(完整版)修訂版科技輔導(dǎo)員科技教育方案-高中課件精選

1、高中教育人人動手，裝點綠色校園者東鎮(zhèn)中心?？萍驾o導(dǎo)員一、方案的背景隨著物質(zhì)與文化水平的提高，人們希望提高生活質(zhì)量的愿望越來 越強烈，追求高檔化生活方式的步伐越邁越快。 而我們的一生中五分 之一是在校園里度過的，室內(nèi)裝飾、毒氣排放、噪音危害、輻射污染 等都不時地影響著我們的生活質(zhì)量，受到大家的普遍關(guān)注。作為一名 小學生，就應(yīng)該從與我們關(guān)系最為密切、 最為熟悉的校園環(huán)保問題入 手，積極參與環(huán)?；顒?，裝點自己綠色的校園。本活動方案立足學生身邊的環(huán)境問題，將通過一系列目標明確、 可操作性強的實踐活動，使學生在活動中感悟，在合作中體會，在實 踐中升華，以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和觀察體驗、 調(diào)查研究、發(fā)現(xiàn)問題

2、、 解決問題的能力，鼓勵學生自覺參與 裝點綠色校園”行動，并通過校 園帶動家庭，通過家庭帶動社區(qū)，通過社區(qū)影響社會，從而產(chǎn)生明顯 的社會效果。二、方案所涉及的對象、人數(shù)和需求分析1、活動對象：適用于3 6年級2、活動需求分析：(1 )探究環(huán)境問題符合新課標要求。設(shè)計并組織好研究性學習， 是教師貫徹落實新課程理念的關(guān)鍵。設(shè)計環(huán)境問題的探究活動，目的 在于為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境， 提供多渠道獲取知識，并將學到的 知識綜合應(yīng)用于實踐，促進形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略， 培養(yǎng)學生創(chuàng)新與實踐能力。(2)環(huán)境教育可以提高環(huán)保意識。小學階段是實施環(huán)境教育、提高受教育者環(huán)境意識的關(guān)鍵階段， 而且青少年

3、在成長過程中，隨著 對環(huán)境發(fā)生的多方面變化的影響，他們的環(huán)境意識會得到不斷發(fā)展， 這也是保護生態(tài)環(huán)境的巨大推動力量。(3)開發(fā)校本教材是課改的要求。基礎(chǔ)教育課程改革綱要 指出：要實行國家、地方、學校三級課程管理本方案是對統(tǒng)編教 材和大綱的補充、印證、豐富及發(fā)展，具有輔助統(tǒng)編教材的作用，對 提高學生參與環(huán)境保護的主動性和積極性，形成正確的生存觀、發(fā)展 觀、樹立對自然、社會的良好態(tài)度具有重要的作用。三、活動目標1 .知識與技能(1)對校園污染有初步的認識，并了解其對我們學習生活質(zhì)量 的危害。(2)通過查找、搜集、整理、實驗等活動，提高學生查找、搜 集、整理信息的能力，并初步感知研究問題的一般步驟和

4、方法。(3)通過采訪、討論、交流，培養(yǎng)學生的口語表達能力和社會 交際能力。2 .情感、態(tài)度和價值觀(1)獲得親自參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗，塑造 完美人格。(2)引導(dǎo)學生形成關(guān)心人類自身生存環(huán)境，杜絕校園污染，保 護人類的生活環(huán)境，增強社會責任心與使命感。鼓勵學生積極參與調(diào) 查，合作創(chuàng)新，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。四、活動重、難點與創(chuàng)新點走進校園，試驗探究校園污染對我們生活質(zhì)量的危害與影響， 因 地制宜設(shè)計未來綠色校園是本活動的重點。 通過分組調(diào)查活動，探究 學校污染對人們生活質(zhì)量的危害，是本活動的難點。創(chuàng)新點在于獨特新穎的活動內(nèi)容與形式和真實自然的教學環(huán)境相結(jié)合，真正體現(xiàn)了 互

