中職語文基礎(chǔ)模塊上：17我的母親教參

1、十七我的母親課文分析本篇課文通過對(duì)母親樸素的一言一行的敘寫，充分體現(xiàn)了母親對(duì)子女的舐犢之情，子女對(duì)母親的感激、懷念和贊頌之情。作者以時(shí)間為序精心組織材料，以母親對(duì)“我”的深刻影響為線索貫穿全文，多角度描寫母親的一生，表現(xiàn)母親的性格特點(diǎn)。文章字字句句都飽含真情，讀來非常感人。從全文來看，作者一方面寫母親的勤儉樸實(shí)、善良寬厚、為人熱情和堅(jiān)忍剛強(qiáng)，一方面寫母親對(duì)“我”的深刻影響，從而表現(xiàn)母親平凡而偉大的一生。全文可分為四部分。第一部分（第1-6自然段），寫母親的家庭、焙姻、子女以及“我”的出生等情況。作者用概述的筆法，簡(jiǎn)要地勾勒了母親的娘家、焙姻、子女、婆家以及“我”的出生等情況，寫出了雙方家庭窘迫

2、的經(jīng)濟(jì)狀況和低微的社會(huì)地位，為下文寫母親勤勞困苦的一生埋下伏筆，也為下文抒發(fā)對(duì)母親的感激和懷念之情作引子。第二部分（第7-12自然段），寫守寡后的母親的勤儉、樸實(shí)、寬厚、倔強(qiáng)和為人熱情的性格以及母親對(duì)“我”的深刻影響，這一部分，作者用具體事例，運(yùn)用白描的手法，通過對(duì)母親日夜操勞、講究清潔、好客熱情、忍讓助人、堅(jiān)強(qiáng)倔強(qiáng)等性格特點(diǎn)的描寫，全面展現(xiàn)了母親的思想性格和人格魅力，字里行間流露出作者對(duì)母親的敬佩、贊頌和感激之情。第三部分（第13自然段），寫母親為子女所做的幾件感人的事。這部分圍繞“親情”寫了三件事：第一件，寫母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)；第二件，寫母親忍痛割愛，送女兒出嫁；第三件，寫除夕

3、之夜，母親送“我”返校。作者通過這三件事充分表現(xiàn)出母親對(duì)子女無私而深沉的愛。這一段是全文寫得最精彩的一部分，主要寫三件事。這三件事的內(nèi)涵在于表現(xiàn)偉大的、無私的母愛。在家境十分困難的情況下，“我”偷偷地考人了師范學(xué)校，母親知道后不但不怪“我”，還想方設(shè)法籌齊了“保證金”，“含淚把我送出門去”。這里作者沒有對(duì)母親做具體的描寫，而是把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了母親“作了半個(gè)月難”的保證金上。這筆“巨款”不只是母親對(duì)兒子的全部的愛，也是母親對(duì)兒子的全部希望。三姐結(jié)蠟，如同割去母親右手。文章將母親的愛女之情凝聚在一個(gè)細(xì)節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去?！痹谶@一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的

4、全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心。第三件事作者重點(diǎn)寫母親的神態(tài)和語言。除夕，“我”請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假回到“清爐冷灶的家中”，母親“笑了”。只一個(gè)“笑”字，就將母親見到兒子的那種喜出望外和抑制不住的激動(dòng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)聽說“我”還要回校時(shí)，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出一口氣來。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富而復(fù)雜的心理活動(dòng)，細(xì)細(xì)咀嚼，令人感動(dòng)。臨走時(shí)，母親遞給“我”一些花生，說了聲“去吧，小子”。母親的這句話聽起來極普通，卻別有深情，這里有母親的理解、母親的奉獻(xiàn)、母親對(duì)兒子全部的愛，仔細(xì)品味，令人潸然淚下。第四部分（第14-17自然段），寫“我”遠(yuǎn)離母親后，母親的念子之情以及“

