會計實驗教學(xué)新模式----ERP沙盤仿真對抗實驗

1、會計實驗教學(xué)新模式-ERP沙盤仿真對抗實驗湖南商學(xué)院會計系 蔡明杰摘要：傳統(tǒng)的會計實驗教學(xué)方式缺乏實用性和仿真性，對于缺乏經(jīng)營管理實踐的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生來說，既讓人感到所學(xué)知識的枯燥乏味，又使所學(xué)知識難以致用。21世紀(jì)初引入我國的ERP沙盤仿真實驗是構(gòu)建仿真企業(yè)環(huán)境基礎(chǔ)上，模擬真實企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，并將實物沙盤和ERP管理軟件的全面運用相結(jié)合的一門新型經(jīng)濟(jì)管理。本文針對ERP沙盤仿真實驗教學(xué)模式展開探討。關(guān)鍵字：會計實驗教學(xué)；沙盤仿真； 對抗實驗傳統(tǒng)的會計實驗教學(xué)方式缺乏實用性和仿真性，對于缺乏經(jīng)營管理實踐的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生來說，既讓人感到所學(xué)知識的枯燥乏味，又使所學(xué)知識難以致用。另一方

2、面，作為處于教學(xué)一線的經(jīng)濟(jì)管理課程教師，在理論和教學(xué)上也許駕輕就熟，但由于沒有具體的經(jīng)營管理實踐經(jīng)驗，所講的內(nèi)容往往屬于高屋建瓴式的，很難涉及到具體的操作層面。而近些年興起的經(jīng)濟(jì)管理案例教學(xué)法，雖然較好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高了學(xué)生分析、解決問題的能力，但終究是一種紙上談兵，學(xué)生無法真實深入其中，獲得切身的真實體會，而且，案例教學(xué)無經(jīng)營責(zé)任，容易使學(xué)生夸夸其談，華而不實。事實上，當(dāng)前畢業(yè)生“就業(yè)難”問題很重要的一個因素就是缺乏獨擋一面的技能。市場的運行規(guī)律使企業(yè)難以回避激烈的競爭，而企業(yè)又不可能拿出很大的精力重新培養(yǎng)人才。因此，無論在企業(yè)管理人員培訓(xùn)，還是在高校經(jīng)濟(jì)管理課程教學(xué)中，迫

3、切需要一種全新的手段與方法，讓受訓(xùn)者身臨其境，真實地感受一個企業(yè)經(jīng)營者直面的市場競爭的精彩與殘酷，承擔(dān)經(jīng)營風(fēng)險與責(zé)任，并由此全面提高受訓(xùn)者經(jīng)營管理的素質(zhì)與能力。2002年用友啟動了“ERP人才工程”，陸續(xù)在全國等地舉辦了多期“ERP高校師資培訓(xùn)班”，在高校老師中反響極好。而作為該培訓(xùn)班的核心課程，“ERP沙盤模擬對抗”課程無疑最引人注目。一、ERP沙盤仿真實驗教學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展ERP沙盤仿真實驗教學(xué)是瑞典皇家工學(xué)院Klas Mellan于1978年在結(jié)合公司實際運營的基礎(chǔ)上開發(fā)的一門實踐性較強(qiáng)綜合性課程。該課程開發(fā)之初，主要是從非會計人員的財務(wù)管理者角度來進(jìn)行設(shè)計的，之后被不斷改進(jìn)和完善，針對CE

4、O、CFO、市場總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等職位的沙盤演練課程被相繼開發(fā)出來。該類課程的特點是采用體驗式培訓(xùn)方式，通過“體驗-分享-提升-應(yīng)用”的過程達(dá)到實踐學(xué)習(xí)目的。目前“ERP沙盤演練”課程被世界500強(qiáng)的企業(yè)作為中高層管理者必上的培訓(xùn)課程之一，也被歐美國家的經(jīng)濟(jì)管理類院校列作EMBA的培訓(xùn)課程。本世紀(jì)初，用友軟件公司率先將沙盤實驗引入ERP教學(xué)中，同時將它向高等院校的本科教學(xué)推廣，并且將其命名為“ERP沙盤仿真對抗實驗”。金蝶軟件公司隨后也開發(fā)出自己的沙盤課程。由此，沙盤實驗被正式引入高校ERP管理實踐教學(xué)中，ERP沙盤仿真實驗主要是構(gòu)建仿真企業(yè)環(huán)境，模擬真實企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，并將實物沙盤和ERP

