人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一及習(xí)作指導(dǎo)

1、語(yǔ)語(yǔ)文文園園地地一一詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)讀讀寫(xiě)寫(xiě)寬闊 薄霧 籠罩 沸騰 奔騰 依舊恢復(fù) 燦爛 竹竿 規(guī)律 縫隙 照耀樹(shù)梢 靜寂 白茫茫 若隱若現(xiàn) 昂首東望 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進(jìn) 漫天卷地詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)讀讀記記顫動(dòng) 霎時(shí) 反差 花卉 漲潮 榕樹(shù) 鎮(zhèn)靜 梨黃 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子色 金燦燦 笑盈盈 人聲鼎沸山崩地裂 不容置疑 神秘莫測(cè) 神來(lái)之筆千姿百態(tài) 人跡罕至 應(yīng)接不暇 涓涓細(xì)流簾簾飛瀑 滔滔江水 郁郁蔥蔥 恍恍惚惚補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。齊頭（ ） 神秘（ ） 郁郁（ ）簾簾（ ） （ ）惚惚 涓涓（ ）（ ）不暇 人跡（ ） 不容（ ） 漫（ ）卷（ ）并進(jìn)莫測(cè) 蒼蒼細(xì)流恍恍

2、 飛瀑應(yīng)接罕至置疑天地 國(guó)慶節(jié)，我們一家人游覽了廬山。山上云霧繚繞，給人（ ）之感，似乎走進(jìn)了人間仙境，山間時(shí)而（ ），時(shí)而（ ），還有（ ）的樹(shù)木沿途的景色真是美不勝收，令我們 （ ）！涓涓細(xì)流神秘莫測(cè)簾簾飛瀑 郁郁蒼蒼小林：我讀了這一組課文好像進(jìn)入了課文描寫(xiě)的情境，跟著作者一起游覽似的。例如，讀了鳥(niǎo)的天堂中描寫(xiě)大榕樹(shù)的部分，仿佛看到了獨(dú)木成林的美麗的大榕樹(shù)；讀到“到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影”這一段描寫(xiě)，眼前仿佛出現(xiàn)了榕樹(shù)周圍千鳥(niǎo)競(jìng)飛、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象。小東：是啊，我也有這樣的感受，讀描寫(xiě)景物的文章，邊讀邊想象，就能在頭腦中形成畫(huà)面。小林：讀寫(xiě)人或記事的文章，往往也能在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面我的發(fā)現(xiàn)受

3、到的啟發(fā) 把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)。 二、對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)： 對(duì)聯(lián)，俗稱對(duì)子，他言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，是漢語(yǔ)語(yǔ)言的一種獨(dú)特藝術(shù)形式。 對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)語(yǔ)調(diào)和諧對(duì)應(yīng)，使其在誦讀是表現(xiàn)出神奇的音韻美。 霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天典型回文聯(lián)，意思是：云霧環(huán)繞著山峰，群山也吸引著云霧；藍(lán)天和一望無(wú)際的水相連接。 綠水本無(wú)憂 因風(fēng)皺面青山原不老 為雪白頭出自寧波，意思是：綠水本來(lái)么沒(méi)有憂愁，只因風(fēng)一吹，才愁眉苦臉；青山怎么會(huì)蒼老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了頭。水水山山處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇出自杭州西湖，疊字聯(lián)，也是回文聯(lián)。意思是山水相依到處是明艷、秀麗的景色；時(shí)而晴天，時(shí)而下雨變換

4、不定，景色非常奇特。 重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉 高高下下樹(shù)疊字形式，意思是：群山起伏重疊，山路彎彎曲曲；山泉發(fā)出丁丁冬冬的聲音，樹(shù)木高矮不一，錯(cuò)落有致。霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天綠水本無(wú)憂 因風(fēng)皺面青山原不老 為雪白頭山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉 高高下下樹(shù) 拓展練習(xí)回文聯(lián)：白云觀中觀白云 流水河里河水流香山碧云寺云碧山香 黃山落葉松葉落山黃疊字聯(lián)：翠翠紅紅 處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨 年年暮暮朝朝佛腳清泉 飄飄飄飄 飄下兩條玉帶源頭活水 冒冒冒冒 冒出一串珍珠 拓展練習(xí)疊字聯(lián)深深淺淺綠，星星點(diǎn)點(diǎn)花， 迷迷漫漫云，稀稀落落人，浮浮沉沉心。勸學(xué)聯(lián)黑

