創(chuàng)新能力考試復(fù)習(xí)題課件

1、創(chuàng)新能力考試復(fù)習(xí)題第一、二章1、 創(chuàng)新：指人類為了滿足自身需要，不斷拓展對(duì)客觀世界及其自身的認(rèn)知與行為的過(guò)程和結(jié)果的活動(dòng)。或具體講，創(chuàng)新是指人為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對(duì)事物的整體或其中的某些部分進(jìn)行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動(dòng)。2、 創(chuàng)新的主體：人類。這里人類包含兩層含義，一是指?jìng)€(gè)人（如：自然人的發(fā)明創(chuàng)造，像愛(ài)迪生等）；二是指團(tuán)體或組織（如：國(guó)家創(chuàng)新體系的建立）。3、 創(chuàng)新的客體：客觀世界。包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及人類自身思維規(guī)律。4、 創(chuàng)新的過(guò)程：不斷拓展和改變對(duì)客觀世界（包括人類）認(rèn)知與行為的動(dòng)態(tài)活動(dòng)本身。5、 創(chuàng)新的核心：就是創(chuàng)新思維。是指人類思維不斷向有益于人類發(fā)展

2、的方向動(dòng)態(tài)化的改變。6、 創(chuàng)新的關(guān)鍵：就是改變。向新的方向、有效的方面進(jìn)行量和質(zhì)的變化。7、 創(chuàng)新的結(jié)果：有兩種。其一是物質(zhì)的，如：蒸汽機(jī)、電腦；其二是非物質(zhì)的，如：新思想、新理論、新經(jīng)驗(yàn)等。8、 創(chuàng)新的特征：價(jià)值取向性；明確目的性；綜合新穎性；高風(fēng)險(xiǎn)、高回報(bào)性。（主觀能動(dòng)性）9、 創(chuàng)新的作用有三點(diǎn)：1）滿足人類生存與發(fā)展的客觀需要。2）深化了人類對(duì)客觀世界的認(rèn)知。3）提高了人類對(duì)客觀世界的駕馭能力。10、 創(chuàng)新的原理：創(chuàng)新的第一原理：創(chuàng)新是人腦的一種機(jī)能和屬性與生俱來(lái)。創(chuàng)新的第二原理：創(chuàng)新是人類自身的本質(zhì)屬性人人皆有。創(chuàng)新的第三原理：創(chuàng)新是可以被某種因素激活或教育培訓(xùn)引發(fā)的一種潛在的心理品質(zhì)

3、潛力巨大。11、 創(chuàng)新能力：指人在順利完成以原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的創(chuàng)建新事物的活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的潛在的心理品質(zhì)。12、 創(chuàng)新能力的特征：1）綜合獨(dú)特性。我們觀察創(chuàng)新人物的能力構(gòu)成時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)是單一的，都是幾種能力的綜合，這種綜合是獨(dú)特的，具有鮮明的個(gè)性色彩。2）結(jié)構(gòu)優(yōu)化性。創(chuàng)新人物能力在構(gòu)成上，呈現(xiàn)出明顯的結(jié)構(gòu)優(yōu)化特征，而這種結(jié)構(gòu)是一種深層或深度的有機(jī)結(jié)合，能發(fā)揮出意想不到的創(chuàng)新功能。13、 創(chuàng)新能力的作用：1）教人學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維。2）教人如何進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。3）教人解決遇到的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題14、 創(chuàng)新能力的原理：創(chuàng)新能力形成的第一原理：遺傳素質(zhì)是形成人類創(chuàng)新能力的生理基礎(chǔ)和必要的物質(zhì)前提。

4、它潛在決定著個(gè)體創(chuàng)新能力未來(lái)發(fā)展的類型、速度和水平。創(chuàng)新能力形成的第二原理：環(huán)境是人的創(chuàng)新能力形成和提高的重要條件。環(huán)境優(yōu)劣影響著個(gè)體創(chuàng)新能力發(fā)展的速度和水平。創(chuàng)新能力形成的第三原理：實(shí)踐是人創(chuàng)新能力形成的唯一途徑。實(shí)踐也是檢驗(yàn)創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動(dòng)成果的尺度標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新能力形成的第四原理：創(chuàng)新思維是人的創(chuàng)新能力形成的核心與關(guān)鍵。創(chuàng)新思維的一般規(guī)律是：先發(fā)散而后集中，最后解決問(wèn)題。15、 遺傳素質(zhì)：又稱稟賦、天賦或天資，是指?jìng)€(gè)體與生俱有的解剖生理特點(diǎn)，包括腦和神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、機(jī)能特性，感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)器官的機(jī)能，身體的結(jié)構(gòu)和機(jī)能等。16、創(chuàng)新的本質(zhì)目的：滿足人類自身的需要。需要包括兩層，一是個(gè)人需

5、要（如衣、食、住、行、結(jié)婚等），二是團(tuán)體或社會(huì)需要（如創(chuàng)建文明城市、改革金融體制、構(gòu)建和諧社會(huì)等）。 第三章 創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā) 1、什么是消極思維定勢(shì)：是指人們?cè)诮鉀Q新問(wèn)題（或拓展新領(lǐng)域）時(shí)，受到原有思考問(wèn)題成功的局限而處于停頓的心理狀態(tài)。2、消極思維定勢(shì)的表現(xiàn)方式：經(jīng)驗(yàn)型、權(quán)威型、從眾型、書(shū)本型、自我中心型、直線型等六種。例：經(jīng)驗(yàn)型的：一場(chǎng)出一大案，辦案人員在破案時(shí)肯定先考慮有前科的，平時(shí)不軌的，可恰恰相反是個(gè)極老實(shí)的人做的。權(quán)威型的：公元前2世紀(jì)羅馬時(shí)代偉大的醫(yī)學(xué)家蓋倫，一生寫了256本書(shū)。醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家一直都把他的書(shū)及他本人視為至高無(wú)上的權(quán)威。他說(shuō)人的大腿骨是彎的。后來(lái)人們通過(guò)解剖發(fā)現(xiàn)不

6、是。按常理說(shuō)應(yīng)該糾正他的這個(gè)錯(cuò)誤，但無(wú)人敢說(shuō)。最后大家找了個(gè)說(shuō)法：說(shuō)他那個(gè)時(shí)代的人穿長(zhǎng)袍，所以彎曲的大腿骨得不到矯正，所以是彎的。從眾型：學(xué)過(guò)心理學(xué)的老師都知道這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一個(gè)人同時(shí)跟著ABCD四個(gè)人看ABCD四條直線，然后心里學(xué)家問(wèn)A線與BCD線哪個(gè)最相近？這個(gè)人明知道是B，但因前四人都說(shuō)是C，他也說(shuō)是C。書(shū)本型：指只相信書(shū)本中的信息，不能質(zhì)疑的人。自我中心型：指一個(gè)人本來(lái)挺有能力的，可是他過(guò)于張揚(yáng)，阻礙了進(jìn)步和發(fā)展。直線型：例：先救誰(shuí)？一家人落水，問(wèn)丈夫先救誰(shuí)？母親、兒子、妻子。一般人都會(huì)權(quán)衡利弊，想來(lái)想去。答：誰(shuí)離丈夫近救誰(shuí)。3、如何消除消極思維定勢(shì)？主要用就事論事法和全面出擊法。主要

7、就是破除原有的定勢(shì)，構(gòu)建創(chuàng)新體系。4、創(chuàng)新者的基本素養(yǎng)：創(chuàng)新的核心信念、思維方式、創(chuàng)新人格以及創(chuàng)新潛能開(kāi)發(fā)和意志品質(zhì)。5、如何提高創(chuàng)新者的基本素養(yǎng)？這里主要就是說(shuō)你要相信自己能行，并努力去鍛煉自己行（指會(huì)創(chuàng)新），要努力學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐。6、創(chuàng)新領(lǐng)域有三大核心性問(wèn)題：觀念創(chuàng)新和觀念創(chuàng)新的轉(zhuǎn)移。文化創(chuàng)新。創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)者。第四章 重點(diǎn)章 擴(kuò)散思維及方法1、 什么是擴(kuò)散思維？是指面對(duì)問(wèn)題沿著多方向思考、產(chǎn)生出多種設(shè)想或答案的思維方式。擴(kuò)散思維又稱發(fā)散思維、輻射思維、求異思維、多向思維等。2、 擴(kuò)散思維的特征：（1）思維的流暢性（在單位時(shí)間內(nèi)，如讓回答磚頭的用途，如果甲的答案比乙多，就可以說(shuō)，甲的流暢性強(qiáng)。

