人教版語文九年級上寫作續(xù)寫和改寫

1、 九 年級 語文 教研組集體備課主備人馬振梅課題第六單元寫作： 寫演講稿課時2課時寫作目標1、 掌握續(xù)寫和改寫的基本要求和方法，具備基本改寫和續(xù)寫能力。2、 進行續(xù)寫和改寫訓練，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力。寫作重點掌握續(xù)寫和改寫的基本要求和方法，具備基本改寫和續(xù)寫能力。寫作難點進行續(xù)寫和改寫訓練，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力。課前準備教師準備與本文相關資料學生準備查閱有關的資料引入有問題直接引入，如何續(xù)寫和改寫呢？準備活動本文相關資料寫作過程 續(xù)寫的方法和技巧續(xù)寫是一種比較常見的“給材料作文”，就是根據所提供的材料，按照一定的提示，從已有的條件出發(fā)，去推想故事發(fā)展過程中可能出現的情況，展開合理、充分的想

2、象，構思適當的情節(jié)，緊扣所供材料，寫成一篇完整的文章。續(xù)寫訓練有助于培養(yǎng)學生的想象能力，創(chuàng)造思維能力和語言表達能力。一 續(xù)寫的分類常見的續(xù)寫方式有兩種：一種是根據一篇文章的主要內容和基本情節(jié)接著寫下去，這是一種讀寫結合的續(xù)寫方式，往往要求寫出一篇有所發(fā)展，情節(jié)不同的新故事來。新故事與原來的故事情節(jié)有一定聯系，新故事的中心思想可以是原來的，也可是以是新的中心思想。另一種方式是給文章開頭續(xù)寫情節(jié)或續(xù)寫文章結尾，這在考場作文中出現的比較多，由于是續(xù)寫片段，一般不必長篇大論。這類續(xù)寫，要求在理解原文的主要內容和中心思想，展開想象，對原文內容進行補充，力求使所改寫的文章與原文保持一致。二.續(xù)寫的寫作要求

3、在讀懂原文的基礎上，以原文的結局為起點，寫出故事情節(jié)的發(fā)展和變化。展開充分的想象與聯想，做到合情合理、真實生動。續(xù)寫文章要在主要人物思想行為、性格特點、語言特點和風格上與原文保持一致；續(xù)寫部分的主題必須是健康的，有意義的。三.續(xù)寫的方法和步驟一般先確定中心，然后根據中心構想故事情節(jié)，接著就可以動筆寫了。展開想象，合理推測情節(jié)發(fā)展。展開想象，就是對原文故事沒有寫出的情節(jié)展開合理的推想，打開思路，多角度地去想象，想象出幾種情況，幾種結果，從中加以選擇。 續(xù)寫要注意前后照應，防止自相矛盾。特別是給出開頭的續(xù)寫，必須要與上文緊密聯系，使上下文融為一體。 最后，要特別強調的是，續(xù)寫要結合過去的生活經驗，

4、進行推測、想象，也要靠平時的寫作基本功。續(xù)寫可以開發(fā)我們的想象力，開拓作文的思路，鍛煉選材、組材和文字表達的能力。 【例】請先閱讀莫泊桑的小說項鏈，然后閱讀下面兩則續(xù)寫的文段，體會續(xù)寫的方法和要點。 續(xù)寫一：她看看佛來思節(jié)夫人那張雪白粉嫩的臉，又看看自己粗糙的雙手；看看夫人珠光寶氣的打扮，又看看自己的一副窮酸樣。想到自己這十年來的艱辛、屈辱，氣不打一處來。她猛地掙脫夫人的雙手，憤怒地對她喊道：“你這個虛偽的家伙，你那么多的珠寶，原來都是假的吧？怪不得當初你能這樣爽快地借給我。你為什么要拿假東西蒙騙我？你害得我好苦??！” 續(xù)寫二：聽了佛來思節(jié)夫人的話，她百感交集，眼前疊現出當年舞會的情景和十年辛

