一年級(jí)上語(yǔ)文教案商量戶(hù)外活動(dòng)計(jì)劃_教科版

1、.?商量戶(hù)外活動(dòng)方案?教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。自瀆提示，提問(wèn)“你們?cè)獬鋈セ顒?dòng)嗎？激發(fā)學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)的愿望。學(xué)生說(shuō)出不同的活開(kāi)工程。二、分組商量?？砂垂こ谭纸M，或興趣一樣的為一組，選出組長(zhǎng)。討論前重讀提示，以便考慮周到。提示末尾的省略號(hào)表示還可以根據(jù)實(shí)際情況商量些其他的詳細(xì)問(wèn)題。在商量的過(guò)程中，要鼓勵(lì)人人發(fā)言，人人平等，或表示贊同，或表示反對(duì)，或提出建議，或提出困難等等。三、通報(bào)方案，補(bǔ)充完善。由小組長(zhǎng)把方案向全班通報(bào)，其他同學(xué)提出補(bǔ)充意見(jiàn)。四、確定施行?？蛇x一兩項(xiàng)可行的方案，選擇時(shí)間施行，可分組活動(dòng)，也可以統(tǒng)一行動(dòng)。鞋?教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入、聯(lián)想揭題1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)

2、嗎？老師帶來(lái)一條謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜，比一比誰(shuí)最聰明好嗎？出示謎語(yǔ)：小小兩只船，沒(méi)槳又沒(méi)帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。猜到了嗎？是什么？鞋這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)?鞋?。板書(shū)帶拼音課題2、想像揭題。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題“鞋，讀了課題“鞋你想到什么呢？允許學(xué)生提出不同的想法，但不占用過(guò)多時(shí)間。這一設(shè)計(jì)的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想像才能。同學(xué)們由“鞋想到這么事情，真是愛(ài)動(dòng)腦的孩子。我們來(lái)讀?鞋?這首兒童詩(shī)，看看作者由鞋想到了什么。二、初讀課文，讀通、讀好，初步感知課文內(nèi)容1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、請(qǐng)同學(xué)們讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。老師提出要求：讀的人要讀

3、正確、通順，試著讀出感情：聽(tīng)的人可以致少提出一處優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出缺乏之處。3、根據(jù)同桌提出的優(yōu)點(diǎn)與缺乏再試著練讀一下。4、指讀展示。誰(shuí)愿意把自己讀得最好的一面展示給大家？指讀過(guò)程中老師相機(jī)指導(dǎo)讀出停頓、重音。以這首詩(shī)為載體學(xué)生初步感受朗讀兒童詩(shī)的方法。小黑板出示：我/回家，把鞋/脫下。爸爸媽媽/回家，把鞋/脫下。爺爺奶奶/回家，也都/把鞋/脫下。大大/小小的/鞋，依偎/在一起，就像/一家人不必逐句指導(dǎo)停頓，老師小結(jié)的時(shí)候指出可以根據(jù)句意、感情的需要自然停頓，把想要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的地方讀成重音。通過(guò)多種形式的朗讀促使學(xué)生屢次與生字見(jiàn)面，幫助學(xué)生在讀中識(shí)字、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，但老師在教學(xué)中要注意防止學(xué)生會(huì)

4、背誦小詩(shī)后不再看字，形成機(jī)械背誦的狀態(tài)，不利于識(shí)字。三、再讀課文，讀中感悟1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么，還有什么不懂的地方？生自由匯報(bào)2、老師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，將理解詩(shī)的字面意思、有感情朗讀、讀中感悟內(nèi)涵結(jié)合起來(lái)，并處理以下幾個(gè)問(wèn)題。1“大大小小的鞋就像一家人，依偎在一起，親親近熱地說(shuō)話。出示：擬人化的鞋。老師提問(wèn)：a.為什么把大大小小的鞋說(shuō)成一家人呢？此設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比喻這一修辭的特征，有相似之處的不同類(lèi)的事物之間可以進(jìn)展比喻。b.“依偎在一起是什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們做做依偎的動(dòng)作。c.看著圖片，想像這“一家人依偎在一起講什么親近話呢？學(xué)生匯報(bào)。這一設(shè)計(jì)旨在借助對(duì)“鞋擬