8、）（2）思維的變通性（同樣的問(wèn)題，如甲說(shuō)用磚蓋房子、建圍墻、壘豬圈、鋪路，只局限于建筑材料了。乙的答案涉及了建筑、工具、武器、染料等多個(gè)方向。乙的變通性比甲強(qiáng)。）（3）思維的獨(dú)特性（如果答案都停留在建筑上，就沒(méi)有新意，如果所用磚頭可以當(dāng)直尺、當(dāng)畫筆、做多米諾骨牌就與眾不同）。3、 擴(kuò)散思維的形式：結(jié)構(gòu)、材料、功能、形態(tài)、組合、方法、因果等七個(gè)方面。P67以下這些要自己練習(xí)一下，答題的時(shí)候才通暢。（題量大，以免浪費(fèi)時(shí)間）1） 結(jié)構(gòu)擴(kuò)散：指以某個(gè)事物結(jié)構(gòu)為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出該結(jié)構(gòu)的各種可能性的思維活動(dòng)。如：一切為了孩子。為了孩子的一切。為了一切孩子。2） 材料擴(kuò)散：就是以材料為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想它們多種可能

9、性的思維活動(dòng)。如：何以為衣？樹(shù)葉、獸皮麻類植物蠶絲人造纖維等。曲別針、磚有哪些用途？3） 功能發(fā)散：是指以某種功能為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想獲取該功能各種可能性的思維活動(dòng)。如：一艘探險(xiǎn)船在南極被凍結(jié)，船員用鐵錘、鋸子去砸冰、鋸冰，用炸藥炸冰，都無(wú)法開(kāi)出一條路。一船員建議用黑炭、煤屑、垃圾撒到船周圍的冰上去，讓它們吸收太陽(yáng)光把冰化掉，足足鋪了2000米，成功脫險(xiǎn)。再如：清除的功能：橡皮擦?xí)鴮戝e(cuò)誤、清潔劑清污、清潔工清除垃圾、毒藥毒死了池塘里的魚(yú)；秋天趕走了夏天的炎熱；兒童從玩具店買走玩具；警察把小偷從街上帶走；理解和原諒趕走了嫉妒；真誠(chéng)的愛(ài)驅(qū)走了痛苦的恨。4） 方法擴(kuò)散：就是以人們解決某種問(wèn)題的方法為擴(kuò)散點(diǎn)

10、，設(shè)想出各種可能性方法的思維活動(dòng)。如：去油靈、防油凈等都是沿著去污的思路思考問(wèn)題，一產(chǎn)品則變?nèi)ノ蹫榉牢?，把產(chǎn)品涂在廚房器具表面上，10分鐘后形成一層透明的防護(hù)膜，等到油污積到一定程度，一撕即掉。5） 因果擴(kuò)散：是以事物發(fā)展的因或果為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想出因及果或果及因可能性的思維活動(dòng)。如：沒(méi)有老鼠的設(shè)想：世界上少了一種動(dòng)物；可以減少糧食損失；不會(huì)發(fā)生鼠疫；不認(rèn)識(shí)童話中出現(xiàn)的老鼠4、 擴(kuò)散思維的方法：有智力激勵(lì)法等。主要就是你要想的新奇，“離經(jīng)叛道”“荒唐可笑”都不怕，求新、求奇，答出老師都沒(méi)想到的最好。 5、 本章有考點(diǎn)，需練習(xí)。提供幾個(gè)小題練習(xí)用，和同事一起討論，獲取大家的思想會(huì)更有利于你的創(chuàng)新思維

11、：1、寫出舊牙膏皮的用途。2、寫出玻璃瓶的用途。3、畫出包含三角形結(jié)構(gòu)的東西，并寫出或其名稱。4、自行車防盜的方法有哪些。5、用“踩”的辦法可以做哪些事？6、如果人不需要睡眠，會(huì)發(fā)生什么結(jié)果？7、太陽(yáng)與自然界的哪些事物有關(guān)系？8、請(qǐng)你寫出帶“土”、“日”結(jié)構(gòu)的字，越多越好。9、請(qǐng)你用三條直線、一個(gè)任意三角形組成各種有意義的圖案，越多越好。第五章 收斂思維及方法 1、 收斂思維：又稱為聚合思維、聚集思維、集中思維、求同思維、綜合思維、輻射思維、輳合顯同思維等。（如：一籃球運(yùn)動(dòng)員，只穿了一條內(nèi)褲，戴了一塊表，在球場(chǎng)上練習(xí)。有人給20個(gè)蛋，問(wèn)怎么帶走？答：用表帶的掛針把籃球的氣放掉，把籃球弄成盆狀，

12、裝蛋。）2、 收斂思維的特征：聚焦性、程序性、系統(tǒng)性、比較性、深刻性、合理性。（說(shuō)白了就是把所有因素都集中到一起來(lái)分析，解決問(wèn)題。）如：警察破案。3、 擴(kuò)散思維和收斂思維兩者結(jié)合在一起，成為“兩面神”思維?！皟擅嫔瘛彼季S：可以定義為是從差異中找到統(tǒng)一，從相反的兩極構(gòu)建統(tǒng)一的思維和方法。4、 收斂思維的方法：有輳合顯同法、層層剝筍法、目標(biāo)確定法、擴(kuò)散思維和收斂思維的混合法。（這幾種方法沒(méi)有太好的解釋，總的說(shuō)就是通過(guò)淘汰、分析、綜合等手段求出結(jié)果）練習(xí)題：1、 請(qǐng)?zhí)钌先比サ臄?shù)字：2 5 8 11 （ ）；7 10 9 12 11 （ ） （ ）2、 以下各詞，哪一個(gè)與眾不同？房屋、冰屋、平房、辦公

13、室、茅舍（考慮答這題時(shí)可以從分、總的角度考慮，如都是房屋；也可以從字面上分：有兩個(gè)字、有三個(gè)字，三個(gè)字自然與眾不同了。）同樣的題：沙丁魚(yú)、鯨魚(yú)、鱈魚(yú)、鯊魚(yú)、鰻魚(yú)，哪個(gè)與眾不同？3、 猜燈謎：沖奶粉。打一四字成語(yǔ)。（謎底：水乳交融） 最新紀(jì)錄。（謎底：史無(wú)前例）七除以二（謎底：不三不四）4、 看圖形的變化找規(guī)律。添空缺。由于圖不好畫，就舉個(gè)簡(jiǎn)單的5、 填成語(yǔ)：羽扇綸_幗須_來(lái)眼_日苦_愁善感6、 哪一個(gè)不是著名的音樂(lè)家？圈出來(lái)。富蘭克林、貝多芬、巴赫、莫扎特、賓沙利亞第六章 聯(lián)想思維及方法 重點(diǎn)章 1、 什么是聯(lián)想思維：是由此想到彼，并同時(shí)發(fā)現(xiàn)了它們共同的或類似的規(guī)律的思維方式。如瑞士人美斯托拉

14、，有一次，上山打獵回到家里，發(fā)現(xiàn)自己的褲子上粘了許多草籽，他靈機(jī)一動(dòng)，能不能人工造出一邊是鉤形刺另一邊是紡織環(huán)的東西呢？不久，這種被稱為“魔術(shù)帶”的新鮮玩意很快被人們接受，慢慢地演變成今天人們常用的尼龍子母扣。2、 聯(lián)想思維的特征：（了解即可）目的性和方向性，形象性和概括性。3、 聯(lián)想思維的作用：是使兩個(gè)看去不相關(guān)聯(lián)的事物建立聯(lián)系，從而產(chǎn)生創(chuàng)新設(shè)想和成果。如：自古以來(lái)，人類架橋都是靠修筑橋墩實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)遇到水深難以打樁架橋時(shí)怎么辦呢？發(fā)明家布倫特看到蜘蛛吊絲做網(wǎng)，聯(lián)想到造橋，頓時(shí)恍然大悟，從而發(fā)明了吊橋。4、 聯(lián)想思維的形式：1） 相似聯(lián)想：就是由某一事物或現(xiàn)象想到與它相似的其他事物或現(xiàn)象，進(jìn)而