5、動式“、探究式“、做中學”等前沿的教育 理念?；顒又薪處熓且龑?dǎo)者，有機整合了科學課程的各項目標，采用 新型的教學方法，開發(fā)了一系列具體可行的科學教育實踐活動， 不僅 是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的有效活動方案，也是對參與活動教師的簡明培 訓方案。五、活動內(nèi)容與組織形式裝點綠色校園”活動方案，包含了 10個不同內(nèi)容的活動，每一 個活動都有各自的活動分目標及通過活動獲得的能力。在活動中，以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，倡導(dǎo)探究性、實踐性、社會 參與性、體驗性，在活動的實施過程中，采用搜集、調(diào)查、訪問、交 流、評價等多樣化的學習方式，盡可能多地引導(dǎo)學生觀察辨析、動手 操作、自主探索，更多地滿足不同學生個

6、性發(fā)展的需要。六、活動過程與步驟1 .召開活動實施動員大會，讓學生明確本次活動的目的與意義。 本次由我們3-6年級合作的 裝點綠色校園”行動，目的在于通過調(diào) 查探究影響校園污染的主要因素，并引導(dǎo)學生尋找治理校園污染的有 效方法，意義在于把我們未來的校園裝點成綠色環(huán)保的校園。我相信我們的同學會踴躍參與活動，利用學到的知識把自己現(xiàn)在的校園裝點 成綠色校園。2 .劃分小組，明確任務(wù)。3-6年級，我們依照班級把每班分成 十個小組，每個小組各完成一項調(diào)查任務(wù)。每個小組各推選一名組長， 由組長負責與小組成員協(xié)商，擬定各小組調(diào)查任務(wù)的現(xiàn)狀，明確調(diào)查 內(nèi)容。3 .活動時間安排。確定好各小組活動任務(wù)后，由每個調(diào)

7、查小組 組長負責，圍繞調(diào)查任務(wù)，設(shè)計調(diào)查內(nèi)容。我們將利用每個星期三第 六節(jié)課的時間，讓學生通過親身體驗，座談走訪，網(wǎng)絡(luò)搜尋等方式完 成調(diào)查任務(wù)，及時做好調(diào)查記錄，并寫出調(diào)查心得或小論文。第十周 后，在綜合實踐活動課上，我們相互交流各組調(diào)查成果，共同研討治 理校園污染的的措施。4 .小組劃分，任務(wù)分工，探究內(nèi)容明晰化附：活動調(diào)查小組分工與任務(wù)一覽表小組名稱調(diào)查任務(wù)調(diào)查內(nèi)容1組食堂污染使用哪種燃料？如何排除油煙？設(shè)計狀況如何？2組衛(wèi)生間、廁所污染采用什么方法消毒？安裝何種沖水器？是否采用U型防臭排水系統(tǒng)？3組教室污染自然米光如何？空氣是否流通？粉塵污染情況如何？4組宿舍污染空氣流通情況如何？是否使

8、用殺蟲齊是否使用空氣清新劑？5組運動場污染使用的體育設(shè)施是否有污染？采用了什么方法避免污染源的擴大？6組噪音污染是什么原因引起？采用了什么防護措施？7組光污染看電視的距離有多遠？每星期使用 電腦多長時間？教室的光線怎樣？ 夜間有沒有光污染？8組垃圾堆放污染是否進行垃圾分類存放？是否有專 門的垃圾筐？垃圾是否袋裝？垃圾 是否及時清理？9組節(jié)水節(jié)能學生人均月用電量是多少度？學校人均月用水量是多少方？10組校園綠化校園是否綠化？校園綠化重要嗎？校園綠化的主要方式是什么？5.學生小組活動6 .課堂交流展示。在綜合實踐活動課上，我們將先由各調(diào)查小組 組長匯報自己小組的調(diào)查結(jié)果，然后出示他們各小組的第一手

