九年級議論文專項復(fù)習(xí)教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案九年級議論文專項復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、掌握議論文的基礎(chǔ)知識點。2、領(lǐng)會議論文語言的特點能力目標(biāo)：1、在閱讀時能區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作 出判斷。2、把握議論文的論證方式及論證方法，能用議論文知識閱讀相關(guān)文章。德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情，使學(xué)生學(xué)會正確閱讀議論文的方法。通過文段的閱讀、理解， 對學(xué)生進(jìn)行及時的教育。復(fù)習(xí)重點：能運(yùn)用相關(guān)知識閱讀、理解簡單的議論文，并學(xué)會思考、判斷。復(fù)習(xí)難點：正確對一些議論文思考并作出判斷。教學(xué)方法：1、討論探究法2、比賽法3、點評法4、分析歸納法 教具準(zhǔn)備:多媒體（或投影片）教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入

2、二、整體復(fù)習(xí)知識點（一）強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)議論文知識點的重要性現(xiàn)在的議論文閱讀所選文章以課外為主；內(nèi)容側(cè)重于具有人文色彩的文章，比如對學(xué)生進(jìn)行人格、思想、品質(zhì)、心理等方面的教育。題型以主觀題占主導(dǎo)地位，也有部分開放性試題，并有擴(kuò)大的趨勢。閱讀議論文，首先要有議論文的概念，即了解議論文的有關(guān)知識，把 握其文體特征。（二）由學(xué)生介紹自己平時積累的議論文知識先由學(xué)生發(fā)言，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，后由教師明確。明確：（課件或投影片）1、議論文的概念：又稱論說文，是一種以議論為主要表達(dá)方式，運(yùn)用邏輯思維評事論 理的文章體裁。2、議論文的分類：廣義的議論文，一般可分為政治論文和學(xué)術(shù)論文。通常所說的議論文，主要指的是政治論

3、文。從論證方式來看，議論文又分為立論和駁論兩種。3、議論文的特點：內(nèi)容具有理論性，結(jié)構(gòu)具有邏輯性，語言具有概括性。4、議論文的要素：指論點、論據(jù)和論證三要素。（1） .論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。只有準(zhǔn)確地把握文章的論點，才能了解文章中提出的見解和所要解決的問題。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。區(qū)別中心論點和分論點并不難。分論點是用采補(bǔ)充或證明中心論點的， 只要研究這些論點的關(guān)系， 就能看出哪是主哪是從， 哪是綱哪是目。（2） .論據(jù)：是證明論點的材料。它是被論點統(tǒng)率.為論點服務(wù)的。常用的論據(jù)有兩種類型一一事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論

4、據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實。道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實踐檢驗的、為社會所公認(rèn)的正確理論， 包括社會科學(xué)理論，如哲學(xué)理論；也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等。（3） .論證：指運(yùn)用論據(jù)證明論點的過程和方法，是論點與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。論點解決“需要證明什么”的問題，論據(jù)解決“用什么來證明”的問題，論證解決“怎樣證 明”的問題。論證方法多種多樣，常見的有以下四種：舉例論證：列舉確鑿、充分、有代 表性的事例證明論點；道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點；。3對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，

5、在對比中證明論點；比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。5、議論文的結(jié)構(gòu)：一般來說，議論文最基本的結(jié)構(gòu)是提出問題 （也叫引論）-分析問題（也 叫本論）-解決問題（也叫結(jié)論）。可以分兩大類：一是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式” ；一 是并列展開的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。6、議論文的語言：有如下特點一一準(zhǔn)確性、概括性、生動性。三、教給學(xué)生關(guān)于議論文的解題思路和技巧請幾個學(xué)生介紹自己以往做題的方法，教師從中點拔。做議論文的閱讀題，一、找準(zhǔn)論點：論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述， 在形式上應(yīng)該是完整的句子。有些文章，標(biāo)題就是中心論點； 有的文章開頭就提出論點；有些文章的中心論點出現(xiàn)在篇末；

6、有些文章則是在論述過程中提出中心論點；也有些文章對論點的表述不很集中，這就要用明確的語句把它概括出來。除了以上分析論點在文章中的位置來找論點外，還可以用以下方法：1 .分析文章內(nèi)容，有助于找出論點。2.分析論據(jù)有助于找到論點。因為論據(jù)是證明論點的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點。3。分析題目有助于找到論點。注意區(qū)別：有的標(biāo)題不是論點，而是論題。但它里邊包含著論點，以它為線索去分析，往往就能找到論點。二、分析論據(jù)：1.分清是事實論據(jù)，還是道理論據(jù)。 2.找出此論據(jù)是用來證明什么觀點的。三、明確論證方法：辨別文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證中的哪些方法。其中，舉例

