課程標(biāo)準(zhǔn)2011解讀識(shí)字寫字

1、高歡歡高歡歡2011年年9月任教新烏江鎮(zhèn)梁海小學(xué)月任教新烏江鎮(zhèn)梁海小學(xué)2015年年9月任教潁東區(qū)育新小學(xué)月任教潁東區(qū)育新小學(xué)成長(zhǎng)的機(jī)遇成長(zhǎng)的機(jī)遇2014年、年、2015年參加潁東區(qū)首屆骨干班年參加潁東區(qū)首屆骨干班主任培訓(xùn)主任培訓(xùn)2016年加入梅茹小學(xué)語文名師工作室年加入梅茹小學(xué)語文名師工作室義務(wù)教育義務(wù)教育語文語文課程標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）年版）識(shí)字寫字解讀識(shí)字寫字解讀一、第一學(xué)段（12年級(jí)）（一）識(shí)字與寫字（一）識(shí)字與寫字l1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。l2認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。l3掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意

2、間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。l4努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。l5學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音字母表。l6學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。二、第二學(xué)段（34年級(jí)）（一）識(shí)字與寫字（一）識(shí)字與寫字l1對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。l2累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。l3有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。l4能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆

3、臨摹正楷字帖。l5寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。三、第三學(xué)段（56年級(jí)）（一）識(shí)字與寫字（一）識(shí)字與寫字l1有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。l2硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。l3能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。l4寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。四、第四學(xué)段（79年級(jí)）（一）識(shí)字與寫字（一）識(shí)字與寫字l1能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右。l2在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。l3臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。l4寫字姿勢(shì)正確，

4、有良好的書寫習(xí)慣。來個(gè)小測(cè)試來個(gè)小測(cè)試（）（）（）讀書札記淺嘗輒止強(qiáng)詞奪理（）（）（）一塌糊涂屢見不鮮自怨自艾（）（）（）相濡以沫大義凜然大腹便便建立漢字教育正確理念的重要意義建立漢字教育正確理念的重要意義（P63）漢字是超越時(shí)空傳遞語言信息的符號(hào)系統(tǒng)，是具有民族特點(diǎn)形式的、適合漢語的書寫系統(tǒng)，它自身也是一種文化現(xiàn)象。進(jìn)入信息社會(huì)以后，漢字進(jìn)一步與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合，成為國內(nèi)國際信息傳播的載體。漢字的重要性日益凸顯，漢字教學(xué)的質(zhì)量也就變得十分重要了。漢字教育是中小學(xué)教育的基石。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）年版）識(shí)字寫字學(xué)習(xí)目標(biāo)的堅(jiān)守與修正識(shí)字寫字學(xué)習(xí)目標(biāo)的堅(jiān)守與修

5、正一、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力二、多認(rèn)少寫，為盡快實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀創(chuàng)造條件三、下調(diào)第一學(xué)段認(rèn)字量，推出參考字表以指導(dǎo)字種的選擇四、降低寫字量，關(guān)注寫字過程，注重寫字基本功的培養(yǎng)五、準(zhǔn)確定位漢語拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出“工具”的使用價(jià)值義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）年版）識(shí)字寫字學(xué)習(xí)目標(biāo)的堅(jiān)守與修正識(shí)字寫字學(xué)習(xí)目標(biāo)的堅(jiān)守與修正一、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力二、多認(rèn)少寫，為盡快實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀創(chuàng)造條件三、下調(diào)第一學(xué)段認(rèn)字量，推出參考字表以指導(dǎo)字種的選擇四、降低寫字量，關(guān)注寫字過程，注重寫字基本功的培養(yǎng)五、準(zhǔn)確定位漢語拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出“工具”的使用價(jià)值培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)

6、字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力l“喜歡學(xué)習(xí)漢字喜歡學(xué)習(xí)漢字”；“初步感受漢字的形體初步感受漢字的形體美。美。”l（第一學(xué)段）（第一學(xué)段）l“對(duì)漢字學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的對(duì)漢字學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。習(xí)慣。”（第二學(xué)段）（第二學(xué)段）l“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字和漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字和漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感”具體操作體現(xiàn)在哪里？具體操作體現(xiàn)在哪里？l你是否認(rèn)可其重要意義？請(qǐng)具體說明。你是否認(rèn)可其重要意義？請(qǐng)具體說明。識(shí)字多就達(dá)成了識(shí)字教學(xué)的全部目的？識(shí)字多就達(dá)成了識(shí)字教學(xué)的全部目的？一些識(shí)字教學(xué)試驗(yàn)單純追求識(shí)字?jǐn)?shù)量，一些識(shí)字教學(xué)試驗(yàn)單純追求

