小學(xué)低年級語文識字寫字教學(xué)策略教師培訓(xùn)提綱PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計(jì)學(xué)1 識字教學(xué)目前存在的問題：識字教學(xué)目前存在的問題：一、識字量大，學(xué)生回生現(xiàn)象嚴(yán)重；一、識字量大，學(xué)生回生現(xiàn)象嚴(yán)重；二、學(xué)生不均衡，教學(xué)進(jìn)度受限制；二、學(xué)生不均衡，教學(xué)進(jìn)度受限制；三、寫字教學(xué)怎樣做到有效？三、寫字教學(xué)怎樣做到有效？四、如何激發(fā)學(xué)生的識字興趣？四、如何激發(fā)學(xué)生的識字興趣？五、學(xué)生的聽課習(xí)慣隨時(shí)強(qiáng)調(diào)，但效果并不好？五、學(xué)生的聽課習(xí)慣隨時(shí)強(qiáng)調(diào)，但效果并不好？六、隨文識字，想說愛你不容易？六、隨文識字，想說愛你不容易？七、制約低年級踐行海量閱讀的條件很多？七、制約低年級踐行海量閱讀的條件很多？第1頁/共56頁第2頁/共56頁語文教學(xué)五大內(nèi)容的作用語文教學(xué)五大內(nèi)容的作用第3頁/共

2、56頁提高低年級識字教學(xué)提高低年級識字教學(xué)有效性策略有效性策略- -基于基于20112011年版年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)識字寫字教學(xué)的學(xué)習(xí)感悟識字寫字教學(xué)的學(xué)習(xí)感悟第4頁/共56頁 一、一、培養(yǎng)識字興趣培養(yǎng)識字興趣 二、教給識字方法二、教給識字方法 三、拓寬識字渠道三、拓寬識字渠道 四、加強(qiáng)生字復(fù)現(xiàn)四、加強(qiáng)生字復(fù)現(xiàn)第5頁/共56頁第6頁/共56頁第7頁/共56頁第8頁/共56頁第9頁/共56頁第10頁/共56頁年級年級 要求認(rèn)識的字要求認(rèn)識的字 要求會寫的字要求會寫的字 識字能力識字能力 1-2 1-2 16001600左右左右 800800左右左右學(xué)習(xí)獨(dú)立識字學(xué)習(xí)獨(dú)立識字 3-4 3-4

3、 25002500左右左右16001600左右左右有初步的獨(dú)立識字能力有初步的獨(dú)立識字能力5-65-630003000左右左右25002500有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力7-97-935003500 左右左右能熟練的使用字典、辭能熟練的使用字典、辭典獨(dú)立識字，會用多種典獨(dú)立識字，會用多種檢字方法。檢字方法?！白ズ米R字，基礎(chǔ)牢靠；抓好識字，基礎(chǔ)牢靠； 基礎(chǔ)不牢，地動山搖?；A(chǔ)不牢，地動山搖?！钡?1頁/共56頁第12頁/共56頁識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是12年級的教學(xué)重點(diǎn)。識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，12年級要多認(rèn)少寫。識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童

4、的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。 識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。低年級階段學(xué)生“會認(rèn)”與“會寫”的字量要求有所不同。在教學(xué)過程中要“多認(rèn)少寫”，要求學(xué)生會認(rèn)的字不一定同時(shí)要求會寫。本標(biāo)準(zhǔn)附有“識字、寫字教學(xué)基本字表”，建

5、議先認(rèn)先寫“字表”中的300個(gè)字，逐步發(fā)展識字寫字能力。識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合。要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。第一、二、三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果。

6、漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的運(yùn)用。 教學(xué)建議第13頁/共56頁 1.漢語拼音能力的評價(jià)，重在漢語拼音能力的評價(jià)，重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、糾正地方音的情況。糾正地方音的情況。2.評價(jià)識字要考察學(xué)生認(rèn)評價(jià)識字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字借助字典、詞典等工具書識字的

7、能力。不同的學(xué)段應(yīng)有不同的能力。不同的學(xué)段應(yīng)有不同的側(cè)重。的側(cè)重。3.關(guān)注學(xué)生日常識字的興關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)趣，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積整潔，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性，不能簡單地用罰抄的方極性，不能簡單地用罰抄的方式來達(dá)到糾正錯(cuò)別字的目的。式來達(dá)到糾正錯(cuò)別字的目的。 漢語拼音學(xué)習(xí)的評價(jià)，重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，漢語拼音學(xué)習(xí)的評價(jià)，重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、說普通話、糾正地方音的情況。以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、說普通話、糾正地方音的情況。 識字的評價(jià)，要考察