15、產(chǎn)生某種新設(shè)想。如：屎殼郎與耕作機(jī)。四川省有個(gè)姚巖松，他意外地發(fā)現(xiàn)屎殼郎能滾動(dòng)一團(tuán)比它自身重幾十倍的泥土，卻拉不動(dòng)比那塊輕得多的泥土。他曾開(kāi)過(guò)幾年拖拉機(jī)，他聯(lián)想到：能不能學(xué)一學(xué)屎殼郎滾動(dòng)土塊的方法，將拖拉機(jī)的犁放在耕作機(jī)身動(dòng)力的前面，而把拖拉機(jī)的動(dòng)力犁放在后面呢？經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)他設(shè)計(jì)除了犁耕工作部件前置、單履帶行走的微型耕作機(jī)，以推動(dòng)力代替牽引力，突破了傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)方式。2） 接近聯(lián)想：是根據(jù)事物之間在空間或時(shí)間上的彼此接近進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想的思維方式。如：蘇東坡當(dāng)年在杭州任地方官的時(shí)候，西湖的很多地段都已被泥沙淤積起來(lái)，成了當(dāng)時(shí)所謂的葑田。蘇東坡多次巡視西湖，反復(fù)考慮如何加以疏浚，再現(xiàn)西湖

16、美景。有一天，他想到，如果把從湖里挖上來(lái)的淤泥堆成一條貫通南北的長(zhǎng)堤，既便利來(lái)往的游客，又能增添西湖的景點(diǎn)和秀美，多好啊。蘇公妙計(jì)，一舉數(shù)得。3） 對(duì)比聯(lián)想：是根據(jù)事物之間存在著的互不相同或彼此相反的情況進(jìn)行聯(lián)想，從而引發(fā)出某種新設(shè)想的思維方式。如：美國(guó)一人布什耐發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子在玩一只昆蟲(chóng)，這只昆蟲(chóng)不但滿身污泥污垢而且長(zhǎng)得十分難看，他想市場(chǎng)上都是形象優(yōu)美的玩具，假如生產(chǎn)一些丑陋的玩具投入市場(chǎng)會(huì)如何呢？結(jié)果這些玩具帶來(lái)了豐厚的利潤(rùn)。4） 連鎖聯(lián)想：是根據(jù)事物之間這樣或那樣的聯(lián)系，一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行聯(lián)想，從而引發(fā)出新的設(shè)想。如：1個(gè)場(chǎng)變8個(gè)場(chǎng)。某場(chǎng)是一家小小的化肥廠。后來(lái)他們由生產(chǎn)化肥聯(lián)想到了生產(chǎn)

17、飲料，因?yàn)樯a(chǎn)飲料可以利用生產(chǎn)化肥的軟水處理和冷凍設(shè)備，還能利用生產(chǎn)化肥所剩余的蒸汽，于是他們辦了飲料廠，由飲料廠他們又聯(lián)想到香精生產(chǎn)，于是他們先后開(kāi)發(fā)了玫瑰花生產(chǎn)基地和辦起了香精廠。然后又建立了水泥廠、化工機(jī)械廠、建筑公司。5） 飛躍聯(lián)想：就是在看去沒(méi)有任何聯(lián)系相距甚遠(yuǎn)的事物之間形成聯(lián)想，以引發(fā)出某種新設(shè)想。如：冰南極輸油管道。美國(guó)的一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)首次準(zhǔn)備在南極過(guò)冬時(shí)，遇到了這樣一個(gè)問(wèn)題：隊(duì)員們打算把船上的汽油輸送到基地上，但由于輸油管的長(zhǎng)度不夠，當(dāng)時(shí)又沒(méi)有備用的管子，無(wú)法輸油。隊(duì)長(zhǎng)想：能否用冰做成冰管子呢？由于南極氣溫極低，低至-80°C，冰比鋼還要硬,但怎樣才能使冰成為管狀而不致破

18、裂呢?他又想到了醫(yī)療上使用的繃帶,他們?cè)囍芽噹Юp在鐵管子上,然后在上面澆水,讓水結(jié)成冰后,再拔出鐵管子,就做成了冰管子,這樣再把冰管子一截截聯(lián)結(jié)起來(lái),需要多長(zhǎng)就接多長(zhǎng),解決了這個(gè)問(wèn)題。5、 聯(lián)想思維的方法：1） 類比法：是把陌生的對(duì)象與熟悉的對(duì)象、把未知的東西與已知的東西進(jìn)行比較，從中獲得啟發(fā)而解決問(wèn)題的方法。如：蛋卷為什么會(huì)碎？浙江省某食品機(jī)械廠的技術(shù)人員一次去貴陽(yáng)某糕點(diǎn)廠安裝蛋卷機(jī)，在本廠總裝試車很滿意的蛋卷機(jī)，在貴陽(yáng)卻不聽(tīng)使喚了，蛋卷坯子出來(lái)后，都在卷制過(guò)程中碎掉了。他們?cè)谠稀⑴浞?、卷制尺度等很多方面花了許多精力也解決不了問(wèn)題，后來(lái)，他們看到貴陽(yáng)即便是陰天，晾在外面的濕衣服半天也能干

19、，他想起絲綢廠空氣濕度不當(dāng)會(huì)造成斷絲。蛋卷在卷制過(guò)程中碎掉可能也與空氣濕度有關(guān)，于是，他們采取了在本車間及機(jī)器內(nèi)保濕加濕的措施，漂亮的蛋卷終于做出來(lái)了。·類比法的實(shí)施分為：直接類比、仿生類比、因果類比、對(duì)稱類比。直接類比：根據(jù)原型的啟發(fā)，直接將一類事物的現(xiàn)象或規(guī)律用到另一類事物上。如日本在扣子上戳個(gè)小洞注入香水，成為“香扣子”。仿生類比：根據(jù)氣步甲蟲(chóng)（當(dāng)它遇敵時(shí)會(huì)噴出一種液體炮彈）德國(guó)科學(xué)家研制了世界上最先進(jìn)的二元化學(xué)武器。狗鼻子靈敏，人們發(fā)明了“電子警狗”，靈敏度達(dá)到狗的1000倍。因果類比：這是根據(jù)某一事物的因果關(guān)系推出另一個(gè)事物的因果關(guān)系，而產(chǎn)生新成果。如，美國(guó)一教授根據(jù)放浴池

20、里水流旋向的研究，推斷出臺(tái)風(fēng)旋向的結(jié)論。對(duì)稱類比：這是利用對(duì)稱關(guān)系進(jìn)行類比而產(chǎn)生新成果。如：原來(lái)化妝品都是女人的專用，根據(jù)對(duì)稱類比，男士化妝品應(yīng)運(yùn)而生了。2） 移植法：是指把某一事物的原理、結(jié)構(gòu)、方法、材料等轉(zhuǎn)到當(dāng)前研究對(duì)象中，從而產(chǎn)生新成果的方法。·移植法的實(shí)施分為：原理移植、結(jié)構(gòu)移植、方法移植、材料移植。原理移植：就是將某種科學(xué)技術(shù)原理轉(zhuǎn)用到新的研究領(lǐng)域。如：根據(jù)賀卡，臺(tái)灣一位業(yè)余發(fā)明家將其移植到汽車倒車提示器上，“倒車請(qǐng)注意”。結(jié)構(gòu)移植：就是將某事物的結(jié)構(gòu)形式和結(jié)構(gòu)特征轉(zhuǎn)用到另一個(gè)事物上，以產(chǎn)生新的事物。如，拉鏈，某公司為有口蹄疫地區(qū)的動(dòng)物做了數(shù)雙短筒拉練靴。美國(guó)將拉鏈移植到外

21、科手術(shù)的縫合。方法移植：就是將新的方法轉(zhuǎn)用到新的情景中，以產(chǎn)生新的成果。如香港一集團(tuán)的老總根據(jù)參觀荷蘭的“小人國(guó)”荷蘭風(fēng)光的縮影，建成了“錦繡中華園，”年收入1000萬(wàn)元。材料移植：亞硫酸鋅具有白天能吸收光線、夜間發(fā)光的特性，有人將它制造電器開(kāi)關(guān)、夜光工藝品、夜光航標(biāo)燈、夜光門牌等。6、 練習(xí)題1） 試用移植法解決自行車防盜問(wèn)題。2） 對(duì)汽車進(jìn)行因果聯(lián)想。對(duì)方便面進(jìn)行相似聯(lián)想。對(duì)生命進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想。3） 從下列信息為出發(fā)點(diǎn)寫出綜合聯(lián)想鏈。軋路機(jī)：黑板。粉筆：原子彈。足球講臺(tái)。4） 借助于聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)想：高樓大廈、電視、打火機(jī)。第七章逆向思維及方法 1、什么是逆向思維：是指與一般思維方向相反的