5、人化的描繪喚起學(xué)生對(duì)自己家人在一起親親近熱說(shuō)話的樣子及內(nèi)容的回憶，進(jìn)而體味一家人在一起互相關(guān)心、互相理解的情感。針對(duì)學(xué)生的想像，老師要及時(shí)評(píng)價(jià)，為指導(dǎo)朗讀作鋪墊。d.怎樣讀出互相關(guān)心、彼此溫暖的感情呢？指讀后老師相機(jī)指導(dǎo)：依偎讀得輕一些，語(yǔ)音稍長(zhǎng)些，表現(xiàn)很親近，依偎在一起舍不得分開(kāi)。大大小小、親親近熱在讀疊音詞的兩部分時(shí)，要注意語(yǔ)調(diào)、聲音上的變化，如“親親讀得高一些，“熱熱讀得低一些，或作想反處理。學(xué)生練讀，指讀，老師示范讀。e.老師小結(jié)：經(jīng)過(guò)一天的工作，每個(gè)人回家中享受新情的溫暖，享受家庭的溫馨，多么幸福??！2“大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安靜的港灣，享受家的溫暖。老師提問(wèn)：同學(xué)們知

6、道“港灣指的是什么地方嗎？生自由說(shuō)師總結(jié)老師提問(wèn)：課文中的“回到安靜的港灣，“港灣指的是輪船休息的地方嗎？這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)在于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)“港灣與“家的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)這是一種比喻：把家比喻成港灣。老師小結(jié)：我們每個(gè)人都像這一艘艘的船，工作、學(xué)習(xí)一天后要回到家里，與家人共進(jìn)晚餐，高快樂(lè)興地聊天，享受家庭生活的平靜與溫馨。你們喜歡自己的家和家人嗎？請(qǐng)你讀這首詩(shī)，表現(xiàn)出家的溫暖，及你對(duì)家的熱愛(ài)。學(xué)生朗讀、指導(dǎo)朗讀。四、引導(dǎo)背誦小黑板出示：回家，把鞋脫下。鞋像，。鞋像，。五、興趣識(shí)字1、集中識(shí)字，檢查識(shí)字情況。同學(xué)們?cè)诶首x過(guò)程中一定認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，請(qǐng)你們同他們打招呼吧。詞卡出示字詞：皮鞋脫下在一起親近溫

7、暖把2、交流識(shí)字方法，重點(diǎn)識(shí)字。你是怎樣記住這些字的？把最好的方法跟同桌說(shuō)一說(shuō)。這一設(shè)計(jì)的目的旨在交流識(shí)字方法，進(jìn)步識(shí)字效率，幫助學(xué)生穩(wěn)固識(shí)字。3、興趣游戲，穩(wěn)固識(shí)字。我來(lái)說(shuō)你來(lái)找你說(shuō)這樣好不好老師說(shuō)生字，學(xué)生找字卡的形式穩(wěn)固識(shí)字。六、總結(jié)家?的教案一、情景導(dǎo)入：老師：同學(xué)們！今天老師給你們帶來(lái)了兩幅美麗的圖片，你們想看看是什么嗎?學(xué)生：想!老師：點(diǎn)擊課件如今請(qǐng)你觀察第一幅圖！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？學(xué)生：畫(huà)的是爸爸、媽媽、還有孩子在看電視，他們是一家人！老師：你觀察得可真仔細(xì)呀！這是一個(gè)三口之家。那看一看第二幅圖！畫(huà)的又是什么呢？學(xué)生：也是家！有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有孩子！老師：對(duì)了

8、！這是一個(gè)大家庭，是祖孫三代。我們一年九班的每一個(gè)同學(xué)也都有一個(gè)溫暖幸福的家。今天呀！我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)歌，名ji字就叫做：家！出示題目：家讀題二、進(jìn)入正課：老師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻開(kāi)，翻到第63頁(yè)！先看著書(shū)上的拼音指讀！你能只看拼音把課文讀出來(lái)嗎？課件為了讓你讀得更準(zhǔn)確，在讀的時(shí)候，老師提醒你要注意這樣幾個(gè)詞的發(fā)音：課件cowfnshshnpshfufi草窩房舍山坡舒適撫愛(ài)老師領(lǐng)讀學(xué)生：自由朗讀老師：好！如今誰(shuí)能英勇地站起來(lái)讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)！指名讀你可真了不起！發(fā)音非常的準(zhǔn)確！假如有讀的不好的要對(duì)其進(jìn)展糾正老師：如今請(qǐng)同學(xué)們一邊看拼音，一邊看漢字，再把課文讀一讀！學(xué)生：自由朗讀老師：

