一年級傳統(tǒng)文化教案(上)

1、一年級傳統(tǒng)文化教案（上）第一單元尚德修身一、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)先賢為人處世之道，崇尚道德的優(yōu)良傳統(tǒng)。2、領(lǐng)略自然之美，感悟中華美德的滋養(yǎng)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：保持崇尚道德的優(yōu)良傳統(tǒng)， 領(lǐng)略自然之美， 感悟中華美德的滋 養(yǎng)。1?厚德載物 ?一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解?厚德載物 ?的由來2、明白做人的道理，培養(yǎng)孝順、友愛品德二、重點(diǎn)難點(diǎn)：明白做人要孝順父母，友愛兄弟姐妹的道理三、課前準(zhǔn)備： 聽相關(guān)故事。四、教學(xué)過程：一、說文解字1、厚德載物2、解字：二、故事引導(dǎo)1、講關(guān)于舜的故事 2、你還知道哪些關(guān)于舜的故事3、講帝舜。舜：是中國歷史中的著名人物，雖是部落聯(lián)盟首領(lǐng)，因其杰出而被 后世尊為“帝，列入“五帝。?史

2、記?中說他 姓 姚，名 重華，生于 姚墟（今屬山東荷澤）；建都于先秦的蒲阪（今山 西永濟(jì)）。舜為四方部落聯(lián)盟首領(lǐng)，以受堯的 “禪讓而號令天下。 其尊號有：帝舜、大舜、虞帝舜、 舜帝。是 顓頊的六世孫，自五世 祖窮蟬起都是平民。他的父親 瞽叟是個盲人。瞽叟的妻子 握登在 姚 墟生下了舜。堯把他的兩個女兒 女英和 娥皇都嫁給了舜。三皇，指燧人氏燧皇、伏羲氏羲皇、神農(nóng)氏農(nóng)皇； 五帝，指黃帝、顓頊、帝嚳、堯、舜。三皇五帝，并不是真正的帝王，指的是原始社會中后期出現(xiàn)的為 人類作出卓越奉獻(xiàn)的部落首領(lǐng)或部落聯(lián)盟首領(lǐng)，后人追尊他們?yōu)榛驶?帝。道教那么把他們奉為神靈，以各種美麗的神話傳說來 宣揚(yáng)他們的偉大業(yè)績。

3、三、熟讀成誦1、開火車讀文2、小組讀文3、開展小組背誦比賽四情景明理1、情景表演，辨析：1爸爸媽媽工作一天很累地回到家里2妹妹向我要一支鉛筆2、說一說，為什么要這樣做3、如果發(fā)生這樣的事會有什么后果:1小明在教室里撿到一塊很漂亮的橡皮，他看沒人發(fā)現(xiàn)，就放在 了自己的鉛筆盒里。2小華容許借給曉紅一本漫畫書，可是到了第二天他卻不帶來4、小結(jié)道理：一個人只有做到孝順父母，友愛兄弟姐妹，在言語行 為中小心謹(jǐn)慎，講信用，才會是一個受人歡送的人。2?見善那么遷，有過那么改 ？一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確朗讀課文，在老師的引導(dǎo)下，能夠大體理解課文的意思。3、能結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生見到美好的人和事就努力學(xué)習(xí)，有

4、了 錯誤就馬上改正的品質(zhì)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 能結(jié)合生活實(shí)際，。培養(yǎng)學(xué)生見到美好的人和事就努 力學(xué)習(xí)，有了錯誤就馬上改正的品質(zhì)。三、課前準(zhǔn)備：在家借助拼音讀文。四、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)？見善那么遷，有過那么改？。2、范讀課文。見善那么遷，有過那么改3、教讀課文。朗讀課文，邊學(xué)習(xí)邊指名學(xué)生朗讀。4、明道喻理：周處改正自新5、拓展活動：出示知行合一1引領(lǐng)學(xué)生讀文。 2說說這種做法的正誤及判斷理由。6、自我評價 學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況作出相應(yīng)的評判3 修之于身，其德乃真一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確朗讀課文，在熟讀的根底上逐步到達(dá)背誦。2、在教師引導(dǎo)下，能夠大體理解課文的意思。3、能夠結(jié)合實(shí)際懂

