七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元之《理想》導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版

1、第六課 現(xiàn)代詩理想導(dǎo)學(xué)案 45×2第一課時(shí) 【導(dǎo)入】學(xué)生讀“導(dǎo)語”，補(bǔ)充：第一課學(xué)的是在山的那邊，詩中說“在山的那邊，是海”“是一個(gè)全新的世界”，這就是理想。一個(gè)人有了理想，有了追求，就會(huì)不畏勞苦地向著目標(biāo)前進(jìn)。一、 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，明確任務(wù)：1、用普通話正確、流利有感情地誦讀，學(xué)習(xí)朗讀技巧，整體把握詩歌內(nèi)容。2、認(rèn)準(zhǔn)讀準(zhǔn)“讀一讀，寫一寫”中的詞語，給加點(diǎn)字注音。3、結(jié)合自身實(shí)際，理解、體會(huì)、感悟詩歌的內(nèi)容和情感。二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)（一）基本知識(shí)的學(xué)習(xí)1、一讀，給下列加點(diǎn)字注音：綴連 倔強(qiáng) 洗濯 玷污 怨恨 扒竊 詛咒 濃陰 海天相吻 碌碌終生 船舶 寂寥 2、二讀，把握節(jié)奏和停頓。如

2、：請(qǐng)乘/理想之馬，揮鞭/從此起程。（二）自主探究下列問題：1、三讀，探究詩歌脈絡(luò)：了解各節(jié)詩的大意，將意思接近的進(jìn)行合并，認(rèn)識(shí)本詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。用/標(biāo)出結(jié)構(gòu)： 歸納意義： 學(xué)會(huì)用圖表展示內(nèi)容：理 想2、 讀了這首詩，你有哪些收獲？ 3、 我認(rèn)為詩歌的主要內(nèi)容和詩人的情感是 4、讀了本詩后，我還有一些問題沒弄明白： 三、組內(nèi)交流，質(zhì)疑解惑1、組內(nèi)互相檢測(cè)字詞落實(shí)情況，力求人人過關(guān)。2、組內(nèi)互相檢查朗讀情況（節(jié)奏、停頓、語氣、輕重音）。3、交流“（一）基本知識(shí)的學(xué)習(xí)”之“3、5”題所涉及的問題。4、討論探究：第一節(jié)詩用了哪些修辭手法？比喻之間是什么關(guān)系？喻意是什么？ 5、第二節(jié)詩是從哪幾個(gè)角度說的？

3、我們的分析是： 6、第三節(jié)詩為什么說“理想是歷史的脊梁骨”？“照”字承接前面那個(gè)詞語，照應(yīng)前面那個(gè)詞語？ 四、集中展示，收獲分享1、我們小組交流展示的問題是 2、我們是怎樣探究理解這個(gè)問題的 3、探究理解這個(gè)問題的關(guān)鍵和重點(diǎn)是 五、及時(shí)鞏固，自我完善1、下列各項(xiàng)中不是比喻句的一項(xiàng)是（ ）a、理想如果給你帶來榮譽(yù)，那只不過是它的副產(chǎn)品。 b、理想如珍珠，一顆綴連著一顆。c、但理想有時(shí)候又是海天相接的弧線，可望不可即。 d 、古照今，今照來，先輩照子孫。2、下面詩句與所給例句包含的哲理相同的一項(xiàng)是（ ）例句：理想是燈，照亮夜行的路。a、 理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向。 b、理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行

4、。c、理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)。 d、理想是肥皂，洗濯你的自私心。3、下面詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）a、理想/ 使你微笑地/ 觀察著生活 b、理想使你/ 倔強(qiáng)地/ 反抗著命運(yùn)c、理想/ 使你忘記/ 鬢發(fā)早白 d、理想/ 使你頭白仍然天真4、曹操有一句詩可以詮釋“理想使你忘記鬢發(fā)早白；理想使你頭白仍然天真”。你知道這句是嗎？ 5、你是怎樣理解第三節(jié)詩中“理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡”的含義的？ 六、中考練兵，幸福提升1、模仿下列例句，學(xué)寫兩句。例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。仿寫：沒有理想的人，他的生活如 沒有理想的人，他的生活

