小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究課題實施方案

1、小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究課題實施方案江蘇省盱眙縣鮑集中心小學(xué)課題組一、課題提出的背景少年兒童是整個社會成員的重要組成部分,他們道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,是整個社會道德水平的重要標(biāo)志。推進(jìn)以德治國,必然要求改進(jìn)和加強少年兒童的道德教育。因此,2004年2月26日中共中央頒布了中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見,提出了加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)等。幫助廣大少年兒童養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣,既是少年兒童道德教育的基本內(nèi)容,也是少年兒童道德教育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志。如果說以德治國是一項系統(tǒng)工程的話,那么少年兒童的道德培養(yǎng)就是這項工程的基

2、礎(chǔ)工程。當(dāng)今的孩子大多數(shù)是獨生子女,嬌生慣養(yǎng),導(dǎo)致其依賴性強,獨立性差;被動性強,主動性差;做事缺乏意志和毅力;心理承受能力和自我管理能力差。而多年來我們的德育工作顯得過于簡單化,教育的內(nèi)容空、方法舊、灌輸說教多、實踐活動少,注重提高少年兒童道德認(rèn)知,忽略了學(xué)生的道德情感、意志和毅力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象時,學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍?、道德情操卻顯得那么單薄、那么脆弱,從而造成學(xué)生中普遍存在“知行脫節(jié)”現(xiàn)象。因此,從培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣入手探討和研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象,不僅可以克服長期以來德育工作中存在的主要弊端,而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點,有利于推動我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展和

3、促進(jìn)我國家庭教育的改進(jìn)。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面存在一系列問題:學(xué)生家長許多外出務(wù)工,家庭教育環(huán)境差,家長缺乏教育方法,子女無人管的現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在著不少問題。如:學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,課堂常規(guī)不規(guī)范;吃零食現(xiàn)象尤其嚴(yán)重,校門口垃圾隨處可見;學(xué)生臟話頻出部分教師急功近利,以分?jǐn)?shù)好壞作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),只教書不育人,不重視對學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育;部分教師面對家庭環(huán)境差的學(xué)生很無奈,認(rèn)為學(xué)生沒有文明的行為習(xí)慣是家庭造成的,教師的培養(yǎng)是徒勞;家庭教育與學(xué)校教育脫離,許多學(xué)生校內(nèi)校外兩樣。因此,如何加強對學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范訓(xùn)練,盡快養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣,這既關(guān)系到學(xué)校的健康發(fā)展,也

4、關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的提高。所以,我們認(rèn)為,對小學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是當(dāng)前小學(xué)德育的一個重要任務(wù)?；谝陨显?我校成立課題組,確定了“小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究”的研究課題,在前人研究的基礎(chǔ)上,重視實踐,通過結(jié)合學(xué)校實際情況,采取有效措施,切實改進(jìn)學(xué)校德育工作,凈化育人環(huán)境,提高學(xué)校德育水平,提高學(xué)生思想道德水平,使學(xué)生形成文明的行為習(xí)慣。在這樣一種呼喚下,于2011年3月形成的德育課題小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究開始承擔(dān)必定的使命,發(fā)揮其應(yīng)有的價值。二、課題研究理論依據(jù)1、國家相關(guān)政策文件的重要論述:國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定第18條指出:“小學(xué)從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手,重

5、點進(jìn)行社會公德教育?！敝袊逃母锖桶l(fā)展綱要中指出:“要重視對學(xué)生進(jìn)行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,對中小學(xué)生還要注意進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育?！敝泄仓醒腙P(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知中指出:“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是,把全體學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會公德、文明行為習(xí)慣和遵紀(jì)守法的好公民?！蔽募羞€明確指出:“德育對中小學(xué),特別是小學(xué)生,更多的是養(yǎng)成教育?！?、現(xiàn)實狀況對需要“文明行為習(xí)慣”重要性的闡述:少年兒童的道德教育是一個“知、情、意、行”相統(tǒng)一的過程。在習(xí)慣的養(yǎng)成中,應(yīng)該提高少年兒童道德認(rèn)知,豐富少年兒童道德情感,堅定少年兒童意志和毅力。衡量德育效果的真正標(biāo)準(zhǔn),既不是聽其口若懸河地演講,也不是看