5、得為人處事的做法，知道怎樣注重修養(yǎng)自己。二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練朗讀課文并逐步到達(dá)背誦。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文含義，結(jié)合實(shí)際懂得怎樣注重修養(yǎng)自己的做法。三、課前準(zhǔn)備：練習(xí)朗讀課文四、教學(xué)過程：一預(yù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)：集體朗讀 1、?厚德載物 ?2、 ?見善那么遷，有過那么改 ?2、預(yù)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)出示自學(xué)要求 1練習(xí)朗讀課文 2熟練朗讀課文 3學(xué)習(xí)“古語今說理解 大體意思 4練習(xí)背誦課文。二學(xué)習(xí)新課修之于身，其德乃真1、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，練習(xí)朗讀課文。 教師巡視指導(dǎo)2、檢查學(xué)習(xí)狀況：集體朗讀、學(xué)生領(lǐng)讀、分組讀。3、師生認(rèn)讀生字，教師范讀并糾正讀音。4、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。5、指名朗讀

6、課文，集體朗讀課文6、小組合作學(xué)習(xí)古語今說7、學(xué)生自由讀。8、指名說一說課文的大體意思。9、讀明道喻理： 賢哉回也 想一想顏回有哪些品德 三拓展延伸知行合一 思考：你會怎樣做？4 三字經(jīng) 節(jié)選一、教學(xué)目標(biāo)：1、對照解析理解欣賞領(lǐng)會三字經(jīng)。2、正確熟練背誦三字經(jīng)二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)難點(diǎn)：正確熟練背誦三字經(jīng)，領(lǐng)悟三字經(jīng)的意思。三、課前準(zhǔn)備： 讀詩歌四、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境解詩題談話：同學(xué)們， 今天我們一起來學(xué)習(xí)三字經(jīng) 檢查學(xué)生課下收集的資料二、檢查預(yù)習(xí)：課前提出預(yù)習(xí)要求人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。1、檢查識字情況。2、自由讀，讀準(zhǔn)字音。3、指名讀。檢查讀的情況。看是否讀通、讀順、讀準(zhǔn)。三初

7、讀感知：1、課前，老師已經(jīng)布置了一個預(yù)習(xí)要求?，F(xiàn)在老師想請同學(xué)你的理解來給我們講講意思？在講給我聽之前， 請先把你的理解，把講給你 們小組的人員聽。2、指名說意思。四再讀理解：古語今說1、第一句“人之初，性本善。A指名讀B請你們同桌之間說說這句話的意思。指名說說。解決學(xué)生的相 關(guān)疑問。C試著體會一下，再讀讀。2、第二句“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。A指名讀這一句。B讀完后，跟你的同桌說說這句話的意思。C請你們自己先試著自己讀一讀，然后再讀給大家聽。D指名讀。3、教師：誰能把這兩句的意思連起來說一說。五明道喻理 環(huán)境的影響 說一說你受到什么影響六、拓展延伸。知行合一讀一讀。想一想你是怎樣做的？5 它山之石，

8、可以攻玉一、教學(xué)目標(biāo)：1、對照解析理解欣賞領(lǐng)會意思。2、正確熟練背誦句子二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)難點(diǎn)：正確熟練背誦句子，領(lǐng)悟句子意思。三、教學(xué)過程：一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)1、小組合作，認(rèn)讀句子它山之石，可以攻玉2、練習(xí)朗讀句子二、結(jié)合解析，練習(xí)背誦1、簡明了解句子出處 詩經(jīng).小雅.鶴鳴 2、總體把握句子的古語今說3、明道喻理 蔡邕頓悟書“飛白 蔡邕如何成功的？ 三、拓展延伸： 讀知行合一 想一想遇到這種情況你會怎么做?6三字經(jīng)節(jié)選一、教學(xué)目標(biāo):1、在老師的幫助下對照“古語今說理解意思2、在背誦的根底上能夠熟練背誦。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)難點(diǎn)：對照“古語今說理解意思三、教學(xué)過程：一、課前引

