最新中考語文總復習經(jīng)驗交流材料()

1、2020年最新語文中考總復習經(jīng)驗交流材料我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行交流心 得，我從年擔任畢業(yè)班的語文教學工作到現(xiàn) 在已經(jīng)連續(xù)四年了，期間取 2008只希望我的 這一點點心得能談不上什么經(jīng)驗，得了一點 小小的成績，供大家參考，同時也希望給我老師多提出寶貴的意見。我們學校的中考語文復習主要從以下幾個方面努力： 一、合理安排時間，制定周密的復習計劃， 提高效率。因為學校辦學條件我們七棵樹中 學是一所相對偏遠的農(nóng)村學校，差，學校沒 有學生宿舍，跑途的學生比較多，考慮到學 生的安全，我雖然有早晨的而且冬季每天只 能上七節(jié)課，們學校一直沒有晚自習，所以 晨讀時間但是考慮到農(nóng)村學生英語基礎(chǔ)薄弱

2、的因素，晨讀時間，每天能夠和全體也就是 說我語文學科的教師，都分配給了英語學 科，可以說時間緊任務(wù)重，只有一節(jié)課，學 生直接接觸授課的時間，為了分鐘，盡量做 45保證教學進度和質(zhì)量，我們只能充分地利 用課堂的大到為此我們制定了周密的復習計劃，提高課堂效率。到精講精練，制定出來 釘在小到每一節(jié)課要解決什么問題，每個學 期的復習任務(wù)，也可以及時的調(diào)整進度，這 樣即使偶爾會延誤了教學，教案的第一頁， 確保復習的有序進行。二、打破常規(guī)的復習策略，力求簡單高效。大多數(shù)都是先回歸 一般情況下語文中考總復習都要在三輪以上，我們只能進行但是受時間和學生基礎(chǔ)的 限制，進行基礎(chǔ)復習。課本，為了能在有限 的時權(quán)衡利

3、弊不得不放棄課本的復習，兩輪的總復習，1我對不同知識模塊復習的先后順序也進行 間內(nèi)更好的完成復習任務(wù)，了細微的調(diào)整。 （一）積累運用部分。主要在作業(yè)和 強調(diào)書寫規(guī)范的重要性，規(guī)范學生的書寫， 書寫：力求以此培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，設(shè)置卷面分，答卷上嚴格要求，達到能夠規(guī)范、工整、美觀的標準。字詞復習：按冊 復習，對于字詞的音、形、義的識記和理解。先讀一主要是指課下注釋和課后引導學 生整理每冊書中的重點字詞，讀、寫一寫 ”中 的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，主要利用寒假的兩個月時間，由學生自主完成?？荚嚨?范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇 古詩文積累：張冠李戴

4、；學生在記憶過程中 經(jīng)常會出現(xiàn)記憶混淆，名句。默寫時胡亂填 寫；書寫時添字、漏字，寫錯別字等現(xiàn)象， 因此我們在九年級上讓學生在理解的基學期 對六冊課本中的重點作家作品進行復習鞏 固，含重點理解體現(xiàn)古詩詞主旨或表明作者 志向的句子，礎(chǔ)上背誦記憶，我們在指導復 習時不但要求因此，頗具文采的句子。有哲 理的句子，學生能篇篇背誦，字字落實（當 然，對基礎(chǔ)比較差的同學，老師要歸。懂遷 移”善歸納、能運用、會理解、還要，重點掌握）納出重點句，明確地告訴尤其是在平 時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時溫故”，要求學生時刻牢記：一學生評分的標準（每 錯一字該題即不得分）字出錯，滿 盤”皆 輸。在古詩詞積累運用這塊，

5、采用了多種積 累方法，可按照季節(jié)分類，按照抒發(fā)的感情 分類，按作者分類，按朝代分2古詩文積累我們貫穿教讓學生清晰地看到中考題以及中考考點。類，并且每天印發(fā)兩頁精選的每節(jié)課回顧一到兩首，直至中考， 學始終，中考默寫典型題，這樣學生循環(huán)記憶，就比較扎實了。關(guān)于語言運用的復習，主要通過專題訓練來落實。因為辨析和 針對常見的病句類型進行訓練，病句修改的訓練：而我們學生的語法知識相對修改病 句需要學生掌握一定的語法知識，所以在復 習中主要提醒學生注意病句修改中八種來說 是比較薄弱的， 防常見的題型，即注意關(guān)聯(lián) 詞的前后搭配；注意出現(xiàn) 禁止”止”類詞的句 子；句中出現(xiàn)多個否定詞時要注意；注意句 中的介注意