7、識(shí)字?jǐn)?shù)量，忽視學(xué)生識(shí)字興趣的的培養(yǎng)、識(shí)字方法忽視學(xué)生識(shí)字興趣的的培養(yǎng)、識(shí)字方法的掌握，從而阻礙學(xué)生識(shí)字能力的發(fā)展。的掌握，從而阻礙學(xué)生識(shí)字能力的發(fā)展。多認(rèn)少寫，為盡快實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀創(chuàng)造條件多認(rèn)少寫，為盡快實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀創(chuàng)造條件l傳統(tǒng)識(shí)字開始認(rèn)傳統(tǒng)識(shí)字開始認(rèn)“人之初，性本善人之初，性本善”，傳統(tǒng)寫，傳統(tǒng)寫字開始寫字開始寫“上大人，丘乙己上大人，丘乙己”，認(rèn)和寫不同步，認(rèn)和寫不同步，講和用也不同步，認(rèn)、講、用、寫更不同步。講和用也不同步，認(rèn)、講、用、寫更不同步。l對(duì)多認(rèn)少些，你在課堂是怎樣具體操作的？對(duì)多認(rèn)少些，你在課堂是怎樣具體操作的？l認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)教學(xué)層面的意義是什么？認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)教學(xué)層面的意義是什么

8、？“美國閱讀挑戰(zhàn)美國閱讀挑戰(zhàn)”l美國閱讀挑戰(zhàn)是美國克林頓政府為提高兒童的閱讀水平而發(fā)起的教育運(yùn)動(dòng),它的目標(biāo)是讓所有美國兒童在三年級(jí)末達(dá)到獨(dú)立有效地閱讀的水平。l你覺得我們應(yīng)該嘗試“閱讀挑戰(zhàn)”嗎？下調(diào)第一學(xué)段認(rèn)字量，推出參考字表以指下調(diào)第一學(xué)段認(rèn)字量，推出參考字表以指導(dǎo)字種的選擇導(dǎo)字種的選擇l傳統(tǒng)讀物三字經(jīng)百家姓千字文總字?jǐn)?shù)2700多個(gè)，字種1462個(gè)。l小學(xué)常用3500字，其中1000字占當(dāng)代出版物88.6%，2000字占97.4%。l學(xué)生認(rèn)1600180090%以上我們可以怎樣理解？我們可以怎樣理解？1600字和1800字雖然相差兩百字，但學(xué)生的閱讀能力沒有明顯的差異。多認(rèn)識(shí)的字，無非減少了

9、閱讀中遇到的冷僻字的數(shù)量。義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版）版）附錄中增加了兩附錄中增加了兩個(gè)字表。個(gè)字表。義務(wù)教育語文課程常用字表義務(wù)教育語文課程常用字表表一表二共列表一表二共列出出3500個(gè)常用字。個(gè)常用字。降低寫字量，關(guān)注寫字過程，注重寫字基降低寫字量，關(guān)注寫字過程，注重寫字基本功的培養(yǎng)本功的培養(yǎng)l1992年大綱要求低年級(jí)“掌握漢字基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首”“會(huì)按照田字格里的范字寫字”l2011版要求“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美”。l說說識(shí)字寫字教學(xué)中那些難以達(dá)成說說識(shí)字寫字教學(xué)中那些難以達(dá)成的目

10、標(biāo)吧？的目標(biāo)吧？l我們可以如何細(xì)化將量升質(zhì)？l低年級(jí)l中年級(jí)l高年級(jí)準(zhǔn)確定位漢語拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出準(zhǔn)確定位漢語拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出“工具工具”的使用價(jià)值的使用價(jià)值l漢語拼音作為“工具”的使用價(jià)值究竟體現(xiàn)在哪些方面？l判斷l(xiāng)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)漢語拼音具有“幫助閱讀”功能。l只強(qiáng)調(diào)作為識(shí)字、學(xué)普通話的“工具”。l漢語拼音可以代替識(shí)字。l只是幫助識(shí)字的工具。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）年版）在在“實(shí)施建議實(shí)施建議”部分從教學(xué)和評(píng)價(jià)角度對(duì)識(shí)字、寫部分從教學(xué)和評(píng)價(jià)角度對(duì)識(shí)字、寫字及漢語拼音提出的具體建議字及漢語拼音提出的具體建議一、識(shí)字寫字是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教一、識(shí)字寫字是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容學(xué)內(nèi)容二、在二、在“多認(rèn)少寫多認(rèn)少寫”的基礎(chǔ)上提出的基礎(chǔ)上提出“先認(rèn)先寫先認(rèn)先寫”的理念的理念三、注重識(shí)字教學(xué)方法，提高識(shí)字教學(xué)效率三、注重識(shí)字教學(xué)方法，提高識(shí)字教學(xué)效率四、加強(qiáng)寫字教學(xué)，高度重視寫字姿勢(shì)與習(xí)慣四、加強(qiáng)寫字教學(xué)，高度重視寫字姿勢(shì)與習(xí)慣五、分內(nèi)容、分學(xué)段細(xì)化識(shí)字寫字的評(píng)價(jià)建議五、分內(nèi)容、分學(xué)段細(xì)化識(shí)字寫字的評(píng)價(jià)建議教學(xué)中，你曾忽視哪一點(diǎn)？教學(xué)中，你曾忽視哪一點(diǎn)？漢語拼音的學(xué)習(xí)與教學(xué)漢語拼音