6、其偶然出現(xiàn)的道德行為,而是看其是否養(yǎng)成了文明的道德行為習(xí)慣。一個人文明道德品質(zhì)的形成最終必然落實到優(yōu)良的外在行為上,道德行為的改善是德育追求的最終效果。道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是一個人的完整品德結(jié)構(gòu)發(fā)展中質(zhì)變的核心。品德的發(fā)展,是一個量變到質(zhì)變的過程?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,學(xué)生的認(rèn)識活動的有效性與其主動性有著必然聯(lián)系。人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣。文明的道德行為習(xí)慣,能使品德從內(nèi)心出發(fā),不走彎路而達(dá)到高境界。通過道德行為的訓(xùn)練和培養(yǎng),可以提高和鞏固道德認(rèn)識,加深和豐富道德情感,鍛煉道德意志和毅力。因此,道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)成為研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象的著眼點和著力點。三、基本概念的界定1、“文明行為習(xí)

7、慣”的界定:“行為習(xí)慣”:人的行為有四個層次,按從低到高分別為被動性行為、自發(fā)性行為、自覺性行為和自動行為。所謂的習(xí)慣就是指第四層次的自動行為。自動行為不需要外部監(jiān)督,也不需要自己的意志努力,而是自然的、穩(wěn)定的、持久的行為?！拔拿餍袨榱?xí)慣”是指以人的發(fā)展為本,充分體現(xiàn)時代發(fā)展與個性特點要求,在生活和教育中形成符合各類生活守則、遵循代表社會和時代先進(jìn)方向、社會公德的穩(wěn)定而持久的行為。2、“養(yǎng)成教育”的界定:“養(yǎng)成”本意是通過培養(yǎng)而使之形成或成長?！梆B(yǎng)成教育”是指從行為訓(xùn)練入手,綜合運用多種教育方法,全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”,最終形成受教育者文明行為習(xí)慣的教育。包括以下幾個方面:行為舉止;

8、誠實守信;尊重他人;守時惜時;懂得感恩;勤儉節(jié)約;遵守秩序;勤于動手;鍛煉身體;講究衛(wèi)生等習(xí)慣。四、課題研究目標(biāo)1.讓學(xué)生明白文明行為習(xí)慣,主要包括文明的生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和公共場所文明習(xí)慣等;2.調(diào)查研究目前我校學(xué)生中存在哪些不良的行為習(xí)慣;3.初步研究發(fā)現(xiàn)不良行為習(xí)慣的害處,探討文明行為習(xí)慣對學(xué)生人格發(fā)展的影響;4.通過研究,找到培養(yǎng)文明習(xí)慣的科學(xué)策略和基本方法。5.全面提高學(xué)生的實踐能力和自治自理能力,形成做人、做事和學(xué)習(xí)等一系列文明習(xí)慣。五、課題研究內(nèi)容本課題擬在已有研究的基礎(chǔ)上探索少年兒童文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑,尤其要研究“認(rèn)識行為習(xí)慣”是如何轉(zhuǎn)化的,為我校德育

9、以及家庭教育提供新觀念和新思想。具體將從以下幾方面進(jìn)行研究:1. 小學(xué)生形成不良行為習(xí)慣和“知行脫節(jié)”的原因及矯正策略的研究。2. 小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑的研究。3. 家庭與學(xué)校配合,共同做好小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作的研究。本課題下設(shè)10個子課題,共分為三大部分,分別是:一、學(xué)習(xí)好習(xí)慣1. 守時惜時習(xí)慣的養(yǎng)成教育2. 勤于動手習(xí)慣的養(yǎng)成教育二、生活好習(xí)慣1. 舉止文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育2. 勤儉節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成教育3. 鍛煉身體習(xí)慣的養(yǎng)成教育4. 講究衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育三、品德好習(xí)慣1. 誠實守信習(xí)慣的養(yǎng)成教育2. 尊重他人習(xí)慣的養(yǎng)成教育3. 懂得感恩習(xí)慣的養(yǎng)成教育4. 遵

