【推薦】部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際教案+實(shí)錄

1、口語(yǔ)交際聊聊書法活動(dòng)分析：本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的內(nèi)容是聊聊書法。書法是我們的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力。在前面單元的語(yǔ)文園地中，我們接觸過(guò)“書法提示”，了解了一些書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，還在班內(nèi)舉辦了書寫作品展覽。所以聊書法，大家應(yīng)該都有話可談。但此次口語(yǔ)交際活動(dòng)的重點(diǎn)不在于聊書寫，而是書法的方方面面，如聊聊古代著名書法家及他們的故事，聊聊自己欣賞的書法作品，聊聊自己學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷，等等。學(xué)生可就自己感興趣的話題來(lái)談，從而全方位地感受書法的藝術(shù)魅力，體會(huì)出書法所蘊(yùn)含的文化之美，激發(fā)欣賞書法、學(xué)習(xí)書法的興趣。在正式開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)之前，學(xué)生與教師都要做好搜集資料的準(zhǔn)備，比如圖片、實(shí)物，這樣才能在課堂上有話可聊

2、。教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)生了解中國(guó)書法藝術(shù)的特色，產(chǎn)生民族自豪感。2 .學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。3 .交流時(shí)表述要清楚，可結(jié)合圖片、實(shí)物等資料，讓講述更加生動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1 .通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的書法藝術(shù)有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注中國(guó)書法藝術(shù)。2 .學(xué)會(huì)搜集資料，整理觀點(diǎn)，有條理地表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1.名家書法作品的圖片。2.筆、墨、紙、硯等書法用具。學(xué)生：1.就感興趣的話題提前搜集相關(guān)資料。2.舊報(bào)紙、毛筆、墨水。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、寫一寫，激趣導(dǎo)入1 .書寫導(dǎo)入。(1)教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的筆、墨、紙，寫出自己的名字，或?qū)懮献约合矚g的成語(yǔ)。(2)學(xué)生先在小組內(nèi)展

3、示自己的書法作品，小組推選優(yōu)秀作品在全班展示。(3)教師采訪書寫優(yōu)秀作品的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁茨軐⒆謱懙眠@么好。預(yù)設(shè)：六年級(jí)的學(xué)生或多或少都會(huì)接觸書法學(xué)習(xí)，有些同學(xué)肯定學(xué)習(xí)過(guò)書法。至于沒(méi)有學(xué)過(guò)書法的同學(xué)，此時(shí)親自拿筆寫一寫，感受傳統(tǒng)的書寫方式也是一件很有意義的事。2 .教師出示關(guān)于書法的紀(jì)錄片片段，初步感知書法藝術(shù)之美。過(guò)渡：同學(xué)們，有人說(shuō)書法是無(wú)聲的音樂(lè)，無(wú)言的詩(shī)，無(wú)形的畫?？梢哉f(shuō)，書法和戲劇一樣也是一種綜合性的藝術(shù)形式。數(shù)千年來(lái)，人們書寫都是靠筆、墨、紙、硯，也就是文房四寶。我們用硬筆書法的歷史與之相比，實(shí)在是短暫。今天,我們就來(lái)聊一聊書法，從各個(gè)角度聊聊大家感興趣的話題。二、賞一賞，感受

4、魅力1 .欣賞課本上的書法作品，教師可進(jìn)行欣賞指導(dǎo)。公元353年4月22日(晉永和九年三月初三日)，時(shí)任會(huì)稽內(nèi)史的王羲之與友人謝安、孫綽等四十一人在會(huì)稽山陰的蘭亭雅集，飲酒賦詩(shī)。王羲之將這些詩(shī)賦輯成一集，并作序一篇，記述流觴曲水一事，抒寫由此而引發(fā)的內(nèi)心感慨。這篇序文就是蘭亭集序o蘭亭集序也稱蘭亭序臨河序等，通篇遒勁飄逸，字字精妙，符合傳統(tǒng)書法的最基本審美觀：“文而不華，質(zhì)而不野，不激不厲，溫文爾雅”。其筆法剛?cè)嵯酀?jì)，書體以散求正，線條變化靈活，點(diǎn)畫凝練，有如神人相助而成，被歷代書法家奉為極品。宋代書法大家米芾稱其為“中國(guó)行書第一帖”。欣賞蘭亭集序，會(huì)獲得一種非凡的藝術(shù)享受。2 .讀一讀描寫書

5、法作品的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)鑒賞書法作品。過(guò)渡：古人鑒賞書法，會(huì)使用一些非常精妙、生動(dòng)的詞語(yǔ)。現(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀，記一記。以后在鑒賞書法時(shí)就知道如何評(píng)價(jià)了。形容書法好的詞語(yǔ)力透紙背形容書法遒勁有力。龍飛鳳舞如龍飛騰，似鳳飛舞。形容書法筆勢(shì)舒展活潑。龍蛇飛動(dòng)形容書法筆勢(shì)勁健生動(dòng)。蘇軾西江月平山堂詞：“十年不見(jiàn)老仙翁，壁上龍蛇飛動(dòng)鸞飄鳳泊鸞，傳說(shuō)中鳳凰一類的鳥(niǎo)。形容書法瀟灑，毫無(wú)拘束。鸞翔鳳翥翥（zhU），高高地飛起。比喻書法筆勢(shì)飛動(dòng)的姿態(tài)。美女簪花形容書法風(fēng)格娟秀多姿。入木三分形容書法筆力強(qiáng)勁。相傳晉朝的王羲之在木板上寫字，墨汁滲入木板有三分深。鐵畫銀鉤畫，筆畫。鉤，勾勒。形容書法又剛勁又漂亮。筆酣墨飽筆

