人音版七年級下冊音樂教學(xué)工作總結(jié)（共7篇）.doc

1、人音版七年級下冊音樂教學(xué)工作總結(jié)（共7篇）人音版七年級下學(xué)期音樂教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析p ：本學(xué)期，我繼續(xù)任七年級兩個班的音樂課，本學(xué)期準(zhǔn)備開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊。所以，我會采用不同教方法，注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”，使學(xué)生各方面均有提高。二、教材分析p ：本學(xué)期的教材主要以唱歌為主，發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的潛力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受快樂，本學(xué)期在上課的同時我會適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)生一些有關(guān)音樂方面的知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸積累些樂理知識。避免學(xué)生因為學(xué)習(xí)某一內(nèi)容而覺得枯燥和乏味。三、教學(xué)目標(biāo)：了解我

2、國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解音樂作品，理解音樂，使學(xué)生具有一定的音樂演唱的能力。同時，加強法制教育宣傳，增強學(xué)生的自我保護(hù)意識，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。 四、教學(xué)措施：音樂課最大的特點就是寓教于樂，在教學(xué)中可以更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)中，可以針對不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段、營造不同的教學(xué)氛圍。鼓勵學(xué)生多參加音樂活動，使學(xué)生在音樂教學(xué)活動中消除恐懼心理、幫助學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn)。注

3、重培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)和表現(xiàn)能力，通過聆聽表現(xiàn)出來的各種動作表情是學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)造活動中最簡單、最基本的表現(xiàn)形式。對學(xué)生的語言交流、智力發(fā)展大有益處?？梢酝ㄟ^音樂教學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)生的想象能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)揮。在本學(xué)期在教學(xué)中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。五、工作進(jìn)度：一周一課時第一周第一課時：第一單元 行進(jìn)之歌唱歌 一二三四第二周第二課時：欣賞 進(jìn)行曲第三周第三課時：第二單元 影視金曲唱歌 長江之歌第四周第四課時：音樂欣賞第五周第五課時：第三單元 天山之

4、音唱歌 青春舞曲第六周第六課時： 音樂欣賞第七周第七課時：第四單元 美洲之聲唱歌 紅河谷第八周第八課時：音樂欣賞第九周第九課時：第五單元 小調(diào)集萃唱歌 沂蒙山小調(diào)第十周第十課時：音樂欣賞第十一周第十一課時：第六單元 徽韻唱歌 小石橋第十二周第十二課時：音樂欣賞第十三周第十三課時：學(xué)唱 國家第十四周第十四課時：學(xué)唱 山楂樹20_年3月1日第一單元 行進(jìn)之歌 一二三四歌教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲一二三四歌，感受體驗歌曲的音樂情緒。2、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱歌曲。3、認(rèn)識曲作者，并簡要了解他的其他作品，從中感悟軍旅歌曲的特點。 教學(xué)重難點重點：學(xué)會歌曲一二三四歌難點：了解進(jìn)行曲音樂節(jié)

5、奏、結(jié)構(gòu)特征，有感情的演唱歌曲一二三四歌 教具準(zhǔn)備：電子琴、課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入走進(jìn)部隊1、聽當(dāng)兵的人，并請學(xué)生關(guān)注音樂中描述的是什么人物形象。（軍人）2、師：今天就讓我們也來體驗一下當(dāng)軍人的滋味。 （將學(xué)生分成三組海軍、空軍、陸軍，教師當(dāng)總司令。）3、師：海、路、空三軍的新戰(zhàn)友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？今天就讓我們走進(jìn)部隊，初步體驗一下戰(zhàn)士們的軍旅生活，請你參觀后，說說你的感受。（觀看一二三四歌視頻，學(xué)生感受部隊生活，感受軍人精神飽滿的狀態(tài)）二、新課教學(xué)我是軍人1、師：作為你們的總司令，今天我特地準(zhǔn)備了一首歌曲送給你們，歡迎你們加入我們的隊伍，請觀察一下我所演唱的歌曲的情緒，根據(jù)歌曲的情緒、旋

6、律、節(jié)奏，歌曲可以分成幾個部分，你最喜歡哪一部分。第一樂段：鏗鏘有力的節(jié)奏表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅定勇敢自信的堅強性格。 第二樂段：歌曲采用了先密后疏的節(jié)奏，說唱兼有，給人以活潑樂觀豪邁的印象。 第三樂段：短小精悍，有呼有應(yīng)，火熱的軍營生活，以及戰(zhàn)士自豪感。 （師范唱一二三四歌，生關(guān)注歌曲的情緒與結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒飽滿、鏗鏘有力的特點）2、分段學(xué)習(xí)歌曲 （1）學(xué)習(xí)第三樂段：A、師范唱，生觀察這一部分的不同之處。（加入說唱） B、生學(xué)習(xí)說唱的部分一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一.二三四 0 | 0 _ 0 _|0 _ 0 _|0 _ 0 _ | 0 _ 0 _ | 指名念節(jié)

7、奏，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)最后一小節(jié)的節(jié)奏變化 師示范指導(dǎo)念0 _ 0 _ 齊念節(jié)奏 邊念邊拍 C、師唱生拍念 D、生生合作拍念 E、學(xué)習(xí)高聲部。 視唱曲譜填詞演唱，指導(dǎo)高音的演唱。 完整演唱第三樂段（2）學(xué)習(xí)第一、二樂段(學(xué)唱第一樂段時能否進(jìn)行“輪唱”這一合唱形式的學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生實際情況)。 A、視唱曲譜。B、朗讀第一段的歌詞，要求聲音飽滿富有彈性。C、填詞演唱（師生接唱生完整唱，引導(dǎo)學(xué)生唱出軍人的精神面貌干脆利落） D、情感處理：同學(xué)們都說戰(zhàn)士的歌聲是堅定有力的，其實他也有溫柔的一面，歌曲中哪一句最能表現(xiàn)這一面呢？（引導(dǎo)學(xué)生用連貫流暢的方法演唱第二樂句，其他部分用飽滿、有力、富有彈性的聲音演唱。）3、

8、完整演唱歌曲：有感情的演唱歌曲。（提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力、堅定有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)軍人果斷剛強的豪邁氣概。）4、學(xué)生討論編排演唱形式三、拓展延伸了解軍歌1、認(rèn)識曲作者，臧云飛：這首歌曲由石順義作詞、臧云飛作曲，歌唱家演唱的珠穆朗瑪你們聽過嗎？也是臧云飛做的曲，他的作品還有當(dāng)兵的人、三百六十五個祝福等2、依次播放當(dāng)兵的人、東西南北兵、三百六十五個祝福讓學(xué)生猜猜曲名，會唱的同學(xué)可以跟唱。3、揭示聆聽的曲目，并簡單介紹臧云飛的其他作品。軍中姐妹、女兵、珠穆朗瑪4、師生探討軍歌的特點：（人民軍隊的雄壯與豪邁，是唱給戰(zhàn)士的歌、反映戰(zhàn)士生活，富有戰(zhàn)斗氣息。）四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們