5、如 2、下列句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（ ）（提示：可運(yùn)用排除法）a“神舟”五號(hào)載人飛船把我國首位航天員成功送入浩瀚的太空并安全返回，這是我國航天事業(yè)取得的又一空前絕后的成就。b、這些豆蔻年華的小伙子，也許在沒有喝酒前想也不敢想能干出這些傷天害理的事。c、王伯年作為小區(qū)的保安，工作兢兢業(yè)業(yè)，總是不厭其煩地為大家做好每一件事。d、部分西方媒體別出心裁地剪接西藏“3·14”事件的圖片，歪曲報(bào)道事實(shí)真相。第二課時(shí)一、 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，明確任務(wù)：1、 用普通話正確、流利有感情地誦讀，學(xué)習(xí)朗讀技巧。2、 分析體會(huì)詩歌的內(nèi)容，聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，感悟詩歌的思想情感。3、 理解、欣賞、品味關(guān)鍵性的句

6、子。二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)（一）基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練。1、有感情地朗讀（節(jié)奏、語氣、語速、輕重音）2、逐節(jié)研討詩歌內(nèi)容，理解每一節(jié)詩的意思。（二）自主探究下列問題：第節(jié)詩意的重點(diǎn)是什么？第一句照應(yīng)前面哪一句，突出的重點(diǎn)是什么？ 第節(jié)詩的大意是什么？（提示：先理解每句詩意的側(cè)重點(diǎn)，然后進(jìn)行歸納） 第節(jié)詩中的“獲得”與“犧牲”應(yīng)怎樣理解？ 第節(jié)詩：為什么說“理想如果給你帶來榮譽(yù)，那只不過是它的副產(chǎn)品”？ 怎樣理解“更多的是帶來被誤解的寂寥，寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛”一句？ 第節(jié)詩：“不幸”指的是什么？“大寫的人”怎樣的人？這節(jié)詩的重點(diǎn)是什么？ 第節(jié)詩：你是如何理解這節(jié)詩的？ 第節(jié)詩：“理想被

7、玷污”“理想被扒竊”指的是什么？ 第節(jié)詩：本節(jié)詩與前面的詩有何聯(lián)系？ 第節(jié)詩：“理想開花” 兩句比喻什么？“路上春色正好，天上太陽正晴”有何象征意義？ 三、組內(nèi)交流，質(zhì)疑解惑1、交流對(duì)各節(jié)詩的理解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完善，成效共享。2、提出自己存在的疑惑問題以及思考障礙，求助于組內(nèi)同學(xué)。3、研討課后練習(xí)第一題的3小題：分別談自己的分析理解，集思廣益，收獲共享。 四、集中展示，收獲分享1、我們小組交流展示的問題是 2、我們是怎樣探究理解這個(gè)問題的 3、探究理解這個(gè)問題的關(guān)鍵和重點(diǎn)是 五、及時(shí)鞏固，自我完善1、請(qǐng)從最后一節(jié)詩中任選一句說說比喻的表達(dá)效果。 2、“路上春色正好，天上太陽正晴”抒發(fā)了怎樣的

8、感情？ 3、下列詩句哪些是比喻句，哪些是擬人句？世界上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。 六、中考練兵，幸福提升讀艾青礁石，回答后面的問題。 一個(gè)浪，一個(gè)浪 它的臉上和身上 無休止地?fù)溥^來 像刀砍過的一樣 每一個(gè)浪都在它腳下 但它依然站在那里 被打成碎末、散開 含著微笑，看著海洋1、詩中的“礁石”象征什么？“浪”象征什么？ 2、詩的最后兩句揭示了礁石具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？ 第十課 論語十則導(dǎo)學(xué)案 45×2第一課時(shí)【溫馨導(dǎo)入】 同學(xué)們，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不僅要有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要有正確的學(xué)習(xí)方法；在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，