5、發(fā)不知勤學(xué)早 白首方悔讀書(shū)遲 書(shū)山有路勤為徑 學(xué)海無(wú)涯苦作舟好讀書(shū)，不好讀書(shū)；好讀書(shū)，不好讀書(shū)。 趣味語(yǔ)文好ho讀書(shū)，不ho好讀書(shū)； 好ho讀書(shū)，不好ho讀書(shū)。-【明】徐渭趣味語(yǔ)文趣味語(yǔ)文好讀書(shū) 不好讀書(shū)好讀書(shū) 不好讀書(shū) 上聯(lián)是說(shuō)，一個(gè)上聯(lián)是說(shuō)，一個(gè)年年少的時(shí)候正是讀少的時(shí)候正是讀書(shū)的好時(shí)光書(shū)的好時(shí)光，可惜有人不知讀書(shū)的重要，可惜有人不知讀書(shū)的重要，不愛(ài)讀書(shū)，這叫不好讀書(shū)。下聯(lián)是說(shuō)，不愛(ài)讀書(shū)，這叫不好讀書(shū)。下聯(lián)是說(shuō)，年老了，懂得讀書(shū)重要，想好好讀書(shū)年老了，懂得讀書(shū)重要，想好好讀書(shū)，卻因耳聾眼花力不從心，已經(jīng)不能好，卻因耳聾眼花力不從心，已經(jīng)不能好好讀書(shū)了好讀書(shū)了 ! ! 趣味語(yǔ)文 有一種瓷杯，

6、杯蓋上的五個(gè)漢子圍成一圈，按順時(shí)針?lè)较?，你從哪個(gè)字開(kāi)始讀都可以，每一種讀法都很有意思，請(qǐng)你讀讀看。可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。 趣味語(yǔ)文練一練清心明目 趣味語(yǔ)文一、口語(yǔ)交際憶一憶 通過(guò)第一組課文的學(xué)習(xí)，我們一同走進(jìn)了奇特雄偉的天下奇觀 世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷 ，美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光絢麗多變的天上奇觀 。錢(qián)塘江大潮 雅魯藏布大峽谷 鳥(niǎo)的天堂火燒云 1、講清楚景觀的奇特之處。2、這個(gè)奇觀怎樣形成。3、聽(tīng)的同學(xué)可以提問(wèn)、補(bǔ)充?？谡Z(yǔ)交際-說(shuō)奇觀習(xí)作指導(dǎo)1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀

7、令你印象深刻？ a.可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。b、也可以是身邊的微型景觀，如河邊沙灘、校園的一角。c、也可以是一次偶遇，如河邊日出、田野月色、鄉(xiāng)村夜景。寫(xiě)一處景觀作文 桂林山水 我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。 我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人

8、，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。瀑布 透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。 曲曲折折的荷塘上面，是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又

9、如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電一般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。 果然，過(guò)了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。一、立足于觀察觀察是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫(xiě)景作文，離

10、開(kāi)了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對(duì)寫(xiě)不好的。觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的( 空間方位 )，也可以是變換的( 移步換景 )。但無(wú)論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了。二、抓住特征 寫(xiě)景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。 三、要層次分明 層次就是文章的內(nèi)容順序，一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)景文章有如下幾種順序。 1 空間方位順序。 上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。 2 時(shí)間順序。 可按季節(jié)時(shí)令和一日的時(shí)間變化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。 3 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。 也稱移步換景，或參

11、觀、游覽順序。 四、要?jiǎng)屿o結(jié)合所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫(xiě)景色時(shí)，不僅要寫(xiě)出景色的靜態(tài)，而且要寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來(lái)，才能使讀者的印象更深刻。 五、要抒發(fā)感情任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫(xiě)景要寫(xiě)自己熱愛(ài)的景色，表達(dá)一定的主題思想，要表達(dá)出對(duì)自然的熱愛(ài)，這就是借景抒情。 六、要文辭優(yōu)美自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們?cè)趯?xiě)景色時(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語(yǔ)氣生動(dòng)形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章才會(huì)給讀者以美的享受。 寫(xiě)什么？（選材）可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、峨眉山、西湖、九寨溝也可以是身邊的微型