9、調(diào)查資料，并在黑板上張貼他們小組的調(diào)查心得或小論文，接著讓其他小組學生學習，掌握一些基本的資料，為宣傳綠色校園做準備。7 .共同探究，各抒己見，展示自己對未來綠色校園的設(shè)想。學生 以組位為單位，6-10人一組，討論自己對未來綠色學校的設(shè)想， 或 者提出對現(xiàn)在家庭污染的合理見解與可行性措施，各小組將討論結(jié)果 形成匯報材料，在講臺上輪流展示，由全體學生推選出最佳設(shè)計方案。 對于其他方案，由學生互相修改，達成合理的共識。8 .宣傳綠色校園環(huán)保意識，自覺做義務(wù)宣傳員。利用課堂所學。 在課外制作手抄報，自覺宣傳校園綠化，垃圾分類循環(huán)回收，環(huán)保選 購，節(jié)約水電與自然資源，減小污染等知識，以實際行動營造文明

10、、 和諧、整潔、安定的社會環(huán)境。七、可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案1、加強對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)和幫助學生解決困難。 剛開始，由于活動內(nèi)容的吸引可能學生處于好奇，熱情很高，但隨著 時間的推移，活動中會出現(xiàn)各種學生意想不到的困難，部分學生有可能變得倦怠起來，教師應(yīng)用科學家的榜樣力量做好針對性的教育。2、要注重對隊員科學理念的培養(yǎng)。此活動能激發(fā)學生熱心環(huán)保 的責任感，使他們掌握許多環(huán)境保護知識，增強實踐操作能力?；顒?中，不能光憑一時熱情而使方案實施敷于表面，而更應(yīng)注重實施過程 中自己發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策，解決問題，使他們在實踐的成敗中，認 識到科學對于人類的重要性，培養(yǎng)起用科學理論解決問題的理念

11、。八、預(yù)期效果及呈現(xiàn)方式1、幫助學生建立正確的情感態(tài)度和科學價值觀本方案通過一系列形式多樣、富含教育意義的活動，會使學生認 識到保護環(huán)境是每個人應(yīng)盡的責任， 積極參與環(huán)保公益活動。建立起 可持續(xù)發(fā)展的決策意識，懂得尊重他人的意見和勞動成果，敢于提出 不同見解，樂于合作與交流等。2、鍛煉和發(fā)展學生的科學探究能力在這些主體參與的探究實踐活動中，學生將學會估算、取樣、監(jiān) 測、表格記錄、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析整理等科學研究技能，同時他們的觀 察力、想象力、動手操作能力、創(chuàng)造力、搜集運用資料的能力、調(diào)查 分析能力、解決問題的能力以及交際能力、 表達能力等各方面的素質(zhì) 也會得到培養(yǎng)和提高。3、拓展學生知識，增強對

12、科學問題的理解能力本活動在讓學生走進校園的同時，通過一系列寓教于樂的活動， 使他們了解和認識多方面的知識，如：生態(tài)環(huán)境的組成、環(huán)境資源、 人類對生態(tài)環(huán)境的影響等等，知識的廣度和深度遠遠超出學生在書本 和課堂上所學的知識。同時，因為親身經(jīng)歷活動，知識是在學生進行 探索和研究的過程中內(nèi)化形成，其效果又是教師灌輸教育所不能達到 的。九、評價標準與方式1、過程評價建立活動手冊：學生把每一個活動后的感受、 收獲、困難、建議和創(chuàng)新想法記錄在手冊上，教師在活動過程中即興 評價。2、總體定性評價一一評價表:評價項目評價內(nèi)容自我評價同學評價教師評價活動態(tài)度活動有興趣，積極參與，"直對待組織合作完成小組