9、應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂觀精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)）真像音樂家貝多芬說的：“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆出火花。”軍旅歌曲就充分體現(xiàn)了這一點，將軍人的精神面貌淋漓盡致地展現(xiàn)在我們眼前。小軍人們，讓我們也用歌聲將軍人的精神面貌展現(xiàn)給大家看看吧！（唱一二三四歌結(jié)束本課） 【教學(xué)反思】：一二三四歌是一首反映部隊生活的群眾歌曲，全曲鏗鏘豪邁與抒情相結(jié)合，將解放軍戰(zhàn)士堅定、勇敢、樂觀、自信的精神十分巧妙的表現(xiàn)出來,旋律朗朗上口。 歌曲典型的軍營生活讓學(xué)生很感興趣，由于對軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時也能感覺到作為軍人的那種自豪之情，因為有了這種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率

10、很高，在表演時學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。不足之處：自己缺乏足夠的激情來引領(lǐng)學(xué)生走向更高境界的藝術(shù)殿堂，對教材的把握和理解還不夠。今后在教學(xué)實踐中，我還會繼續(xù)努力，不斷摸索。第一單元 行進(jìn)之歌中國人民解放軍進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計課時： 一課時 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞中國人民解放軍進(jìn)行曲，使學(xué)生了解到進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點。 通過對中國人民解放軍進(jìn)行曲的欣賞，使學(xué)生了解到此曲中的附點節(jié)奏、切分節(jié)奏以及休止符的運用，使此曲節(jié)奏感強，雄壯有力的情緒，表現(xiàn)當(dāng)代軍人那種堅忍不拔，勇往直前的特點。 通過對閱兵式片段的欣賞，使學(xué)生樹立民族自豪感、增強自信心。 教學(xué)重點、難點：重點：了解進(jìn)行曲

11、的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點。通過欣賞中國人民解放軍進(jìn)行曲，感受其旋律中的同音重復(fù)、旋律的重復(fù)與變化重復(fù)的創(chuàng)作手法的運用，使此曲便于傳唱，瑯瑯上口，便于記憶的特點。難點：通過欣賞中國人民解放軍進(jìn)行曲，感受此曲中休止符運用的妙處。 教學(xué)用具：多媒體、電子琴。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)學(xué)生跟隨著軍隊進(jìn)行曲步入音樂教室，并伴隨著音樂原地踏步。師生問好。（情景教學(xué)）二、導(dǎo)入（為新課鋪墊）1.根據(jù)課前所放的軍隊進(jìn)行曲，提問同學(xué)的步伐整齊是因為什么原因？ （踩著音樂的節(jié)拍行進(jìn)）2.說說軍隊進(jìn)行曲的節(jié)拍是怎樣的？ （二拍子、強拍在第一拍上）3.伴隨著音樂走進(jìn)教室時，你聽到音樂后的感受是什么？ （

12、節(jié)奏感強、雄壯有力、激昂）4.把剛才分析p 的軍隊進(jìn)行曲的特點合在一起，就是進(jìn)行曲的特點，導(dǎo)出進(jìn)行曲。5.眾多進(jìn)行曲中，你所熟悉的進(jìn)行曲都有哪些？（中國人民解放軍進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲等）三、新授1.放一段帶有閱兵式畫面的錄象，引出中國人民解放軍進(jìn)行曲。（引導(dǎo)學(xué)生觀看軍隊隊列行進(jìn)視頻，充分感受進(jìn)行曲的特點。） 2.師介紹作者鄭律成。3.欣賞中國人民解放軍進(jìn)行曲。師:：這首樂曲是由管樂隊演奏的，這就是管樂隊里主要的四件樂器，他們分別是：圓號、小號、長號、大號。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注管樂隊中各類樂器的音色特點，并能辨別不同樂器的音色）。師：誰能聽出歌曲是幾拍的節(jié)奏？（2/4拍） 跟老師學(xué)畫指揮手勢

13、師：誰來說說這首樂曲的情緒是怎樣的？（生答： 威武雄壯） 師：最后一個問題是樂曲的作者是誰？ 4.賞析中國人民解放軍進(jìn)行曲： 欣賞此曲后的感受（振奮人心） 欣賞后給你留下最深刻的是哪段音樂（最容易哼唱的部分）？ （開頭：向前、向前、向前！我們的隊伍向太陽） 分析p 開頭的旋律：同音重復(fù)（只有一個音組成）不加任何節(jié)奏的演唱和加人附點和切分節(jié)奏的演唱，比較二者的區(qū)別，感受加上附點和切分后給人的感覺是什么？（具有號召性，節(jié)奏鏗鏘，振奮人心） 全曲大量運用了附點和切分節(jié)奏，目的是想表現(xiàn)什么？（音樂豐富了，表現(xiàn)力強，更能表現(xiàn)軍人勇往直前、堅忍不拔的精神） 填歌詞，找出旋律的特點（重復(fù)和變化重復(fù)、旋律位置

14、比較低，旋律語氣化，便于記憶、傳唱） 在這首音樂作品中，有兩處最為精彩的地方（老師示范演唱），哪兩處能引起你的注意？（“聽”）比較“聽”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂效果有什么不同？（讓聽眾能有更好的空間去想象各種場面，把時間和空間留給聽眾，摒住呼吸，此時無聲勝有聲?。?把學(xué)生分組，通過欣賞中國人民解放軍進(jìn)行曲后，給大家的感覺，用自己的方式把這首進(jìn)行曲表現(xiàn)出來。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。四、總結(jié)下課：今天，我們接觸了進(jìn)行曲這種音樂體裁，并欣賞了由著名的作曲家鄭律成所作的中國人民解放軍進(jìn)行曲，是我們更好的掌握了進(jìn)行曲，了解了為什么好歌、經(jīng)典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。同時，我們也了解了以

15、后欣賞樂曲可以通過哪幾方面來賞析。會欣賞更會分析p 。 【教學(xué)反思】在上這堂課時，由于這首進(jìn)行曲的旋律學(xué)生們比較熟悉，所以不能按照一般的進(jìn)行曲來分析p ，而是分析p 一下這首進(jìn)行曲的細(xì)節(jié)，妙處所在。通過我的啟發(fā)和分析p ，學(xué)生在聽了一遍之后就能把這首進(jìn)行曲的前段和高潮部分哼唱了出來。 另外，休止符的運用也是這首進(jìn)行曲的妙處所在。通過休止符的運用，使整首進(jìn)行曲聽上去干凈利索，表現(xiàn)軍人的那種雷厲風(fēng)行的氣質(zhì)。學(xué)生通過我的講解，也從中體會到了這一點。其次，我還讓學(xué)生觀看了_廣場閱兵式錄像，人學(xué)生能夠身臨其境的體會進(jìn)行曲的魅力所在，明白進(jìn)行曲的節(jié)奏鮮明和規(guī)整的特點。 第一單元 行進(jìn)之歌 拉德茨基進(jìn)行曲教

