七年級語文上冊第五單元21事物的正確答案不止一個學(xué)案蘇教版

1、21.事物的正確答案不止一個【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.1.理清全文思路，“事物的正確答案不止一個”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系; 2 2激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；【活動方案】上課前：播放：歌曲春天在哪里由課前的歌曲提問：在同學(xué)們的眼睛里春天是什么？活動 1 1:用你喜歡的方式讀課文，思考問題。（1 1）作者提出了哪幾個問題？由此你認(rèn)為作者的觀點是什么？（2 2）為了使論點有力，作者采用了什么論證方式？（學(xué)生讀書 2 2 分鐘，適當(dāng)批注T組內(nèi)交流 由組長負(fù)責(zé)用自己理解的方式做好記錄展示）活動 2 2:交流引起你思考的警句，并結(jié)合歷史上古今中外具有創(chuàng)造性思維的人，談?wù)勛约旱捏w會。（自主批注

2、T組內(nèi)交流T組長分工T展示）活動 3 3:舉行班級辯論會。對照產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備的三個因素，有些同學(xué)可能認(rèn)為自己才疏學(xué)淺，知識不夠豐富，思維尚不成熟，對自己的創(chuàng)新能力會產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為“創(chuàng)造力只是愛因斯坦、貝多芬等人的專利”，對此觀點你是否贊同？（確定小組內(nèi)的觀點T為自己組內(nèi)的觀點確定理論和事實論據(jù)T小組演練T全班展示） 活動 4 4:奇思妙想。說一說自己想發(fā)明創(chuàng)造什么 ？你準(zhǔn)備怎么去努力實現(xiàn)你的發(fā)明創(chuàng)造。個性調(diào)整課堂隨筆【附錄：發(fā)散性思維經(jīng)典案例】回形針有多少種用途19831983 年，在廣西南寧召開全國創(chuàng)造學(xué)首屆學(xué)術(shù)研討會。被邀請的日本專家村上幸雄隔海趕來，為與會的作家、藝術(shù)家、編輯、記

3、者、發(fā)明家、廠長、經(jīng)理、教育專家們講課。日本專家連續(xù)講了 3 3 個半天，講得很有魅力，挺2新奇。臺下一片閃亮亮的專注的眼睛。 面對這些創(chuàng)造思維能力很強(qiáng)的學(xué)者同仁，風(fēng)度瀟灑的村上幸雄先生捧來一把回形針：“請諸位 朋友動一動腦筋，打破框框，看誰說出這些回形針的用途，看誰創(chuàng)造性思維開發(fā)得好，多而奇特 ! ! ”片刻， 山西、 廣東的一些代表踴躍回答“回形針可以別相片， 可以夾稿件、 講義。 ”“鈕扣掉 了， 可以用回形針臨時鉤起”七嘴八舌，大約說了十幾種，其中較奇特的是把回形針磨成魚鉤 去釣魚，引來一陣笑聲。村上對大家在不長時間講出近 2020 種回形針用途很稱道。 人們問：“村上您能講多少種 ?

4、 ?” 村上一笑，伸出 3 3 個指頭?！?030 種? ?”村上搖頭?！?00300 種? ?” 村上點頭。人們驚訝。不由得佩服這個人聰慧敏捷的思維。這時，一位名叫許國泰的年輕人向講臺遞了張條子：對于回形針用途，我能說出3 3 千種、 3 3 萬種! !鄰座對他側(cè)目：“吹牛不罰款，真狂 ! ! ”第二天上午 1111 時，這位年輕人“揭榜應(yīng)戰(zhàn)”走上了講臺，拿起一支粉筆，在黑板上寫了一行 字：村上幸雄回形針用途求解。原先不以為然的聽眾一下子被吸引過來了。許國泰說：“昨天，大家和村上講的用途可用4 4 個字概括。這就是：鉤、掛、別、聯(lián)。要啟發(fā)思路， 使思維突破這種格局， 最好的辦法是借助于簡單的