6、并列短語的搭配、詞；注意有關(guān) 數(shù)量增減的句子；語序情況；注意出現(xiàn)能否”是否”等詞的句子前后搭配情況；注意句 子在復習中將講練相結(jié)合，每講一個病句類 中詞語的感情色彩；學生的病句修最后再做 綜合訓練，型都搭配相應(yīng)病句加以鞏固， 改能力得到了很大程度的提高。提煉所給新聞篩選、此題型重在考查學生辯識、新聞概括題，材料重要信息的能力。一般題型有擬寫新聞標題、概括一句話新聞、補寫新聞導語等，在文字組織方面往往附加限字表達”要求。我們訓練時采取以下方法：一是檢 索要素概括法。新聞屬于記敘類文體，找出 新聞中時間、地點、人事等要素，有助于整 體把握新聞內(nèi)容，概提取能反映新聞主旨的 中心句，二是提取中心加工法

7、。括出所需答 案。 3根據(jù)題干要求，結(jié)合新聞材料語境，進行 適當加工，組織出答案，力 求精而準。實 事求是名著導讀：我們農(nóng)村的中學生的課 外閱讀量很小，而名著又是中學生很少能閱 讀到課標中規(guī)定的名著篇目，的說，考中必 考的一個內(nèi)容，為此我們以每冊書后面的導 讀內(nèi)容為重首先要求學生了解每一篇名著的 大概內(nèi)容和分步進行訓練。點，鋼鐵是怎樣 煉成的西游記相關(guān)的情節(jié)，尤其是水 滸傳朝花夕拾等幾部經(jīng)典作品，務(wù)必使 學生能夠了駱駝祥子名著中的一個對名 著的整體、解作品中人物的主要事跡和性格，并且通過做兩三年以人物或一個故事情 節(jié)有自己的正確的評價。內(nèi)的中考試題來加以鞏固。（二）現(xiàn)代文閱讀的復習。我把閱讀分

8、為記敘文、現(xiàn)代文閱讀全部出自課 外，議論說明文、 文幾個板塊，然后再按 順序來練習。 具體的做法是：注意答題時 讓學生有文體意識，分文體對學生進行復習 訓練，1. 什么樣的文體用什么樣的語言， 避免出現(xiàn)低級錯誤。在訓練過程中針對不同 的文體將相應(yīng)的知識點做比較系統(tǒng)的歸然后 為學生介紹不同文體.納，以利于學生架構(gòu)較 為完整的知識體系的常見考點，記敘類文章 的常見考點有詞語含義；句子含義或作用； 表達的情感；結(jié)尾藝術(shù)；結(jié)構(gòu)特色；表現(xiàn)手 法；概括事件；揣摩心理；概括情節(jié)或補概 括或評價人物形象；辨識刻畫人物的方法及 其作用； 4賞析優(yōu)美精辟的插敘或倒敘的作用；題目 的含義和作用；充情節(jié)鏈；議論文的考

9、點有 提煉談閱讀收獲或感受等。結(jié)合自己的生 活，語言；論證思路的分析；補充論據(jù)；論 據(jù)的判定及作用分析；概括中心論點；論證 方法的判定及作用分析；準確嚴密的語言風 格；理解關(guān)鍵詞語、拓展遷議論文中非議論 成分的作用；開頭的作用；句子含義及作用；概括事物主要特說明文的考點有認清說 明對象或說明的中心；移等。說明順序的辨 識；結(jié)構(gòu)層次的梳理，說明方法的判定及作 用分析；征； 準確的語言特色；拓展聯(lián)想 等。教給學生解答閱讀的方法。比如：我一般會要求學生一定要、2（這就是先耐著性子把文章讀完，然后要求學生把重點放在 審題上，一定要知道題目問什么？要能抓住 題目中的關(guān)鍵字詞，審題的能力）（我覺得學你的答

10、題思路才會清晰，這樣才不會下筆千 言而離題萬里生閱讀題做錯，并不是不會答 的問題，學生閱讀題很少有放空白的現(xiàn) 接 下來根據(jù)題干回原文找相關(guān)象，而是答的不 是題目中所要問的） 這個步驟要是能完成，（這就是篩選信息的能力），的語句或段 落（這就學生只要能夠引用短文中的詞或句 來回答，答案就八九不離十。剩下來的這個答案是不是規(guī)范，完整，那就是學是概括 的能力）。這里我會很明確地告（這就是表達 的能力）生表達能力高低的問題要是實在 不，訴學生閱讀水平一般的學生一定要爭取 達到第三個步驟行就用原文的語句來回答，這樣也能得些分，而優(yōu)秀的學生不僅要完全 把握短文還要求能用準確、完整、簡潔的語 言在表達上爭取