16、學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、分析p 、理解管弦樂拉德茨基進(jìn)行曲，了解進(jìn)行曲的特點，體驗進(jìn)行曲帶給我們快樂的情緒。二、聽辨樂曲的主題旋律，理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點。三、拓寬學(xué)生欣賞視野，激發(fā)欣賞音樂的興趣。 教學(xué)重點：感受、體驗拉德茨基進(jìn)行曲歡快、幽默、詼諧的情緒特點。 教學(xué)難點：復(fù)三部曲的曲式結(jié)構(gòu)。 教學(xué)準(zhǔn)備：一、鼓勵學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)手段、查閱相關(guān)資料。二、多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽軍隊進(jìn)行曲進(jìn)教室。二、導(dǎo)入1、進(jìn)入教室時聽到的音樂節(jié)奏感覺怎樣？2、播放管弦樂中國人民解放軍進(jìn)行曲。問：這首曲子是聲樂作品還是器樂曲？歌曲的情緒和節(jié)奏有什么特點？3、學(xué)生思考：

17、什么樣的曲子被稱作為進(jìn)行曲？（進(jìn)行曲：以行進(jìn)的步伐節(jié)奏寫成的音樂作品，一般在隊伍行進(jìn)時演奏，用來統(tǒng)一步伐和意志。）三、新課教學(xué)1、介紹作者老約翰斯特勞斯 提問學(xué)生：是否了解作者？（老約翰斯特勞斯，奧地利作曲家、指揮家，被譽為“圓舞曲之父”，他的音樂作品共有252首，其中圓舞曲152首。此外還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進(jìn)行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當(dāng)屬拉德茨基進(jìn)行曲。）2、初步欣賞樂曲播放多媒體課件拉德茨基進(jìn)行曲維也納金色大廳演出版，引導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式感受樂曲，讓學(xué)生在欣賞的時候思考兩個問題： （1） 樂曲的情緒是怎樣的？（歡快、輕松、幽默、詼諧。） （2） 樂曲分為幾個部分？（教師提

18、示學(xué)生根據(jù)欣賞時拍手的加入、樂曲共分三個大段。）3、分析p 理解樂曲 （1）介紹曲子的由來。（樂曲原本是為了歌頌奧地利的陸軍元帥，但他本身是個非賞有爭議的人物。后由于這首曲子曲調(diào)十分動聽，具有英雄的性格，演出時能獲得很好的劇場效果，人們漸漸忘了拉德茨基那段不光彩的歷史，喜歡起這首曲子來。）（2）分段欣賞、分析p 曲式（教師分段播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生逐步畫出曲式圖）。 欣賞A段音樂。 視唱主題音樂。 a主題： 1 = D 2/2 3#2 | 3 3#2 3 3#2 | 30 20 10 3#2 | 30 3#2 30 3#2 | 30 60 5053 | 4 6 5 52 | 3 6 5 53 |2

19、 7 6 | 0 5#4 5 6 5 4 | 3 3#2 3 3#2 | 3 2 1 3#2| 30 3#2 30 3#2 | 3 6 5 53 |#4 3 2 | 5 2 1 | 7.6 54 32 | 1 1 1 0 | b主題：1 = D 2/2 6 | 6 | 5 | 5 0 5 | 5 4 6 | 6 5 1 | 7 76 5 4 |6 6 5 4 3 | 5 4 6 | 6 5 1 | 7 7#5 6 1 | 7 7#5 6 1 | 3 3 3 3 33 |3 3 3 3 3 3 | 3 0 0 0 | 聆聽A段音樂，并回答問題。1）問：A段音樂可以有幾小部分組成？這段音樂描寫了拉

20、德茨基怎樣的形象？（A段描寫拉德茨基在馬上的威武形象，分a、b、a三部分。） 2）復(fù)聽A段音樂，用自己的身體當(dāng)樂器為歌曲伴奏。 欣賞B段音樂，視唱主題音樂。 a主題： 1 = A 2/2 53 3 | 53 3 | 53 3 3 3 | 3 3 | 44 2 1 | 7 6 6 6 | 51 3 3 3|3 |53 3 | 53 3 | 53 3 3 3 | 3 33 | 44 2 1 |7 6 6 6 |53 3 4 2 | 1 0 | b主題： 1 = A 2/2 3 | 4 2 1 | 7 6 6 6 | 51 3 3 3 | 3 3 | 4 2 1 | 7 6 6 6 | 5 5 1

21、3 5 4 3 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1）問：B段有幾個小部分組成？這段音樂拉德茨基怎樣的形象？（B段：描寫拉德茨基慢步奔跑檢閱隊伍時既嚴(yán)肅又輕松，分a、b、a、b、a五部分。） 2）復(fù)聽B段音樂，并想一想用什么樣的形式來表現(xiàn)這段音樂。 （3）師生完整演示歌曲。（4）引導(dǎo)學(xué)生用“啦”唱出樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的主題，并利用身體以及打擊樂器為主題旋律邊配伴奏，試著跟音樂一起完成。4、知識拓展1、分組活動，把學(xué)生分成A段音樂組、B段音樂組和打擊樂器組進(jìn)行合作表演。讓學(xué)生課后自己去收集其他表現(xiàn)形式的拉德茨基進(jìn)行曲。四、小結(jié)今天我們欣賞了老約翰.斯特勞斯的拉德茨基進(jìn)行曲，知道了復(fù)式三部曲的構(gòu)

22、成，對進(jìn)行曲這種體裁有了初步的了解。其實我們身邊有很多音樂都是進(jìn)行曲體裁，課后同學(xué)們可以收集不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，以后我們在再一起交流。五、聽拉德茨基進(jìn)行曲離開音樂教室。 教學(xué)反思：這節(jié)課的欣賞內(nèi)容是進(jìn)行曲，為了更好地達(dá)到讓學(xué)生喜歡歌唱與聆聽進(jìn)行曲，愿意深入總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛作用，振奮精神，以積極進(jìn)取的精神投入生活這一目標(biāo)，我以教材為基礎(chǔ)，同時又增加了豐富的進(jìn)行曲，想開闊學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。一節(jié)課的時間是有限的，不是每首都能聽完的，所以我就從進(jìn)行曲的特征、形式、種類、作用這四方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。根據(jù)實際情況有的聽、有的知道就可以了，更多的是想給學(xué)生傳遞信息。第二單元 影視金曲 長江

