幼兒運動發(fā)展心理學(xué)試題及參考答案(試卷六)

1、幼教招聘學(xué)前心理學(xué)試題及參考答案(試卷六 )幼兒運動發(fā)展一、填空題1、運動技能有時也稱 、動作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的構(gòu)成的，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。2、根據(jù)動作的精細(xì)程度與肌肉運動強度不同，可以將運動技能分為 、和 。3、根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同，可以將運動技能劃分為 和 4、根據(jù) 的不同，可以將運動技能劃分為徒手型運動技能和器械型運動技能。5、幼兒運動技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于促進幼兒認(rèn)知發(fā)展和 的發(fā)展，為幼兒從事各種活動、發(fā)展心理機能提供了保證。6、幼兒期的運動技能主要表現(xiàn)為兩大方面，一是手部的精細(xì)運動技能，另一是 。7、對于幼兒來講，運動技能的形成與發(fā)展一

2、般要經(jīng)過模仿、 和熟練四個階段。8、根據(jù)運動技能形成的過程，可以采用、練習(xí)、 等幾種方式進行教學(xué)。9、外反饋是指由 、等提供的反饋，如教師或其他幼兒的評價，內(nèi)反饋指由 或 提供的動覺反饋，是幼兒動作的自然結(jié)果。二、名詞解釋1. 運動技能2. 動覺3. 整合4. 體育三、選擇題1、下列對運動技能的描述錯誤的是( )A 、一般的隨意作出的動作也包含著運動技能B、運動技能稱為動作技能C、運動技能是在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的D、支持技能使動作表現(xiàn)出精確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性等特點2、在操場上跑步屬于 ( )A、間斷型運動技能B、粗放型運動技能C、開放型運動技能D、器械型運動技能3、在幼兒運動技能的發(fā)展中，對

3、4 5歲的幼兒在跑的要求是 ( )A 、 上體稍前傾，兩手半握拳，兩臂屈肘在體側(cè)前后自然擺動。B、用前腳掌著地，重心手穩(wěn)的跑。C、上體正直，兩臂曲肘放在體側(cè)，自然邁開步子跑。D、跑步時上下肢互相配合，擺臂、協(xié)調(diào)、輕松的跑。4、下列說法正確的是 ( )A、要求 45 歲的幼兒能用均勻的步伐有節(jié)奏的行走。B、要求 34 歲的幼兒兩腳單腳跳著走C、要求 4 5 歲的幼兒兩腳能換著輕輕地跳著走D、要求 3 4 歲的幼兒能從 30CM 的高處跳下來。5、對幼兒來說，運動技能的形成需要經(jīng)過一定的階段，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)才能掌握。這 幾個階段依次是 ( )A、定向、整合、模仿、熟練B、定向、模仿、整合、熟練C、

4、模仿、定向、整合、熟練D、整合、定向、模信、熟練6、動覺體驗增多，依靠動覺對動作進行控制的能力有所增強，這是在運動技能形成的 哪個階段 ( )A 、定向B、模仿C、整合D、熟練7、( )是運動技能形成的高級階段A 、定向B、模仿C、整合D、熟練8、通過 ( )幼兒可以獲得初步的動覺經(jīng)驗A 、定向B、模仿C、整合D、熟練9、下列哪種教學(xué)方式在幼兒運動技能形成過程中不適合采用( )A 、示范與講解B、練習(xí)C、及時反饋與強化D、機械重復(fù)10. 根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同而劃分的運動技能是哪兩種 ?A、閉合性運動技能與開放性運動技能B、連續(xù)型運動技能與間斷型運動技能。C、閉合性運動技能與開放性運動

5、技能D、徒手性運動技能與器械性運動技能11. 把個別動作結(jié)合成連貫的過程， 使個別動作一體化。 這是幼兒形成運動技能過程中 的哪個階段 ?A 、定向階段B、模仿階段C、整合階段D、熟練階段四、判斷題1. 像穿衣 ,寫字 ,走路等這些比較簡單的活動不包括運動技能. ( )2. 當(dāng)各種動作被組織起來并構(gòu)成了一個連貫性的 ,整齊的 ,有明確時間性的完整動作時 ,則形成了運動技能 . ( )3. 騎車既是粗放型運動技能又是間斷型運動技能 . ( ) 4. 身體活動能力強的幼兒意 味著做事自信心也強 . ( )5. 各種運動技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)為幼兒良好社會適應(yīng)能力創(chuàng)造了有利的條件. ( )6.幼兒在定向階

