市級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)書(shū)1

1、附件1課題編號(hào)商丘市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)申 報(bào) 書(shū)課 題 名 稱 中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)探究 學(xué) 科 分 類 中學(xué)語(yǔ)文 主 持 人 姓 名 王霞 所 在 單 位 睢縣長(zhǎng)崗鎮(zhèn)中心學(xué)校 填 表 日 期 商 丘 市 教 育 局 制填 表 說(shuō) 明 一、申報(bào)書(shū)各項(xiàng)內(nèi)容用黑色簽字筆如實(shí)填寫或電腦打印，要求語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，字跡清晰。二、申報(bào)書(shū)需報(bào)送一式3份，A4紙復(fù)印，左側(cè)裝訂。三、課題主持人限1人，須為中級(jí)及以上職稱；主要成員限5人以內(nèi)（不包括主持人）。四、各縣（區(qū)）教研室和各市直單位負(fù)責(zé)申報(bào)的組織工作。五、材料報(bào)送通信地址：商丘市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室（神火大道中段86號(hào)）郵政編碼：476100聯(lián) 系 人：王桂

2、書(shū) 李斬棘聯(lián)系電話：3220922 3220971電子郵箱：lizhanji971一、數(shù)據(jù)表課題名稱中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)探究主持人姓名王霞性別女民族漢出生年月1979.03行政職務(wù)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)專業(yè)職務(wù)中教一級(jí)研究專長(zhǎng)課堂教學(xué)工作單位全稱睢縣長(zhǎng)崗鎮(zhèn)中心學(xué)校聯(lián)系電話電子郵箱H郵政編碼476900主要成員姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)工 作 單 位李輝男1975.11中教一級(jí)睢縣長(zhǎng)崗鎮(zhèn)中心學(xué)校任曉霞女1981.05中教一級(jí)睢縣長(zhǎng)崗鎮(zhèn)中心學(xué)校徐美娟女1987.07中教二級(jí)睢縣長(zhǎng)崗鎮(zhèn)中心學(xué)校趙東紅男1974.07中教二級(jí)睢縣長(zhǎng)崗鎮(zhèn)中心學(xué)校王希超男1975.07中教高級(jí)睢縣長(zhǎng)崗鎮(zhèn)中心學(xué)校最終成果形式論文計(jì)劃起止

3、時(shí)間2014.32014.7經(jīng)費(fèi)預(yù)算估計(jì)2000元二、課題設(shè)計(jì)論證問(wèn)題的提出（理論意義和實(shí)踐意義）；核心概念界定；國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況；研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究的創(chuàng)新點(diǎn)等。（可加頁(yè)）一、問(wèn)題的提出： 在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，由于受應(yīng)試教育、升學(xué)考試的的影響，新課程理念并沒(méi)有真正落到實(shí)處。人們過(guò)分地重視語(yǔ)文教育的顯性目標(biāo)，而忽視了語(yǔ)文教學(xué)的本來(lái)特性，導(dǎo)致學(xué)生在語(yǔ)文課堂上興致不高，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃。本課題組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別座談和研討分析等多種形式，歸納得出了學(xué)生不喜歡語(yǔ)文課堂的原因主要有以下幾方面：1.課堂枯燥單一，學(xué)生不感興趣。2.教師偏重課文，學(xué)生視野狹窄。3.學(xué)生生活單調(diào)，接觸社會(huì)的機(jī)

4、會(huì)少。語(yǔ)文課堂教學(xué)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主渠道和主陣地，要想改變目前這一尷尬局面，提高學(xué)生的語(yǔ)文課堂興趣，就必須進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革。我們認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)改革，應(yīng)先從語(yǔ)文課堂教學(xué)入手，也即應(yīng)講究語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性。語(yǔ)文教學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。語(yǔ)文課堂不能沒(méi)有藝術(shù)，否則學(xué)生上課的興味就減去了一半，聽(tīng)一堂好課是一種藝術(shù)享受，這是對(duì)課堂藝術(shù)重要性的強(qiáng)調(diào)。課堂藝術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用能夠起到事半功倍的效果，能夠讓學(xué)生真正地喜歡語(yǔ)文，走進(jìn)語(yǔ)文，融入語(yǔ)文。對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行研究，有利于提高語(yǔ)文教師的課堂效率；有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人；有利于優(yōu)化各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新課堂模式；有利于教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和