5、我”對(duì)母親的愧疚之情。作者以收到家信時(shí)的復(fù)雜心情深切表達(dá)了對(duì)母親的摯愛、痛悼之情，反復(fù)手法的運(yùn)用，使這種情感的抒發(fā)更為深切，更為感人。本文的表達(dá)技巧是：1 .通過人物的語言和行動(dòng)表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界例如，“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”這一句中，“掙扎”、“咬”、“扶”、“看”一系列的動(dòng)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)心活動(dòng)。而“去吧，小子”這句話又蘊(yùn)含著非常豐富的潛臺(tái)詞。2 .運(yùn)用白描的手法刻畫人物形象白描是中國(guó)畫傳統(tǒng)技法之一，它是指不加彩色渲染，只以墨線勾勒形象輪廓的一種畫法。作者描寫人物形象時(shí)就采用了這種方法。如：“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的?！边@一句

6、精彩的白描具體而生動(dòng)地寫出了母親的辛苦?！敖K年”二字突出了母親一年到頭的勞累，“鮮紅微月中”則將母親辛勞的程度逼真地展示了出來。再如：“桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光?！边@一處白描從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出母親的勤勞，平實(shí)的語言中透出幾分鮮明和生動(dòng)。3 .以無華的語言表達(dá)淳厚的情感作者的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化，意蘊(yùn)豐厚而富有韻味。如：“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息?！边@一句連用四個(gè)“怕”字，表達(dá)內(nèi)心的恐懼，字里行間流露出對(duì)母親的摯愛深情，語言表達(dá)則十分樸素。再如：“可是慈母

7、不會(huì)再候盼著我了，她已入了土！”作者滿懷感情運(yùn)用口語，宣泄了對(duì)母親的依戀與思念、失去慈母的悲傷與哀痛和內(nèi)心深處那一份再也無法回報(bào)母愛的愧疚之情。教學(xué)建議本課可用兩課時(shí)教讀。1 .第一課時(shí)：整體閱讀，感知課文主要內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“課文導(dǎo)讀”所提供的信息，從文章脈絡(luò)和作者情感兩個(gè)角度去整體感知課文，理清課文的記敘順序，把握作者的思想感情，了解母親平凡而偉大的一生。課文是以時(shí)間的先后為順序組織材料的。作者從母親的出生、出嫁、生“我”，一直寫到去世，脈絡(luò)很清楚。閱讀時(shí)只要找出文中表現(xiàn)時(shí)間順序的語句，就能整體把握文章的思路和內(nèi)容了。如：“母親生在農(nóng)家”，“母親出嫁大概是很早”，“生我的時(shí)候，母親已

8、有四十一歲”，“在她七十大壽的那一天”，“母親已去世一年了”，等等。課文先后六次提到母親對(duì)“我”的影響：從母親那兒“我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序”，養(yǎng)成了“好客的習(xí)性”，形成了“軟而硬的個(gè)性”，“對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的”，同時(shí)，堅(jiān)持做人的“宗旨與基本的法則”，“不能超過自己劃好的界限”，“我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的”，“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育”。這些內(nèi)容貫穿全文，從另一個(gè)角度表現(xiàn)出母親的偉大。教讀時(shí)，可以提出以下思考題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體感知：(1)請(qǐng)畫出在全文中起結(jié)構(gòu)作用的時(shí)間句。(2)課文中，作者先后六次提到母親對(duì)

9、我的影響，請(qǐng)找出這些句子并體會(huì)它們的作用。2 .第二課時(shí)：重點(diǎn)閱讀，品味課文的語言特色。第13自然段是全文寫得最精彩的一部分。教師可指導(dǎo)學(xué)生用誦讀的方式進(jìn)行整體感知，引導(dǎo)學(xué)生在涌讀中體會(huì)蘊(yùn)含在本段中的濃烈情感，品味課文的語言特色。練習(xí)與思考一、給下列各句中加點(diǎn)的字注音。1.她們澆花，我也張羅著取水；她們掃地，我就撮.土參考答案：撮cuo（用簸箕等把散碎的東西收集起來）cu01 .聚合；聚攏：口呼。2 .用簸箕等把散碎的東西收集起來：了一簸箕土。3 .用手指捏住細(xì)碎的東西拿起來：藥。了點(diǎn)兒鹽。4 .摘?。ㄒc(diǎn)）：要。5 .吃：我請(qǐng)你上館子一頓。6 .容量單位。10撮等于1勺。1市撮合1毫升。7