22、思維方式。也稱反向思維，有人稱“倒過(guò)來(lái)想”。如：第二次世界大戰(zhàn)后期，在攻打柏林的戰(zhàn)役中，一天晚上，蘇軍必須向德軍發(fā)起進(jìn)攻。可那天夜里天上偏偏有星星，大部隊(duì)出擊很難做到保持高度隱蔽而不被敵人察覺(jué)。蘇軍元帥朱可夫思索了許久，猛然想到并做出決定：把全軍所有的大型探照燈都集中起來(lái)。在向德軍發(fā)起進(jìn)攻的那天晚上，蘇軍的140臺(tái)大探照燈同時(shí)射向德軍陣地，極強(qiáng)的亮光把隱蔽在防御工事里的德軍照得睜不開(kāi)眼，什么也看不見(jiàn)，只有挨打而無(wú)法還擊，蘇軍很快突破了德軍的防線獲得勝利。2、逆向思維的特征：是反向性。反向性思維是改變常規(guī)思維，反其道而行之的思考方式。3、逆向思維的作用：突破正向思維的慣性，出奇制勝。從另一個(gè)方向

23、走向真理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4、逆向思維的形式：原理思維、功能逆向、結(jié)構(gòu)逆向、屬性逆向、程序逆向或方向逆向、觀念逆向。·原理逆向：就是從事物原理的相反反向進(jìn)行的思考。如：溫度計(jì)的誕生，意大利物理學(xué)家伽利略曾應(yīng)醫(yī)生的請(qǐng)求設(shè)計(jì)溫度計(jì)，但屢遭失敗。有一次他在給學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，由于注意到水的溫度變化引起了水的體積的變化，這使他突然意識(shí)到，倒過(guò)來(lái)，由水的體積的變化不也能看出水的溫度的變化嗎？循著這一思路，他終于設(shè)計(jì)除了當(dāng)時(shí)的溫度計(jì)。·功能逆向：就是按事物或產(chǎn)品現(xiàn)有的功能進(jìn)行相反的思考。如：風(fēng)力滅火器?，F(xiàn)在我們砍刀的撲滅火災(zāi)時(shí)消防隊(duì)員使用的滅火器中有風(fēng)力滅火器。風(fēng)吹過(guò)去，溫度降低，空氣稀薄，火

24、被吹滅了。一般情況下，風(fēng)是助火勢(shì)的，特別是當(dāng)火比較大的時(shí)候。但在一定情況下，風(fēng)可以使小的火熄滅，而且相當(dāng)有效。·結(jié)構(gòu)逆向：就是從已有事物的結(jié)構(gòu)方式出發(fā)所進(jìn)行的反向思考，如結(jié)構(gòu)位置的顛倒、置換等。如：日本有一位家庭主婦對(duì)煎魚(yú)時(shí)總是會(huì)粘到鍋上感到很惱火，煎好的魚(yú)常常是爛開(kāi)，不成片。有一天，她在煎魚(yú)時(shí)突然產(chǎn)生了一個(gè)念頭，能不能不在鍋的下面加熱、而在鍋的上面加熱呢？經(jīng)過(guò)多次嘗試，她想到了在鍋蓋里安裝電爐絲這一從上面加熱的方法，最終制成了令人滿意的煎魚(yú)不糊的鍋。·屬性逆向：就是從事物屬性的相反方向所進(jìn)行的思考。如：1924年，法國(guó)青年馬謝、布魯爾產(chǎn)生了用空心材料代替實(shí)心材料做家具的設(shè)

25、想，成為新型建筑師和產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的杰出代表。反向電視機(jī)。·程序逆向或方向逆向：就是顛倒已有事物的構(gòu)成順序、排列位置而進(jìn)行的思考。如：變仰焊為俯焊：最初的船體裝焊時(shí)都是在同一固定的狀態(tài)進(jìn)行的，這樣有很多部位必須作仰焊。仰焊的強(qiáng)度大，質(zhì)量不易保障。后來(lái)改變了焊接順序，在船體分段結(jié)構(gòu)裝焊時(shí)將需仰焊的部分暫不施工，待其他部分焊好后，將船體分段翻個(gè)身，變仰焊為俯焊位置，這樣裝焊的質(zhì)量與速度都有了保證。·觀念逆向：觀念不同；行為不同；收獲不同。觀念相同，行為相似；行為相似，收獲相同。這不是文字游戲，它意在昭示：觀念是多么的重要，要想自己有超凡的收獲必須有自己獨(dú)特的觀念。如：一人的合伙人做

26、生意損失100多萬(wàn)美元，他不僅沒(méi)有抱怨，反而以贊揚(yáng)的口吻說(shuō)：干得不錯(cuò)，如果是我，說(shuō)不定損失更多。5、逆向思維的方法：還原分析法、缺點(diǎn)逆用法。·還原分析法：是指先暫時(shí)放下當(dāng)前的問(wèn)題，回到問(wèn)題的起點(diǎn)，分析問(wèn)題的本質(zhì)，從而另辟蹊徑的創(chuàng)新方法。如探礦方法。為減少鉆探的盲目性，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，有些植物有特點(diǎn)：銅礦區(qū)的野玫瑰呈蔚藍(lán)色，金礦和銀礦區(qū)的忍冬藤特別茂盛等，于是，人們先分析植物的參數(shù)，再還原鉆探，發(fā)明了植物探礦法。·缺點(diǎn)逆用法：是指利用事物的缺點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新的方法。如：天一法師有三個(gè)弟子。大弟子是個(gè)懶漢，屁股一旦落座，一時(shí)半會(huì)你別指望他會(huì)站起來(lái)。二弟子天生好動(dòng)，最受不了寺院的清靜。三弟

27、子討厭誦經(jīng)卻喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)唱歌。天一發(fā)誓這樣安排：讓大弟子司晨鐘暮鼓，天天坐堂誦經(jīng)；讓二弟子拖缽到山下化緣；交代三弟子寺內(nèi)遍植林木，讓百鳥(niǎo)落巢棲息。6、練習(xí)題：1）請(qǐng)找出一個(gè)你認(rèn)為很討厭的東西，說(shuō)出它有什么用。2）從正面回答問(wèn)題。單位發(fā)生了火災(zāi)。在商場(chǎng)丟了50元錢。經(jīng)?！疤翦e(cuò)”的人。3）從反面回答問(wèn)題。男人比女人有力氣。摸獎(jiǎng)得了一臺(tái)洗衣機(jī)。逆境出人才。4）用還原分析法或缺點(diǎn)逆用法改革某一產(chǎn)品。第八章 組合思維及方法 1、組合思維：是指把多項(xiàng)貌似不相關(guān)的事物通過(guò)想像加以連接，從而使之變成彼此不可分割的新的整體的一種思考方式。如：雞尾酒。2、組合思維的特征：最突出的特征就是它的創(chuàng)新性；最普遍的特征就是它

28、的廣泛性；最鮮明的特征就是它的時(shí)代性和繼承性。3、組合實(shí)例：牙膏+中醫(yī)藥=藥物牙膏；電話+電視機(jī)=可視電話；手槍+消音器=無(wú)聲手槍，還有：電子秤、航空母艦、組合音響、電動(dòng)自行車、傻瓜照相機(jī)、全自動(dòng)脫干組合洗衣機(jī)。4、組合思維的形式：同類組合、異類組合、重組組合、共享與補(bǔ)代組合、概念組合、綜合。1）同類組合：它是由若干相同事物的組合。同類組合的創(chuàng)造目的是，在保持事物原有功能或原有意義的前提下，通過(guò)數(shù)量的增加，來(lái)彌補(bǔ)功能的不足或獲取新的功能、產(chǎn)生新的意義。而這種新功能或新意義是原有事物單獨(dú)存在時(shí)所缺乏的。如：禮品盒：兩枝鋼筆、兩塊手表，象征著友誼與愛(ài)情；子母燈以及將幾百個(gè)微型彩色小電燈并聯(lián)在一起，