5、提升；也有利于促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的健康穩(wěn)步發(fā)展。 目前本課題組對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)的研究已經(jīng)展開(kāi)，以“課堂教學(xué)”為突破口，通過(guò)開(kāi)展各種各式豐富多彩的活動(dòng)，如：“公開(kāi)課”、“示范課” 、“研討課” 、“說(shuō)課” 、“優(yōu)質(zhì)課”等形式，不斷鍛煉課堂教學(xué)能力，受益匪淺。雖然關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)的有關(guān)理論和實(shí)踐還比較零散，不夠系統(tǒng)化，但也為我們開(kāi)展“中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)研究”這一課題打下了良好的基礎(chǔ)。二、核心概念界定：語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù),是語(yǔ)文教師本身所具有的獨(dú)特的創(chuàng)造力和審美價(jià)值定向在語(yǔ)文課堂教學(xué)領(lǐng)域中的結(jié)晶,是一個(gè)教師在長(zhǎng)期課堂教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”、“教學(xué)技能”、“教學(xué)技藝”發(fā)展的高級(jí)階段和理想

6、境界。教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材特點(diǎn),富于創(chuàng)造性地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,安排精巧的教學(xué)過(guò)程,運(yùn)用新穎的教學(xué)手段,都屬于教學(xué)藝術(shù)應(yīng)用的范疇。三、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況：長(zhǎng)期來(lái)人們對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)一直有著不同的理解，主要有以下幾種：1、激勵(lì)樂(lè)學(xué)說(shuō)。第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！保ǖ聡?guó)教師教育指南）蘇霍姆林斯基在教學(xué)的藝術(shù)一書(shū)中認(rèn)為，教育的藝術(shù)在于能激發(fā)出學(xué)生心靈的感情，而且這種工作做得愈細(xì)致，愈有感情，從孩子心靈深處涌出的力量便愈大。盧梭在愛(ài)彌兒一書(shū)中指出：“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”“教他以研究學(xué)習(xí)的方法”。葉圣陶先

7、生也一貫主張“教是為不教”，其目的也在于使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。2、創(chuàng)造活動(dòng)說(shuō)。李密先生在課堂教學(xué)藝術(shù)通論一書(shū)中論證指出：“教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟地運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?！睆埼溟_(kāi)先生在教學(xué)藝術(shù)論一書(shū)中認(rèn)為：“教學(xué)藝術(shù)是使用富有審美價(jià)值的特殊認(rèn)識(shí)技藝進(jìn)行的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)?！?、審美說(shuō)。閻增武先生認(rèn)為：“借助教學(xué)過(guò)程中的審美感，可以給教學(xué)藝術(shù)下一定義：教學(xué)藝術(shù)是通過(guò)誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感以提高教學(xué)效果的手段，這種手段的運(yùn)用能使學(xué)生在有益身心健康的積極愉快的求知?dú)夥罩?，獲得知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)和美的享受。”我們認(rèn)為，語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)是指能激發(fā)學(xué)生興趣，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新

8、精神，在真善美的陶冶中不斷提高能力，形成健全人格的教學(xué)活動(dòng)。四、研究目標(biāo)：語(yǔ)文課堂教學(xué)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主渠道和主陣地，語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高和人才的培養(yǎng)，進(jìn)而影響到新課程的實(shí)施。本課題研究的目標(biāo)是讓師生更好的溝通，把語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)系統(tǒng)化、具體化，整體推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，把課堂教學(xué)的時(shí)間空間還給學(xué)生，讓學(xué)生能正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并形成能力，達(dá)到高水平；讓學(xué)生獲得內(nèi)在心靈的成長(zhǎng)，人格品質(zhì)的提升和文化品位的提高。五、研究?jī)?nèi)容：本課題研究的重點(diǎn)是探究教師如何在課堂上實(shí)施教學(xué)藝術(shù)，具體包括：一、語(yǔ)文課堂教學(xué)的組織藝術(shù)二、語(yǔ)文課堂教學(xué)的表達(dá)藝術(shù)三、語(yǔ)文課堂教學(xué)的激疑藝術(shù)

