作文選材和組材

1、作文的選材和組材作文的選材和組材一明確考綱中與材料有關(guān)的幾點要求一明確考綱中與材料有關(guān)的幾點要求考綱要求：考綱要求：1、內(nèi)容充實，中心明確、內(nèi)容充實，中心明確2、材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)、材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)3 、見解新穎，材料新鮮。、見解新穎，材料新鮮。 選材恰當(dāng)，有新意；對生活的認(rèn)識正確，且有自己的見選材恰當(dāng)，有新意；對生活的認(rèn)識正確，且有自己的見解；感情真摯，想象力豐富。解；感情真摯，想象力豐富。 -中考作文評分方案中考作文評分方案 要達(dá)到這三點要求，要注意：要達(dá)到這三點要求，要注意： 中學(xué)階段的寫作往往是被動的過程，同學(xué)們中學(xué)階段的寫作往往是被動的過程，同學(xué)們必須按照一定的

2、指令，在一個固定的范圍內(nèi)思考必須按照一定的指令，在一個固定的范圍內(nèi)思考問題、感受生活，這就在一定程度上限制了同學(xué)問題、感受生活，這就在一定程度上限制了同學(xué)們思想感情的自由發(fā)揮。因此，借作文之機(jī)，整們思想感情的自由發(fā)揮。因此，借作文之機(jī)，整理一下自己的思緒，認(rèn)真地想一想那些讓我們感理一下自己的思緒，認(rèn)真地想一想那些讓我們感動、讓我們覺醒的生活片斷，這本身就是提高我動、讓我們覺醒的生活片斷，這本身就是提高我們生命質(zhì)量的一個過程，我們要珍惜這一次一次們生命質(zhì)量的一個過程，我們要珍惜這一次一次的寫作機(jī)會。的寫作機(jī)會。確立正確的寫作觀。確立正確的寫作觀。選材選材 選材，是指寫作時材料的選擇。選材，是指寫

3、作時材料的選擇。 我們說，寫記敘文必須要有一個鮮我們說，寫記敘文必須要有一個鮮明的中心思想，這一點非常重要。然而，明的中心思想，這一點非常重要。然而，文章的中心怎樣才能表達(dá)出來呢？這就文章的中心怎樣才能表達(dá)出來呢？這就要談到材料了。材料的選擇與取舍決定要談到材料了。材料的選擇與取舍決定著文章的質(zhì)量，只有從豐富的材料中精著文章的質(zhì)量，只有從豐富的材料中精選出最恰當(dāng)?shù)膩肀憩F(xiàn)中心，文章才能寫選出最恰當(dāng)?shù)膩肀憩F(xiàn)中心，文章才能寫得好。得好。作文選材方面存在的問題：作文選材方面存在的問題：假：胡編亂造，材料虛假假：胡編亂造，材料虛假大：架子空大，不著實地大：架子空大，不著實地空：沒有真情實感、感情虛假空：

4、沒有真情實感、感情虛假俗：材料雷同，內(nèi)容陳舊俗：材料雷同，內(nèi)容陳舊一、寫父愛、母愛1、我生病了，父親或母親半夜或不顧下大雨送我去醫(yī)院看病。陪了我一個晚上，早上醒來時，她（他）的雙眼布滿了血絲。 2、放學(xué)了，下起了大雨，父親或母親送傘來，父親或母親不顧自己淋濕了衣裳為自己遮傘。 3、媽媽為我做一頓好吃的飯菜，給我送上一杯熱牛奶。俗：材料雷同，內(nèi)容陳舊俗：材料雷同，內(nèi)容陳舊二、寫老師1、我生病了，老師焦急地送我到醫(yī)院看病。2、我生病住院，老師到醫(yī)院為我補(bǔ)課。3、老師帶病堅持給同學(xué)們上課，備課、改作業(yè)到深夜。4、我遇到了做不來的題，老師耐心地講給我聽。5、老師懲罰了自己，想到老師也是為自己好，理解并