29、烘托節(jié)日氣氛；雙向拉鏈、情侶裝。2）異類組合：是兩種或兩種以上不同領(lǐng)域的技術(shù)思想組合、兩種或兩種以上不同功能物質(zhì)產(chǎn)品的組合。如：塑剛門窗、鋼筋混凝土、香味橡皮、音樂(lè)賀卡3）重組組合：就是在事物的不同層次分解原來(lái)的組合，然后再按新的目標(biāo)重新安排的思維方式。重組組合一般是在一種事物上實(shí)施，在組合的過(guò)程中一般不增加新的東西，在重組的過(guò)程中主要按預(yù)定的目標(biāo)改變事物各組成部分之間的相互關(guān)系。如：變形金剛式的萬(wàn)能自行車。如吸塵器可以有垂直式、手柄式、并列式等。1474）共享與補(bǔ)代組合：共享組合是指把某一事物中具有相同功能的要素組合到一起，達(dá)到共享之目的。如：不同的生活用品都用干電池：半導(dǎo)體收音機(jī)、電動(dòng)剃須

30、刀、手電筒、石英表等。P148補(bǔ)代組合是通過(guò)對(duì)某一事物的要素進(jìn)行摒棄、補(bǔ)充和替代形成一種在性能上更為先進(jìn)、新穎、實(shí)用的新事物。如：門鎖的演變：掛鎖、暗鎖、彈子門鎖、單保險(xiǎn)鎖、雙保險(xiǎn)鎖、聲控鎖、指紋鎖等。P1485）概念組合：就是以詞類或命題進(jìn)行組合。1496）綜合：是各類組合的集大成者，它具有系統(tǒng)性、完整性、全面性和嚴(yán)密性。如：阿波羅登月計(jì)劃。1505、組合思維的方法：主體附加法、二元坐標(biāo)法、焦點(diǎn)法、形態(tài)分析法、信息交合法。1）主體附加法：又稱添加法，主體內(nèi)插式法。它是指以某一特定的對(duì)象為主體，通過(guò)置換或插入其他技術(shù)或增加新的附件而使發(fā)明或創(chuàng)新誕生的方法。它的實(shí)施過(guò)程：有目的的選出一個(gè)主體，運(yùn)

31、用缺點(diǎn)列舉法，全面分析主體的缺點(diǎn)。運(yùn)用希望列舉法，對(duì)主體提出各種希望?？紤]能否在不變或略變主體的前提下，通過(guò)增加附屬物以克服或彌補(bǔ)主體的缺陷。考慮能否利用或借助主體的某種功能，附加一種別的東西使其發(fā)揮作用。如：筆記本是最常用的文化用品，銷路不大?？墒?，以此為基礎(chǔ)，附加上其他的功能后，成為“萬(wàn)用手冊(cè)”，集記事本、備忘錄、時(shí)間管理、皮夾與鑰匙袋、工作情報(bào)手冊(cè)（地圖、常用電話號(hào)碼、區(qū)號(hào)等）。1532）二元坐標(biāo)法：就是利用借用平面直角坐標(biāo)系在兩條數(shù)軸上標(biāo)點(diǎn)（元素），按序輪番地進(jìn)行兩兩組合，然后選出有意義的組合物的創(chuàng)新方法。153（去年考點(diǎn)）154圖其中在設(shè)標(biāo)志時(shí)，叉表示無(wú)意義的聯(lián)想；圈表示已實(shí)現(xiàn)的聯(lián)想

32、；三角表示有意義的聯(lián)想；空白表示有疑問(wèn)的聯(lián)想。3）焦點(diǎn)法：是以一預(yù)定事物為中心、為焦點(diǎn)，依次與羅列的各元素一一構(gòu)成聯(lián)想點(diǎn)，尋求新產(chǎn)品、新技術(shù)、新思想的推廣應(yīng)用和對(duì)某一問(wèn)題的解決途徑。它的實(shí)施過(guò)程：選擇焦點(diǎn)。就是你所希望創(chuàng)新的事物，或者是準(zhǔn)備推廣的思想技術(shù)，將其填入中心圓圈內(nèi)。列舉與焦點(diǎn)無(wú)關(guān)的事物或技術(shù)。強(qiáng)行將中心圓與周圍的小圓圈連接，得到多種組合方案。充分想像，對(duì)每種組合提出創(chuàng)造性的設(shè)想，最后篩選出新穎實(shí)用的最佳方案。例：方便通訊、主食、小吃、菜肴、日用品、管理、服務(wù)、交通相結(jié)合。1564）形態(tài)分析法：就是通過(guò)對(duì)研究對(duì)象相關(guān)形態(tài)要素的分列和重新組合，全面尋求各種解決問(wèn)題方案的方法。例如：為公園

33、游人設(shè)計(jì)出新穎別致的小游船。首先分析獨(dú)立要素：船的外形、動(dòng)力、材料。找出每一獨(dú)立要素的解決途徑：如材料可以選用：木材、鋼材、玻璃鋼、塑料、水泥、鋁合金、橡膠板等。動(dòng)力可以采用：劃槳、腳踏螺旋槳、電動(dòng)螺旋槳、明輪、噴水。外形可以用：鴛鴦、鵝、龍、畫舫、魚(yú)等。然后把這三種要素的各種再進(jìn)行組合。1585）信息交合法：是根據(jù)課題的實(shí)際需要采用二元坐標(biāo)法，母本軸、父本軸或以中心點(diǎn)按獨(dú)立要素分別拉線，標(biāo)出信息點(diǎn)進(jìn)行組合，產(chǎn)生大量新觀念、新方案、新技術(shù)、創(chuàng)造出更多新產(chǎn)品的方法。158如：開(kāi)發(fā)杯子新產(chǎn)品。確定本軸、父本軸。根據(jù)杯子新產(chǎn)品的要求，確定父本標(biāo)X為杯子材質(zhì)、確定母本標(biāo)Y為杯子功能。分列信息：把材質(zhì)分

34、解，列出：木質(zhì)、陶瓷、玻璃、搪瓷、塑料、銅、銀、金、鋼、鋁、水晶等。把功能分解：飲水、飲茶、飲酒、保溫、量容積、看日歷、凈化、磁化、礦化、防毒、奏樂(lè)等。信息交合：把X坐標(biāo)上的每一個(gè)要素與Y坐標(biāo)上的每一個(gè)信息交合，產(chǎn)生大量杯子新產(chǎn)品的組合方案。最后進(jìn)行篩選，選出較優(yōu)的方案有：木質(zhì)飲酒杯、防毒銀質(zhì)杯、奏樂(lè)水晶杯等。圖1606、練習(xí)題：1）列舉出5個(gè)同類組合的物品。2）列舉出5個(gè)異類組合的物品。3）列舉出5個(gè)重組組合的物品。4）列舉出5個(gè)共享組合的物品。5）列舉出5個(gè)補(bǔ)代組合的物品。6）列舉出5個(gè)概念組合的物品。7）連線題：禮品盒的兩枝鋼筆 異類組合 收錄機(jī) 同類組合 真空吸塵器 共享組合 兒童玩具

35、 重組組合 電子表筆 現(xiàn)象與現(xiàn)象的組合 多用工具 技術(shù)大批量與技術(shù)手段的組合 鋼筋混凝土 方法組合 藥液燈光滅蚊器 材料組合 哈磁針療法 功能組合 用遠(yuǎn)紅外線促進(jìn)兒童長(zhǎng)高 元件組合 8）任意選出的20種物體各列出來(lái)，你可組合出哪些有意義、有價(jià)值的東西？計(jì)算機(jī)、咖啡機(jī)、百合花、太陽(yáng)鏡、門前的擦鞋棕墊、浴缸、手機(jī)、防曬液、臥室、電視、切片機(jī)、雕塑、吊床、呼機(jī)、窗戶、真空吸塵器、汽車、票、蘇打罐、驅(qū)蟲(chóng)劑9）動(dòng)態(tài)組合思考題（回答出利用已有的何種信息、資源、條件組合才能完成）。從洞里怎么掏出鐵球？有一棵長(zhǎng)在沙丘旁邊的大樹(shù)，樹(shù)的根部有一個(gè)1米深的、碗口一般大的洞。一天，幾個(gè)小孩在樹(shù)下玩鐵球，一不留神，鐵球

36、掉進(jìn)了洞里。小孩們只有一根1米長(zhǎng)的木棍，此外再?zèng)]有其他什么可以利用的工具。問(wèn)：用什么辦法，如何通過(guò)動(dòng)態(tài)的組合把掉進(jìn)洞里的鐵球掏出來(lái)？（要求回答問(wèn)題十分簡(jiǎn)潔。）10）主體附加法：在保留如下器物主體技術(shù)功能的前提下，能否通過(guò)加進(jìn)其他一些技術(shù)或附件來(lái)改進(jìn)功能、擴(kuò)大品種？請(qǐng)你把考慮的結(jié)果盡量多地寫出來(lái)，填于表內(nèi)。A 電視機(jī) B 寫字臺(tái) C 自行車 D 旅行包 E 玻璃窗 11）焦點(diǎn)法：爆炸技術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)古代發(fā)明的火藥就是一例。你能否以爆炸技術(shù)為焦點(diǎn)，把它盡量多地輻射到其他應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域中嗎？請(qǐng)盡量按焦點(diǎn)法的實(shí)施步驟，并把想到的結(jié)果填入下表，然后再進(jìn)行初步評(píng)價(jià)，看看有哪些是可行的。輻射領(lǐng)域 初步評(píng)價(jià)