23、之歌教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.通過演唱長江之歌、欣賞祖國頌體會對祖國壯麗河山的贊美之情。 2.能夠主動參與分析p 長江之歌的曲式結(jié)構(gòu)，并在理解的基礎(chǔ)上有感情地演唱長江之歌。 教學(xué)重點： 學(xué)唱長江之歌。 教學(xué)難點：三段體的理解及在歌曲中的應(yīng)用。 教學(xué)過程： 1.創(chuàng)作練習(xí)（1）聆聽長江之歌的旋律。教師：請聽一段旋律，這段旋律的節(jié)奏、旋律是什么？（教師彈奏長江之歌的旋律）學(xué)生：節(jié)奏比較平穩(wěn)、寬闊，比較舒展，旋律起伏比較大。教師：我們一起來唱一唱這段旋律。從情緒上你的感受是什么？（師生共同唱長江之歌歌譜） （2）為旋律創(chuàng)作歌詞教師：下面我們以“祖國母親”或者老師為題，為這段旋律填詞。你可以按照原來的節(jié)奏填

24、詞，也可以自己設(shè)計。分成4個人為一組進(jìn)行討論。（學(xué)生分組進(jìn)行討論）教師：我們聽一聽各組同學(xué)的歌詞，一起來唱一唱學(xué)生的創(chuàng)作。 學(xué)生創(chuàng)作：“你是歷史古國，經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，你是東方巨龍，蘊藏著無窮的力量?！?“你是辛勤的園丁，澆灌祖國的花朵，百花茁壯成長，裝點偉大的祖國?！?2.學(xué)習(xí)歌曲長江之歌 （1）練習(xí)演唱歌曲下面請同學(xué)們看一段以“長江”為主題的歌曲，大家一起唱一唱。 （教師出示歌篇，師生一起練習(xí)演唱） （2）介紹歌曲教師：這段歌詞形象地描繪了長江從雪山走來，一瀉千里，奔騰咆哮，波瀾壯闊景象，這段音樂史電視片話說長江。的主題音樂。 （教師板書：長江之歌王世光曲、胡宏偉詞）教師：話說長江攝制組從眾

25、多的詞作品中選中了胡宏偉的此。它非常形象地寫出了長江波瀾壯闊的景象。下面我們一起來欣賞這首歌，請同學(xué)們思考：歌曲從情緒上給你的感受是什么、它分為幾個部分？ （播放電視片話說長江片段）教師：請說說歌曲從情緒上給你的感覺是什么？學(xué)生：我覺得很開闊，很有氣勢，通過跌宕的旋律表達(dá)了億萬兒女對祖國母親深深的眷戀和熱愛之情。 （3）分析p 歌曲結(jié)構(gòu) 教師：這首歌分為幾部分？學(xué)生：全曲分三部分，第一部分從開頭到“是你的氣概”，第二部分從“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大?！钡谌糠质菑摹拔覀冑澝篱L江”到“你有母親的情懷”最后尾聲。教師：我們這三部和尾聲有沒有相同的地方？如果我們把第一部分稱為A段，歌曲中有沒有

26、和它基本相同的地方？ 學(xué)生：有三段。教師：我們把它叫做再現(xiàn)段，中間的叫B段。這首歌的曲式結(jié)構(gòu)是帶在線的三部曲式。請同學(xué)注意，A段與再現(xiàn)段有沒有不同的地方？ 教師唱A段和再現(xiàn)段的結(jié)尾。請同學(xué)們把再現(xiàn)段在唱一下。（師生共同演唱歌曲片段）教師：下面我們一起學(xué)唱B段，請同學(xué)思考：B段的旋律從節(jié)奏上、旋律上和A段有什么不同？（師生共同演唱、比較）學(xué)生：它的旋律比較平緩，附點音樂比較長音明增加，起伏不大。 教師：給你什么樣的感覺？ 學(xué)生：非常優(yōu)美。抒情。教師：下面請同學(xué)再把B段歌詞唱一下，請思考應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱。 學(xué)生：用甜美的聲音演唱。（師生共同演唱）教師：如果B段用甜美的聲音演唱、A段、再現(xiàn)段

27、用什么樣的聲音？學(xué)生：A段用徐緩平穩(wěn)的聲音來贊頌長江的宏偉壯麗，再現(xiàn)段應(yīng)該是包含激情，表現(xiàn)出我們建設(shè)社會國家的信心。教師：下面我們完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍進(jìn)入。（教師彈奏伴奏，學(xué)生演唱全曲） （4）歌曲結(jié)尾教師：除了你們剛才唱的一種結(jié)尾，還可以有一種結(jié)尾，你們喜歡哪一種？（教師演唱兩種歌曲結(jié)尾）學(xué)生：我們喜歡第一種，結(jié)束在“mi”音上，可以使人感覺回味無窮。 學(xué)生：我覺得第二種，音樂能使我們感受到長江洶涌澎湃、奔騰如海的那種宏偉氣勢，而且預(yù)示在改革的大潮中，中華民族兒女必將崛起成為東方巨人，成為世界的巨人。教師：可以說兩種尾聲都不錯，同學(xué)們在演唱的時候可以選擇自己喜歡的一種。 （5）有

28、感情的演唱全曲教師：長江養(yǎng)育世世代代炎黃子孫，我們由衷地贊美著她。請大家思考：這三段我們可以用什么樣的情緒和聲音演唱？學(xué)生：第一段飽含深情，用飽滿的情緒演唱，第二段聲音要甜美一些，第三段應(yīng)該更加激情地演唱。 教學(xué)反思：本課主要學(xué)習(xí)唱長江歌曲的教室，以學(xué)生唱歌為主線，屬于音樂教學(xué)領(lǐng)域。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以音樂美學(xué)為核心的基本概念，在整個教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生愛上音樂，深化對音樂的理解，充分挖掘音樂中包含的音樂作品，與自己音樂啟發(fā)學(xué)生的共鳴，用自己的歌曲，語言和行動將傳達(dá)給學(xué)生。同時，在意識形態(tài)和道德教育內(nèi)容的音樂練習(xí)活動中，讓學(xué)生在藝術(shù)的氣氛中獲得美學(xué)的樂趣。第二單元 影視金曲 第二課時 伴隨著你教學(xué)

29、設(shè)計一、教學(xué)目的：1、知識與技能：聆聽并賞析伴隨著你，分析p 音樂的表現(xiàn)要素，知道主題音樂在影片中的特點和作用；2、過程與方法：有感情的哼唱伴隨著你主題A部分，并分組討論、即興創(chuàng)編歌詞自演自唱；3、情感態(tài)度與價值觀：對影視主題音樂產(chǎn)生繼續(xù)了解和學(xué)習(xí)的興趣，對影視主題音樂具有一定的審美能力。二、重難點1、重點：聆聽并賞析歌曲的音樂基本要素2、難點：在哼唱主題A部分的基礎(chǔ)上即興創(chuàng)編歌詞并自演自唱三、教學(xué)資及技術(shù)實現(xiàn)：1.學(xué)生：課前分4組查閱資料：“影視音樂”、“久石讓”、“宮崎駿”、“天空之城”2.教師：音頻、視頻、課件等。3.數(shù)字媒體：使用多媒體設(shè)備、音響設(shè)備以播放MP3、MP4、等格式的音像資

