人民教育出版生物八下第一節(jié)《基因控制生物的性狀》課程教案8

1、生物：2.1基因控制生物的性狀教案4（人教版八年級下）目標(biāo)與方法1  說出基因與性狀之間的關(guān)系。2  嘗試區(qū)分相對性狀。3  關(guān)注基因技術(shù)的運用和發(fā)展。教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)、小組討論課前準(zhǔn)備 相關(guān)圖片、投影教學(xué)過程教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動導(dǎo)入 第一章我們討論了生物的生殖和發(fā)育，了解了植物、昆蟲、兩棲動物以及鳥類的的生殖方式和發(fā)育過程。了解到通過生殖和發(fā)育生物圈中的生命才能得以不斷地延續(xù)。我們在座的各位都是經(jīng)由母親十月懷胎來到這個世上的，想一想自己有哪些特征像父親，哪些特征像母親，哪些特征與父母都不像？為什么會同父母既像又不像呢？再看圖，這是一個貓家庭，它們彼此之間各

2、有相同和不同的特征；而我國首例子用成年牛體細胞克隆出的五頭牛，它們幾乎一模一樣，這又是為什么？現(xiàn)在我們已進入了遺傳和變異現(xiàn)象的探究了。 新課通俗地說，遺傳是指親子代間的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異。生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育而實現(xiàn)的。而人們對遺傳和變異的認識，最初是從性狀開始的。  一生物的性狀 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片觀察與思考：1  觀察書本P25上的幾種生物性狀。2  小組成員間相互觀察人體的下列性狀：（1）       耳朵有沒有耳垂？（2） &#

3、160;     眼睛是單眼皮還是雙眼皮？（3）       能否把舌頭由兩側(cè)向中央卷曲？（4）       能否使大拇指向背側(cè)彎曲？3  討論（1）僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就能知道自己所有的性狀嗎？（2）試著概括什么是生物的性狀。（3）通過觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)形式。（4）任選上述一種人體性狀，看看你與父親或母親是否相同，如果不同，再看看你與父母的父母是否相同，這說明什么？

4、（5）生物體的所有性狀都是能遺傳的嗎？如果不是，請舉例子說明。（6）在觀察和討論過程中，你還有哪些問題？請與同學(xué)交流，并試著作出解釋。學(xué)生觀察、思考并討論相關(guān)問題過渡父母的許多性狀為什么會在我們的身上出現(xiàn)呢？我們知道精子和卵細胞都沒出攜帶任何性狀，那么，父母究竟是把什么東西傳給了合代，才使子女像父母呢？思考 二基因控制性狀 指導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書本資料資料分析：轉(zhuǎn)基因鼠的啟示討論：1  研究中，被研究的性狀是什么？控制這個性狀的基因是什么基因2  轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？1  由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？學(xué)生閱讀分析書本資料，并討論小結(jié)把一種生物的某個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。 啟發(fā)學(xué)生思考目前，已有多種正在栽培的轉(zhuǎn)基因作物和飼養(yǎng)的轉(zhuǎn)基因動物，市場上有轉(zhuǎn)基因食品，醫(yī)院里有轉(zhuǎn)基因藥品。想一想，你還知道哪些轉(zhuǎn)基因生物？對于基因控制生物的性狀，遺傳下去的不是性狀本身，而是控制性狀的基因，你還有懷疑嗎？學(xué)生思考回答相關(guān)問題本課小結(jié)基因