11、不被扣 分。 5一般在復習完采取講評練相結(jié)合的方式對 學生進行強化訓練， 3.對學生進行隨我們都 要精選典型的閱讀題編輯成套，文體知識之 后，堂測驗，一般是兩天一考試，即一天測 驗，一天講解，這樣做的原因?qū)W生也即使以 作業(yè)的形式布置下去，是學生平時一般不喜 歡閱讀題，學生的態(tài)度而以考試的形式進行 訓練時，效果很差，不能認真對待，同時因 為能夠即使的批閱學生的答題效果也就更好 了。會更加認真，以便在講解試題時及時的 所以能更好的了解學生的掌握情況，考卷， 這樣在下一次測驗時學生就能避免犯同總結(jié) 和糾正學生存在的問題，樣的錯誤。這我們還會對學生進行個別輔導，在時間和精力 允許的情況下，樣會更有針對

12、性的提高學生 的閱讀能力和培養(yǎng)答題技巧，效果很顯著。（三）文言文閱讀的復習。根據(jù)復習要抓好 重點。課內(nèi)文言文考試范圍是課標要求的篇 目。側(cè)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍、實詞則常?？?查實詞的含義和用法。一般考查常見的文言 虛詞、重。對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵詞類 活用的詞語；古今異義、一詞多義、對內(nèi)容 考查則要求學生能對文章的思想內(nèi)容和作句 子的理解和翻譯；考慮到文在復習過程中， 者觀點有充分的理解和自己的心得和看法。而且是中考中除古詩文以外唯一看得見摸得 言文的分值比重比較大，一般我所以我們在 文言文復習時會用很多的時間和精力，著的 版塊，會分冊分課復習，按照重點實

13、詞、虛 詞，通假字，古今異義，一詞多 6義，詞類活用，重點句，課文理解幾個步 驟帶領(lǐng)學生復習，并且要求課下發(fā)給學生同 步練習題和典型的中考題進行鞏學生做好復 習筆記， 固，同時做到每冊一考，及時的 查漏補缺。選材多是故事性和思想性結(jié)合較 好的課外文言文一般篇幅短小，一個簡單的 句子考察的多是一些實詞的意義，先秦故事 或人物傳記，閱讀難度相對不高，學生能對 文章的主題或人物有正確的評價。翻譯，教 會學生訓練時要求學生要注意與課內(nèi)學過的課文或知識點相聯(lián)系，調(diào)動課內(nèi)積累解決課內(nèi)的問題。（四）作文部分。尤其是農(nóng)村作文一直是讓學生和老師都十分頭痛 和困擾的問題，學校的學生寫作能力極差， 甚至很多學生連一

14、件完整的事都難寫好，如 何在短時間能提升學生的作文能力就顯得更 為的緊迫和重要了，在作文復習中我們的具體做法如下：嚴格規(guī)范學生的日記，學習 他人的長處。要求學生多積累，第一，也可 以寫自己對社會某要求寫內(nèi)心真實的感受， 盡量做到每天一篇，種現(xiàn)象或周圍人的看法，以積累素材。了開拓自己視野、看電視 新聞，引導學生自覺主動多讀書看報，學習 別多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，把握時代 脈搏，解時代信息、人的語言風格、章法技 巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。學生 練從中考題目中選要求學生每周完成一篇習 作，筆復習以記敘文為主，7直至讓每個學生反復修改自己的文章，擇 自己喜歡的題目進行寫作，先讓學生寫比如

15、在寫人的作文在訓練中，能夠成為一篇成功 的作品。再提高到一人多事寫好的基礎(chǔ)上再寫一人多事一質(zhì)，一人一事一質(zhì)，多質(zhì)，這樣學生就能完整的通過典型的事例突出人 物的典型性格。第二，上好五節(jié)作文課：審題構(gòu)思訓練、選材與組材、細節(jié)描寫訓 練通過這開頭和結(jié)尾的寫法 、擬題的 技巧、爭取使學使學生循序漸進掌握作文的一般技巧，幾類作文課的訓練，符合文體特點；內(nèi)容符合題意，生的作文能夠達到 中考的要求：要充實；結(jié)構(gòu)要完整；語言要通順。第三，多讓學生參考和借鑒近 年來的中考優(yōu)秀作文，學習其獨 特的寫法 和構(gòu)思。只有這樣，不亂涂鴉，作文訓練中 仍然強調(diào)書寫規(guī)范整潔。第四， 優(yōu)秀作文 才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。 四、學會忍痛割 愛，針對學生基礎(chǔ)訓練。 就是擔心學生知 識掌一般老師在中考前都會有這樣的一種心 理，握的不夠全面，總想把知識講的面面俱 到，到最后效果卻并不顯著，在此我想提醒 老師們的是不要要求學生能面面俱到，要學 會忍痛割愛，為什么這樣說呢？因為對學生 來說特別是基礎(chǔ)相對薄弱的學生，比如積累 與運用部分的一些圖形有很多能力是很難再 短期內(nèi)提高的，這類的題型學生往往要很長 的時間才能摸讓學生無從下手，表述題，與 其用一到兩周的時間去而這類的題型出