小學(xué)三年級下期班主任工作總結(jié)

1、1 / 3小學(xué)三年級下期班主任工作總結(jié)緊張的一學(xué)期即將結(jié)束了,這學(xué)期我仍然擔(dān)任著三年級班主任工作。三年級 共有學(xué)生二十二人,從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看處于兩極分化狀態(tài)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工 作做如下總結(jié)：一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。三年級學(xué)生由于年齡小， 自控能力差， 紀(jì)律渙散。 我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入 手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊(duì) 課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度， 提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作， 并且在課后注意觀 察學(xué)生的行為， 根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。 在日常學(xué)習(xí)中， 時(shí)刻注意調(diào) 動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮 貌的好習(xí)慣。

2、二、用自己的的言行影響學(xué)生。工作中嚴(yán)格要求自己,團(tuán)結(jié)同志,服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,責(zé)任心較強(qiáng),自覺遵守勞動紀(jì)律。時(shí)刻注意自己的一言一行,用自己的的言行影響學(xué)生。三、用信任去鼓舞學(xué)生。即使學(xué)生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺得我是充分的相信 他,讓他自己覺得欺騙了我是不對的,讓他自己深感內(nèi)疚,讓他主動的向我承認(rèn)自 己的錯(cuò)誤,這比逼著他或者打他一頓效果要好。記得有一次,我班的一位同學(xué)沒有完成作業(yè),我主動的找他問他為什么沒交 作業(yè)，他告訴我說忘在家里了， 那我就提議他下午把完成的作業(yè)帶來。 結(jié)果下午 他仍然還是沒有帶來。仔細(xì)一問原來是根本沒有完成，他怕老師通知他的家長，而家長對于他沒有完成的懲罰較

3、為嚴(yán)重，所以孩子才對我說了謊。面對他這種情 況，我并沒有大發(fā)雷霆， 而是細(xì)水長流的給他講了一些道理： 首先說謊是不對的， 說謊本身是對老師的一種不尊重； 其次，犯了錯(cuò)就得立即改正， 而不是一而再再 而三的推脫，這是對自己極其不負(fù)責(zé)的行為。經(jīng)過這番教育， 他在班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了。 所以我覺得孩子有時(shí) 候說謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子了,最主要 的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯(cuò)誤 保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯(cuò)誤。讓他明白做人的道2 / 3理。四、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。為了讓一個(gè)班級有凝聚力,對自己的學(xué)生付出了最大愛心,就像

4、對待自己的 親人一樣。當(dāng)他們遇到了困難,你就一個(gè)像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得老師是愛他們的,于是學(xué)生能愿意拿我當(dāng)朋友。五、狠抓班級干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)一個(gè)班的集體面貌如何， 很大程度上是由小干部決定的。 小干部對班集體有 著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以 ，我 很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉， 選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號召力和自我管理 能力的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常作以下工作： （1）、在 班內(nèi)大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信； （2）、鼓 勵干部大膽工作， 指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)， 在紀(jì)律上以身作則， 力

5、求從各方面 給全班起到模范帶頭作用，即以點(diǎn)帶面；（3）、培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能 夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、 健全的輿論，帶動整個(gè)班集體,即以面帶面。 事實(shí)證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。六、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、 集體榮譽(yù)感。 我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校 的各項(xiàng)活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻(xiàn)愛心等活動。開展一些 跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā) 展個(gè)性，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。七、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生 用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生做一位快樂成功、 受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，

6、我覺得做班主 任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生， 恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無非包括三類：1、學(xué)習(xí)困難的 學(xué)生；2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生；3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的 學(xué)生。然而，她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、 孤獨(dú)、缺乏做人的自信、 不合群， 或刻意的搗亂。 通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如 談?wù)勊麄兊呐d趣愛好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^；談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況，當(dāng)然 也談一些學(xué)習(xí)方法， 這些有意無意的談心， 往往3 / 3會增進(jìn)師生的感情， 使學(xué)生覺得 老師很在乎他們、 很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感， 特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步， 我都要在班內(nèi)大肆宣傳， 使他們成為班級核心， 讓他們有自豪感， 從而鼓起他們 與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開展“火眼金睛”活動 看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多， 并互相說一說， 使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種 狀態(tài)。我始終堅(jiān)信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我 始終愛字當(dāng)頭、以