5、管理軟件的全面運用相結(jié)合。在實驗教學(xué)中，讓學(xué)生直接利用ERP企業(yè)管理軟件對仿真企業(yè)的全部生產(chǎn)經(jīng)營活動進(jìn)行全面控制和管理，利用ERP管理軟件將模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)融為一體，實現(xiàn)動態(tài)管理、實時控制，實現(xiàn)財務(wù)與業(yè)務(wù)一體化，實現(xiàn)企業(yè)資源（資金流、物流、人才流和信息流）的有效配置與協(xié)調(diào)。整個實驗從財務(wù)角度透視了仿真企業(yè)整體運營過程。二、ERP沙盤仿真實驗教學(xué)的優(yōu)點：1、實驗?zāi)康膹暮怂惚O(jiān)督為主向預(yù)測決策為主轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的手工會計實驗?zāi)康闹皇且髮W(xué)生根據(jù)有關(guān)會計知識和相關(guān)會計政策，掌握有關(guān)憑證的填制、帳簿的登記和報表的編制；傳統(tǒng)的ERP管理軟件實驗?zāi)康囊仓皇亲寣W(xué)生掌握一種會計軟件的使用，掌握總帳系

6、統(tǒng)的初始設(shè)置、日常業(yè)務(wù)處理以及會計報表的編制。整個實驗過程實驗內(nèi)容給定，實驗過程給定，實驗結(jié)果有時也是給定的，學(xué)生只要遵守預(yù)先制定操作規(guī)程，就一定會得到預(yù)期的結(jié)果。這種傳統(tǒng)的會計信息系統(tǒng)職能（以核算、監(jiān)督為主）顯然不符合當(dāng)前的會計信息系統(tǒng)新職能（以預(yù)測、決策為主）的需求。ERP沙盤仿真實驗教學(xué)讓學(xué)生直接利用ERP企業(yè)管理軟件對仿真企業(yè)的全部生產(chǎn)經(jīng)營活動進(jìn)行全面控制和管理，利用ERP管理軟件將模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)融為一體，實現(xiàn)動態(tài)管理、實時控制，實現(xiàn)財務(wù)與業(yè)務(wù)一體化，實現(xiàn)企業(yè)資源（資金流、物流、人才流和信息流）的有效配置與協(xié)調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和創(chuàng)造性思維能力，符合會計信息系統(tǒng)職能

7、轉(zhuǎn)變對會計人員的嶄新要求。2、實驗設(shè)計形式新穎ERP沙盤仿真實驗以游戲的方式進(jìn)行，對學(xué)生有足夠的吸引力。在教學(xué)時，老師們將學(xué)生分別組成六個管理團(tuán)隊，互相競爭，每個小組的成員將分別擔(dān)任公司中的重要職位（CEO、CFO、市場總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等），每隊要親自經(jīng)營一家擁有1億資產(chǎn)的銷售良好，資金充裕企業(yè)，連續(xù)從事6至8個會計年度的經(jīng)營活動，從中面對同行競爭對手、產(chǎn)品老化、市場單一化，公司要如何保持成功及不斷的成長是每位成員面臨的重大挑戰(zhàn)。6至8個會計年度后，所有者權(quán)益最高者獲勝。每一輪模擬之后，都會進(jìn)行綜述與分析，同時講解在下一輪中應(yīng)用的業(yè)務(wù)工具，主要包括：損益平衡表，收入報表，現(xiàn)金流量預(yù)測，預(yù)算及差異

8、校準(zhǔn)，生產(chǎn)計劃與物料需求計劃，競爭對手分析，市場分析，盈虧分析，比率分析等等。所有的工具都對競爭的結(jié)果有直接的影響，在真實商戰(zhàn)中，同樣如此。模擬訓(xùn)練具有令人興奮的驅(qū)動力，又真實地反映了“決策是如何影響結(jié)果的”。在觀看了ERP沙盤模擬課程之后，有過多年教學(xué)經(jīng)驗的燕山大學(xué)張亞明老師談了自己的感受，他說：“沙盤模擬課程首先使我感受到現(xiàn)場的實戰(zhàn)氣氛，把理論變成了現(xiàn)實。其次，它能提高學(xué)習(xí)效力，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。同時，它還能全面檢測我們在知識結(jié)構(gòu)和深度上的不足，使我們向更好的方面改進(jìn)，是一種值得大力推廣的教學(xué)模式?！?、實驗內(nèi)容的設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合協(xié)調(diào)能力ERP沙盤模擬課