10、守秩序習(xí)慣的養(yǎng)成教育六、課題研究方法1.調(diào)查研究法:調(diào)查法的采用主要有兩種方式,一是在活動開展之初,針對部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,了解他們的行為習(xí)慣養(yǎng)成情況,分析行為習(xí)慣養(yǎng)成教育存在的問題和誤區(qū),調(diào)查分析學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀,以及影響行為習(xí)慣的主要因素,為研究教育對策提供依據(jù),為自己的研究找準(zhǔn)方向,確定重點,并在此基礎(chǔ)上寫出學(xué)期初調(diào)查報告。二是在研究活動進(jìn)行過程中,再針對自己的一些研究對象進(jìn)行問卷調(diào)查,了解他們的改變和進(jìn)步,同時找出自己的研究活動存在的不足,以便及時進(jìn)行彌補.修正;調(diào)查一些家庭,了解他們在習(xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和做法,為指導(dǎo)家庭與學(xué)校的配合提供依據(jù)。2.個案研究法:對群體中存在心理障礙或特殊

11、表現(xiàn)的某個學(xué)生進(jìn)行的有目的、有計劃、有步驟的跟蹤記錄與觀察分析,并加以一定的措施和手段,促進(jìn)其文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)。用于不良行為的矯正研究,選取典型個案,進(jìn)行跟蹤研究,積累有效的方法。3.經(jīng)驗總結(jié)法:課題組成員積極對自己的研究活動過程加以回顧、反省、總結(jié),通過分析思考,將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識,及時將養(yǎng)成教育的某些成功經(jīng)驗進(jìn)行推廣。根據(jù)教育、教學(xué)課題研究實踐進(jìn)行經(jīng)驗交流、總結(jié)、提煉成果,撰寫論文。七、課題研究評價體系行為形成習(xí)慣,習(xí)慣決定品質(zhì),品質(zhì)決定命運。小學(xué)生正處于不斷發(fā)展變化的過程中,教育的意義在于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,所以我們在評價學(xué)生的行為時,強調(diào)對學(xué)生行為過程的評價,重視學(xué)生在行為過

12、程中的態(tài)度情感和行為表現(xiàn),幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信,從而形成文明的行為習(xí)慣。對學(xué)生行為習(xí)慣的評價,我們采用全員評價,即自己評、學(xué)生評、家長評、老師評。無論誰評價都應(yīng)該實事求是,從發(fā)展、鼓勵的角度給以評價,同時提出建議。自己評,每周一次;學(xué)生評,每周一次;家長評,每月一次;老師評,每月一次。以班為單位進(jìn)行。大隊部結(jié)合日常工作對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督、管理和考評。(一、舉止文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng),是一種財富。校園舉止文明包括見到老師、客人主動問好;在校園里講普通話;在校園里不追打嬉鬧;同學(xué)間互助友愛,不欺負(fù)弱小

13、同學(xué),主動幫助有困難的同學(xué);升國旗時自覺肅立,不說話;下課放學(xué)后不在他人教室外圍觀;衣著整潔,積極佩戴紅領(lǐng)巾等。圍繞這些文明行為習(xí)慣按養(yǎng)成情況設(shè)為優(yōu)秀、文明、一般三個等第,制成文明之星評價表。校園內(nèi)以班級、班級以小組、小組以個人為單位,每周班評,每月校評,選出周文明之星和月文明之星。(二、誠實守信習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價1、以學(xué)生品德行為為主要評價內(nèi)容,對照小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告手冊以及學(xué)校制定的誠信教育目標(biāo),每月進(jìn)行評價,保持教育的連續(xù)性。2、評價程序(1學(xué)生根據(jù)評價內(nèi)容逐項書面自評。(2小組討論確定優(yōu)秀或文明等相應(yīng)等級。(3家長根據(jù)孩子在家實際表現(xiàn),寫出評定意見。(4班主任從實際出發(fā),綜合評價,評價

