哪個(gè)孩子不犯錯(cuò)

1、哪個(gè)孩子不犯錯(cuò)最溫暖的，是寒風(fēng)習(xí)習(xí)時(shí)的那縷陽(yáng)光；最幸福的，是傷心難過(guò)時(shí)的那陣擁抱；最快樂(lè)的，是犯錯(cuò)后的那張笑臉。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。我們這些大人都做不到的事情，又何必去為難一個(gè)年僅7歲的孩子呢！早晨，太陽(yáng)像睡不醒的孩子，直到中午才慢慢地伸展自己的身姿，將陽(yáng)光灑向遍地。這可逗樂(lè)了一年級(jí)的小朋友們了，他們也紛紛跑向操場(chǎng)和陽(yáng)光一起玩鬧、嬉戲。一陣陣純真的笑聲在校園中回蕩，多么美好、多么快樂(lè)！但是一個(gè)聲音卻一下子打破了所有的美好“老師，小宇（化名）的眼鏡被小航（化名）和小龍（化名）弄壞了”。我馬上去詢(xún)問(wèn)這3名學(xué)生，并靜靜地?fù)嵝羲麄兘辜钡男那椋詈笤诎嗌虾芏鄬W(xué)生的幫助下一起發(fā)現(xiàn)了這件事情的來(lái)龍去脈。原來(lái)

2、，是他們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)，那兩個(gè)學(xué)生不小心把小宇的眼鏡摔到了地上。我找來(lái)了小宇，靜靜地安慰他說(shuō)：“沒(méi)事的，鏡片沒(méi)有摔壞，只是鏡框的螺絲松了。把眼鏡帶回去，叫爸爸修下就好了?！币苍S，是我太天真，亦或是初為人師的我還不知如何正確地處理這種事故。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生懂什么，弄壞了東西他只知道回去要挨罵了，忐忑的把壞了的眼鏡放進(jìn)口袋，最后掉下來(lái)的鏡片卻像長(zhǎng)了腳的孩子似的偷偷地跑了，怎么也找不著了。第二天一大早，小宇的父親便來(lái)到了學(xué)校，狠狠地指責(zé)弄壞他兒子眼鏡的孩子?？v使我們?nèi)绾巫钄r，如何解釋?zhuān)埠敛宦?tīng)勸，最后以賠錢(qián)收?qǐng)?。孩子們被嚇哭了，也許在他們心中已深深地埋下了恐怖的種子，他們覺(jué)得其他同學(xué)的家長(zhǎng)很恐怖，覺(jué)得

3、和小宇再也不能一起玩耍了。即使是大人都會(huì)犯錯(cuò)，為何一個(gè)小小的孩子就得不到寬恕和體諒。事后的我常常在想，如果小宇的父親沒(méi)有直接來(lái)學(xué)校找那個(gè)孩子，而是和老師交談，慢慢地解決這件事情，不要牽扯到孩子，那么他們還是朋友，那些孩子也不會(huì)懼怕別的家長(zhǎng)，更不會(huì)給他造成這么大的陰影。哪個(gè)孩子不會(huì)犯錯(cuò)，孩子是純真的，在嬉戲中難免有些摩擦。作為家長(zhǎng)、作為老師更要好好地開(kāi)導(dǎo)孩子，不是責(zé)罵、不是恐嚇，而是諒解和交流。這樣，以后的他們?cè)阪覒蛑卸〞?huì)小心，他們也仍是朋友。所謂教育不是指責(zé)，不是懲罰，而是一顆心的問(wèn)候和擁抱“捧著一顆心來(lái)，不帶走一棵草去”，學(xué)校教育是如此，家庭教育、社會(huì)教育亦是如此。用心的教導(dǎo)自己的孩子和別人的孩子，不能將自己的孩子捧上天，而將別人的孩子就打進(jìn)地獄?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼”這是我們的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承也必須繼承。每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，無(wú)論是自己的孩子，還是他人的孩子。如果這個(gè)錯(cuò)誤是輕微的，是無(wú)意的。那么，就該被原諒，被寬恕。細(xì)心的教導(dǎo)總比指責(zé)更有效，更有教育意義。沒(méi)有孩子真的愿意犯錯(cuò)，當(dāng)他真的犯錯(cuò)的時(shí)候，何不問(wèn)問(wèn)我們自己：“我們真的做好陪伴孩子長(zhǎng)大的所有準(zhǔn)備了嗎？真的知道怎樣教育孩子才是最好的嗎？”不知為何，面對(duì)孩子的頑皮，我們總是一味地訓(xùn)斥孩子的過(guò)錯(cuò)，而從未審視自己