5、形象思維工具信息標(biāo)與信息反應(yīng)場?！薄拔野鸦匦吾樀目傮w信息分解成重量、體積、長度、截面、彈性、直線、銀白色等1010 個要素。再把這些要素，用根標(biāo)線連起來，形成一根信息標(biāo)。然后，再把與回形針有關(guān)的人類實踐活動進(jìn)行 要素分解，連成信息標(biāo)，最后形成信息反應(yīng)場?！痹S國泰從容地將信息反應(yīng)場的坐標(biāo)不停地組切交合。他通過兩軸推出一系列回形針在數(shù)學(xué)中的用途，如：把回形針分別做成 8 8、9 9、0 0,再做成+ +、- -、x、+的符號，用來進(jìn)行四則運算，運算出數(shù)量，就有一千萬、一萬萬在音樂上可創(chuàng)作曲譜?；匦吾樳€可以做成英、俄、希臘等外文字母，用來進(jìn)行拼讀。回形針可以與硫酸反應(yīng)生成氫氣，可以用回形針做指南針，

6、串起不導(dǎo)電?；匦吾樖氰F元素構(gòu)成，鐵與銅化合是青銅，鐵以不同比例與幾十種金屬元素分別化合，生成的化合物則是成千上萬種實際上，回形針的用途是接近于無窮的！許國泰在臺上講著，臺下一片寂靜。此時，再也沒有人說回形針有 3 3 千種、3 3 萬種用途是吹牛，而是對這種新的認(rèn)識工具感到了新1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、3奇，普遍陷入打破了原有思維格局的沉思【反饋練習(xí)】1 1 .給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。根深 d di()固 z ziz i()()不倦 汲( )取鍥()而不舍 不言而yd()2 2下面畫線句子有語病，請寫出修改意見。星期五下午，我們舉辦了一次“優(yōu)秀散文詩歌”

7、的演講活動?；顒又?，同學(xué)們踴躍上臺演講。演講會高潮迭起，掌聲不斷，氣氛非常熱烈得很。文娛委員的演講，聲情并茂，精彩紛呈，贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩。通_第處，修改意見：_第處，修改意見：_3 3.閱讀杜甫的絕句，完成下列題目。絕句(杜甫)遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。(注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”“三年饑走荒山道”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂之時。)(1 1)此詩描繪了怎樣的畫面？請用自己的語言描述。(2(2)本詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 閱讀下面的課文片段，回答問題。“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數(shù) 學(xué)問

8、題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到 了現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就 會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造 力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度 和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。4認(rèn)為“我不具備創(chuàng)造力” 的人當(dāng)中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是

9、貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的,從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。 然而在大多數(shù)情況下，即使是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的 靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己 一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。 _如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。4 4填上文章中

10、空格的部分。5 5“生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣?！睆淖约旱膶嶋H生活中選擇一個例子 來解釋這句話。56 6根據(jù)課文內(nèi)容，作者認(rèn)為一個人怎樣才能擁有創(chuàng)造力?7 7根據(jù)課文內(nèi)容，解釋什么是創(chuàng)造性思維。閱讀下面的短文，回答問題。磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成.，棄去。過小溪，逢老媼方.磨鐵杵，問之,曰：“欲作針?！碧赘衅湟膺€卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。& &解釋字詞。成_去_ 方_ 欲_9 9翻譯句子。太白感其意，還卒業(yè)。1010你從這則故事中得到哪些啟示？事物的正確答案不止一個【反饋練習(xí)】1.1.蒂 孜孜 j jiqiqie喻 2.2.

11、第處，修改意見：“非?！迸c“得很”刪去其中之一。第處， 修改意見：“的改進(jìn)”去掉。3.3.此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜 睡不動。這是一幅明凈絢麗的春景圖。（2 2）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活后暫時定居草堂的愉悅閑適的心境。4.4.關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路， 去運用所獲得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。5.5.只要能順暢地表達(dá)出一件相關(guān)的事情即可。6.6.不滿足于一個答案，不放棄探求。知識是形成新創(chuàng)意的素材。發(fā)