14、中注意求真求實,使學(xué)生明確今后努力方向。3、堅持鼓勵性評價,克服不良行為,以評價促誠信習(xí)慣的養(yǎng)成,結(jié)合每學(xué)期評選誠信小標(biāo)兵,樹立誠信學(xué)習(xí)榜樣,提高自我教育、自我完善能力,使評價成為學(xué)生認(rèn)識自己的一面“鏡子”,讓誠信內(nèi)化為時時、事事、人人的行為準(zhǔn)則。(三、尊重他人習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要。尊重他人包括耐心聽他人說話,不隨便打斷他人說話;用心聽對方說話,不要一邊聽一邊考慮自己的事;聽到別人的批評時,不要激動,平靜地聽他把話說完;不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活,一旦妨礙了他人要及時道歉;未經(jīng)允許,別人的東西不亂動等行為習(xí)慣。圍繞這些

15、行為習(xí)慣的內(nèi)容設(shè)計出相應(yīng)的評價表,并設(shè)為優(yōu)秀、文明、一般三個等第,采用自評、互評、小組評、班評等形式,從而使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的文明習(xí)慣。(四、守時惜時習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價養(yǎng)成文明的時間觀念,從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”的道理,養(yǎng)成守時惜時的文明習(xí)慣。內(nèi)容包括晚上按時睡覺,早上按時起床;放學(xué)后按時回家,不在馬路上溜達(dá)玩耍;回家后,馬上完成老師布置的作業(yè),當(dāng)天事當(dāng)天畢;做事有計劃,不盲目、不拖沓等。在進(jìn)行守時惜時教育時,開展形式多樣的活動:如主題班會,有關(guān)守時惜時古詩詞朗誦比賽,搜集守時惜時的成語、名言、故事等。通過這些活動,學(xué)生在愉快的氛圍中接受教育,體現(xiàn)出寓教于樂的理念,使學(xué)生能自

16、覺做到守時惜時。(五、懂得感恩習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價滴水之恩,涌泉相報”感恩是中國人的美德,懂得感恩是一個人最起碼的道德品質(zhì),懂得感恩也是懂得真善美,分辨是非的最起碼的覺悟要求。感恩教育是青少年道德教育的基本要求?？鬃釉?“仁者愛人”只有懂得愛的人才會懂得珍惜,才會善待自己,善待他人。感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)在:1、在家里:孝敬父母,孝敬前輩,孝敬老人,知恩報恩;2、在學(xué)校:尊敬老師,友愛同學(xué),文明禮貌;3、在社會:遵守公德,尊老敬賢,關(guān)愛他人。通過感恩教育主題班會;圍繞“感恩”主題,出專題板報;感恩教育征文活動;以“感恩”為主題,開展演講比賽;看感恩影片,吟誦感恩詩歌,傳唱感

17、恩歌曲,閱讀感恩美文,講感恩之言等系列教育活動,培養(yǎng)和造就具有感恩意識的人,培育學(xué)生的健康心態(tài),進(jìn)而塑造學(xué)生的健全人格。(六勤儉節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,生活水平越來越高了,人們漸漸地“大方”起來,尤其是在對子女的培養(yǎng)方面,大有“千金散盡還復(fù)來”的味道。有的家長認(rèn)為:現(xiàn)在不是生活困難時期了,可不能再讓孩子吃自己吃過的苦了。因此,寧可自己節(jié)衣縮食,也要盡量滿足孩子的要求。我們應(yīng)該理解“可憐天下父母心”,可這樣下去對孩子的成長是沒有好處的,他們不懂得珍惜,不懂得感恩,不懂得奮斗。所以,勤儉節(jié)約是孩子生存的必修課,也是孩子將來勤儉持家所必備的基本素質(zhì)。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,基