9、60; 四、語(yǔ)文課堂教學(xué)的調(diào)控藝術(shù)六、研究方法：1、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)習(xí)教育家的經(jīng)典名著，學(xué)習(xí)其思想理念，靈活的創(chuàng)造性的運(yùn)用在自己的教學(xué)實(shí)踐中，形成自己獨(dú)特風(fēng)格。2、研究觀察名師的經(jīng)典課堂，分析其課堂教學(xué)藝術(shù)，在具體實(shí)踐中如何落實(shí)理論的，站在名師的肩膀上打造自己的經(jīng)典課堂。3、實(shí)驗(yàn)法。開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)交流活動(dòng)，用自己的實(shí)踐去踐行理論，運(yùn)用課堂教學(xué)的藝術(shù)去上每一節(jié)課，讓專家進(jìn)行評(píng)課、議課。4、文獻(xiàn)法，廣泛收集整理資料，提供素材。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)收集資料，學(xué)習(xí)理論，實(shí)踐運(yùn)用，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再以課題的形式理論和實(shí)踐為一體，上升為理論指導(dǎo)實(shí)踐操作性強(qiáng)的體系。七、研

10、究的創(chuàng)新點(diǎn)：農(nóng)村初中由于設(shè)施簡(jiǎn)陋及升學(xué)壓力的制約，語(yǔ)文教師注重課堂知識(shí)與解題技能的傳授，初中語(yǔ)文課也似乎較生澀、較枯燥、較無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，語(yǔ)言表達(dá)能力，思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神方面存在嚴(yán)重不足。本課題組正是基于此，探討針對(duì)農(nóng)村初中的語(yǔ)文教師課堂教學(xué)藝術(shù)并作系統(tǒng)化、具體化的研究。它順應(yīng)了新課改的要求，也順應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展時(shí)代的要求，這正是我們的創(chuàng)新之處。三、完成課題的條件和保障課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工；研究安排與預(yù)期成果；主要參考文獻(xiàn)；實(shí)驗(yàn)設(shè)施與經(jīng)費(fèi)保障等。（可加頁(yè)）一、課題組成員的研究基礎(chǔ)及分工：本課題的主持人從事語(yǔ)文教學(xué)十余年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，多次獲得市縣級(jí)的優(yōu)質(zhì)課、電教優(yōu)質(zhì)課，多篇教改論文

11、被評(píng)為優(yōu)秀論文，具有較強(qiáng)的科研能力、組織能力，所帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)成果顯著。參加者均為一線的語(yǔ)文教師，不僅學(xué)歷高，而且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)老道，在團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，多次獲得市縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽、說(shuō)課大賽，碩果累累。具體分工如下:組長(zhǎng)：王霞（全面負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)各方面的工作）副組長(zhǎng)：李輝（負(fù)責(zé)課題研究方案的制定、資料整理和分析，并給予指導(dǎo)。）課題組成員：任曉霞 徐美娟 趙東紅 王希超（負(fù)責(zé)構(gòu)建“語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)”模式）二、研究安排與預(yù)期成果：(一)研究安排:1.準(zhǔn)備階段（2014年3月2014年4月）：（1）成立課題研究小組。（2）制定研究方案2.實(shí)施階段（2014年4月2014年6月）：（1）加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教師的新課程培訓(xùn)并制

12、定課題方案，領(lǐng)悟課題研究的目的意義及內(nèi)容。（2）以語(yǔ)文課堂為主陣地，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，探討讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課的辦法，追求語(yǔ)文課堂藝術(shù)化。（3）設(shè)置生活場(chǎng)景，自主合作探究，使學(xué)生從語(yǔ)文小天地步入生活大課堂，在課堂上再現(xiàn)生活。3.總結(jié)階段（2014年6月2014年7月）：全面總結(jié)研究工作，統(tǒng)計(jì)和分析相關(guān)資料，撰寫論文。（二）預(yù)期成果：、形成方案、總結(jié)教學(xué)案例，將課堂教學(xué)藝術(shù)系統(tǒng)化、具體化、論文三、主要參考文獻(xiàn)：初中語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)作者：孫春成 中學(xué)語(yǔ)文實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)主編：李曉明 中學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)藝術(shù)大夏書(shū)系作者：雷玲 初中語(yǔ)文有效教學(xué)實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)作 者： 沈龍明，肖建紅 中學(xué)語(yǔ)文教例品評(píng)100篇作者：余映潮 余映潮閱讀教學(xué)藝術(shù)50講作者：余映潮 于漪課堂實(shí)錄 魏書(shū)生作文示范課堂實(shí)錄四、實(shí)驗(yàn)設(shè)施與經(jīng)費(fèi)保障：本