6、墨運(yùn)用得很暢快，很充分。形容書法酣暢渾厚。筆走龍蛇筆下龍蛇騰躍。形容書法筆勢(shì)雄健灑脫。劍拔弩張劍從鞘里拔出來(lái)了，弓也張開(kāi)了。比喻書法雄健，有氣勢(shì)。落紙煙云筆墨落到紙上如同煙一樣變幻多姿。形容書法高超玄妙，變化多姿。3 .了解文字的演變，欣賞不同的作品，感受漢字的悠久歷史與藝術(shù)魅力。（1）甲骨文一一鐘鼎文一一篆書（出示圖片。）早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”。到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文、歷法等，這就是“鐘鼎文”（又名金文）。秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了方便政治、經(jīng)

7、濟(jì)、文化的交流，便將各國(guó)紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。這三種文字是以象形為主的字體。（請(qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)。）（2）隸書一一草書一一行書一一楷書（出示圖片。）到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見(jiàn)繁多，而小篆書寫較慢不能滿足需要，隸書便在這種情況下產(chǎn)生了。這種字體據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)在下層小官吏、工匠、奴隸中較為流行，故稱隸書。與此同時(shí)，還出現(xiàn)了一種輔助隸書的簡(jiǎn)便字體一一草書。草書的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫連綿，主要用來(lái)起草文書。后來(lái)經(jīng)文人、書法家加工，草書有了比較規(guī)整、嚴(yán)格的形體，可以用在一些官方場(chǎng)合。它興于漢章帝年間，故名“草草”?？癫荩ㄟB綿草）出現(xiàn)于魏晉，唐朝的張旭、懷素將它推向

8、頂峰。行書出現(xiàn)于晉朝，是一種介于楷、行之間的字體?？瑫彩窃谖簳x出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書法家有歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范。（請(qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)今文字是怎樣理解的。）教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。（3）教師出示各字體代表書法作品，讓學(xué)生直觀感受書法藝術(shù)的風(fēng)格多樣化。三、聊一聊，交流話題1.根據(jù)自己感興趣的話題及課前搜集的資料，分成四個(gè)小組交流不同的話題。（1）展示交流話題，給出交流提示。話題一：你知道我國(guó)古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事？（搜集的故事要有典型性，要組織好語(yǔ)言，繪聲繪色地講。）話題二：你參觀過(guò)書法藝術(shù)作品展覽嗎？你欣賞哪

9、些人的作品？（結(jié)合自己的參觀經(jīng)歷，說(shuō)出所欣賞作品的藝術(shù)特色或吸引你的地方。）話題三：你學(xué)習(xí)過(guò)書法嗎？在這一過(guò)程中，你有什么特別的感受？（要真實(shí)地說(shuō)出自己的感受，學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中有苦有樂(lè)，但肯定收獲多多。）話題四：你認(rèn)為練習(xí)書法有什么益處？（分點(diǎn)說(shuō)明，要有條理，可結(jié)合具體的事例來(lái)說(shuō)。）（2）提出交流要求。選擇自己感興趣的話題，在四人小組中談一談。和同學(xué)交流時(shí)表述要清楚,可結(jié)合圖片、實(shí)物等資料讓你的講述更加生動(dòng)。有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。對(duì)感興趣的話題要深入交流。一人發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可提出問(wèn)題。小組內(nèi)評(píng)選出一位同學(xué)代表小組在全班發(fā)言。2.全班交流。預(yù)設(shè)一：說(shuō)說(shuō)古代著名書法家的故事。生

10、1：我國(guó)古代有許多杰出的書法家，我最喜歡的是有“書圣”之稱的王羲之。他的代表作蘭亭序被譽(yù)為天下第一行書。關(guān)于他的故事流傳下來(lái)的有很多，有些非常有意思。我來(lái)給大家分享一個(gè)。臨近有一年新年，王羲之連貼了三次對(duì)聯(lián)都被喜愛(ài)他的字的人偷偷揭走了除夕，他不得不又寫了一副。他怕再被人揭去，就上下剪開(kāi)，各先貼上一半。上聯(lián)是“福無(wú)雙至”，下聯(lián)是“禍不單行”。這樣一來(lái)果然奏效，人們見(jiàn)他寫的不是吉慶紅火的內(nèi)容，也就不再揭了。到了新年黎明之際，王羲之又各貼了下一半，對(duì)聯(lián)就成了：“福無(wú)雙至今日至，禍不單行昨夜行。”路人聞之，皆擊掌嘆絕。預(yù)設(shè)二：說(shuō)說(shuō)自己參觀書法作品展覽的經(jīng)歷。生2:我沒(méi)有去過(guò)大的書法藝術(shù)作品展覽，但去年