18、于現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣已刻不容緩。對孩子進(jìn)行勤儉節(jié)約教育,要家校聯(lián)系,取得家長的支持與配合。教育孩子養(yǎng)成節(jié)儉的美德,家長要從自己做起,從身邊的小事做起。比如,洗完手要隨手關(guān)好水龍頭;睡覺記得關(guān)燈;發(fā)現(xiàn)公共場合有浪費現(xiàn)象,應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。帶著孩子購物時,對孩子不合理的物質(zhì)需求,家長要說服、勸導(dǎo)孩子不買;飯桌上,一飯一粥,要讓孩子知道來之不易,不能讓孩子每餐都有剩菜剩飯等。在學(xué)校,老師可以通過調(diào)查問卷的形式,了解學(xué)生零花錢的來源、數(shù)量及分配情況,對他們進(jìn)行跟蹤教育,并制定獎懲制度,使學(xué)生自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。(七遵守秩序習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價俗話說:“沒有規(guī)矩不成方圓”。規(guī)則和秩

19、序是社會公共生活中的基本準(zhǔn)則。沒有秩序任何集體活動都無法開展,因此,要教育學(xué)生養(yǎng)成遵守秩序的好習(xí)慣。在遵守秩序方面,小學(xué)生應(yīng)該做到:每天佩戴紅領(lǐng)巾;到校必進(jìn)班,進(jìn)班必學(xué)習(xí);上下樓梯,輕聲慢步,靠右邊行;放學(xué)排路隊,紅燈停,綠燈行,不亂穿馬路,不在馬路上追跑打鬧,過路口,注意避讓車輛;購物、上車時自覺排隊,不插隊,集會時按指定位置就座;在公共場合遵守紀(jì)律,不大聲喧嘩;愛護(hù)學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施,不亂踩綠地,不隨手折花枝,不亂涂亂劃等。遵守秩序習(xí)慣養(yǎng)成教育要常抓不懈,平時利用晨夕會、班隊會、思品課、升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。以自查,互查,他查的形式,每周一小結(jié),每月一總結(jié),以班為單位進(jìn)

20、行評比。實行流動紅旗制,調(diào)動學(xué)生的積極性,同時培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽感,責(zé)任感。(八勤于動手習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨生子女,在家里是小皇帝、小公主。有些家長過于溺愛,包辦孩子的一切事務(wù),使他們每天過著衣來伸手,飯來張口的幸福生活。養(yǎng)尊處優(yōu),高分低能。殊不知,這樣下去,孩子將來在社會上何以立足!因此,對學(xué)生進(jìn)行勤于動手習(xí)慣的養(yǎng)成教育尤為重要。教育學(xué)生自己的事情自己做,自己整理書包、抽屜,收拾房間疊被褥,自己洗衣物。用過的東西能放回原處,做到整潔,有條理。還要教育學(xué)生幫助家長做些力所能及的家務(wù),如:洗洗碗筷,掃掃地等。自己動手可以提高學(xué)生自理自立能力。制定一份評價表,按實際表現(xiàn)設(shè)為優(yōu)秀、

21、文明、一般三個等第,讓學(xué)生自評,家長評,老師評,對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚、鼓勵,適當(dāng)獎勵,這樣,對表現(xiàn)一般的還起到榜樣教育作用。促使學(xué)生自覺養(yǎng)成勤于動手的好習(xí)慣。(九鍛煉身體習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價著名的體育學(xué)家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過:“我們應(yīng)為健康的一代而奮斗,我們要培養(yǎng)從兒童時期起就長得既強壯有力又健康的一代”。健康的身體,是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實健康,還能磨煉人的意志。鍛煉活動是人類不可缺少的手段,也是集健身、智育、德育于一身的多功能體系,而健身功能是其中最主要的功能。鍛煉身體的習(xí)慣內(nèi)容包括:積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動,上好“兩操兩課”;學(xué)習(xí)運動常識,做