9、我們還要注意自身的品德修養(yǎng)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。我們國家古代有一位偉大的思想家、教育家，他的教育思想不僅對(duì)我國、也對(duì)世界文化產(chǎn)生了深刻的影響，今天聯(lián)合國還有他的塑像，你們知道他是誰嗎？ 他就是孔子。今天，讓我們共同來學(xué)習(xí)他關(guān)于學(xué)習(xí)的一些論述，看看對(duì)我們有什么啟發(fā)。（讀課前導(dǎo)語）一、 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，明確任務(wù)：1、 能準(zhǔn)確流暢地朗讀并熟練背誦課文 。2、 借助工具書及結(jié)合注釋或參考掃除字詞障礙，基本能翻譯。3、 理解各則語錄內(nèi)容， 整理、積累語言材料。二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)【相關(guān)資料】孔子（公元前551前479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。是我國著名的思想家和教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，公

10、認(rèn)為世界文化名人之一。他一生周游列國，宣傳自己的政治主張，他主張仁義，主張以德服人，反對(duì)殘暴統(tǒng)治，反對(duì)武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的開明態(tài)度?？鬃訉W(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)，影響極大，被尊為圣人。并在晚年整理詩書等古代文獻(xiàn)，把魯國史官所記春秋加以刪修，成為我國第一部編年體歷史著作。在我國歷史上，他是致力于教育事業(yè)的第一人，首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無類”，因材施教，相傳有弟子三千，賢人七十二。 論語是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。是研究孔子思想的主要依據(jù)。其體式歸納起來有：語錄體（也可稱格言體），僅指明是孔子的話，不寫出說話的環(huán)境（包括說話的對(duì)象），內(nèi)容大多是關(guān)于學(xué)習(xí)、道

11、德修養(yǎng)、為人處事的一般原則，課文中的第1至9則都屬于這種體式；對(duì)話體，記錄孔子對(duì)弟子（或其他人）的問題所作的回答，課文中的第10則屬于這種體式，它寫出了提問者的原話，但沒有寫談話的背景；敘事體，其中多少有一點(diǎn)情節(jié)，但也往往是以記錄孔子的話為主。南宋時(shí)，朱熹把它和大學(xué)中庸孟子合為“四書”。 【預(yù)習(xí)交流流程】初步了解孔子與論語自主反復(fù)朗讀借助工具書和注解翻譯全文理解各則內(nèi)容背誦自己喜歡的一、二則組內(nèi)交流質(zhì)疑分工試講評(píng)價(jià)集中考核評(píng)價(jià)小結(jié)。（一）基本知識(shí)的學(xué)習(xí)：1、認(rèn)識(shí)了解孔子與論語（利用手中的資料和上述材料）。2、反復(fù)朗讀達(dá)到熟練流暢的程度。3、借助工具書和注解讀懂全文，并與小組內(nèi)其他成員交流自己的

12、學(xué)習(xí)情況。4、認(rèn)識(shí)、理解（加點(diǎn)的字詞注音、解釋）、積累下面的文言詞語：溫故而知新 吾日三省吾身 交而不信乎 不亦說乎 人不知而不慍 吾日三省吾身 傳不習(xí)乎 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)而殆 誨女知之乎 是知也 士不可以不弘毅 知松柏之后凋也 其恕乎！己所不欲，勿施于人 （二）自主探究下列問題：1、先自主理解各則內(nèi)容，辨析哪些是講學(xué)習(xí)態(tài)度的，哪些是講學(xué)習(xí)方法的，哪些是講為人處事與品德修養(yǎng)的。（在文中用符號(hào)標(biāo)記并批注）2、我知道文中哪些是流傳至今的成語 3、我還存在不能理解的一些問題： 三、組內(nèi)交流，質(zhì)疑解惑1、朗讀成誦。組內(nèi)相互檢查背誦。2、交流辨析哪些是講學(xué)習(xí)態(tài)度的，哪些是講學(xué)習(xí)方法的，哪些是講為人

13、處事與品德修養(yǎng)的。3、共同翻譯講解各則語錄。4、探究各自存在的疑難問題。四、集中展示，收獲分享1、我們小組交流展示的問題是 2、我們是怎樣探究理解這個(gè)問題的 3、探究理解這個(gè)問題的關(guān)鍵和重點(diǎn)是 五、及時(shí)鞏固，自我完善1、文學(xué)常識(shí)填空：論語是 的一部書，共 篇，是 經(jīng)典著作之一。論語與 、 、 、 合稱為“四書”2、找出文中含通假字的句子，在該字下加點(diǎn)并解釋。 3、下面“而”的永豐不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ）a、擇其善者而從之。 b、學(xué)而不思則罔。 c、學(xué)而時(shí)習(xí)之。 d、溫故而知新。4、曾子每天在哪些方面“三省吾身”？（用文中原句作答） 5、翻譯“溫故而知新，可以為師矣” 6、將文中的成語、格言