13、分工任務(wù)，與他人合作愉快搜集資料能用多種方式搜集有效的料創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)善于發(fā)現(xiàn)問題，能提出創(chuàng)”的建議活動成果能恰當?shù)剡\用文字、圖表 /達活動過程及結(jié)果十、對學生的教育作用1、幫助學生建立正確的情感態(tài)度價值觀。通過活動，提高學生 的環(huán)保意識；通過實踐，學習如何解決資源的可持續(xù)性利用問題：給 學生創(chuàng)造一個經(jīng)歷，培養(yǎng)他們對環(huán)境友善的態(tài)度，鼓勵他們實踐環(huán)保 生活。2、幫助學生提高對建立和諧社會和樹立科學發(fā)展觀的認識。本 活動方案鼓勵學生尋求問題的根源及解決策略， 使學生認識到人類自 身的活動與行為對資源、對學校、對全球及整個環(huán)境所造成的影響， 從而自覺樹立保護環(huán)境、關(guān)注社會、愛護自然、和諧共存的科學發(fā)展 觀

14、。3、使學生學會合作，學會生存?；顒幼寣W生在充滿合作機會的 群體交往中展開工作，促使學生學會溝通、學會互助、學會分享，在 學習中合作，在合作中學習，增強學生理解他人、欣賞他人的能力和 水平，同時也能更好地使自己得到他人的理解與欣賞。4、幫助學生認識科學、技術(shù)與社會的相互關(guān)系。通過參與和解 決課本以外的真實問題，激發(fā)青少年對科學的興趣，掌握科學知識， 促進其科學素質(zhì)的全面提高。使他們在日常生活中知道如何把所學到 的知識和方法應(yīng)用到實踐中，對社會上的問題和現(xiàn)象進行思考和判 斷，能夠依照自己的觀點對某些問題做出合理的判斷，采取積極的、 適當?shù)男袆印?、幫助學生樹立自主發(fā)展的活動觀。學生在課堂上、書本

15、里所 學到的理論知識，只有與豐富的社會實踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來; 只有經(jīng)過自己的親身實踐，才能變得豐滿、深刻。本方案通過給學生 一些權(quán)力，讓他自己去選擇；給學生一個條件，讓他自己去鍛煉；給 學生一個問題，讓他自己找答案；給學生一點困難，讓他自己去解決; 給學生一片空間，讓他們自己來開拓。保證創(chuàng)新在學生自主的活動中 進行。H一、方案體現(xiàn)的先進教育理念1、體現(xiàn)了以學生為主體，讓學生主動學習、主動實踐的教育理 念。圍繞十個活動內(nèi)容，學生以組為單位，玩學結(jié)合，符合青少年身 心發(fā)展的特點，對知識的認識和體驗不斷加深，思想中創(chuàng)造性的火花 不斷迸發(fā)，個性和特長得到充分的展現(xiàn)和發(fā)揮。學生通過親身的活動和實

16、踐，變被動消極的學習為主動積極富于 創(chuàng)新的學習。通過對活動的主動操作、親身體驗、探索、加工、改造 和創(chuàng)造等實踐來完成學習任務(wù)，強調(diào)動腦思考、強調(diào)動手操作，強調(diào) 親身體驗，調(diào)動學生多種感官參與，多種心理能力的投入，實現(xiàn)在學 習中做，在做中學，增強主動性、創(chuàng)造性，提高學生的認知能力。2、體現(xiàn)了以活動促發(fā)展的教育理念。在活動中進行知識的傳授 和學習，通過掌握科學知識促進學生成長和發(fā)展是每一項活動設(shè)計的 主要目的。各項活動關(guān)注學生的精神生活和發(fā)展需要， 確定適合于學 生主動和諧發(fā)展的活動目標；構(gòu)建了以學習者為中心、以學生實踐性、 自主性活動為基礎(chǔ)的動態(tài)、開放的教學過程；適當調(diào)整、補充現(xiàn)行課 程與教材，加強教學內(nèi)容和學生生活與經(jīng)驗的練習；建立民主、平等 的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)適宜于學生主動參與、主動學習的新型教學環(huán)境。 惟有活動，才為學生提供了發(fā)展的最佳途徑和手段；惟有活動，才能 實現(xiàn)學生多種潛在的發(fā)展可能性向現(xiàn)實發(fā)展確定性的轉(zhuǎn)化， 最終達到 教育目的。3、方案根據(jù)我們豐富的環(huán)境實踐資源精心設(shè)計，幫助學生建立