12、景觀,如花草樹(shù)木、校園一角、公園一角也可以是一次偶遇，如海邊日出、都市夜景、荷塘夜色怎樣寫(xiě)?(寫(xiě)法) 突出景物的奇特之處，把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景物的特色上。 要按一定順序?qū)?，可以按方位、時(shí)間等順序來(lái)寫(xiě)，讓人讀來(lái)視野清新。 寫(xiě)景物時(shí)，要運(yùn)用一些修辭手法，把景物形象地再現(xiàn)出來(lái)。 要表達(dá)自己的思想感情。景物描寫(xiě)應(yīng)注意以下三個(gè)問(wèn)題： 1、寫(xiě)景要有順序。 人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看。描寫(xiě)時(shí)也應(yīng)該“順其自然”。2、寫(xiě)景要有選擇 寫(xiě)景時(shí)應(yīng)要有所取有所棄，抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫(xiě)，其它的景色則略寫(xiě)或不寫(xiě)。3、寫(xiě)景要有情致 人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫(xiě)時(shí)也

13、應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來(lái)，做到寓情于景，情景相映。小學(xué)生寫(xiě)景作文技巧 寫(xiě)景要按方位順序 由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當(dāng)?？梢园淳拔锏念悇e來(lái)寫(xiě) 如山、水、花、鳥(niǎo)；瀑、石、峰、洞；亭、臺(tái)、樓閣等。要寫(xiě)出景物的光、色、味；既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。 要仔細(xì)觀察 抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，不要硬編亂造，憑自己的想象來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事 若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人。寫(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系 要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去，這

14、樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫(xiě)的記金華的雙龍洞不是具有這樣的特點(diǎn)嗎？適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色 理一理：作文六步曲一、細(xì)審題二、精選材三、提問(wèn)題四、理思路五、關(guān)鍵詞六、始習(xí)作聰明的你記住了嗎？一、細(xì)審題本次習(xí)作要求寫(xiě)一處景色。習(xí)作時(shí)要掌握兩種情形： 其一，通篇都寫(xiě)景物（或主要寫(xiě)景物），反映某一景物的狀態(tài)、特點(diǎn)、作用。 其二，通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)感情，叫“借景抒情”。景色景色二、精選材選定一處你印象深刻的風(fēng)景三、提問(wèn)題1、風(fēng)景在什么地方？2、我為什么喜歡這道風(fēng)景？3、我將按照什么樣的順序進(jìn)行描寫(xiě)？四、理思路1、開(kāi)頭風(fēng)景的名稱、位置。2、中間按照想好

15、的順序來(lái)描寫(xiě)。3、結(jié)尾深化主題：抒發(fā)感情或首尾呼應(yīng)。寫(xiě)景順序 景色特點(diǎn)包括景色的姿態(tài)特點(diǎn)、色彩特點(diǎn)、靜動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，同學(xué)們閱讀此類文章時(shí)要善于捕捉。另外，還要抓住作者寫(xiě)景的順序。作者寫(xiě)景順序又分四種：（1）空間順序，按地點(diǎn)變換寫(xiě)景，學(xué)習(xí)作者按景物空間位置歸類、條理清楚的記敘方法，以了解景物不同空間的各自特點(diǎn)。（2）時(shí)間順序，（如四季順序）閱讀時(shí)，注意表示時(shí)間的過(guò)度詞語(yǔ)、句、段，這樣才能把握不同時(shí)間景物的不同特點(diǎn)。（3）按觀察的先后順序 （4）按景物的類別。 五、關(guān)鍵詞v關(guān)鍵詞就是習(xí)作中的要點(diǎn)。如：美麗 神奇 喜歡 春 夏 秋 冬 夏日的中午，萬(wàn)里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海

16、洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時(shí)在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。”這個(gè)片斷作者是抓住了白云的形狀 、大小進(jìn)行描寫(xiě)的。 這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色?！被馃频纳式k麗的特點(diǎn) 遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹(shù)呆立不動(dòng)，一群一群的羚羊和駝鳥(niǎo)走來(lái)走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開(kāi)著一簇簇美麗的鮮花?！?數(shù)量 除了抓住景物的除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響聲響這些

