音樂鑒賞課結(jié)課論文(選修課)

1、音樂賞析論文音樂鑒賞課的感想摘要：音樂是生活不可缺少的一部分，學(xué)會(huì)欣賞音樂便走出了欣賞美的關(guān) 鍵一部分。學(xué)習(xí)完音樂鑒賞這門課程后，學(xué)到很多東西，對(duì)音樂有了新的 認(rèn)識(shí), 以及音樂的發(fā)展史。馬克思說過： “對(duì)于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義?！睂?duì)于音樂有些想法想與大家分享，讓我們一起走進(jìn)音樂 課堂。關(guān)鍵詞 ：音樂賞析感受在音樂鑒賞課程中，老師主要講了兩大部分，前面一部分主要將一些樂器以及一些有名的音樂家。后期講古典音樂，分時(shí)期介紹，并介紹一些時(shí)期的代表人物，就給大家簡(jiǎn)單介紹我對(duì)音樂的一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和我比較喜歡的幾個(gè)人物。一 喜歡的音樂家說兩個(gè)喜歡的三個(gè)音樂家，一個(gè)是阿黛爾（adeleadki

2、ns ）最喜歡她的rolling in the deep老師講的時(shí)候放的她的這首歌，在格萊美頒獎(jiǎng)的舞臺(tái)上，這個(gè)格萊美獎(jiǎng)的寵兒，喜歡她身上奔放自然地味道，現(xiàn)在還記得那幾句 歌 詞 讓 整 個(gè) 班 都 沉 浸 在 其 中 “ there'safirestartinginmyheart,reaching a fever pitch and it's bringing me out the dark，the scars of your love, remind me of us.they keep me thinking that we almost hadit all the sca

3、rs of your love, they leave me breathless”。第二個(gè)是大家都很熟悉的汪峰， 感覺他特別有才， 那次去 ktv 唱他的北京北京，以及老師上課放的音樂我愛你中國(guó) ，他編曲、歌詞、唱功都很好，喜歡他身上的特有的色彩， 汪峰是一個(gè)傷感的理想主義者，是一個(gè)敏感的詩人，是一個(gè)用歌唱來關(guān)注和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的知識(shí)分子，但是，依 然在路上。他是一個(gè)名副其實(shí)的歌手詩人，他的音樂，有抗?fàn)幎活j廢，有吶喊而不尖叫， 有掙扎而不自虐。 在迷茫的人生意義路上， 像一個(gè)孤兒， 像一只麋鹿，卻依然能夠伴隨著你走出困窘的天地。第三個(gè)是日本的編曲家久石讓，以前不太了解他。老師講完課后又繼 續(xù)了解

4、了一下。他與宮崎駿合作，他為哈爾的移動(dòng)城堡的片尾曲太好 聽了，與故事情節(jié)配合的完美無缺。 他的音樂注入了靈魂，集所有的美妙于一體，我覺得這是作曲家與聽眾的溝通橋梁，通過他的音樂，表達(dá)他此 刻的心情。或抑郁，或欣喜，或深沉，這些牢牢地將聽眾與作曲家聯(lián)系起 來，產(chǎn)生共鳴。音樂鑒賞讓我知道了以前好多不知道的作曲家，這只是其中的幾個(gè)， 以后也會(huì)繼續(xù)關(guān)注。二 對(duì)音樂認(rèn)識(shí)的改變?cè)诶蠋煹慕虒?dǎo)下我們除了學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)外，我們還學(xué)習(xí)一了些 簡(jiǎn)單的樂器知識(shí)，如：古箏，笙，笛子等等，古人云：情動(dòng)于衷而行于言， 言之不足詠歌之，詠歌之不足，舞之蹈之。老師也經(jīng)常組織一些打拍子的 活動(dòng)，極大得調(diào)動(dòng)了我們對(duì)音樂的興趣，培

5、養(yǎng)了我們的音樂欣賞能力。給 我們以樂的感覺，美的感受，培養(yǎng)我們感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓我們真正的感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情邀翔，馳騁。通過學(xué)習(xí)音樂欣賞我們更加了解中國(guó)的地大物博，中國(guó)的56 個(gè)民族中，出現(xiàn)了不少民歌。民間音樂是人們?cè)谏?、勞?dòng)、節(jié)慶、娛樂中需要 表情達(dá)意，隨即產(chǎn)生了各種口頭創(chuàng)作或即興創(chuàng)作并廣為流傳的民間音樂。 民間音樂作品在流傳過程中不斷得到演唱（奏）者的即興加工，從而產(chǎn)生 許多變體與體裁樣式，使其巧妙的與本地域文化相適應(yīng)，它是群體創(chuàng)造的 成果。西藏是具有很長(zhǎng)的歷史傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)的地方，他的地域特點(diǎn)與民族 傳統(tǒng)決定了當(dāng)?shù)孛耖g音樂的