37、12）二元坐標(biāo)法：任找20個(gè)左右的詞元、要兼顧有名詞、動(dòng)詞、形容詞。畫出二元坐標(biāo)聯(lián)想圖，并把找到的20個(gè)詞元分作兩組填入二元坐標(biāo)聯(lián)想圖的兩個(gè)坐標(biāo)軸上。依據(jù)個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，按照所講的方法，在交匯處標(biāo)出下列四種符號(hào)：叉表示無(wú)意義的聯(lián)想；圈表示已實(shí)現(xiàn)的聯(lián)想；三角表示有意義的聯(lián)想；空白表示有疑問(wèn)的聯(lián)想。對(duì)有意義的聯(lián)想做初步可行性分析，并把有創(chuàng)造價(jià)值的結(jié)果記錄下來(lái)，以檢查該種技法是否有效。13）形態(tài)分析法。（題目：食品包裝方案的選擇）明確問(wèn)題；分析要素；列出形態(tài)分析表；要素 形態(tài) 組合、篩選，看看能得多少種方案。第九章 質(zhì)疑思維及方法 1、什么是質(zhì)疑思維？是指創(chuàng)新主體在原有事物的條件下，通過(guò)“為什么”

38、（可否或假設(shè)）的提問(wèn)，綜合應(yīng)用多種思維改變?cè)袟l件而產(chǎn)生的新事物（新觀念、新方案）的思維。2、質(zhì)疑思維的特征：最核心的特征就是它的疑問(wèn)性、充分體現(xiàn)問(wèn)“為什么”，表現(xiàn)最明顯、最活躍的是它的探索性，不達(dá)目的不罷休，最寶貴的是它的求實(shí)性。如：天下烏鴉一般黑：為什么一般黑？沒(méi)有別的顏色嗎？通過(guò)觀察查證，確實(shí)有白色的烏鴉。170例“打碎出來(lái)的科學(xué)方法”。3、質(zhì)疑思維的形式：起疑思維、提問(wèn)思維、追問(wèn)思維、目標(biāo)導(dǎo)向思維1）起疑思維：是指把以“為什么”為關(guān)鍵詞置換為疑問(wèn)句作起始點(diǎn)，探究事物的起因和本質(zhì)屬性的思維過(guò)程。例：日本一博士，一次妻子做了一碗海帶湯，他覺(jué)得異常美味，問(wèn)妻子是否放了其他調(diào)料，答沒(méi)有。于是他

39、開(kāi)始分析化驗(yàn)海帶的成分，提煉出谷氨酸，開(kāi)辦了味精廠。2）提問(wèn)思維：又稱設(shè)問(wèn)思維，就是在思考、發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題時(shí)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)在、過(guò)去的事情提出疑問(wèn)來(lái)尋求準(zhǔn)確答案、觀念、理論的一種思維方式。例如周婷婷。是什么讓先天耳聾的女孩產(chǎn)生了奇跡？1743）追問(wèn)思維：就是由第一個(gè)“為什么”所引出的問(wèn)題，再提問(wèn)并一直追問(wèn)下去，直到找出其產(chǎn)生問(wèn)題的根源，解決問(wèn)題的思維過(guò)程。1754）目標(biāo)導(dǎo)向思維：就是通過(guò)“模糊性”的“為什么”圍繞著目標(biāo)而產(chǎn)生獨(dú)特、新穎、有價(jià)值和高效的創(chuàng)新方法，達(dá)到目標(biāo)的思維過(guò)程。178例一總裁問(wèn)實(shí)驗(yàn)室主管“玻璃有裂痕，為什么你不想想辦法解決它？”之后，實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)方針就變成了“我們要防止玻璃破裂”實(shí)

40、驗(yàn)室提出了25種防裂方法，其中18種奏效，5種賺來(lái)了利潤(rùn)。這個(gè)例子說(shuō)明，不在于他沒(méi)有問(wèn)什么，而在于怎樣問(wèn)。4、質(zhì)疑思維的方法：奧斯本檢核表法、和田12動(dòng)詞法、5WIH法、七步法和行停法。1）奧斯本檢核表法是指以該技法的發(fā)明者奧斯本命名、引導(dǎo)主體在創(chuàng)造過(guò)程中對(duì)照9個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行思考，以便啟迪思路、開(kāi)拓思維想像的空間、促進(jìn)人們產(chǎn)生新設(shè)想、新方案的方法。9個(gè)大問(wèn)題：有無(wú)其他用途、能否借用、能否改變、能否擴(kuò)大、能否縮小、能否代用、能否重新調(diào)整、能否顛倒、能否組合。例序號(hào) 檢核問(wèn)題 創(chuàng)新思路 創(chuàng)新產(chǎn)品 1 有無(wú)其他用途 用于保健 磁化杯、消毒杯、含微量元素的杯子 2 能否借用 借助電腦技術(shù) 智能杯：會(huì)

41、說(shuō)話、會(huì)作簡(jiǎn)單提示 3 能否改變 顏色變化、形狀變化 變色杯：隨溫度而能變色仿形杯：按個(gè)人愛(ài)好特制 4 能否擴(kuò)大 加厚、加大 雙層杯：可放兩種飲料安全杯：底部加厚不易倒 5 能否縮小 微型化、方便化 迷你觀賞杯、可折疊變攜杯 6 能否代用 材料替代 以剛、銅、石、竹、木、紙、布、骨等材料制作 7 能否重新調(diào)整 調(diào)整其尺寸比例工藝流程 新潮另類杯 8 能否顛倒 倒置不漏水 旅行杯；隨身攜帶不易漏水 9 能否組合 將容器、量具、炊具保鮮等功能組合 多功能杯 2）和田12動(dòng)詞法：加一加、減一減、擴(kuò)一擴(kuò)、縮一縮、變一變、改一改、聯(lián)一聯(lián)、學(xué)一學(xué)、代一代、搬一搬、反一反、定一定。例改進(jìn)電風(fēng)扇。1843）5

42、WIH法：由美國(guó)陸軍首創(chuàng)，通過(guò)連續(xù)提6個(gè)問(wèn)題，構(gòu)成設(shè)想方案的制約條件，設(shè)法滿足這些條件，便可獲得創(chuàng)新方案。為什么、做什么、誰(shuí)、何時(shí)、何地、怎樣、多少。1864）七步法和行停法：七步法美國(guó)奧斯本研究出來(lái)的一套設(shè)問(wèn)法：七步是：第一步確定革新的方針；第二步收集有關(guān)資料數(shù)據(jù)，做革新的準(zhǔn)備；第三步對(duì)收集到的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；第四步將自由思考產(chǎn)生出來(lái)的各種各樣創(chuàng)新性設(shè)想一一記錄下來(lái)，并構(gòu)思出革新方案；第五步：提出實(shí)現(xiàn)革新方案的各種創(chuàng)新性設(shè)想；第六步對(duì)實(shí)現(xiàn)革新方案的各種創(chuàng)新性設(shè)想進(jìn)行評(píng)價(jià)、篩選出切實(shí)可行的設(shè)想；第七步可以看成是質(zhì)疑思維方法與擴(kuò)散思維和收斂思維混合型的結(jié)合。即“準(zhǔn)備，四面出擊鎖定！”的思維模式

43、。行停法也是美國(guó)奧斯本研究出來(lái)的一套設(shè)問(wèn)方法。它通過(guò)“行”擴(kuò)散思維（提出創(chuàng)新性設(shè)想）與“?！笔諗克季S（對(duì)創(chuàng)新性設(shè)想進(jìn)行冷靜的分析）反復(fù)交叉進(jìn)行，逐步接近所需要解決的問(wèn)題。5、練習(xí)題1901）圍繞健康問(wèn)題的思考，提問(wèn)：·什么才是健康？健康包括哪些方面？·為什么近親輸血危害最大？·為什么未婚男子洗桑拿浴不利于健康？·為什么心態(tài)對(duì)人的健康是頭等重要的？有沒(méi)有科學(xué)根據(jù)？你怎樣才能找到科學(xué)根據(jù)？·為什么說(shuō)散步是最好的運(yùn)動(dòng)方法？應(yīng)當(dāng)怎樣散步？2）圍繞教育自己、教育子女的思考，提問(wèn)：·我們?cè)鯓宇I(lǐng)會(huì)“世上最偉大的產(chǎn)品就是天天都有一點(diǎn)進(jìn)步？”怎么做才會(huì)