6、段沒有實際地做出或練習(xí)運動技能,因此這一階段對幼兒運動技能的形成作用不大. ( )7. 在模仿階段 ,幼兒運動技能的穩(wěn)定性 ,準(zhǔn)確性與靈活性都較差 . ( )8. 在整合階段幼兒的動作已相當(dāng)穩(wěn)定 . ( )9. 對小班幼兒的體育教學(xué)中 ,一般講解多與示范 . ( )10. 根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同而進行的劃分被稱為連續(xù)型運動技能與間斷型運動技能。( )11. 閉合性運動技能與開放性運動技能的劃分根據(jù)是根據(jù)操作對象的不同而進行的劃 分。( )12. 徒手型運動技能與器械型運動技能的劃分依據(jù)是根據(jù)動作的連續(xù)與否而進行的劃分。 ( )13. 幼兒的運動技能主要表現(xiàn)為兩大方面， 一是手部的精細(xì)運

7、動技能， 另一是下肢的身 體運動技能。 ( )14. 3-4 歲的幼兒能助跑跳過不少于 50CM 的寬度。五、簡答題1、什么是運動技能 ?常見的類型有哪些 ?2、簡要說明運動技能對幼兒身心發(fā)展的重要性六、論述題1. 教授幼兒使用剪刀來說明，體現(xiàn)運動技能形成的四個階段的規(guī)律以及相應(yīng)的有效教 學(xué)措施。試題答案一、填空題1. 操作技能 肌肉動作2. 細(xì)微型運動技能 粗放型運動技能3. 閉合型運動技能 開放型運動技能4. 操作對象5. 健康個性6. 全身性的身體運動技能7. 定向 整合8. 示范與講解 及時反饋與強化9. 視覺 聽覺 肌肉 關(guān)節(jié)二、名詞解釋1、運動技能也稱作操作技能、動作技能，是由有組

8、織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動作構(gòu)成 的活動，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。2. 動覺是一種反映身體各部分運動和姿勢的內(nèi)部感覺 .3、整合是指把個別動作結(jié)合成連貫動作的過程，使個別動作一體化。4、體育是發(fā)展體力、增強健康、增強體質(zhì)的教育，它有廣義和狹義之分，廣義的體育 泛指人類社會的各種體育活動及衛(wèi)生保健，以增強人們的體質(zhì);狹義的體育則專指在體育機構(gòu)中進行的， 保證受教育者的身體正常生長和發(fā)育的一種有目的、 有計劃、 有組織的教育活 動。它是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，是幼兒智育、德育、美育的基礎(chǔ)。三、選擇題1.A 2.B 3.D 4.C 5.B 6.C 7.D 8.B 9.D 1

9、0.C 11.C四、判斷題1.非 2.是 3.非 4.非 5.是 6.非 7.是 8.非 9.非 10.非 11. 非 12. 非 13.非 14.非五、簡答題1、答：運動技能有時也稱作操作技能、動作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉 動作構(gòu)成的活動，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。類型：細(xì)微型運動技能與粗放型運動，這是根據(jù)動作的精細(xì)程度與肌肉運動強度不同 而劃分的 ;連續(xù)型運動技能與間斷型運動技能，這是根據(jù)動作的連續(xù)與否而進行的 ;徒手型運動技能與器械型運動技能，這是根據(jù)操作對象的不同而進行的劃分。2、 (一) 、促進幼兒體格的健康發(fā)展。運動技能對于幼兒身體發(fā)展的促進作用，主要通過使幼兒身體承受適宜的生理負(fù)荷， 從而使機體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和機能上得到一定的完善與提高。 運動技能的形成過程對生理機能協(xié) 調(diào)發(fā)展具有一定的促進作用。(二)、促使幼兒的心理發(fā)展。六、論述題(1)促進認(rèn)知發(fā)展。首先，適當(dāng)?shù)倪\動技能的訓(xùn)練有利于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率。其次，從發(fā)生學(xué) 的角度看。 人的外部動作是人的內(nèi)部認(rèn)知發(fā)展的起點， 兒童的嫩部思維活