8、學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字識字的評價(jià)，要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力。助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力。第一、第二學(xué)段應(yīng)多第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動識字的興趣，第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)關(guān)注學(xué)生主動識字的興趣，第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識字的能力。立識字的能力。 寫字的評價(jià)，要考察學(xué)生對于要求寫字的評價(jià)，要考察學(xué)生對于要求“會寫會寫”的字的掌握情況，的字的掌握情況，重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流重視書

9、寫的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，利。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫，第四學(xué)段還要關(guān)注第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫，第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書寫和對名家書法作品的臨摹。義務(wù)教育的學(xué)生基本行楷字的書寫和對名家書法作品的臨摹。義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫字評價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)各個(gè)學(xué)段的寫字評價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。第三學(xué)段要求學(xué)生會寫生提高書寫質(zhì)量。第三學(xué)段要求學(xué)生會寫2500個(gè)字。對學(xué)生個(gè)字。對學(xué)生寫寫字學(xué)習(xí)情況的

10、評價(jià)，當(dāng)以本標(biāo)準(zhǔn)附錄字學(xué)習(xí)情況的評價(jià)，當(dāng)以本標(biāo)準(zhǔn)附錄5“義務(wù)教育語文課程常用義務(wù)教育語文課程常用字表字表字表一字表一”為依據(jù)。為依據(jù)。 評價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成評價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字。寫規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字。 第14頁/共56頁第15頁/共56頁 二、教給識字方法二、教給識字方法 第16頁/共56頁第17頁/共56頁說。說。第18頁/共56頁 （一）（一）識字教學(xué)遵循兩個(gè)規(guī)律識字教學(xué)遵循兩個(gè)規(guī)律 1.漢字本身的規(guī)律漢字本身的規(guī)律： 2.兒童學(xué)習(xí)漢字的規(guī)律兒童學(xué)習(xí)漢字的規(guī)律 這里有四個(gè)關(guān)鍵詞：這里有四個(gè)關(guān)鍵詞：第

11、一個(gè)關(guān)鍵詞是第一個(gè)關(guān)鍵詞是特點(diǎn)特點(diǎn)，就是漢字的特點(diǎn)。，就是漢字的特點(diǎn)。第二個(gè)關(guān)鍵詞是第二個(gè)關(guān)鍵詞是興趣興趣，就是兒童學(xué)習(xí)漢字的興趣。，就是兒童學(xué)習(xí)漢字的興趣。第三個(gè)關(guān)鍵詞是第三個(gè)關(guān)鍵詞是語境語境，就是語言環(huán)境。，就是語言環(huán)境。第四個(gè)關(guān)鍵詞是第四個(gè)關(guān)鍵詞是文化文化，就是漢字文化。，就是漢字文化。 第19頁/共56頁 （一）（一）識字教學(xué)遵循兩個(gè)規(guī)律識字教學(xué)遵循兩個(gè)規(guī)律 1.漢字本身的規(guī)律漢字本身的規(guī)律：筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)和漢字的構(gòu)（造）字方法以及漢字的發(fā)展變化。 漢字的造字方法漢字的造字方法 漢字的造字方法是指漢字的形體構(gòu)造。漢字的造字方法是指漢字的形體構(gòu)造。姓章的人自我介姓章的人自

12、我介紹說：紹說：“我姓章，立早章我姓章，立早章”。把。把“章章”字分成字分成“立立”、“早早”兩部分，這是兩部分，這是“章章”的書寫構(gòu)造。的書寫構(gòu)造。 說文解字說文解字：“樂竟為一章，從音從十。十，數(shù)之終樂竟為一章，從音從十。十，數(shù)之終也。也?！币魳犯嬉欢温浣凶稣?。從音，就是指與音樂有音樂告一段落叫做章。從音，就是指與音樂有關(guān)；從十，關(guān)；從十，“十十”就是結(jié)束的意思。所以按照就是結(jié)束的意思。所以按照說文解字說文解字，“章章”的形體構(gòu)造是的形體構(gòu)造是“音音”“”“十十”兩部分。兩部分。形體構(gòu)造形體構(gòu)造不等于書寫構(gòu)造。不等于書寫構(gòu)造。第20頁/共56頁第21頁/共56頁第22頁/共56頁第23頁/