5、勤勞作的艱辛。但她想得最多的還是過去的那些夢想：舒適的居室、名貴的佳肴、漂亮的服裝、親密的男友佛來思節(jié)夫人的項鏈是假的，那就意味著還能重新得到三萬五千多法朗，這么多錢足夠自己重拾舊夢。四寫作指導：續(xù)寫首先在讀。讀是基礎，續(xù)是主體。續(xù)寫優(yōu)劣與否，很大程度上取決于讀的好壞，所以一定要細心認真地讀。讀有三要：辨文體、明中心、看思路（文脈）。讀后是寫，寫的關鍵是要與提供材料文體一致、中心一致、思路一致、對象一致。 續(xù)寫有助于培養(yǎng)想象能力。想象貴在合理。這個“理”，就是生活的邏輯性。續(xù)寫部分不應該游離開頭部分，應該是開頭部分的順理成章的發(fā)展。以此為前提，想象力求豐富，要善于調動生活積累，使續(xù)寫文章有血有

6、肉，形成有機的整體。改寫的方法和技巧   改寫是一種根據原文思想內容而改變其表現形式的作文訓練方法。改寫是在原題材的基礎上進行再創(chuàng)作。改寫的方式多種多樣，可以在不改變原文思想內容的前提下改換表現形式，如改換體裁，改換人稱，改換敘述方法等。也可以對原文進行取舍，豐富和補充。改寫需要有較強的閱讀能力和分析、綜合的基本功。 一、改寫訓練的內容主要包括：1改變人稱，即把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改為第一人稱。2改變敘述方式，即把人物對話改為敘述形式。3改變文章的體裁，把古詩改為短文，詩歌改成記敘文等。4結構的改寫。如將順敘改為倒敘、插敘，或重新組織材料。 二、改寫的基本要求

7、 1、改寫后的文章不能出現與原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重點部分，確定其取舍、詳略和結構安排。 2、要處理好原文和改寫文的關系，既要符合原文的意思，又應加上自己的理解和想象；借助聯想又不憑空亂想。 3、要處理好不同體裁、不同寫法的關系，既要保持原文的精彩之處，又應符合新體裁、新寫法的要求。 三、改寫的一般方法和步驟 1、明確改寫要求。要想把改寫文章寫好，必須認真審清改寫的要求，明確改寫后的文章與原文有什么不同。 2、讀懂原文。雖然改寫是一種再創(chuàng)作，但必須忠實于原文，不能把原文改得面目全非，隨意增刪大量的內容，那樣改弦更轍，也是不符合改寫要求的。 3、講究改寫方法，展開合理想象。

8、以詩歌改寫成記敘文為例，主要應做到三點： A把握文章的中心思想，展開合理的想象和聯想，進行巧妙構思。 B要對原文做大量的情節(jié)、細節(jié)的增補工作。如對人物的外貌、心理、語言、行為進行較為細致的刻畫；對詩中提供的環(huán)境、場面、氣氛做必要的充實和渲染，形成完整的符合要求的記敘文。 C改寫要有擴寫的基本功。 4、在代詞和名詞的使用上，仔細推敲，使之合于情理和敘述習慣。以轉換人稱的改寫為例，應做到以下三點： A要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代詞所指的對象。 B改寫后的人稱一定要準確，不能有遺漏。在名詞和代詞的使用上，要根據上下文環(huán)境，確定用名詞或用代詞。 C改變了人稱，敘述人的角度就變了，因此，根據具

9、體內容，要增刪一些文字和細節(jié)。如第一人稱改為第三人稱后，就可以增加一些人物的心理活動等描寫。 【例】           獅子和老鼠 獅子正在睡覺，一只老鼠爬到他身上。獅子站起身來，抓住老鼠，想把老鼠吃了。 老鼠求獅子放了他，說若能夠不死，必定報答他。獅子一笑，把老鼠放了。 過了不久，獅子真的由于老鼠報恩而得救。 原來，獅子被一伙獵人逮住，用繩子綁在一棵樹上。老鼠聽見了獅子的嘆息聲，便跑過去，咬斷了繩子，把獅子放了，對獅子說： “你當時曾經笑話我，不指望從我這里得到回報，可如今你算知道了，老鼠也