9、入、復(fù)習(xí)三字經(jīng)二、課文分析詳細(xì)過程：曰春夏，曰秋冬，此四時，運(yùn)不窮。曰南北，曰西東，此四方，應(yīng)乎中。1、簡明了解出處2、總體把握古語今說。3明道喻理：四季的變化三拓展延伸：知行合一你最喜歡什么季節(jié)？7桃之夭夭，灼灼其華一、教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容2、在老師的引導(dǎo)下， 能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思 二、重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思 三教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：桃之夭夭，灼灼其華 二）、借助拼音讀課文。1、 自由讀，指名讀。指導(dǎo)。2、 邊讀邊想：桃之夭夭，灼灼其華3、小組討論，交流。4、全班交流，古語今說。三）、明道喻理。1、自由讀。2、 美麗的

10、桃花 ， 你從中懂得了什么？ 小組交流，指名匯報(bào)。四 ）、 拓展活動知行合一：說一說春天開的花文化傳承 節(jié)氣節(jié)日二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連， 秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天，上半年來六廿一，下半年是八廿三。第二單元砥礪品學(xué)一、教學(xué)目的1、使學(xué)生知道品德和學(xué)識是奠定人生的基石。2、以先賢為師，虛心好學(xué)，汲取珍貴的精神食糧。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：知道品德和學(xué)識是奠定人生的基石。8 志當(dāng)存高遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 2、在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄清課文的意思。 教學(xué)過程一、初讀：志當(dāng)存高遠(yuǎn)1、讓學(xué)生自由讀2、小組

11、討論意思二、了解句子出處三、古語今說 理解意思四、明道喻理 長風(fēng)破浪 說一說自己的理想。五、拓展活動 知行合一 畫一畫9 為學(xué)莫重于尊師、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這句話的意思，并能在實(shí)際生活中不僅自 己自覺做到，還能催促旁人做到，逐漸形成尊師習(xí)慣。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)：還能學(xué)生了解這句話的意思， 并能在實(shí)際生活中不僅自己自覺做到， 催促旁人做到，逐漸形成尊師習(xí)慣。三、課前準(zhǔn)備：自己是怎樣尊師的。四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 談話導(dǎo)入你是怎樣尊師的？二、學(xué)習(xí)新課1、范讀。為學(xué)莫重于尊師2、老師講解句子的意思。3、讀古語今說。理解句意三、明道喻理讀程門立雪 楊時為什么要這么做？四、知行合一 日常

12、生活中你是怎樣做到的10 師者，人之模范也、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解這句話的意思，并能在實(shí)際生活中以師為 典范學(xué)習(xí)二、教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生理解這句話的意思。三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 談話導(dǎo)入你見到的老師是怎樣為人處世的？二、學(xué)習(xí)新課1、范讀。師者，人之模范也2、老師講解句子的意思。3、讀古語今說。理解句意三、明道喻理讀 學(xué)為人師 行為世范 理解道理四、知行合一讀后填寫我知道11 三字經(jīng)節(jié)選一、教學(xué)目標(biāo)：1、在老師的幫助下對照“古語今說理解意思2、在背誦的根底上能夠熟練背誦。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)難點(diǎn)：對照“古語今說理解意思。三、教學(xué)過程：一、課前引入、復(fù)習(xí)三字經(jīng)二、課文分析詳細(xì)過

13、程：子不學(xué)，非所宜；幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。1、簡明了解出處2、總體把握古語今說。3明道喻理：牛角掛書三拓展延伸：知行合一讀長歌行12 知之為知之，不知為不知，是知也一、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道這句話出處，理解這句話的意思。教學(xué)過程二、教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生理解這句話的意思。三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話介紹這句話的出處引入知之為知之，不知為不知，是知也。二、學(xué)習(xí)新課 1、范讀。2、老師講解句子的意思。3、讀古語今說。理解句意三、明道喻理 讀 “不懂裝懂 理解應(yīng)該如何對待自己不懂的東西。 四、知行合一說一說他該怎么做？13 一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨教學(xué)目標(biāo)：1