44、天天都有一點(diǎn)進(jìn)步？·為什么說(shuō)品德教育是成功教育之根？·“差生”的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么對(duì)？為什么錯(cuò)？·你能否區(qū)別“個(gè)人”和“自我”這兩個(gè)概念嗎？即回答“我是誰(shuí)？”3）圍繞一些社會(huì)問(wèn)題的思考，提問(wèn)：·1999年新周刊雜志以“中國(guó)什么最缺乏”進(jìn)行調(diào)查，從北京、上海、廣州、武漢四個(gè)城市的問(wèn)卷調(diào)查中，排列出了近30個(gè)自認(rèn)為最缺乏的東西，如缺理想、缺創(chuàng)造力、缺想像力、缺法制觀念、缺超前意識(shí)、缺綠色安全食品、缺良好的教育、缺道德意識(shí)、缺團(tuán)隊(duì)精神、卻安靜環(huán)境、缺好的黨風(fēng)民風(fēng)從現(xiàn)象上看，似乎都沒(méi)錯(cuò)，但還能頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，我們需要抓住本質(zhì)性的原因，它應(yīng)該是什么？·

45、;各類媒體幾乎天天離不開(kāi)創(chuàng)新，創(chuàng)新可以說(shuō)是我國(guó)頻率最高的詞匯，上至中央領(lǐng)導(dǎo)下至基層組織，但真正成為創(chuàng)新型企業(yè)、創(chuàng)新型地區(qū)的依然是鳳毛麟角？這是為什么？·我國(guó)改革開(kāi)放后就有了所謂重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、大搞什么“精英教育”、“重點(diǎn)教育”和“拔尖教育”，可諾貝爾獎(jiǎng)獲得者依然與我國(guó)無(wú)緣，這是為什么？反觀奉行人文關(guān)懷、道德至上的國(guó)家，諾貝爾獎(jiǎng)的人卻逐年增多，這又是為什么？4）以下質(zhì)疑思維分別屬于哪些類型的質(zhì)疑思維？·當(dāng)年鄭成功攻占中國(guó)臺(tái)灣驅(qū)逐荷蘭軍隊(duì)，在某地駐軍時(shí)，戰(zhàn)士因?yàn)檎也坏剿芸蕰r(shí)，鄭成功發(fā)現(xiàn)一棵大樹(shù)旁有一大群螞蟻，他吩咐士兵在螞蟻窩處向下挖井，果然挖出了水。為什么鄭成功能找到

46、水源呢？·為什么比爾·蓋茨能成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代的領(lǐng)軍人物？不少報(bào)刊認(rèn)為比爾·蓋茨是電腦奇才、經(jīng)營(yíng)“魔鬼”和人際關(guān)系大王，這是否抓住了問(wèn)題的根本？·一只鴨能與一只雞相加嗎？一頭豬和一只羊能相加嗎？一個(gè)碗和一張桌子能相加嗎？能，結(jié)果會(huì)是什么？5）設(shè)問(wèn)檢查法訓(xùn)練192·下列表中的材料和技術(shù)手段能否直接轉(zhuǎn)為他用，或是稍加變動(dòng)改為他用，盡量根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)聯(lián)想、想像或推想，列出其可能的各種用途填于表中。水泥激光 下列物品直接或經(jīng)改造后可能擴(kuò)大其用途，請(qǐng)盡量多地通過(guò)聯(lián)想、想像和推想列出其他用途，并填入表內(nèi)。紙張 鏡片 下列技術(shù)發(fā)明已被人們移植

47、到了其他領(lǐng)域，你能列舉出若干嗎？還可能移植到其他哪些領(lǐng)域呢？請(qǐng)一并填于表內(nèi)。超聲技術(shù) 低溫技術(shù) 以下物品能否通過(guò)改變外觀、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、顏色、性能等，實(shí)現(xiàn)更新?lián)Q代的目標(biāo)呢？請(qǐng)盡量多地提出一些設(shè)想并填于表內(nèi)。圓珠筆 白熾燈 第十章 邏輯思維及方法 1、什么是邏輯思維：就是人在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，以概念為操作的基本單元，以判斷、推理為操作的基本形式，以辯證方法為指導(dǎo)，間接地、概括地反映客觀事物規(guī)律的理性思維過(guò)程。例：10元錢到哪里去了？有3個(gè)大學(xué)生到一個(gè)旅店投宿，旅店還有一間客房，安排他們3人住在這間客房里。經(jīng)理說(shuō)要收600元，于是他們每人交了200元住下了。后來(lái)經(jīng)理發(fā)現(xiàn)他們是大學(xué)生，可以優(yōu)惠一點(diǎn)，決

48、定總共收550元。經(jīng)理派一名服務(wù)員退給他們50元。服務(wù)員邊走邊想，50元他們3個(gè)人分也分不開(kāi)，不如給他們30元，剩下的20元就歸我了。服務(wù)員退給他們每人10元，私自留下20元?？墒撬厝ヒ幌?，覺(jué)得有問(wèn)題，怎么算都是少了10元。他想：他們每人交了200元，我退給他們每人10元，等于他們每人都交了190元，190元*3=570元，再加上自己留下的20元，總計(jì)590元，那么還有10元錢到哪里去了呢？2、邏輯思維的形式：形式邏輯、數(shù)理邏輯、辯證邏輯3、形式邏輯：拋開(kāi)具體的思維內(nèi)容，僅從形式結(jié)構(gòu)上研究概念、判斷、推理及其聯(lián)系的邏輯體系，就是形式邏輯（又叫普通邏輯，我們平常說(shuō)的邏輯，一般也指的是形式邏輯。

49、）例：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，吳國(guó)有一位著名的賢人延陵季子。有一次他去晉國(guó)。一進(jìn)入國(guó)境，他就說(shuō)：這是個(gè)暴虐的國(guó)家。到了都城，他又說(shuō)：這是個(gè)民力耗盡的國(guó)家。他去見(jiàn)了晉國(guó)的國(guó)君，回來(lái)后嘆到：這真是個(gè)混亂的國(guó)家呀。隨行的人不解，問(wèn)他：您剛到這個(gè)國(guó)家，時(shí)間很短，為什么做出這樣三個(gè)判斷呢？延陵季子回答說(shuō)：我剛進(jìn)入晉國(guó)國(guó)境，就看到百姓的田壟荒蕪而不整治，官家的建筑卻高大而華美，證明百姓的生活很苦而統(tǒng)治者作威作福，我就知道這是個(gè)暴虐的國(guó)家。進(jìn)了都城，我發(fā)現(xiàn)新建的房子簡(jiǎn)陋而老房子結(jié)實(shí)好看，新房墻矮而老房墻高，我就判斷出這個(gè)國(guó)家民力已經(jīng)耗盡。至于我為何說(shuō)這是個(gè)混亂的國(guó)家，是因?yàn)槲以诔⑸峡吹?，晉國(guó)國(guó)君身體精力都不錯(cuò)卻不理

50、國(guó)事，大臣們都不傻卻沒(méi)有一個(gè)對(duì)國(guó)君進(jìn)行勸諫，你說(shuō)這不是混亂又是什么呢？4、數(shù)理邏輯：是在普通邏輯（形式邏輯）基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的新的邏輯分支學(xué)科。數(shù)理邏輯在深度和廣度上推進(jìn)了傳統(tǒng)邏輯，使它更加精確和嚴(yán)密。由于數(shù)理邏輯使用了數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和符號(hào)，揭示了事物和事物之間的數(shù)量關(guān)系，不僅深化了傳統(tǒng)自然科學(xué)學(xué)科的研究，而且對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)、控制技術(shù)、信息科學(xué)、生物科學(xué)等學(xué)科的發(fā)展有重要意義。5、辯證邏輯：愛(ài)因斯坦是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家，他創(chuàng)建的相對(duì)論為人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界開(kāi)辟了新的視野?？v觀愛(ài)因斯坦整個(gè)科學(xué)生涯，他是把辯證唯物主義哲學(xué)關(guān)于物質(zhì)世界統(tǒng)一性的觀念作為他科學(xué)方法論的核心。2086、邏輯思維的方法：演繹推理法