6、特殊性。由于長(zhǎng)久以來西藏都隱藏于遙遠(yuǎn)的高 原，西藏音樂文化受外界的影響甚少，流傳出本地區(qū)的也不多，所以我們 在談到西藏民間音樂必須注意到兩個(gè)特點(diǎn)：一是其質(zhì)樸的本性，西藏音樂屬于純粹的民間音樂，不象其他民族的音樂或多或少都有一些商業(yè)表演 的氣息，西藏的音樂，與人類產(chǎn)生音樂的最原始時(shí)類似，既音樂僅用于祭 祀、勞作、求愛；另一個(gè)特色是藏傳佛教的影響，西藏在解放前屬于政教 合一的農(nóng)奴社會(huì)，在當(dāng)?shù)刈诮淌侨藗兾ㄒ坏奈幕?，所有民間音樂中都 深深的埋藏著宗教的影響。所以歌曲內(nèi)容大多都包含宗教的氛圍。通過課程了解到好多種類的音樂，擴(kuò)展了自己的視野。三 淺談欣賞西方古典音樂通過音樂鑒賞對(duì)西方古典音樂也有了一定

7、了解。一般可分為四個(gè)時(shí)期：第一時(shí)期巴洛克時(shí)期，這個(gè)時(shí)期代表人物有德國(guó)巴赫也稱音樂之父，亨德爾也稱清唱?jiǎng)〈髱?，意大利的維瓦爾第等，這個(gè)時(shí)期的音樂風(fēng)格旋律優(yōu)美，柔和。第二時(shí)期古典主義時(shí)期代表人物有海頓、莫扎特、貝多芬等，這個(gè)時(shí)期的音樂特征主題特點(diǎn)鮮明，有一定的沖突性。第三時(shí)期是浪漫主義和民族樂派， 代表人物有得彪西、 舒曼、舒伯特、拉威爾、柴可夫斯基等，這個(gè)時(shí)期的音樂背景比較復(fù)雜，作曲形式多樣，音樂表現(xiàn)有些委婉抽象，且有號(hào)召力，有鮮明的民族風(fēng)格。第四個(gè)時(shí)期近代主義樂派，代表人物有斯特萊溫斯基、馬勒等， 作品特征和聲配器豐富，旋律性不太強(qiáng)，內(nèi)涵深，有的還帶有爵士風(fēng)味， 這個(gè)時(shí)期的作品較難理解。欣賞者

8、自身的理解是根據(jù)自身的文化層次對(duì)音樂的理解，音樂不同于其他科學(xué)，它反應(yīng)的東西是比較模糊的，也比較抽象的，因此，可以充分發(fā)揮自己的想象力，例如，在欣賞柴可夫斯基天鵝湖的場(chǎng)景時(shí)，可以想象一群長(zhǎng)著翅膀如少女在寧靜的湖面上翩翩起舞，若隱若現(xiàn)，也可想象一群天鵝在湖面上輕輕地，慢慢地游蕩?？傊l(fā)揮自己的想象，將三元素有機(jī)聯(lián)系起來，多聽著名作品，感覺是美的東西就去欣賞，思考，就會(huì)進(jìn)入歐洲古典音樂欣賞最高層次。這期間老師配合各個(gè)時(shí)期代表人物進(jìn)行講解他們的生平，以及創(chuàng)作的艱辛不易，來開導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)樂觀面對(duì)生活。四 我的一些建議這門課程還是很有意思的，前面一部分主要將一些樂器以及一些有名 的音樂家。交替講授很好，

9、講一個(gè)樂器，講一個(gè)音樂家。不會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)厭 倦或疲勞，講授以 ppt和視頻公用，不會(huì)很抽象，看演奏說出用到哪些樂器，看一些歌手的 mv，老師本人也很幽默，比如說“那些悲觀消極的人肯定是沒來上音樂鑒賞課。 ”并積極與學(xué)生互動(dòng)。我覺得這種方法很好。后期講古典音樂，分時(shí)期介紹，并介紹一些時(shí)期的代表人物，這時(shí)候主要講 這些音樂家的生平經(jīng)歷， 這部分看的視頻較少， 可適當(dāng)加一些有趣的視頻。其次是我覺得對(duì)于高校的音樂鑒賞課，在選材方面，應(yīng)該更多的去照顧更多沒有音樂基礎(chǔ)的同學(xué)身上，既然是選修課鑒賞課，那就沒必要選取一些比較高深的著名樂曲，這些音樂相信大部分同學(xué)是聽不懂的，老師可以適當(dāng)?shù)倪x取一些有代表性的音樂，分好類別，或是教同學(xué)如何根據(jù)自己