22、好自我保護(hù);在運動中要聽從指導(dǎo)教師的安排,在活動中不做帶有危險性的動作,不參加危險性較大的活動等。為了了解學(xué)生的鍛煉情況,我們從鍛煉項目、鍛煉時間、喜歡怎樣的鍛煉方式、校內(nèi)外鍛煉時間等幾方面設(shè)計了調(diào)查表,展開了調(diào)查,了解學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣。(十講究衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育衛(wèi)生習(xí)慣是孩子生活習(xí)慣中極其重要的一個部分,它關(guān)系到孩子生活的各個方面。對于保持孩子的健康、樹立孩子的小小形象都是必不可少的。兒童應(yīng)該從小就養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的文明習(xí)慣。文明的衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容包括:勤洗澡洗頭,勤剪指甲,勤換衣服,睡前刷牙、洗臉,指甲內(nèi)無污垢,身體無異味;飯前便后洗手;定期整理和清洗書包;愛護(hù)環(huán)境,不隨地吐痰,不亂扔雜物

23、;見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里;不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛;不吃變質(zhì)食物,不喝生水等。屆時,我們將采用一天一檢查,檢查必通告,通告必整改,整改必復(fù)查,以此來督促、培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的習(xí)慣。八、課題研究具體措施(一營造養(yǎng)成教育氛圍。1.明確養(yǎng)成教育要求。要學(xué)生養(yǎng)成文明的習(xí)慣,必須讓學(xué)生知道要養(yǎng)成哪些習(xí)慣,應(yīng)該怎樣做,不該怎樣做。因此,把每學(xué)期開學(xué)的第一個月定為行為習(xí)慣養(yǎng)成教育宣傳月,組織學(xué)生學(xué)習(xí)中小學(xué)生守則、中(小學(xué)生日常行為規(guī)范、鮑集中心小學(xué)學(xué)生在校一天細(xì)則、鮑集中心小學(xué)常規(guī)管理要求、鮑集中心小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育讀本、十種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、公民基本道德規(guī)范、以及社會公德的基本內(nèi)容

24、等,讓學(xué)生懂得該怎樣做,為什么要這樣做。同時讓學(xué)生對照要求進(jìn)行自評、互評,制訂出近期個人目標(biāo)和班級目標(biāo),并利用周會課、班會課根據(jù)近期個人目標(biāo)和班級目標(biāo)進(jìn)行對照檢查,近期目標(biāo)達(dá)到就定出下一個努力目標(biāo),沒有達(dá)到就查找原因繼續(xù)努力。通過學(xué)習(xí)和制定近期目標(biāo)使行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做到了具體化,增強了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的針對性和實效性。2.發(fā)揮環(huán)境育人作用。抓好校園環(huán)境的建設(shè),在校園里張貼醒目的標(biāo)語,班級張貼行動口號,讓人人感受到養(yǎng)成教育的必要性和重要性。同時,利用櫥窗、板報、廣播站、校園網(wǎng)等宣傳陣地對學(xué)生進(jìn)行熏陶,營造文明的行為習(xí)慣養(yǎng)成氛圍。(二實施自主化班級管理模式?！白灾骰嗉壒芾怼笔侵冈诮處煹闹笇?dǎo)下,

25、學(xué)生自我管理、自主發(fā)展的教育管理模式。在班級管理中,學(xué)生是主體,他們是班級的被管理者,也是管理者。教育家蘇霍姆林斯基說:“促進(jìn)自我教育才是真正的教育?！蓖ㄟ^研究自主化班級管理模式,讓每個學(xué)生都能主動參與班級管理成為班級管理的主人,在自我管理、自我評價中進(jìn)行自我教育,從而促進(jìn)知行的統(tǒng)一,養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。1.建設(shè)班級文化,創(chuàng)造溫馨的“家”。班級是學(xué)生每天活動最長的地方,建設(shè)文明的班級文化,會使學(xué)生高興來學(xué)校,還能呵護(hù)他們的積極性,讓他們從班級這個“家”中感受到溫馨。讓他們參與到辦板報、布置教室的活動中來,使每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會,為學(xué)生的個性發(fā)展?fàn)I造了文明的文化氛圍,使整個班級充滿了成長的