51、、歸納推理法、實(shí)驗(yàn)法、比較研究法、證偽法1）演繹推理法：就是由一般性前提到個(gè)別性結(jié)論的推理。按照一定的目標(biāo)，運(yùn)用演繹推理的思維方法，取得新穎性結(jié)果的過(guò)程，就是演繹推理法。例：盒子里放的是什么球？有三個(gè)外形完全相同的盒子，每個(gè)盒子里都放有兩個(gè)球。三個(gè)盒子里面是兩個(gè)白球、兩個(gè)黑球、一黑一白。每個(gè)盒子外面都貼有一張標(biāo)簽，分別寫著“白白”、“黑黑”、“黑白”，可是每個(gè)盒子上的標(biāo)簽都是錯(cuò)的?，F(xiàn)在請(qǐng)你只在一個(gè)盒子里摸出一個(gè)球，就能夠判斷出每個(gè)盒子里分別放的是什么球。（答案：從貼有“黑白”標(biāo)簽的盒子里摸出一個(gè)球，就可以判斷每個(gè)盒子里分別放的是什么球。）2）歸納推理法：從一般性較小的知識(shí)推出一般性較大的知識(shí)的

52、推理，就是歸納推理。在許多情況下，運(yùn)用歸納推理可以得到新的知識(shí)。按照一定的目標(biāo)，運(yùn)用歸納推理的思維方法，取得新穎性結(jié)果的過(guò)程，就是歸納推理法。如：太陽(yáng)系的大行星圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)系的小行星也圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)系的行星只有大小兩類，所以，太陽(yáng)系的所有行星都圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。這就是一個(gè)完全歸納推理。水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星都以橢圓軌道公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)系只有這九大行星，所以，太陽(yáng)系所有的大行星都以橢圓軌道公轉(zhuǎn)，這也是一個(gè)完全歸納推理。再如：“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”，“瑞雪兆豐年”屬于簡(jiǎn)單枚舉歸納推理；科學(xué)歸納推理：金屬受熱體積膨脹：鐵受熱體積膨脹，銅受熱體積膨脹，金受熱體積

53、膨脹，銀受熱體積膨脹，錫受熱體積膨脹。因?yàn)樗鼈兪軣岷?，分子之間的引力減小，分子運(yùn)動(dòng)加速，分子之間的距離加大，所以體積膨脹。因?yàn)樗鼈兌际墙饘?，所以，所有的金屬受熱體積都會(huì)膨脹。3）實(shí)驗(yàn)法：為了一定的目的，人為地安排現(xiàn)象發(fā)生的過(guò)程，據(jù)之研究自然規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)就是必須能重復(fù)，能夠在相同條件下重復(fù)地做同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并產(chǎn)生相同的結(jié)果，這是一個(gè)試驗(yàn)成功的標(biāo)志。例1974年10月初華裔科學(xué)家丁肇中在美國(guó)的實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)，證明了J粒子的存在，10月15日，在德國(guó)實(shí)驗(yàn)室重復(fù)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，馬上就找到了J粒子。于是，全世界物理學(xué)界都承認(rèn)了丁肇中的成果，丁肇中因此獲諾貝爾獎(jiǎng)。4）比較研究法：是通過(guò)比較兩個(gè)或兩

54、個(gè)以上對(duì)象的同和異來(lái)獲得新知識(shí)的方法。如；鑒別偽劣、真?zhèn)?，取長(zhǎng)補(bǔ)短等。5）證偽法：證偽是一種十分有效的提高思維效率的方法，在檢驗(yàn)合格產(chǎn)品，偵察破案，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、記者采訪、診斷病情，科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面都可以應(yīng)用到。例：老師在一張紙上寫下甲、乙、丙、丁四個(gè)人中一個(gè)人的名字，藏了起來(lái)，然后讓這四個(gè)人猜是誰(shuí)的名字，甲說(shuō)：是丙的名字。乙說(shuō)：不是我的名字。丙說(shuō)：不是我的名字。丁說(shuō)：是甲的名字。老師說(shuō)：你們中只有一個(gè)人說(shuō)對(duì)了。7、訓(xùn)練題：1）對(duì)同一律的理解和把握同一律告訴我們，在思維活動(dòng)的全過(guò)程中，對(duì)思維對(duì)象要有始終如一的理解，要有準(zhǔn)確的把握，不能混淆。這對(duì)于我們的創(chuàng)新活動(dòng)是十分重要的，試用同一律分析以下例子

55、中的判斷是對(duì)是錯(cuò)，并指出為什么。·運(yùn)動(dòng)能使身體健康，熱是一種運(yùn)動(dòng)，所以熱能使身體健康。·唯心主義是反科學(xué)的，實(shí)用主義是唯心主義的，所以實(shí)用主義是反科學(xué)的。·戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭縣有一個(gè)姓卜的，褲子破了，讓他的妻子照原樣再做一條，他的妻子把新褲子做好后，照原來(lái)的樣子剪了個(gè)洞，還說(shuō)，快穿上吧，這就是照原樣做的。2）對(duì)矛盾律的理解和把握。矛盾律是說(shuō)，在同一時(shí)間、同一關(guān)系上，不能對(duì)同一對(duì)象做出不同的斷定。用公式來(lái)表示：A不能在同一時(shí)間、同一關(guān)系上，是B又不是B。矛盾律告訴我們，在思維活動(dòng)中要保持思維的一貫性，不要出現(xiàn)邏輯上的矛盾。·所有的動(dòng)物都是營(yíng)異養(yǎng)生活的。所有的動(dòng)物都是

56、營(yíng)自養(yǎng)生活的。·有些動(dòng)物是兩棲的。有些動(dòng)物是水棲的。·所有的照片拍得都很清晰。這張照片拍得不太清晰。3）ABCD四個(gè)人結(jié)伴去野外旅行，中午吃飯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)A帶了7個(gè)面包，B 帶了5個(gè)面包，C 帶了4個(gè)面包，D什么也沒(méi)帶，他們把面包平分吃了，飯后D拿出16元作為飯錢，請(qǐng)問(wèn)應(yīng)當(dāng)怎樣分這16元才合理？4）在抽屜里有10只黑襪子和20只紅襪子，如果在黑暗中取襪子，至少要摸出多少只襪子才能找到一雙顏色相同的襪子？5）午飯后食堂發(fā)生了食物中毒，中午食堂的菜主要有豬肉、白菜、豆腐、蘿卜、土豆和豆角，主食有饅頭和米飯，設(shè)計(jì)一套用剩余法尋找中毒原因的程序。6）試通過(guò)自行車的改進(jìn)說(shuō)明事物不是孤

57、立的，而是普遍聯(lián)系的。7）判斷正誤，并說(shuō)明理由：鯨不是魚(yú)，海豚不是鯨，所以海豚是魚(yú)。螞蟻是動(dòng)物，所以大螞蟻是大動(dòng)物。并非只有天才，才能發(fā)明創(chuàng)造，因此，不是天才的人，也可以發(fā)明創(chuàng)造。8）商品是使用價(jià)值與價(jià)值的對(duì)立統(tǒng)一，貨幣、勞動(dòng)力、技術(shù)，土地在一定條件下都是商品，試用演繹法對(duì)它們進(jìn)行推理判斷。9）完全歸納推理法。三角形分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，通過(guò)完全歸納推理法，證明三角形的兩條特征。10）簡(jiǎn)單枚舉推理法：舉出12個(gè)著名旅游景點(diǎn)的情況，歸納出好的旅游景點(diǎn)的特點(diǎn)。11）科學(xué)歸納推理法：運(yùn)用科學(xué)歸納推理法，說(shuō)明沙塵暴現(xiàn)象。12）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究物體之間的摩擦力和哪些因素有關(guān)。13）比較真幣和假幣有哪些不同，總結(jié)出鑒別假幣的方法。14）用證偽法證明通過(guò)一條直線外的一點(diǎn)，只能引一條直線和它平行。230第十一章系統(tǒng)思維及方法1、 系統(tǒng)思維：就是根據(jù)創(chuàng)新對(duì)象的系統(tǒng)特征，從系統(tǒng)整體出發(fā)，著眼于系統(tǒng)的整體與部分、部分與部分、系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系和相互作用關(guān)系，采用系統(tǒng)分析方法，以期獲得創(chuàng)新系統(tǒng)目標(biāo)最優(yōu)化的科學(xué)思維方式