14、、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道這句話出處，理解這句話的意思 教學(xué)過程二、教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生理解這句話的意思。三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 談話介紹這句話的出處引入一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。二、學(xué)習(xí)新課1、范讀。2、老師講解句子的意思。3、讀古語今說。理解句意三、明道喻理讀 “臨渴掘井理解魯國國君無人幫助的原因。四、知行合一說一說如何安排時間？14 一寸光陰一寸金教學(xué)目標(biāo):1通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道這句話出處，理解這句話的意思 教學(xué)過程二、教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生理解這句話的意思。三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話介紹這句話的出處引入一寸光陰一寸金。二、學(xué)習(xí)新課1、范讀。2、老師講解句子的意思。3、讀古語今說

15、。理解句意三、明道喻理讀“何妨一下樓的由來理解時間的珍貴。四、知行合一 讀一讀關(guān)于時間的警句，到達(dá)背誦15天行健，君子以自強(qiáng)不息教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道這句話出處，理解這句話的意思 教學(xué)過程二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 使學(xué)生理解這句話的意思。三、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 談話介紹這句話的出處引入 天行健，君子以自強(qiáng)不息。二、學(xué)習(xí)新課1、范讀。天行健，君子以自強(qiáng)不息。2、老師講解句子的意思。3、讀古語今說。理解句意 三、明道喻理 讀 “自強(qiáng)的孫臏 理解是怎樣自強(qiáng)不息的。 四、知行合一 讀一讀課文，想一想面對困難該怎樣做？ 文化傳承 春 春雨驚春清谷天 二十四節(jié)氣

16、歌 第一句第三單元孝慈齊家一、教學(xué)目的1、使學(xué)生知道孝慈是維系親情的紐帶。2、 培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母友愛兄弟的思想感情二、重點(diǎn)難點(diǎn)：知道孝慈是維系親情的紐帶，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母友愛兄弟的思想感情。16夫孝，德之本也，教之所由生也教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道這句話出處，理解這句話的意思 教學(xué)過程二、教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生理解這句話的意思。三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話介紹這句話的出處引入夫孝，德之本也，教之所由生也。二、學(xué)習(xí)新課1、范讀。2、老師講解句子的意思。3、讀古語今說。理解句意三、明道喻理讀 “趙狗孝親理解趙狗是怎樣孝親的。四、知行合讀一讀要求，畫一畫你的全

17、家福17三字經(jīng)節(jié)選一、教學(xué)目標(biāo)：1、在老師的幫助下對照“古語今說理解意思2、在背誦的根底上能夠熟練背誦。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)難點(diǎn)：對照“古語今說理解意思三、教學(xué)過程： 一、課前引入、復(fù)習(xí)三字經(jīng)二、課文分析詳細(xì)過程：香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知1、簡明了解出處 2、總體把握古語今說。3明道喻理：讀“黃香扇枕溫席想一想黃香為什么能得到鄉(xiāng)親們 的稱贊？三拓展延伸：知行合一自己是怎樣孝敬父母的？18禮之用，和為貴教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道這句話出處，理解這句話的意思。教學(xué)過程二、教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生理解這句話的意思。三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 談話介紹這句話的出處引入禮之用，和為貴。二、學(xué)習(xí)新課1、范讀。2、老師講解句子的意思。3、讀古語今說。理解句意三、明道喻理讀“以和為貴談一談你對和的理解。四、知行合一讀一讀要求，判斷對錯。19朱子家訓(xùn)節(jié)選教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道這兩句話出處，理解這兩句話的意思教學(xué)過程二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 使學(xué)生理解這兩句話的意思三、教學(xué)過程：一）、導(dǎo)入新課 談話介紹這兩句話的出處引入一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。二）、學(xué)習(xí)新課1、范讀。2、老師講解句子的意思。3、讀古語今說。理解意思。三）、明道喻理讀 “房梁掛錢" 理解蘇軾