中考生物復(fù)習(xí)策略

1、.中考生物復(fù)習(xí)策略：要多練習(xí)，知道自己的缺乏，對大家的學(xué)習(xí)有所幫助，以下是查字典大學(xué)網(wǎng)為大家總結(jié)的中考生物復(fù)習(xí)，希望大家喜歡。第一階段：以?生物中考指導(dǎo)叢書?為主，教材和根底訓(xùn)練冊為輔。詳細(xì)做法如下：一、把好課前預(yù)習(xí)關(guān)：每一講的課前安排學(xué)生完成指導(dǎo)叢書的“根底掃描與“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容，有些根底知識點再適當(dāng)?shù)匮a充學(xué)案。要求學(xué)生獨立完成，通過閱讀教材完成根底知識。假如有疑難的題目，在題前做好標(biāo)記。然后安排組長每節(jié)課課前交換檢查，檢查沒做的同學(xué)把名字登記起來，并且對他所在小組進(jìn)展扣分。這里介紹一下分組：每一小組六到八人，按成績的好中差搭配，并且把一些喜歡講小話的同學(xué)插在那些管理才能強的學(xué)生中間。這樣做的

2、好處有：在學(xué)生找答案的同時，讓學(xué)生自主地復(fù)習(xí)了課本知識。并且用這種學(xué)生管理學(xué)生的方法，更能促使學(xué)生自覺地完成作業(yè)。二、抓好課堂四十五分鐘：1、快速記憶“排憂解難：學(xué)生閱讀“排憂解難，在里面找出和關(guān)鍵句快速記憶，并對這些知識點進(jìn)展提問要求只對本節(jié)內(nèi)容提問，提問形式可以多樣，但不要太復(fù)雜，要簡單明確。個人提好問后，要求組長組織小組間成員互問互答，但要注意，盡量不能對著書來答，也不能提重復(fù)的問題。為了檢驗學(xué)習(xí)的效果，老師可對部分學(xué)生進(jìn)展抽查。抽查后對本小組進(jìn)展加分獎勵或扣分懲罰。這樣既營造了一個“以學(xué)生為主體的活潑氣氛，又能進(jìn)步學(xué)生的口頭表達(dá)才能和藹于傾聽、主動參與的才能，同時，也到達(dá)了快速記憶的目

3、的。2、學(xué)生展示“根底掃描：老師請學(xué)生展示“根底掃描，其他同學(xué)給予補充更正。3、老師展示本節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)圖，并對重難點進(jìn)展講解，以幫助學(xué)生形成系統(tǒng)完好的知識體系。4、討論完成“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：首先以小組為單位，對好答案，然后每個同學(xué)把自己有疑問的題目提出來，小組討論，要求會做的同學(xué)要對其他同學(xué)進(jìn)展講解，同時同學(xué)之間有不同意見允許爭議。討論后假如本小組同學(xué)都解決不了的題目，都做好標(biāo)記，然后組長交換進(jìn)展指導(dǎo)說明：組長交換分配到另一組去，幫助其他組成員解決疑難問題。假如組間交換還解決不了的題，就在討論完畢后，提出來，老師再進(jìn)展講解。老師還對其中某些重點題目做適當(dāng)?shù)赝卣寡由?。為了檢驗學(xué)習(xí)效果，老師在討論后進(jìn)展抽查。一般都是抽查一些平時成績差的學(xué)生。這種“生幫生的形式，既可減輕老師的負(fù)擔(dān)，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和習(xí)慣。那些差生也很快地被帶動起來融入到這種學(xué)習(xí)氣氛中去。三、強化課后訓(xùn)練：老師另外精選一些題目，布置課后練習(xí)，要求每小組組長做完后交給課代表再由老師修改，而小組其他成員的作業(yè)由小組組長修改。組長把結(jié)果登記好交給老師。在做課后練習(xí)時，我采用了“結(jié)對子的形式，讓每一個好生帶一到二個差生，催促并幫助差生完成作業(yè)。這種“生督生