11、我們學(xué)校在小禮堂舉辦過(guò)一次師生書法藝術(shù)作品展，我和好朋友一起去看過(guò)。參加展覽的作品非常多，有許多我很喜歡。比如我們班上的XX就寫了一幅作品參展，我覺(jué)得他寫的字特別好看！他練了好幾年書法，小楷寫得整齊又秀氣。大家肯定知道因?yàn)樗淖謱懙煤?，所以平時(shí)辦黑板報(bào)就總是由他來(lái)寫字。他還給我寫過(guò)幾幅書法作品呢！我非常佩服他。預(yù)設(shè)三：說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)書法過(guò)程中的特別感受。生3:去年，我看見(jiàn)我表哥寫的字很漂亮，我很羨慕他，于是便產(chǎn)生了要練習(xí)書法的念頭。我把這個(gè)想法告訴了爸爸，爸爸就找了一位有名的書法老師孫老師教我學(xué)習(xí)書法。他先教我從基本的筆畫“點(diǎn)橫豎撇捺”寫起，然后到每一個(gè)字的組合與拼湊的練習(xí)。經(jīng)過(guò)一年的刻苦訓(xùn)練，我的

12、寫字水平有了很大的提高，自信心也增強(qiáng)了。但學(xué)習(xí)書法讓我收獲最大的不單是寫好了字，更重要的是使自己各方面的能力得到了鍛煉。比如我在練習(xí)書法的過(guò)程中學(xué)到了做事要有持之以恒的毅力、專心致志的定力、細(xì)致入微的眼力、周密分析的腦力和準(zhǔn)確表達(dá)的手力，有了這些“力”，我自身就能得到更加全面的發(fā)展。預(yù)設(shè)四：說(shuō)說(shuō)練習(xí)書法的益處。生4:我從七歲就開(kāi)始練習(xí)書法了，我自己也非常喜歡練習(xí)書法。在練習(xí)的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到練習(xí)書法是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，但是收獲也很多。練習(xí)書法不僅讓我的字變得規(guī)范、整潔，而且使我變得“靜”，培養(yǎng)了我專心、細(xì)心、耐心的好品質(zhì)。止匕外，練習(xí)書法也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。四、議一議，拓寬思維1

13、.想一想生活中哪些地方可以看到書法作品。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生留意書法與生活之間的關(guān)系。由于科技的普及和發(fā)展，電腦就能“寫”出十分漂亮的書法作品，真正用筆墨寫出的書法作品很少，書法似乎有點(diǎn)脫離實(shí)際生活，大多數(shù)人在日常生活中與書法的聯(lián)系不多，書法似乎有點(diǎn)曲局和寡。2,出示余秋雨筆墨祭片段。我自己是先在私塾里用毛筆，后在學(xué)校里用鋼筆，后來(lái)回到鄉(xiāng)下又用毛筆的人，卻以為假如我們能夠悠悠然，洋洋焉，拂硯抻紙，磨墨揮毫的話，那么，羊毫和松煙當(dāng)然也很不壞。不過(guò)事情要做得快，字要寫得多，可就不成功了，這就是說(shuō)，它敵不過(guò)鋼筆和墨水。譬如在學(xué)校里抄講義罷，即使改用墨盒，省去臨時(shí)磨墨之煩，但不久，墨汁也會(huì)把毛筆膠住，寫不開(kāi)

14、了，你還得帶洗筆的水池，終于弄到在小小的桌子上，擺開(kāi)“文房四寶”。況且毛筆尖觸紙的多少，就是字的粗細(xì)，是全靠手腕做主的，因此也容易疲勞，越寫越慢。閑人不要緊，一忙，就覺(jué)得無(wú)論如何，總是墨水和鋼筆便當(dāng)了。過(guò)于迷戀承襲，過(guò)于消磨時(shí)間，過(guò)于注重形式，過(guò)于講究細(xì)節(jié)，毛筆文化的這些特征，正恰是中國(guó)傳統(tǒng)文人群體人格的映照，在總體上，它應(yīng)該淡隱了。這并不妨礙書法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)光耀百世。喧鬧迅捷的現(xiàn)代社會(huì)時(shí)時(shí)需要獲得審美慰撫，書法藝術(shù)對(duì)此功效獨(dú)具。我自己每每在頭昏腦漲之際，近乎本能地把手伸向那些碑帖。只要輕輕翻開(kāi)，灑脫委和的氣韻立即撲面而來(lái)。閱讀與思考：（1）這幾段文字中提到了書法的哪些缺點(diǎn)？（不方便使用，不方便記錄許多文字，浪費(fèi)時(shí)間，過(guò)于注重形式，過(guò)于講究細(xì)節(jié)。）（2）這幾段文字中提到了書法的哪些優(yōu)點(diǎn)？（能讓人在喧鬧中獲得審美慰撫，帶來(lái)灑脫委和的氣韻。）（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)書法與生活關(guān)系的看法。小結(jié)：中國(guó)人寫漢字，便離不開(kāi)書法。盡