5、原諒了老師。三、寫同學(xué)1、放學(xué)下雨了，自己沒帶傘，同學(xué)不顧自己淋濕了衣裳為自己打傘。2、自己和同學(xué)發(fā)生了誤會，誤會消除了，同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)搬到了其他城市。3、同學(xué)耐心地幫自己講題。4、自己和同學(xué)有約定，同學(xué)或自己因事失信，后來知道原因得到諒解。 比如說“車上遇扒手”編造離奇古怪的網(wǎng)絡(luò)故事等等，還有一類文章里所表現(xiàn)的人物思想情感變化太突然，如一個后進(jìn)生，通過和老師談話溝通之后，一下子就改過自新了。這樣的文章都讓人覺得可能性不大。 除此之外，還有一類文章我們也不要寫，那就是純“復(fù)述”的文章。不管是復(fù)述某本書的內(nèi)容還是某部電影電視劇等媒體的故事，都是不可取的。假：胡編亂造，材料虛假假：胡編亂造，材料虛假大：

6、架子空大，不著實地大：架子空大，不著實地 輕輕的來,也輕輕的走 在災(zāi)區(qū)援助的武警戰(zhàn)士們，你們辛苦了，你們讓全國人民都知道，有你們?yōu)碾y算不了什么。當(dāng)我看到你冒著生命的危險，不顧自己的安危去重災(zāi)區(qū)搜救人員的時候，我被你們的行為所感動。終于發(fā)現(xiàn)了那架墜落的直升機(jī)了，雖然他們都犧牲了，但他們會永遠(yuǎn)留在每個中國人的心中，你們永遠(yuǎn)同我們在一起，你們所做的會銘記史冊，希望你們可以安心的去另一個國度，正如你們默默無聞的為人民服務(wù)的時候一樣，安心的去吧！我們會繼續(xù)完成你所需要做完的事情的教你幾招：教你幾招： （做生活有心人）（做生活有心人） 一、一、從從 生生 活活 中中 尋尋 找找 1 12 2親眼所見親眼所

7、見 親耳所聞親耳所聞校園生活校園生活家庭生活家庭生活社會生活社會生活材料的來源材料的來源 教你幾招：教你幾招： （做閱讀有心人）（做閱讀有心人） 二、二、從從 閱讀閱讀 中中 挖掘挖掘1 12 2一、選材要真實一、選材要真實 學(xué)生習(xí)作：學(xué)生習(xí)作： 寫母親一直關(guān)心寫母親一直關(guān)心“我我”學(xué)習(xí)，其中有一段：學(xué)習(xí)，其中有一段： 記得我六歲的那一年，有一天晚上記得我六歲的那一年，有一天晚上媽媽摸著他的頭，意味深長地對我說：媽媽摸著他的頭，意味深長地對我說：“明明，你明天就上一年級了，就要成為明明，你明天就上一年級了，就要成為一名小學(xué)生了，不能再像以前那么貪玩了，一名小學(xué)生了，不能再像以前那么貪玩了，以后

8、要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大以后成以后要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大以后成為一名科學(xué)家，好好建設(shè)我們的祖國。為一名科學(xué)家，好好建設(shè)我們的祖國。”一、選材要真實一、選材要真實（1）、來源于真實的生活。（2）、符合真實的生活。（3）、合乎生活的情理，經(jīng)得住思考的檢驗。 例：（例：（1）、）、從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋、社戲社戲就就是作者以自己的童年生活為題材來進(jìn)行寫作的；是作者以自己的童年生活為題材來進(jìn)行寫作的； （2）、）、爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了也是根據(jù)作者的少也是根據(jù)作者的少年生活來創(chuàng)作的；年生活來創(chuàng)作的； （ 3）、）、最后一課最后一課也是作者根據(jù)普魯士軍隊也是作者根據(jù)普魯士軍隊侵

9、占法國逼迫法國阿爾薩斯和洛林的人們學(xué)習(xí)德語侵占法國逼迫法國阿爾薩斯和洛林的人們學(xué)習(xí)德語為背景來創(chuàng)作的。為背景來創(chuàng)作的。 二、選材要小巧二、選材要小巧 材料具有代表性，能很好的表達(dá)中心，揭示主旨。 例：例：最后一課最后一課通過一個小孩子通過一個小孩子對學(xué)習(xí)法語的轉(zhuǎn)變來表達(dá)出戰(zhàn)爭給法對學(xué)習(xí)法語的轉(zhuǎn)變來表達(dá)出戰(zhàn)爭給法國人民帶來的災(zāi)難、痛苦以及法國人國人民帶來的災(zāi)難、痛苦以及法國人民對祖國的愛，用小事情來反映重大民對祖國的愛，用小事情來反映重大的愛國主題，以小見大。的愛國主題，以小見大。 散步散步以一家人的散步來表達(dá)尊老愛以一家人的散步來表達(dá)尊老愛幼的重大主題，以小見大。幼的重大主題，以小見大。 不同