14、、警句摘抄積累在筆記本上（黑色封面的筆記本），積累完后在小組內(nèi)交流檢查。六、中考練兵，幸福提升閱讀下面的材料，按要求回答問題。（3分）放學(xué)路上，你和幾個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一只離群的小鴨子獨(dú)自蹣跚地行走在水泥路上，便好奇地圍過去，對(duì)這只來歷不明的小東西議論起來。一個(gè)初三年級(jí)的男生走過來，看到小鴨子也來了興趣，說：“讓我來把它的毛拔光，看它能不能活？”你聽了覺得他的做法不妥，決定從情、理兩方面勸阻他。（簡(jiǎn)明，連貫，得體）于是，你說了下面一段話： 第二課時(shí)一、 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，明確任務(wù)：1、 加強(qiáng)文言知識(shí)的鞏固與積累。2、 深入理解各則內(nèi)涵，感受孔子的人格魅力，鍛煉自己的修養(yǎng)。3、 反省自己，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)

15、方法，主動(dòng)熱情地學(xué)習(xí)。二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)【導(dǎo)學(xué)流程】 復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)的學(xué)習(xí)深入理解，感悟體驗(yàn)反省自己，見賢思齊鞏固積累文言知識(shí)檢測(cè)反饋評(píng)價(jià)小結(jié)拓展提升（一）基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累：1、查閱工具書認(rèn)識(shí)、理解下面句中加點(diǎn)文言虛詞的用法及作用。（1）“而”【溫馨提示】 主要用作連詞。表并列（又，并且）；表順接（來，就）；表轉(zhuǎn)接（卻，但是）；表假設(shè)（用在分句主謂間，“如果”）；表修飾（前面的詞是后面行為的方式、手段、目的、原因、情態(tài)、時(shí)間等，有時(shí)可用“地，著”，大多不能譯出）。 與其他詞連用：既而，俄而（時(shí)間詞）；而已，已而（語氣詞）；而今，（如今）；而后（然后才）。學(xué)而時(shí)習(xí)之 人不知而不慍 溫故

16、而知新 學(xué)而不思則罔 見不賢而內(nèi)自省也 任重而道遠(yuǎn) （2）“之”【溫馨提示】知識(shí)點(diǎn)：其一、作第三人稱代詞：代人（我，他，他們）；代物（它，它們）；代事（這件事）。 其二、作助詞：結(jié)構(gòu)助詞“的”；賓語、定語倒裝標(biāo)志（不譯）；調(diào)節(jié)音節(jié)無實(shí)意，不譯；在句中舒緩語氣，不譯；用在主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯。 其三、做動(dòng)詞（用在處所、方位詞前），“去，往，到”。誨汝知之乎 擇其善者而從之 知松柏之后凋也 心之所向 使之沖煙飛鳴 為之怡然稱快 學(xué)而時(shí)習(xí)之 有一言而可以終身行之者乎 2、找出文中的成語并理解積累。 指快樂得無法形容了。 死了以后才罷手。形容為完成一種責(zé)任而奮斗終身。 溫習(xí)舊的知識(shí)，得到新的理解

17、和體會(huì)。也指回憶過去，能更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在。 比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長(zhǎng)期的奮斗。 選擇品行好的人向他學(xué)習(xí)。 見到德才兼?zhèn)涞娜司拖脍s上他。 必定有可以作為我的老師的人。指應(yīng)該虛心地向一切有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)。 自己不想做的事情，不要強(qiáng)加給別人。 知道就是知道，不知道就是不知道。指做學(xué)問態(tài)度要端正，也指做人要誠實(shí)。 比喻在艱苦困難的條件下節(jié)操高尚的人。（二）自主探究下面問題：這十則語錄包括了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，個(gè)人修養(yǎng)與為人處事等內(nèi)容，但又各有側(cè)重，請(qǐng)根據(jù)下面的歸類，分析出各則的側(cè)重點(diǎn)。第一則是學(xué)習(xí)方法和個(gè)人修養(yǎng)， 第二則是學(xué)習(xí)方法， 第三則是學(xué)習(xí)方法， 第四則是學(xué)習(xí)態(tài)度， 第五則是學(xué)習(xí)態(tài)度， 第六則是學(xué)習(xí)方