30、料；使用電子白板以作板書；使用電子琴以彈奏伴奏。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：1、組織教學(xué)：教師組織學(xué)生有序進(jìn)入教室，欣賞動畫電影天空之城視頻片段2、提問學(xué)生：教師請學(xué)生聆聽三段音樂片段，為動畫電影天空之城選擇最佳配樂 教師：這部動畫電影叫天空之城。電影離不開音樂，音樂是電影的靈魂，主題音樂更是影片的形象和標(biāo)志。那老師想考考你們，以下三段音樂，哪一段最適合為剛才的動畫電影做主題音樂呢？ASUMMERB伴隨著你C太陽照常升起3、導(dǎo)入新課：聆聽與欣賞影視音樂伴隨著你（二）新課學(xué)習(xí)：1、初聽音樂：請學(xué)生完整地聆聽與欣賞伴隨著你，初步感受音樂的情緒。 （教師播放伴隨著你音頻，學(xué)生劃出前4個小節(jié)的旋律線。

31、）教師：請你們小組討論一下，這段音樂是什么顏色的？為什么？并請你們以水平線為“6”音位置，劃出前4個小節(jié)的旋律線。2、再聽音樂：請學(xué)生再次聆聽與欣賞伴隨著你，分析p 音樂表現(xiàn)要素。 （教師播放伴隨著你視頻，學(xué)生分組分析p 樂曲的基本要素）教師：請你們四個小組分別來分析p 一下樂曲的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍等音樂表現(xiàn)要素。（第一組分析p 速度，第二組分析p 力度，第三組分析p 節(jié)奏、第四組分析p 節(jié)拍）3、觀看音樂視頻：欣賞片尾曲伴隨著你視頻，比較主題音樂和片尾曲的不同。（教師播放片尾曲伴隨著你視頻，學(xué)生比較主題音樂和片尾主題歌的不同。）教師：請你們欣賞一下片尾主題歌伴隨著你，比較一下主題音樂與片

32、尾主題歌的不同。（主要從速度、體裁、力度、情感幾個方面進(jìn)行分析p 比較。）4、主題音樂一共在影片當(dāng)中出現(xiàn)了三次。 （1）片頭以管弦樂演奏形式完整出現(xiàn)（2）中間作為場景音樂片段形式出現(xiàn) （3）片尾以歌曲形式完整出現(xiàn)5、知識論壇：學(xué)生分組展示課前搜集的資料：宮崎駿、久石讓、影視音樂以及天空之城。 （把課堂交給學(xué)生，學(xué)生分組展示課前搜集的資料）教師：雖然伴隨著你的主題音樂和片尾曲有很多的不同，但是它們的主題、旋律和節(jié)拍是相同的，這些都是在表達(dá)人們對天空之城的向往和追求。那么你們是否了解伴隨著你的相關(guān)知識呢？請各個小組展示一下你們搜集到的資料。 A宮崎駿日本知名動畫導(dǎo)演、動畫師，代表作有：千與千尋、天

33、空之城、幽靈公主、風(fēng)之谷、龍貓等。B久石讓日本著名作曲家、歌手、鋼琴家，為那年夏天寧靜的海、菊次郎的夏天、壞孩子的天空等電影配樂。C影視音樂指電影、電視劇等影視作品中的配樂和歌曲。主題音樂和主題歌起到了高度概括影視內(nèi)容的作用，是影視作品的靈魂；場景音樂和插曲起到鋪墊、烘托和渲染的作用。D天空之城是日本吉卜力工作室于198_年推出的一部動畫電影。天空之城的原作、監(jiān)督、腳本和角色設(shè)定都是由宮崎駿來擔(dān)任，使得這部作品充滿了宮崎駿的理念。（三）新課拓展： 1、哼唱音樂：聆聽與欣賞吟唱版伴隨著你，跟隨音樂哼唱主題A部分。 （教師播放伴隨著你吟唱版，學(xué)生跟著音樂哼唱主題A部分。）教師：伴隨著你由于旋律優(yōu)美

34、、動人心弦，深受人們的喜愛，被改編成多種版本，現(xiàn)在請你們欣賞一下伴隨著你吟唱版，請你們跟著音樂哼唱主題A部分。2、創(chuàng)編活動： A:小組創(chuàng)編：學(xué)生以小組為單位，為伴隨著你即興創(chuàng)編歌詞或動作，并自演自唱。 （教師播放伴隨著你為背景音樂，學(xué)生分組討論、創(chuàng)編，教師給予點撥、啟發(fā)。）教師：當(dāng)我們自己哼唱這段旋律的時候，內(nèi)心一定有很多的想象。現(xiàn)在請你們以小組為單位，為伴隨著你即興創(chuàng)編歌詞或動作，來表達(dá)你們的心境。 B:小組表演：學(xué)生分組表演，展示自己即興創(chuàng)編的音樂作品。（教師當(dāng)音響師，讓學(xué)生自己表演，自己評價，教師再加以小結(jié)、點評。（四）課堂小測：聆聽三段影視音樂，將音樂、電影和體裁進(jìn)行連線。 （教師播放

35、三段音樂片段，學(xué)生進(jìn)行思考、連線，教師再加以點評。）五、課堂小結(jié)：通過本課，我們聆聽與欣賞了日本動畫大師宮崎駿的動畫電影天空之城的主題音樂伴隨著你，以及伴隨著你的多種體裁形式，并了解了各種影視音樂在影視作品中的重要作用。希望你們回去以后能夠多了解一些優(yōu)秀的影視音樂，然后跟同學(xué)們一起分享。 【教學(xué)反思】：真正的教育是建立在尊重與信任的基礎(chǔ)之上的，是建立在寬容與愛心的基礎(chǔ)之上的，是存在于施教者和受教者心靈間平等的交流中的，真正的教育會像溫暖的陽光一樣始終照耀著每一個學(xué)生的人生，引領(lǐng)他們走向成功。伴隨著你深受人們的喜愛，被改編成多種音樂版本，有著極為豐富的音樂素材，對于學(xué)生進(jìn)行作品音樂要素分析p ，