17、方面進(jìn)行描寫(xiě)外，還可以從那些方面抓住這些方面進(jìn)行描寫(xiě)外，還可以從那些方面抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)呢？還可抓住景物的景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)呢？還可抓住景物的神韻、神韻、動(dòng)態(tài)變化動(dòng)態(tài)變化來(lái)寫(xiě)。來(lái)寫(xiě)。 例文：例文： 現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵大榕樹(shù)大榕樹(shù)好像在把它全部好像在把它全部生命生命展示展示給我們看。那么多的給我們看。那么多的綠葉綠葉，一簇堆在另一簇上面，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地明亮地在我們眼前在我們眼前閃耀閃耀，似乎每，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新生命在顫動(dòng)新生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹(shù)！，這美麗的南國(guó)

18、的樹(shù)！描寫(xiě)景物的方法1、擬人化2、比喻法3、色彩法4、比較法擬人法仿寫(xiě)練習(xí) 一陣秋風(fēng)吹來(lái)，在風(fēng)中飛舞的落葉對(duì)大地說(shuō)_。 中秋夜，圓月身披一襲盛裝，儀態(tài)萬(wàn)千得向世人展示著她的絕代風(fēng)華。 秋天拿著染料把樹(shù)葉涂黃了。 秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。 比喻法仿寫(xiě)練習(xí)金黃的稻田遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像_蔚藍(lán)的天空中，飄著朵朵無(wú)暇的白云。那白云有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河真是千姿百態(tài)，變幻莫測(cè)。 色彩法仿寫(xiě)練習(xí) 雨后，_的橘子，_葉的映襯下，更顯得嬌艷動(dòng)人。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，山坡紅了，那是火紅的楓葉；湖水清了，清的可以見(jiàn)底，可以照人，宛如明鏡；山菊花開(kāi)了，那樣絢麗、那樣?jì)?/p>

19、艷，真是別具風(fēng)姿。還有那沉甸甸的玉米、黃橙橙的柿子、紅艷艷的蘋(píng)果。每到金秋時(shí)節(jié)，稻子飄香，那黃橙橙的稻田翻著金浪。 比較法課外例句秋天的美是成熟的-它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。 秋天的美是理智的-它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。 小結(jié) 總結(jié)抓景物特點(diǎn)，寫(xiě)好景物的幾種方法 同學(xué)們，以上這些片斷告訴我們，要寫(xiě)好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面進(jìn)行描寫(xiě)。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動(dòng)，有身臨其境之感。 當(dāng)然，并不是在寫(xiě)每樣景物時(shí)，都要運(yùn)用以上這些描寫(xiě)方法，應(yīng)根據(jù)所寫(xiě)景物的特征，有所側(cè)重地選擇景物描寫(xiě)方法，而且寫(xiě)時(shí)要展開(kāi)豐富的聯(lián)想

20、。 另外，還須注意描寫(xiě)景物也要按一定的順序，一層一層地寫(xiě)。有的按景物的遠(yuǎn)近寫(xiě)；有的按方位寫(xiě)；有的按整體與局部的關(guān)系寫(xiě)，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫(xiě)下來(lái)，要抓住特點(diǎn)，有重點(diǎn)地寫(xiě)。 最后，要說(shuō)的是：不管寫(xiě)什么景物都要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感 。 我們的校園美麗無(wú)比，是一個(gè)迷人的地方。其中，最令人如癡如醉的是東部花園。 東部花園一年四季各有風(fēng)光。 春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地披上了一件五顏六色的衣裳。而我們校園的東部花園更是花兒的家園，鳥(niǎo)兒的樂(lè)巢，草兒的世界！花園中心一個(gè)圓圓的水池，水池中心是假山，一座有一座的風(fēng)格，一座有一座的姿態(tài)。有的像一位亭亭玉立的姑娘，在撒花；有的像一位勇敢的將軍，在等著出征的號(hào)令；有的像頑皮的小孩正要上學(xué)去水池里的水清清涼涼，魚(yú)兒們?cè)谒镒杂勺栽诳炜鞓?lè)樂(lè)地玩耍、嬉戲。幾棵柳樹(shù)在風(fēng)中翩翩起舞，在炫耀著她那嫩綠的柳絲。小朋友們折下幾根柳條，編成帽子，戴在腦袋上漂亮極了。 夏天，烈日炎炎，整個(gè)大地