10、角度來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)不同角度來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特點，讓人物形象豐滿，立體化和性格特點，讓人物形象豐滿，立體化不平均使用筆墨，應(yīng)當(dāng)詳略結(jié)合。不平均使用筆墨，應(yīng)當(dāng)詳略結(jié)合。一般至少有一件事要詳寫一般至少有一件事要詳寫多個典型事例的安排上應(yīng)注意多個典型事例的安排上應(yīng)注意銜接、過渡銜接、過渡 三、選材要典型三、選材要典型o其實課本里的很多文章已經(jīng)給我們做了很好的范例。比如老王羚羊木雕散步等等，無不是寫平凡人生，小人小事的，但是讀起來卻十分深入人心。可見“平平淡淡才是真”。o選材不僅要“小”，而且要“細(xì)”。 要寫得“細(xì)”，特別是對人物，對景物的描寫要細(xì)，對“我”的心理，情感也要寫得細(xì)，這樣才

11、能感人。三、選材要典型三、選材要典型四、選材要新穎四、選材要新穎 學(xué)生以“幸?！睘樵掝}進(jìn)行選材。材料一：我不小心摔折了腿，不能去上學(xué)，心里十分煩悶。后來很多親戚輪流來看我，同學(xué)們也每天抽時間陪伴我，還給我補(bǔ)課，我感覺到很幸福。材料二：班主任的晚自習(xí)上，大家都在抄黑板上的作業(yè)，我這個坐在最后一排的差生，眼睛近視沒法抄，于是向前面的同學(xué)“借光”，被班主任發(fā)現(xiàn)了。班主任罰我站在講臺旁邊抄，我回到座位上，同桌的難兄難弟一邊抄我的，一邊說“你真幸福，這么快就抄完了，要是我也被罰上去抄就好了！”看著我第一次抄得這么完整的作業(yè)本，聽到同桌的羨慕的聲音，我的心頭涌起了一種從未有過的幸福和滿足。o第一則材料屬于

12、第一則材料屬于“你有我有全都有你有我有全都有”的陳舊材料，很難激起的陳舊材料，很難激起讀者的閱讀興趣；讀者的閱讀興趣；o第二則材料以幸福寫不幸，以樂境寫哀情，反映了教師歧視第二則材料以幸福寫不幸，以樂境寫哀情，反映了教師歧視差生的現(xiàn)象，視角獨特，吸引人耳目。差生的現(xiàn)象，視角獨特，吸引人耳目。（一）、寫父愛或母愛 1、爸爸的花兒落了中：爸爸逼我去上學(xué)，爸爸讓我去闖練。 2、走一步，再走一步中：父親指導(dǎo)自己一步一步走下懸崖。 3、社戲中：我不能去看社戲，母親寬慰我，叮囑我不要招外祖母生氣，讓外祖母擔(dān)心；我們?nèi)タ瓷鐟蚰赣H送出來吩咐“要小心”；看戲回來，橋腳上站著一個人，卻是母親，母親很生氣，怪回來得

13、遲。（二）、寫老師 1、從百草園到三味書屋中： 老師不回答我提出的怪問題，似乎很不高興，臉上還有怒色了；先生入神地大聲朗讀；懲罰學(xué)生普通總不過瞪幾眼。 2、最后一課中： 韓麥爾先生的大鐵戒尺、衣著特點和愛國熱情以及讓學(xué)生替自己澆花、給學(xué)生放假自己去釣魚 。五、選材要有意義五、選材要有意義 選擇有意義的材料并不是指刻意夸大材料的價選擇有意義的材料并不是指刻意夸大材料的價值，也不指人為值，也不指人為“拔高拔高”材料的意義，而是指材材料的意義，而是指材料既有的意義中探求新意。料既有的意義中探求新意。1、自己最熟悉恰好又是別人自己最熟悉恰好又是別人不太注意的材料。不太注意的材料。2、人們熟知的、自己卻