18、法，學(xué)習(xí)態(tài)度、思想修養(yǎng)。 第七則是學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)人修養(yǎng)， 第八則是個(gè)人修養(yǎng)， 第九則是學(xué)習(xí)態(tài)度， 第十則是個(gè)人修養(yǎng)， 三、組內(nèi)交流，質(zhì)疑解惑1、還有不理解的詞、句。（多義詞；活用的詞；古今異義詞以及句子的翻譯）2、按歸類填寫原句，完成下表 談學(xué)習(xí)方法 談學(xué)習(xí)態(tài)度 談品德修養(yǎng) 四、集中展示，收獲分享1、我們小組交流展示的問題是 2、我們是怎樣探究理解這個(gè)問題的 3、探究理解這個(gè)問題的關(guān)鍵和重點(diǎn)是 五、及時(shí)鞏固，自我完善 1、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”闡述了“學(xué)”與“思”之間怎樣的關(guān)系？給我們什么啟發(fā)？ 2、“三人行，必有我?guī)熝伞狈从沉丝鬃邮裁唇逃枷?？有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 3、“歲寒，然后知松柏之

19、后凋也”包含怎樣的道理？你由此可以聯(lián)想到那些與此接近的古詩或俗語？ 六、中考練兵，幸福提升1、下面所給名稱均屬商業(yè)店鋪名稱，請(qǐng)寫出與之對(duì)應(yīng)的商點(diǎn)名：“載人舟” “玉壺緣” “家 和” “稻香村” “百 草” “光合作用書房” 2、用簡(jiǎn)潔的語言概述水滸傳中給你印象最深的一個(gè)精彩故事，并說明理由。a、精彩故事： b、我的理由： 第六課 理想幸福學(xué)習(xí)合作探究參考答案 二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)（二）自主探究下列問題：1、三讀，探究詩歌脈絡(luò)：了解各節(jié)詩的大意，將意思接近的進(jìn)行合并，認(rèn)識(shí)本詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。用/標(biāo)出結(jié)構(gòu)： / / / / 歸納意義：總寫理想的意義。分說理想的意義：歷史意義；人格意義；人生意義。總

20、說鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想并為之奮斗。2、讀了這首詩，你有哪些收獲？ 認(rèn)識(shí)了大量“是字句”和“使字句”；明白了理想的意義所在；體會(huì)到人生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大理想并為之奮斗才有意義；認(rèn)識(shí)到比喻可以使抽象的道理形象化。3、多角度地大贊理想的意義，抒發(fā)了愿犧牲個(gè)人利益不受任何干擾地執(zhí)著追求崇高的理想的情感，鼓勵(lì)人們珍惜大好時(shí)光為理想而積極奮斗。三、組內(nèi)交流，質(zhì)疑解惑4、比喻與頂針；前兩個(gè)比喻說的是理想傳播的過程，為第三個(gè)比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個(gè)比喻上?！袄杳鳌敝咐硐氲木辰纭?、饑寒、溫飽、文明是從生活狀況來說的；離亂、安定、繁榮是從社會(huì)秩序來說的。6、從人類歷史發(fā)展的角度看，理想具有傳遞與繼承性，理想是人類

21、不斷奮斗的精神動(dòng)力，正是一代喲一代的理想，推動(dòng)了人類歷史不斷向前發(fā)展。 瑩瑩光 照亮。五、及時(shí)鞏固，自我完善1、c 2、a。 3、b。 4、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。5、采用比喻手法，生動(dòng)描繪了理想的本質(zhì)，它具有瑩瑩光輝。從古到今整個(gè)人類社會(huì)憑著理想不斷走向光明。人類一代接一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。六、中考練兵，幸福提升2、c第二課時(shí)二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)（二）自主探究下列問題：第節(jié)詩意的重點(diǎn)是什么？第一句照應(yīng)前面哪一句，突出的重點(diǎn)是什么？強(qiáng)調(diào)理想實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不想預(yù)期的那樣切近，要認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)理想的艱巨性和長(zhǎng)期性。 第一節(jié)詩第三句“理想是燈，照亮夜行的路