9、程實驗內(nèi)容涉及面廣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。目前的會計手工模擬試驗和會計電算化業(yè)務(wù)模擬試驗內(nèi)容相對比較單一，通常給定公司類型、公司初始數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)資料，學(xué)生只要按部就班就可以得到最終結(jié)果，試驗后的學(xué)生會對操作過程和操作技術(shù)有較好地掌握，但是對為什么要實施ERP系統(tǒng)和設(shè)置初始化條件，為什么要發(fā)生這些業(yè)務(wù)，該企業(yè)是否能夠運作得更好等問題無法解答。ERP沙盤模擬課程實驗正是從企業(yè)整體戰(zhàn)略的制定、產(chǎn)品的研發(fā)、設(shè)備的投資與改造、生產(chǎn)能力規(guī)劃、物料需求計劃、資金需求計劃及成本、市場營銷、財務(wù)指標(biāo)分析、信息系統(tǒng)的建設(shè)及組織分工、人力資源的管理等企業(yè)管理的各個層面的內(nèi)容，在進(jìn)行ERP沙盤模擬課程實驗時均要予以

10、綜合考慮平衡規(guī)劃。由于學(xué)員在進(jìn)行ERP沙盤模擬課程實驗時是對抗性的，各種情況都不是預(yù)先設(shè)計好的，學(xué)員們在進(jìn)行ERP沙盤對抗實驗時，必須根據(jù)自己所學(xué)過的知識進(jìn)行綜合分析、判斷。由此培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力、想象思維能力、分辨能力及獨立思考的能力，在培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測決策能力方面也很有效。在企業(yè)的運營過程中，CFO要對營運資金的預(yù)算、固定資產(chǎn)的投資可行性、不同融資方式的融資成本等進(jìn)行分析。會計專業(yè)的學(xué)生將會綜合運用到大部分所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，平時會計實驗中較少涉及到的現(xiàn)金流預(yù)算、投資分析、籌資分析等在ERP沙盤模擬課程實驗中充分顯示出其對于企業(yè)生存發(fā)展的重要性。4、實驗的過程充分體現(xiàn)企業(yè)所有的部門為實現(xiàn)

11、企業(yè)目標(biāo)必須全力配合ERP沙盤模擬課程實驗利用模擬工具給學(xué)員創(chuàng)造了一個仿真的企業(yè)環(huán)境，工廠、材料、產(chǎn)品、現(xiàn)金、市場等都是模擬的，學(xué)生在實驗過程中有一種身臨其境的感受。傳統(tǒng)的手工會計實驗和電算化會計實驗只是進(jìn)行日常賬務(wù)處理，學(xué)生難以體會公司財務(wù)部門與其他部門之間協(xié)調(diào)合作。由于不了解企業(yè)管理的全部過程，會計類專業(yè)學(xué)生也很難理會企業(yè)會計信息系統(tǒng)在整個公司管理系統(tǒng)（ERP系統(tǒng)）中的地位和作用。而在ERP沙盤模擬對抗實驗中，學(xué)生可以理解企業(yè)的良好運作需要所有的部門全力合作，任何一個部門出錯都可能影響企業(yè)發(fā)展的全局。信息的及時準(zhǔn)確，在企業(yè)的運營過程中顯示了非常重要的作用，再利用手工進(jìn)行沙盤模擬對抗實驗后，引入ERP管理軟件繼續(xù)進(jìn)行試驗，學(xué)生就可以通過實驗充分體會到ERP管理系統(tǒng)帶來的信息準(zhǔn)確及時的優(yōu)越性。三、結(jié)束語我們強(qiáng)調(diào)會計實驗創(chuàng)新的同時，并不排斥其他會計實踐教學(xué)形式。如在進(jìn)行ERP沙盤模擬對抗實驗前，學(xué)生必須掌握有關(guān)會計財務(wù)知識和其他管理類課程知識，必須先完成手工會計實驗和電算會計實驗，很好地掌握