36、有著很大的幫助。從影片的主題和思想內(nèi)涵上，又有著較強的環(huán)保意識，它昭示著：人類和文明只有依賴自然才能得以生存。第二單元 影視金曲第三課時 穿越竹林教案一、教學(xué)目標(biāo)1、通過本課的學(xué)習(xí)，擴大學(xué)生的藝術(shù)視野，知道場景音樂與畫面的關(guān)系。2、通過對本節(jié)課所接觸的音樂進(jìn)行了解與感知，激發(fā)學(xué)生主動思考音樂在影視藝術(shù)中的作用，并樂于參與討論相關(guān)話題。二、難點與重點1、重點：通過聆聽、分析p 等，了解影視音樂之場景音樂在影視中的作用。2、難點：理解影視音樂之場景音樂與影像的關(guān)系。三、教學(xué)過程一）導(dǎo)語：談李安執(zhí)導(dǎo)的武俠片臥虎藏龍(視頻播放臥虎藏龍背景音樂。)看過李安執(zhí)導(dǎo)的影片臥虎藏龍，覺得影片最引人入勝的是武打設(shè)

37、計，最精彩的是人物對白，而最感人的則是其中的音樂。影片沒有一般武俠片那種笑傲江湖的豪氣，取而代之的是尋找江湖人文內(nèi)涵的一種深沉思索與含蓄。在第73屆奧斯卡金像獎提名獎中，電影臥虎藏龍獲得10項提名。最終拿到最佳外語片、最佳攝影、最佳藝術(shù)指導(dǎo)、最佳音樂大獎。今天，就讓我們以電影臥虎藏龍中的兩首音樂為例，來了解和感受場景音樂的魅力。二）場景音樂賞析之一 夜斗1、播放夜斗 思考：1）音樂與畫面的關(guān)系？2）請描述音樂力度、速度的變化與影片故事情節(jié)的關(guān)系？ 學(xué)生回答后師小結(jié)：影片中最叫座之處大概要數(shù)俞秀蓮和玉嬌龍夜斗這一場，青冥劍是影片的重要符號之一，它貫穿全片，是挑起矛盾、制造沖突的重要道具，片中的首

38、場打戲便是因它而起。傳統(tǒng)的中國鼓點一聲緊似一聲。兩人在鼓聲中凌空打斗，絕地奔走，鼓聲所傳達(dá)的意境竟是一個“打”字所不能達(dá)到的。 1）打擊樂(推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展、烘托打斗場面的氣氛。) 2）隨著激烈的打斗場面，鼓聲的速度、力度不斷加以發(fā)展變化，充分烘托出緊張刺激的武打氣氛，增強了動作的節(jié)奏感和力量感。 那么，什么是場景音樂呢? 課件出示：影視音樂之場景音樂：場景音樂是指影視進(jìn)行過程中使用的音樂。（除去片頭和片尾音樂外）場景音樂是對某個具體故事情節(jié)或人物感情發(fā)展變化進(jìn)行的鋪墊、烘托和渲染，具有營造戲劇和推動情節(jié)發(fā)展的作用。 其作用：1、描繪作用。主要用音樂渲染烘托畫面的情緒與氣氛； 2、推動劇情發(fā)

39、展作用。在這部電影中，于秀蓮和玉嬌龍的打戲在玉嬌龍搶的青冥劍后，在于秀蓮家兩人第二次大打出手。隨著激烈的打斗場面，鼓聲的速度、力度不斷加以發(fā)展變化，充分烘托出緊張刺激的武打氣氛，增強了動作的節(jié)奏感和力量感。讓我們來欣賞。 3）播放視頻（二）場景音樂賞析之二穿越竹林1、導(dǎo)語:有人這樣來形容音樂和電影畫面的關(guān)系音樂與畫面調(diào)情，調(diào)情兩字雖用的不怎樣雅致，可又恰如其分地表達(dá)出了兩者的親密關(guān)系。讓我們來欣賞場景音樂之穿越竹林。2、讓我們先來聆聽簫的音色。（音色古淡而神秘，輕靈的節(jié)奏配合激斗的場面渲染氣氛。）3、播放穿越竹林音樂 思考：你都聽到了哪些聲音？ 生回答后師小結(jié): （簫的舒緩柔美、哀婉惆悵；人聲

40、的虛幻神秘、渺遠(yuǎn)空靈；大提琴的感嘆、無奈。）4、聆聽、視唱簫演奏的旋律，感受其舒緩柔美、哀婉惆悵的情緒特征。5、聆聽、視唱大提琴演奏的旋律，感受其情緒特征。大提琴奏出的感嘆、無奈的旋律，體現(xiàn)出人物情感與行為間的矛盾、猶豫。6、復(fù)聽穿越竹林音樂，在圖譜上繪出人聲吟唱的部分。7、學(xué)生回答，師訂正（要著重引導(dǎo)學(xué)生聆聽這段場景音樂中，人聲、簫、弦樂器多層次的音樂織體所產(chǎn)生的意境。）四、對比分析p ：兩段不同風(fēng)格形式的配樂在烘托氣氛、增強故事表現(xiàn)力方面起到了哪些作用？ 學(xué)生回答后師小結(jié)：（夜斗 音樂使打斗的氣氛更加激烈，故事情節(jié)更加扣人心弦。 穿越竹林音樂體現(xiàn)出兩代人對愛情的態(tài)度及人性中欲望和自我戒律之

41、間的矛盾沖突：玉嬌龍驕縱任性；李慕白隱忍壓抑。）五、欣賞電影片段穿越竹林:結(jié)合音樂欣賞影片，感受音樂和畫面的配合。 （音樂的速度和力度的變化對影片的情緒會帶來變化）六、回顧上節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生總結(jié)概括影視音樂的分類及作用。七、小結(jié)：電影音樂中的場景音樂是必不可少的，不同的場景需要不同的場景音樂來烘托，因此可以說，影片的場景音樂為整部電影情節(jié)的設(shè)計、氣氛的烘托、內(nèi)容的彰顯、主題的表達(dá)都起到了很好的作用。讓我們在關(guān)注電影情節(jié)的同時，來關(guān)注電影音樂?！窘虒W(xué)反思】：這節(jié)課我們聆聽并欣賞了穿越竹林，知道場景音樂與畫面的關(guān)系及作用。通過本課的學(xué)習(xí)，擴大了學(xué)生的藝術(shù)視野，學(xué)生在聆聽音樂時能結(jié)合劇情和畫面來進(jìn)行二

42、維立體的欣賞，以充分感受音、畫關(guān)系，認(rèn)識影視音樂的功能和地位。在教師引導(dǎo)下，通過學(xué)習(xí)實踐活動，學(xué)生在感受這些經(jīng)典影視音樂中，心靈得到陶冶和升華，審美修養(yǎng)得到豐富、加強和提高。第三單元 天山之音 青春舞曲教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)乃俣?、情緒、音色，自信的演唱青春舞曲，并能通過音樂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。 2、過程與方法通過欣賞三種不同演唱版本的青春舞曲，讓學(xué)生來感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。 3、情感態(tài)度與價值觀通過對歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對青春的深層理解，樹立珍惜青春、不虛度年華的人生觀，培養(yǎng)終身熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的人。 教學(xué)重點: 學(xué)生用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音、