10、.用于手所撮取的東西：一鹽。一芝麻。b）借用于極少的壞人或事物：一小壞人。zu0用于成叢的毛發(fā)：一胡子。2 .從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有廿.位教師吧。參考答案：廿nim（數(shù)目，二十）3 .因?yàn)樽愿赣H死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐.持的。參考答案：撐chmg（撐持：勉強(qiáng)支持）4 .北平又像庚子那年似的被鬼子占據(jù)了，可是母親日夜惦.念的幼子卻跑西南來。參考答案：惦dien（惦念：惦記）二、聯(lián)系上下文，品讀下列句子中加點(diǎn)的詞語。1 .（1心我的記憶中，她的手終生.是鮮紅微月中的。（2）她終貨沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。（作者為什么在文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“終年”？）

11、參考答案：“終年”一詞突出了母親一年到頭辛勞著，年復(fù)一年地忙碌著，把家維持得好好的，自己卻得不到休息。作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“終年”，正是突出了母親任勞任怨、勤勞質(zhì)補(bǔ)的中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的傳統(tǒng)美德。2 .從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣.至今還被我保存著。（“這里”具體是指哪里？“這些習(xí)慣”指的是哪些習(xí)慣？）參考答案：“這里”具體指的是“我”跟著母親與三姐做事。“這些習(xí)慣”指的是愛花，愛清潔，守秩序。3 .我怕，怕，怕家信中帶來不好的消息，告訴我已是失了根的花草。（為什么連用3個(gè)“怕”?“失了根的花草”用了哪一種修辭方法？“失了根的花草”在文中的意思是什么？）參考答案：文中連用三個(gè)“怕”，是因?yàn)?/p>

12、“我”接到家信時(shí)擔(dān)心并害怕有不祥的消息，是急切地盼望家信與遲疑著打開家信的心理矛盾的體現(xiàn)?！笆Я烁幕ú荨庇昧吮扔鞯男揶o方法?！笆Я烁幕ú荨痹谖闹械囊馑际菦]有了母親的孩子。三、課文圍繞母親主要寫了哪幾件事情？從這些事情中可以看出母親的哪些性格？結(jié)合課文中作者即事抒情的語句，說一說作者從母親的身上獲得了哪些為人處世的啟示。第一問:主要寫了“縫洗衣服”、“收拾家務(wù)”、“款待客人”、“善待姑母”、“保護(hù)兒女”、“籌款上學(xué)”、“三姐出嫁”、“送我返?！钡仁?。第二問:分別寫出了母親認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)、善良、熱情、寬厚、堅(jiān)忍等思想性格。第三問:勤儉誠(chéng)實(shí)；任勞任怨;愛花愛家愛清潔；盡自己所能幫助別人；寧可吃虧，不

13、斗氣;在災(zāi)難面前有著保護(hù)兒女的錚錚硬骨；為了子女的前程，不辭辛勞；深明大義，把對(duì)子女的愛深深地藏在心底等。四、在整體感知課文的基礎(chǔ)上.精讀課文第13自然段，說說下列各句加點(diǎn)詞語表現(xiàn)廣母親什么樣的思想感情。1母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。參考答案：“含淚”兩字寫出了母親對(duì)兒子的依依不舍之情。2當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一申用的眼淚。參考答案：寫出了母親欣喜萬分而又百感交集的感情。3她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花橋徐徐的走去。參考答案：寫母親對(duì)三姐出嫁依依不舍，但又不能耽誤女兒青春的心理，形象生動(dòng)地寫出了母親對(duì)三姐深深的愛。4除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假，由擁橋不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親.笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧.，小子！”參考答案：“笑”、“愣”、“嘆”、“遞”逼真地寫出了母親細(xì)微的心理變化過程，揭示了母親豐富的內(nèi)心世界。一個(gè)“笑”字，將母親見到兒子的那種喜出望外的心