13、共56頁用途用途適用范圍適用范圍區(qū)別區(qū)別相同點(diǎn)相同點(diǎn)偏旁偏旁識字，提高識字識字，提高識字能力能力合體字合體字一部分合體字一部分合體字的偏旁不等于的偏旁不等于部首。如，部首。如，“ ”字頭。字頭。大部分合體字大部分合體字的常用偏旁和的常用偏旁和部首是一致的部首是一致的部首部首查字典查字典所有漢字所有漢字一部分獨(dú)體字一部分獨(dú)體字只有部首，沒只有部首，沒有偏旁。點(diǎn)、有偏旁。點(diǎn)、橫、豎。橫、豎。 國家公布漢字部首數(shù)量國家公布漢字部首數(shù)量201個(gè)個(gè) 課標(biāo)規(guī)定的九年義務(wù)教育識字量課標(biāo)規(guī)定的九年義務(wù)教育識字量 3500個(gè)，歸多少個(gè)部首？個(gè)，歸多少個(gè)部首？ 192個(gè)個(gè)第24頁/共56頁著名學(xué)者、語言文字學(xué)家周

14、有光說：著名學(xué)者、語言文字學(xué)家周有光說： 學(xué)習(xí)漢字有三個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)字學(xué)習(xí)漢字有三個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)字 寫字寫字 用字。用字。 認(rèn)字認(rèn)字是用正確的讀音聯(lián)系學(xué)生語言（口語）中已有的意思，看好其輪廓（部件筆畫是用正確的讀音聯(lián)系學(xué)生語言（口語）中已有的意思，看好其輪廓（部件筆畫 ）。）。 寫字寫字是著眼于細(xì)節(jié)，把筆畫、筆順寫對。是著眼于細(xì)節(jié)，把筆畫、筆順寫對。 用字用字則是指掌握形音義間的關(guān)系，用字組詞、造句，用好字是一項(xiàng)長期的學(xué)習(xí)任務(wù)，要逐步掌握，終身積累。則是指掌握形音義間的關(guān)系，用字組詞、造句，用好字是一項(xiàng)長期的學(xué)習(xí)任務(wù)，要逐步掌握，終身積累。 每個(gè)漢字都包括每個(gè)漢字都包括音、形、義音、形、義三個(gè)因素。三

15、個(gè)因素?！皶J(rèn)會認(rèn)”-見其形讀其音，隨處能認(rèn)見其形讀其音，隨處能認(rèn)。（兩會）。（兩會）“會寫會寫”-讀準(zhǔn)字音（讀準(zhǔn)字音（會讀會讀），認(rèn)清字形（會寫），了解字義（會講），會運(yùn)用（會用）。），認(rèn)清字形（會寫），了解字義（會講），會運(yùn)用（會用）。（四會）（四會）內(nèi)容即：內(nèi)容即：字音教學(xué)、字形教學(xué)、字義教學(xué)字音教學(xué)、字形教學(xué)、字義教學(xué)第25頁/共56頁第26頁/共56頁第27頁/共56頁第28頁/共56頁字形教學(xué)的方法：字形教學(xué)的方法：第29頁/共56頁第30頁/共56頁第31頁/共56頁第32頁/共56頁第33頁/共56頁第34頁/共56頁第35頁/共56頁第36頁/共56頁第37頁/共56頁第38

16、頁/共56頁第39頁/共56頁第40頁/共56頁第41頁/共56頁第42頁/共56頁第43頁/共56頁第44頁/共56頁第45頁/共56頁第46頁/共56頁前斜著，筆桿向后躺著。第47頁/共56頁第48頁/共56頁第49頁/共56頁1.可以預(yù)見，未來的課堂教可以預(yù)見，未來的課堂教學(xué)，無論是在教育觀念上，學(xué)，無論是在教育觀念上，還是在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，都將朝還是在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，都將朝著著以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心這一這一核心內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)型，也就是核心內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)型，也就是以學(xué)定教以學(xué)定教。2.課堂轉(zhuǎn)型最為核心的一句課堂轉(zhuǎn)型最為核心的一句話就是話就是“以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)心來組織教學(xué)”。這不僅是。這不僅是將來我們課堂教學(xué)改革的方將來我們課堂教學(xué)改革的方向所在，也是國際上課堂教向所在，也是國際上課堂教學(xué)發(fā)展的潮流方向。學(xué)發(fā)展的潮流方向。第50頁/共56頁漢字是世界上最古老、最優(yōu)秀的漢字是世界上最古老、最優(yōu)秀的文字之一，