43、自信的演唱青春舞曲，并能通過欣賞青春舞曲三種不同風(fēng)格的演唱，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)難點:音樂創(chuàng)作、表演活動的開展。 教法與學(xué)法:1.主要采用“音樂小主人”制和“組長導(dǎo)演”制，以充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和參與音樂創(chuàng)作活動的積極性，以區(qū)別于老師教、學(xué)生跟著唱的常規(guī)教學(xué)設(shè)計。2.視聽結(jié)合法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法、激勵評價法等。教學(xué)用具:多媒體課件簡單的打擊樂器（如三角鐵、鈴鼓、沙錘等） 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入1、播放歌曲達(dá)坂城的姑娘。2、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，初步感受歌曲的風(fēng)格。設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，為下一步學(xué)唱新歌做好情感鋪墊。3、提問：我們剛才聽

44、到的歌曲是哪一個地區(qū)的？ （學(xué)生根據(jù)畫面可以辨別是民歌）4、問：大家還知道有哪些歌曲？（掀起你的蓋頭來、阿拉木汗等。）教師進(jìn)行即興演唱。設(shè)計意圖:教師的即興演唱能把學(xué)生帶到歌曲美妙的意境之中，點燃學(xué)生學(xué)唱新歌的激情，同時也讓學(xué)生對新學(xué)期音樂教師產(chǎn)生親近感和信服感。5、今天老師為大家?guī)砹肆硪皇讋勇牭拿窀枨啻何枨?。二、師生換位學(xué)唱新歌1、多媒體播放歌手周筆暢演唱的青春舞曲，整體把握歌曲的旋律特點、感情氣質(zhì)。（學(xué)生喜歡流行音樂歌手，這樣的設(shè)計很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的熱情。）速度A、中速稍慢 B、中速稍快 C、進(jìn)行速度節(jié)拍A、2/4 B、4/4 C、3/4情緒A、歡快 B、悲傷 C、雄壯 D、抒情

45、 E、莊嚴(yán) F、柔美意境A、寬廣遼闊 B、整裝待發(fā) C、流暢優(yōu)美 D、活潑熱情2、欣賞前提出問問題：請同學(xué)們感受歌曲的速度、節(jié)拍、情緒、意境，分別是怎樣的？3、師生共同完成所提出的問題。4、教師有感情的范唱，學(xué)生再次感受歌曲。 （及時進(jìn)行德育滲透，珍惜青春，不虛度年華。）設(shè)計意圖:音樂教育不是培養(yǎng)音樂家首先是培養(yǎng)人，及時的進(jìn)行德育滲透，可引用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。5、多媒體展示傳統(tǒng)民族唱法的青春舞曲，以教唱法學(xué)習(xí)歌曲。（在學(xué)唱歌曲的過程中不但要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)，而且對歌曲旋律的難點部分要給以正確的引導(dǎo)。）6、鼓勵學(xué)生做音樂小主人，師生換位學(xué)唱歌曲。（“音樂小主人”是把課堂交

46、給學(xué)生，讓學(xué)生體會到傳授知識的樂趣，成功的樂趣，但教師不應(yīng)該是局外人、旁觀者，而是把自己置于參與者和服務(wù)者的“地位”，把一切“教”的活動落實在“學(xué)”的活動中，有心做孩子們的合作伙伴、觀眾，讓學(xué)生敢說、敢想、敢做，從而最大限度的發(fā)揮學(xué)生的音樂潛能。讓學(xué)生體驗到“教”與“學(xué)”的快樂，讓學(xué)生在體驗中快樂成長。）7、以組為單位進(jìn)行唱歌比賽。（教師進(jìn)行積極的鼓勵性評價）8、多媒體展示FLASH動畫青春舞曲引導(dǎo)學(xué)生分析p 三種唱法的不同演唱風(fēng)格。三、合作探究拓展延伸（我參與、我體驗、我快樂）問：“除了剛才我們的演唱方式，大家還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲？” （根據(jù)學(xué)生的建議，可采用獨唱、對唱、表演唱、舞蹈、器

47、樂演奏等多種形式來表現(xiàn)歌曲。）、采用“組長導(dǎo)演”制，分小組進(jìn)行討論、創(chuàng)作。設(shè)計意圖:讓孩子們自己當(dāng)導(dǎo)演，小組合作，共同組織、實施音樂創(chuàng)作表演活動，為每個孩子提供展示自己才華的機會，這樣每個小組都可以發(fā)揮出自己的特色和優(yōu)勢，用集體的智慧來展示各自小組的魅力。（讓每個孩子在活動中找到學(xué)習(xí)的快樂、合作的快樂、戰(zhàn)勝自己的快樂、成功的快樂，為學(xué)生提供展示和張揚個性的空間。） 、學(xué)生進(jìn)行才藝展示。（1）分男女組演唱。 （2）抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱（3）播放一段舞蹈，請同學(xué)們仔細(xì)觀看。 （4）請同學(xué)們?yōu)楦枨啻何枨鷦?chuàng)編簡單的舞蹈動作。 （5）教師彈琴，讓學(xué)生擊掌為青春舞曲做伴奏。（以學(xué)生為主題，體現(xiàn)學(xué)生是“音樂小

48、主人”這一主旨，激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性和熱情，通過音樂課堂發(fā)展學(xué)生可塑造的各種能力及潛力。） 、激勵性評價。設(shè)計意圖:在課堂上，教師評價時，除對表現(xiàn)好的學(xué)生或小組給予鼓勵性的表揚外，還要對某些表現(xiàn)不夠完美的學(xué)生或小組給予鼓勵性的表揚，從而讓他們以更大的熱情和信心，進(jìn)行下一次活動，實現(xiàn)以評價促發(fā)展的目標(biāo)。四、重溫歌曲感悟青春教師組織學(xué)生齊唱歌曲，再度感受青春舞曲的旋律、意境和內(nèi)在的哲理，并說出本節(jié)課的結(jié)束語，留給學(xué)生無限的思索空間：“青春是什么？青春是一首永不言敗的歌。青春是什么？青春是靠你我共同來譜寫的一曲永恒的樂章。希望同學(xué)們把握青春，珍惜美好時光，共同來唱響屬于我們的青春舞曲吧！”五、下

49、課：學(xué)生在歌曲青春舞曲的旋律中，走出教室。 【教學(xué)反思】：本課的教學(xué)效果令人滿意，同學(xué)們背唱了歌曲青春舞曲，通過唱歌、表演、創(chuàng)造與合作，更好的表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的能力。本課給我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此，教學(xué)中必須抓住教材的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，寓教于樂。 第三單元 天山之音欣賞我的金色、賽乃姆教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)祖國統(tǒng)一。2、感受、體驗、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。3、了解的傳統(tǒng)大曲木卡姆，愿意探索與其有關(guān)的音樂文化。 教學(xué)重點：1、了解的民