22、”，強(qiáng)調(diào)理想使人明確方向。第節(jié)詩：理想使人樂觀，給人斗志，不計(jì)個(gè)人得失，永遠(yuǎn)年輕理想給人以力量（精神）。節(jié)詩：獲得的是為實(shí)現(xiàn)崇高理想的幸福感和實(shí)現(xiàn)理想后的喜悅；犧牲的是一切個(gè)人利益。節(jié)詩：理想所追求的是社會(huì)的溫飽、文明、安定、繁榮等等，由此所獲得的個(gè)人榮譽(yù)只是副產(chǎn)品，而不是主流；胸懷偉大理想的志士在奮斗之初，往往不被人理解，甚至被當(dāng)成異類，處境是寂寞的，但他們能享受到斗爭(zhēng)的歡樂。節(jié)詩：指“被誤解的寂寥”和“酸辛”。 就是真正的人，崇高的人。偉大的人。 理想對(duì)人生的意義。節(jié)詩：理想充滿了慈母般的愛，不拋棄任何一個(gè)人，即使是罪人，理想也能恢復(fù)他的良知，改邪歸正，棄惡揚(yáng)善，重新做人。節(jié)詩：指的是在動(dòng)

23、亂的年代正義被顛倒，馬克思主義被歪曲，崇高的理想被糟蹋玷污；有些人的信念動(dòng)搖了，對(duì)崇高理想產(chǎn)生懷疑。節(jié)詩：與上一節(jié)詩是層進(jìn)關(guān)系，“被扒竊”是被動(dòng)的，“失去”是主觀拋棄的；與第節(jié)詩構(gòu)成正反對(duì)照，“平凡人因有理想而偉大”，“英雄失去理想蛻作庸人”，這就更突出了理想對(duì)于人生的重要。節(jié)詩：今天的理想之花就是明天的甜美果實(shí)；今天的理想之芽就是明天的濃蔭，樹立了立項(xiàng)并不懈奮斗，就一定能取得豐碩的收獲。 象征祖國的大好形勢(shì)，正是人們實(shí)現(xiàn)美好理想的時(shí)代。三、組內(nèi)交流，質(zhì)疑解惑3、都抒寫了理想的意義、實(shí)現(xiàn)理想必須要克服諸多困難，要充滿堅(jiān)定的信念以及理想實(shí)現(xiàn)后給人帶來的美好的新生活?！笆堑模以淮斡忠淮蔚厥^

24、，當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂，但我一次次鼓起信心向前走去”與“但理想有的時(shí)侯又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心”“理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)”，這些詩句都強(qiáng)調(diào)了要達(dá)到理想境界的征途是漫長(zhǎng)的，一次次失望是折磨人的，必須要有堅(jiān)定不移的信念。“人們啊，請(qǐng)相信在不停地翻過無數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，你終會(huì)攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海呀，是一個(gè)全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛。”與“理想開花，桃李要結(jié)甜果；理想抽芽，榆陽會(huì)有濃蔭”，這些詩句說，理想的實(shí)現(xiàn)給人帶來美好的新生活。五、及時(shí)鞏固，自我完善1、第一句以春華秋實(shí)作比，使理想與收獲，奮斗與希望充滿著青春的活力。2、用春和景明的意境，抒發(fā)了為理想而奮斗的無限喜悅與豪情。3、比喻：理想是還魂的仙草；理想是慈愛的母親。 擬人句：理想?yún)s從來不拋棄任何人。給罪人新生；喚浪子回頭。六、中考練兵，幸福提升1、 象征反抗一切惡勢(shì)力的力量（勇士）（無唯一答案）。 象征惡勢(shì)力（意近即可）。 2、不畏強(qiáng)暴，頑強(qiáng)不屈，樂觀豁達(dá)，信念堅(jiān)定。第十課論語十則幸福學(xué)習(xí)合作探究參