14、有了新認(rèn)識或、人們熟知的、自己卻有了新認(rèn)識或新體驗的材料。新體驗的材料。3、有新鮮的時代感（反、有新鮮的時代感（反 映新思想、映新思想、新風(fēng)尚、新特點）的材料。新風(fēng)尚、新特點）的材料。六、選材要圍繞中心六、選材要圍繞中心 圍繞圍繞 “母愛母愛”這個主題，你會選擇哪些材料？這個主題，你會選擇哪些材料？ 1我在學(xué)校長瘡了，委屈地跑回家，母親說：我在學(xué)校長瘡了，委屈地跑回家，母親說：“學(xué)校學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！” 2我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個勇你是個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！敢的孩子，自己跌倒自

15、己爬起來！” 3我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。 4母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他扭母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他扭送到派出所去了。送到派出所去了。 5母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。選取自己獨有經(jīng)歷選取自己獨有經(jīng)歷選取各種情感材料選取各種情感材料以少取勝以少取勝以情取勝以情取勝選取全新角度選取全新角度以巧取勝以巧取勝選取

16、引人深思的材料選取引人深思的材料以深刻取勝以深刻取勝 在我印象中，父親除了送我去幼兒園，接我回家和出門買菜外，就沒怎么離過家，再加上我也不善游玩，他極少帶我去公園或游樂場之類的場所。父親在家里的大部分時間，就是這里拖拖，那里拖拖，他那忙碌的身影深深刻在我的心中。 當(dāng)其他大人在打麻將的時候，我們父子倆卻在下軍棋。他總是很有耐心地地教我棋上的文學(xué)。有了玩識字積木的基礎(chǔ)，對于學(xué)這些棋子上的字也就容易多了。雖然我的軍棋一直下得不太好。 挑戰(zhàn)對白挑戰(zhàn)對白 o“大姐啊，錢再過幾天交行不？大姐啊，錢再過幾天交行不？”o“不行！說好不行！說好8 8號交一天都不準(zhǔn)遲！號交一天都不準(zhǔn)遲！”o“大姐啊，我們剛來福州

17、大姐啊，我們剛來福州”o“你每次都這么說！你每次都這么說！”母親打斷了他的話，抓起他母親打斷了他的話，抓起他的東西就往外扔。的東西就往外扔?！澳憬裉煲遣唤环孔馕揖筒恍漳憬裉煲遣唤环孔馕揖筒恍樟?！林！”o放學(xué)經(jīng)過母親租給別人的那間房，眼見她潑辣的一放學(xué)經(jīng)過母親租給別人的那間房，眼見她潑辣的一面，我目瞪口呆。面，我目瞪口呆。慢動作回放慢動作回放o終于有一天我和他鬧翻了。他居然敢把我的終于有一天我和他鬧翻了。他居然敢把我的書撕了！那書撕了！那“沙沙沙沙”的聲音的聲音令我感到十分心令我感到十分心痛。我立馬痛。我立馬撲撲過去，過去，廝打廝打了起來，我們都傷了起來，我們都傷得不輕。得不輕。o晚上，他帶

18、了他的母親來我家晚上，他帶了他的母親來我家興師問罪興師問罪。結(jié)。結(jié)果，我母親竟當(dāng)著他們的面朝我果，我母親竟當(dāng)著他們的面朝我怒吼怒吼。我嚇。我嚇得得直哭直哭，躲躲到自個兒的房間，好一會兒，他到自個兒的房間，好一會兒，他們才走。們才走。組材1、彩線串珠法彩線串珠法，即將經(jīng)過選擇、取舍后的眾多材，即將經(jīng)過選擇、取舍后的眾多材料用一線索貫串起來，構(gòu)成一個有機(jī)整體的方法。料用一線索貫串起來，構(gòu)成一個有機(jī)整體的方法。 魏巍魏巍我的老師我的老師分寫七件小事：假發(fā)怒、分寫七件小事：假發(fā)怒、教跳舞、觀蜜蜂、教讀詩、依戀師、化糾紛、教跳舞、觀蜜蜂、教讀詩、依戀師、化糾紛、夢尋師，皆由熱愛、感激、思念老師這條感情夢