50、間歌舞曲，培養(yǎng)學(xué)生對音樂文化的興趣。2、感受冬不拉樂器的魅力，了解傳統(tǒng)大曲木卡姆藝術(shù)。 教學(xué)難點：1、培養(yǎng)學(xué)生對民間歌舞的興趣。2、學(xué)會聆聽、欣賞、分析p 音樂，感受民間藝術(shù)之美。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)導(dǎo)入：播放歌曲五十六個民族，五十六朵花。音樂在我們祖國的大家庭里，有五十六個民族，每個民族都有各自特色的歌舞，今天請隨著老師的導(dǎo)領(lǐng)，我們作一次民族音樂風(fēng)情游。（通過從學(xué)生感受極深的歌曲導(dǎo)入欣賞,使學(xué)生對少數(shù)民族歌舞產(chǎn)生濃厚興趣。）二、欣賞冬不拉彈唱我的金色1、欣賞我的金色， 了解阿泰勒：，因山得名，蒙古語為“金山”之意。這是一片古老的土地。貫穿阿爾泰山的“千里巖畫長廊”至今仍釋放著遠(yuǎn)古文明的信

51、息；“草原絲綢之路”給這里留下一部文明交匯、碰撞的傳奇史和眾多的文化遺產(chǎn)，“一代天驕”成吉思汗曾駐足于此，踏上西征的行程。 （簡單介紹阿泰勒，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。）這里有豐富的礦產(chǎn)資。阿爾泰山“七十二道溝，溝溝有黃金”，清朝就開始了黃金的規(guī)模開采；我國制造原子彈、氫彈、衛(wèi)星所用的鋰、鈹、鉭、鈮、銫等稀有金屬主要來自，被譽為“地質(zhì)圣坑”的可可托海3號礦，訴說著礦業(yè)的輝煌歷史；全國第二大銅礦-阿舍勒銅礦等一批礦山企業(yè)的崛起，昭示著礦業(yè)發(fā)展的燦爛前景。這里有古樸的草原風(fēng)情。是當(dāng)?shù)刂黧w民族，至今仍保存著世人已不多見的季節(jié)性游牧方式。每年春天，皚皚白雪尚未化盡，勤勞淳樸的哈薩克人便離開居住了半年的

52、“冬窩子”，奔向大山深處的夏牧場，與曰月相伴，逐水草而居，盡得天地之精華。（學(xué)生情境陶冶、參與討論，學(xué)生參與體驗、學(xué)生知識發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力）2、教師播放歌曲，思考：（1）樂曲的情緒、樂曲的特點？（歌曲旋律節(jié)奏較為簡潔，句式結(jié)構(gòu)比較自由，贊頌了群山下美麗的牧場和家園。）（2）運用的樂器是什么？（冬不拉，是一種二弦彈奏樂器，是）3、再次欣賞樂曲：（1） 讓學(xué)生畫出這首歌曲的旋律線，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。 （2）提問并討論：觀看冬不拉樂器，少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對你們有什么觸動？了解彈撥樂器冬不拉。 冬不拉是一種民間流行的彈撥樂器。音箱是用松木或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿

53、細(xì)長，上面有810個品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。演奏的基本方法是彈與挑，一般彈用于重拍，挑用于輕拍。這是人民喜愛的一種藝術(shù)表演形式，他們用冬不拉伴奏，自彈自唱。在音樂上可分為歌唱性和說唱性兩種， 伴奏、合奏、獨奏都能應(yīng)用自如，是冬不拉彈唱藝術(shù)在音樂上的主要特征。（學(xué)生參與討論，通過欣賞及教師講解使同學(xué)對冬不拉彈唱這一民歌有所了解，加深 學(xué)生對冬不拉彈唱音樂的理解便于更好地學(xué)習(xí)理解歌曲。）三、欣賞歌舞曲賽乃姆1、樂曲分析p ：賽乃姆是最普遍的一種民間舞蹈，它廣泛流傳于天山南北的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村。賽乃姆歷史悠久，遠(yuǎn)流長，主要發(fā)于從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民族聚居、文化極為發(fā)達(dá)的南疆各綠洲。在古典音樂

54、十二木卡姆形成過程中，就吸收了早已在民間流傳的賽乃姆，成為每個木卡姆中大乃格曼的組成部分，而賽乃姆仍以其獨立的形式廣泛流傳。它歌舞皆并形式自由，樂器有彈布爾、熱瓦甫、獨它爾與手鼓。（欣賞分析p 賽乃姆，介紹古典音樂十二木卡姆形成過程，學(xué)生從中感受民族音樂的發(fā)展與的生活風(fēng)俗。）2、再次欣賞歌舞曲賽乃姆了解傳統(tǒng)大曲賽乃姆：賽乃姆是我國傳統(tǒng)大曲十二木卡姆選段，木卡姆是我國的一種傳統(tǒng)大曲，由民歌、歌舞和器樂組成。由于它有12套之多，因而又有“十二木卡姆”之稱。十二木卡姆屬于古典音樂，即大型音樂套曲的稱謂。它是人民創(chuàng)作出來的一部巨大的音樂財富，素有“東方音樂明珠”之譽稱。具有抒情性和敘事性相結(jié)合的特點。

55、這種音樂形式在世界各民族的藝術(shù)史上獨樹一幟，堪稱一絕。（在聆聽音樂的基礎(chǔ)上個，通過討論、探究了解相關(guān)音樂知識。）四、小結(jié)：中華民族是一個統(tǒng)一的多民族國家，我們是祖國的一員，無論身在何處，我們都將以熱愛祖國為榮，以團結(jié)互助為榮。各民族人民手牽手，心連心，為中華民族的強盛貢獻(xiàn)自己的一份力量。 【教學(xué)反思】：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了我國少數(shù)民族的歌舞曲，對冬不拉樂器彈唱有一定的了解，同時知道了木卡姆這種民間歌舞藝術(shù)形式。在了解少數(shù)民族歌舞的同時增進(jìn)了民族團結(jié)。在以后的欣賞中，我盡可能的采用 “畫音樂”的形式來進(jìn)行欣賞教學(xué)，鼓勵學(xué)生盡量要畫出自己聽到的內(nèi)容，用你認(rèn)為最合適的圖形表現(xiàn)?！爱嬕魳贰笨梢宰寣W(xué)生的思維動起來，大腦活躍起來，真正主動地參與到音樂教學(xué)之中，雖然這這僅僅是一個起步，我相信學(xué)生在今后的鍛煉中一定會畫出自己的風(fēng)格，自己的特色