9、同學(xué)們！你們讀的都非常的認(rèn)真！在這首詩(shī)中有我們今天要認(rèn)識(shí)的新的生字朋友！你們想認(rèn)識(shí)他嗎？課件上面的字是要求我們會(huì)認(rèn)的字，下面的字是要求我們會(huì)寫(xiě)的字！在課文中把他們找出來(lái)，在生字的下面畫(huà)上小圓圈并反復(fù)的讀一讀！學(xué)生：自由朗讀老師巡視4、老師：好了！如今誰(shuí)能上前面來(lái)！領(lǐng)著同學(xué)們把這些字讀一讀！出示生字卡片：家、的、蜜、蜂、漂、亮，魚(yú)、鳥(niǎo)、山、生、來(lái)，蜜蜂、漂亮。學(xué)生：齊讀老師：你們可真棒！哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的呢？你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住他的嗎？學(xué)生：鳥(niǎo)是我家養(yǎng)鳥(niǎo)，爸爸告訴我這個(gè)字的！我學(xué)過(guò)書(shū)法！老師教我的！老師：那如今，咱們就開(kāi)火車(chē)讀一讀！看誰(shuí)把這些字記住了！開(kāi)火車(chē)讀：火車(chē)火車(chē)開(kāi)到哪？學(xué)生說(shuō)火車(chē)火

10、車(chē)開(kāi)我這，火車(chē)開(kāi)到那12組讀，在此期間糾正發(fā)音不準(zhǔn)的！三、分析課文：老師：你們真可了不起呀！老師真為你們感到自豪！這首小詩(shī)歌一共有三個(gè)小節(jié)，如今，老師讀第一小節(jié)，請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊想：在這小節(jié)中都寫(xiě)了誰(shuí)的家?把他用橫線畫(huà)出來(lái)！然后再說(shuō)一說(shuō),他的家是什么樣的？學(xué)生：第一小節(jié)寫(xiě)了鳥(niǎo)兒和蜜蜂的家！鳥(niǎo)兒的家是舒適的草窩，蜜蜂的家是漂亮的房舍！老師板書(shū)：鳥(niǎo)兒、蜜蜂，兩幅圖！老師：你找得很對(duì)！那我想問(wèn)問(wèn)你，你知道鳥(niǎo)兒為什么要用草做窩嗎?學(xué)生：因?yàn)椴莺軠嘏?！可以遮風(fēng)擋雨！小鳥(niǎo)們?cè)诟C里會(huì)非常的舒適！老師：說(shuō)得很好！就象同學(xué)們的小床一樣！每天你都在你的小被窩里進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)！如今，我們就來(lái)讀一讀這一小節(jié)！男生讀一句，女生

11、讀一句！學(xué)生：男女分讀！老師：學(xué)習(xí)了第一小節(jié)！我們來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)！象第一小節(jié)學(xué)習(xí)的那樣！如今，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)！老師建議同桌之間合作學(xué)習(xí)一下：一個(gè)人讀，一個(gè)人畫(huà)有誰(shuí)的家，然后在一起討論一下，他的家是什么樣的！指名說(shuō)學(xué)生：第二小節(jié)寫(xiě)了魚(yú)兒和蜻蜓的家，魚(yú)兒的家是清清的河水，蜻蜓的家是水邊的山坡老師：你說(shuō)得可真好！這一小節(jié)些的是魚(yú)兒和蜻蜓的家，那就讓我們來(lái)讀一讀這小節(jié)吧!第一、二小組讀一句，三、四小組讀一句！學(xué)生分組讀！我們來(lái)看第三小節(jié)！先讀一讀！然后說(shuō)說(shuō)這小節(jié)寫(xiě)的是誰(shuí)的家?學(xué)生答復(fù)：我的家！那你能跟老師、同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你的家是什么樣的？爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心、愛(ài)你，有沒(méi)有這樣的小故事講一講！學(xué)生：我的家很干凈！爸爸媽媽多我很好！每天都給我做好吃的有一天下雨了，媽媽不打雨傘，讓我打，我覺(jué)得媽媽很愛(ài)我！老師：同學(xué)們都喜歡自己的家！你們覺(jué)得非常的幸福！那如今我們帶著這樣的感情把這小節(jié)讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)!學(xué)生：讀！老師：老師聽(tīng)見(jiàn)了！你們讀得可真有感情！老師都被你們感動(dòng)了！老師也向參加到你們的行列里！我也想讀一讀！行嗎？老師范