19、尋師，皆由熱愛、感激、思念老師這條感情線索貫穿起來，從而使文章具有較強(qiáng)的感染力。線索貫穿起來，從而使文章具有較強(qiáng)的感染力。1）、文思流暢，文氣貫通。）、文思流暢，文氣貫通。2）、文章緊湊，文理清晰。）、文章緊湊，文理清晰。3）、文脈曲致，文意深）、文脈曲致，文意深邃。邃。常見線索：常見線索：1、以物為線、以物為線2、以見聞感受為線、以見聞感受為線3、以事為線（事情的發(fā)展變化）、以事為線（事情的發(fā)展變化）例：例：羚羊木雕羚羊木雕風(fēng)箏風(fēng)箏我的第一本書我的第一本書紫藤蘿紫藤蘿瀑布瀑布皇帝的新裝皇帝的新裝爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了臺階臺階端午的鴨蛋端午的鴨蛋春酒春酒等等4、以特定細(xì)節(jié)（特寫鏡頭）為線

20、、以特定細(xì)節(jié)（特寫鏡頭）為線例：例：故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)最后一課最后一課等等一、明線：一、明線：例：例：散步散步社戲社戲 斑羚飛度斑羚飛度孤獨之旅孤獨之旅等等例：例：背影背影聞一多先生的說和做聞一多先生的說和做等等例如：例如：老王老王 我的叔叔于勒我的叔叔于勒孔乙己孔乙己等等5、以特定人物、以特定人物二、暗線：二、暗線：潛藏在外在情節(jié)之中，常常與主題直接相關(guān)。潛藏在外在情節(jié)之中，常常與主題直接相關(guān)。（以思想情（以思想情感認(rèn)識為線）感認(rèn)識為線）直線直線曲線曲線:步步深入：步步深入：思想情感或認(rèn)識的變化思想情感或認(rèn)識的變化統(tǒng)一不變：統(tǒng)一不變：例：例：最后一課最后一課例如：例如：阿長和山海經(jīng)阿長和山海經(jīng)紫藤蘿瀑

21、布紫藤蘿瀑布背影背影等等散步散步春酒春酒等等孤獨之旅孤獨之旅等等情理線情理線社戲社戲故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)2、舍本逐末法、舍本逐末法 為了表達(dá)得更充實，尋求新穎的反映角度的一種為了表達(dá)得更充實，尋求新穎的反映角度的一種常見方法，它選取事物中似乎是并不重要的細(xì)枝末節(jié)常見方法，它選取事物中似乎是并不重要的細(xì)枝末節(jié)的東西以反映事物的整體，表現(xiàn)深刻的主題。它貴在的東西以反映事物的整體，表現(xiàn)深刻的主題。它貴在表達(dá)角度新、依材料表達(dá)角度新、依材料“芥末芥末”挖掘有價值的重大題材，挖掘有價值的重大題材，常有三種方法：常有三種方法：1、 避開過程的敘述，截取事情的開端和結(jié)尾。避開過程的敘述，截取事情的開端和結(jié)尾。2、 避開

22、主體的記敘，選取事情的細(xì)枝末節(jié)。避開主體的記敘，選取事情的細(xì)枝末節(jié)。3、避開本體的正面敘述，選取事件側(cè)面的蛛絲馬跡。、避開本體的正面敘述，選取事件側(cè)面的蛛絲馬跡。1、父母的微笑，像一首首打油詩；、父母的微笑，像一首首打油詩；2、老師的微笑，是一首有些捉、老師的微笑，是一首有些捉摸不透的古詩；摸不透的古詩；3、同學(xué)的微笑，是一首時而婉、同學(xué)的微笑，是一首時而婉約時而豪放的現(xiàn)代詩。約時而豪放的現(xiàn)代詩。微笑是一首詩微笑是一首詩3、移花接木法、移花接木法 把別的事物、人物、故事轉(zhuǎn)借到自己作品把別的事物、人物、故事轉(zhuǎn)借到自己作品中，借別處的題材表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)深刻的主中，借別處的題材表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)深刻的主題，這種方法就叫移花接木法。材料不一定是生題，這種方法就叫移花接木法。材料不一定是生活素材的原