10、是能夠報恩的?！?這則故事說明，時運變幻莫測，有時甚至強者也需要弱者幫助。 改寫文：        獅子和老鼠  午后，獅子一覺醒來，揉揉朦朧的睡眼，摸摸咕咕叫的肚子，無精打采地走出門去他要找點吃的來填填肚子。 走了半個時辰，找遍了幾處林子，也沒有找到一個獵物。今天運氣不好，獅子想。此時，他又饑又累，實在走不動了，于是便躺在一棵樹下想歇一會兒。 獅子剛瞇上眼，一只不懂事的小老鼠就爬到他身上。獅子站起身來，抓過小老鼠，二話沒說就往嘴里送他實在太餓了。 小老鼠連忙對獅子說：“等等，我有話說?！?獅子道：“說吧

11、?！?小老鼠說：“你不能吃我?！?獅子道：“為什么？” 小老鼠說：“你吃我是違反少年兒童保護法的。” 獅子冷笑道：“法？在這一畝三分地里，我就是法！”說著，又將小老鼠送到了嘴邊。 小老鼠連忙喊：“等等，我還有話要說?！?獅子道：“少羅嗦，我可不想聽那些廢話?！?小老鼠說：“你放了我吧。今天如果你放了我，我今生來世都會用生命來報答你的?！?獅子冷笑道：“那好，你現在就用生命報答我吧，我實在太餓了。” 小老鼠連忙說：“我知道你很餓，不然的話，像您這樣善良的長者怎么會連小孩都不放過呢？可是你看，我這么小，又這么瘦，就我身上這點肉還不夠您塞牙縫呢?！?獅子看看眼前這個小家伙，還真的有點不忍心吃了他。然

12、而，饑餓的滋味太不好受了。于是，獅子狠狠心對小老鼠說：“對不起。你還有什么話要說嗎？” 小老鼠說：“你實在不想放過我，我也沒辦法?？磥恚业某鹬挥衼硎涝賵罅?！” 獅子道：“你想找誰報仇，報什么仇？” 小老鼠嘆息著說：“這事說起來話長了。兩個月前，我被一位農人下了毒。那是一種罕見的毒，毒性每周發(fā)作一次，發(fā)作起來渾身撕心裂肺的痛。這種毒不僅無藥可解，而且還不斷地擴散。自從中了這種毒，我簡直是生不如死。我之所以痛苦地活著，就是想找機會報仇算了吧，不說了。今天被你吃了，也算是一種解脫吧。” 聽了小老鼠的這番話，獅子的心里一下子沒了主意。在經過了一番激烈的思想斗爭之后，獅子決定還是放了小老鼠。于是，獅子

13、對小老鼠說：“看你怪可憐的，我也不忍心傷害你?！闭f著，就把小老鼠放了。 一晃幾個月就過去了。這天，小老鼠在山上摘果子。突然間，他看到一棵樹上綁著一頭獅子；不遠處，幾個獵人正在猜拳喝酒。 小老鼠躡手躡腳地走過去，靠近一看，原來是幾個月前放了他的那個獅子。 小老鼠問：“咋回事？” 獅子道：“我被幾個獵人逮著了。他們現在一邊喝酒，一邊商量著怎么處置我?！?小老鼠說：“別怕，我來救你。”說著，將捆綁獅子的繩子咬斷了。 獅子獲救了，感激地對小老鼠說：“謝謝你?！?小老鼠說：“不用謝我，要謝就謝你自己。善有善報，惡有惡報。這是亙古不變的一個理兒?！?四、寫作指導：初學寫作者大都會遇到兩個問題：一是沒什么可寫，二是不知道怎么寫。其實要解決這兩個問題十分簡單改寫。作為一種寫作能力訓練項目，改寫練習在寫作能力的培養(yǎng)方面至少可以起到這樣幾個作用：一是解決了沒什么可寫的問題，使我們有了寫不完的素材；二是能夠使我們獲得多方面的感悟，迅速