7、論證比較好辨別。道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。四、分析文章的結(jié)構(gòu)：議論文的一般結(jié)構(gòu)是提出問題-分析問題-解決問題（即引論-本淪-結(jié)論）。要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題，是從幾個方面分析論證的，其中著重論述的是哪個方面，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。五、分析議論文的語言特點：要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語。議論文的語言往往概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。六、閱讀議論文，同樣涉及到語音、詞語、句意的理解等基礎(chǔ)知識，這就要在平時做一個有心人，隨時積累詞語，遇到有意思的句子要揣摩、領(lǐng)悟?？碱}上

8、出現(xiàn)此類內(nèi)容，要從文章內(nèi)容上，尤其是從文章的中心上去理解。七、要從整體上把握。答題要在通讀了全文之后再動手，有時甚至需要讀兩遍，才能真正讀懂。只有讀懂了。答題才會準(zhǔn)確。四、檢測學(xué)生對對議論文知識掌握的程度為了了解學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度，事前印發(fā)練習(xí)，在課堂發(fā)下去，讓學(xué)生獨立完成，然后小組討論交流意見。附材料：人貴敢說“吾不如”文/李隆漢“駿馬能歷險，力田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀。生才貴適用，慎勿多苛求?！边@首古詩言簡意賅，形象地告訴人們一個“尺有所短，寸有所長”的道理。眾生蕓蕓，無所不知、無所不能的全才是沒有的，再偉大的天才總也有不如人的方面。生而為人，只有具備

9、了這種自知之明的心態(tài)，清醒地看到自己的強(qiáng)項和弱項、優(yōu)勢和劣勢、長處和短處，才有可能找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)娜松鴺?biāo)，從而贏得成功的契機(jī)。歷史上的圣哲先賢， 他們之所以能建功立業(yè)， 名垂千古，原因就在于他們都具備博采 眾長的精神，敢于宣稱“吾不如”?？鬃訂枌W(xué)生子貢， 你和顏回比，誰的能耐大？子貢回答說，顏回聞一知十，我頂多只是聞一知三。子貢慨嘆“弗如也”，寥寥三字，擲地作金石聲。史記高祖本紀(jì)載，劉邦在總結(jié)楚漢之爭的得失時說：“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房（張良）；鎮(zhèn)國家，扶百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三人者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也。

10、”劉邦如此知人善任，得天下當(dāng)然是勢所必然了。讀廣師，我們可以領(lǐng)教明末清初思想家顧炎武的類似高論：“艱苦力學(xué)，無師而成，吾不如李學(xué)中；險阻俱嘗，與時屈伸，吾不如路安卿；好學(xué)不倦，篤于朋友，吾不如王石山?！鳖櫪戏蜃又t遜若此，被譽(yù)為“一代通儒”，令人誠服。瞿秋白在29歲時被選為中共中央政治局負(fù)責(zé)人，在一次會議上他懇切地表白：“搞農(nóng)運(yùn)，我不如澎湃、毛澤東；搞工運(yùn)，我不如蘇兆征、鄧中夏；搞軍事，我不如葉挺、賀龍?！?虛心謹(jǐn)慎，溢于言表，瞿秋白之所以為瞿秋白，基于此。確實，山外有山，天外有天，面對比自己強(qiáng)的人，由衷地說一句"吾不如也"，不但不會貶損自己，而且是一種值得稱道的美德。世界上

11、，任何人在體能、技能、智能上的發(fā)展不可能至周至全。同理，一個人在品格修養(yǎng)上也不可能盡善盡美，總有“吾不如也”的時候。只有敢于承認(rèn)“吾不如也”的現(xiàn)實，才能看清自己的特質(zhì)， 擺正自己的位置，做到舉優(yōu)抑劣，揚(yáng)長避短。怕只怕明知“吾不如也”，卻偏要與人爭個勝負(fù)，分個雌雄，那就是自己難為自己，令人不敢恭維了。生活的辯證法告訴我們，只有敢說“吾不如也”的人，方可望成為生活中的強(qiáng)者，事 業(yè)上的翹楚，因為他們的胸懷比長天更廣闊，精神比高山更巍峨。1 .本文是一篇典型的議論文，讀后你認(rèn)為它的中心論點是什么？2 .作者為了證明自己的觀點，在文中都用了哪些論證方法，你能舉例說說嗎?3 .文中開頭引用的一首小詩在文章中有何作用？4 .文中3、4、5、6段的順序能否調(diào)換，為什么？5 .讀罷全文，你有何感想？請結(jié)合實際談?wù)勎闹械摹拔岵蝗纭迸c我們常說的“自卑、自暴 自棄”有無區(qū)別？學(xué)生完成后，教師提問，由學(xué)生回答并粗略說說解題思路。教師及時評價1、人貴敢說“吾不如” 2、舉例論證，如：子貢、劉邦、顧炎武、瞿秋