26、氣息,勃發(fā)了生命的活力。2.以學(xué)生的意愿為前提,民主選舉班干部充分尊重學(xué)生的意愿,通過采取個人報名、民主投票的方式選舉學(xué)生滿意的班干部。同學(xué)間相互比較了解,什么人適合什么樣的工作他們會考慮得很周到,而且對自己選舉出來的班級干部他們也都比較信服,這樣就搭建了自主管理的基本框架。3.增設(shè)管理崗位實行崗位輪換管理崗位可以給學(xué)生很多的鍛煉機會,這也是班干部集體意識強,組織能力等各方面比較突出的一個重要原因。所以增設(shè)管理崗位如“值日班長”、“衛(wèi)生管理員”等,盡可能給學(xué)生提供鍛煉的機會,調(diào)動學(xué)生管理班級的積極性,做班級的主人。定期實行崗位輪換,使人人有崗位,人人有責(zé)任,其能力也得以有效地提高和發(fā)揮。(三加

27、強家校社區(qū)聯(lián)合教育研究。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,家長是孩子的第一任老師,在上學(xué)前孩子的教育主要來自家長,孩子上為小學(xué)生,在學(xué)校的時間也不過7-8個小時,其它的時間大部分與家長相處。家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。應(yīng)此,要加強家校聯(lián)合教育研究。一是堅持開展經(jīng)常性的家訪。通過電訪、信訪、面訪等多種形式做好家訪工作,及時與家長交流、探討教育對策,以“真情”和“愛心”贏得了廣大家長的好評和積極配合。二是成立家長委員會,讓家長參與班級管理。在參與班級管理的過程中讓家長了解學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣方面所做的努力,爭取家長支持,形成合力。三是通過家校聯(lián)合調(diào)查研究,了解知行脫節(jié)的原因以

28、及培養(yǎng)文明行為習(xí)慣的成功經(jīng)驗,找準(zhǔn)家教起點。四是通過召開家長會和為家長開設(shè)專題講座,交流培養(yǎng)孩子文明行為習(xí)慣的典型經(jīng)驗,幫助家長端正教育思想,糾正一些家長對子女過于嬌縱、或教之過嚴(yán)、或簡單粗暴、或放任自流等不正確的教育方法,提高家長家教水平,引起家長對孩子文明習(xí)慣養(yǎng)成的重視,為孩子提供一個較好的家庭教育環(huán)境,使家校教育同步。(四開展豐富多彩的主題實踐活動。積極開展各項活動,讓學(xué)生在活動中提升素質(zhì),在體驗中感悟生活,在感悟中明確如何做到知行統(tǒng)一,學(xué)會做人、做事和學(xué)習(xí),從而促進(jìn)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。一是鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項活動。如:春游、秋游、掃墓、校運會、文藝匯演、“獻(xiàn)愛心”賑災(zāi)捐款活動

29、、外出勞動等等。二是把班級還給學(xué)生,讓學(xué)生獨立組織開展班級活動。如:開展班級的小設(shè)計和小制作比賽。學(xué)生以小組為單位,合作完成,體驗合作成功的快樂。三是利用每周的文體活動課,讓小組輪流組織設(shè)計比賽項目,如:拔河、跳繩、籃球、文藝小活動等等。四是利用班會、晨會、思想品德課與其它學(xué)科教學(xué)加強文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。充分利用紅領(lǐng)巾廣播和,定時定量開展廣播、演播,拓寬學(xué)生視野,濃厚學(xué)校文化。校園環(huán)境布置有教育性,教室正前方有國旗懸掛、教室后墻有班訓(xùn)、教室有名人名言、圖書角、黑板報、閱報欄、學(xué)習(xí)園地、衛(wèi)生角,在走廊樓道懸掛整容鏡,張貼“請使用禮貌用語”宣傳牌,在醒目的地方懸掛名人、偉人畫像及警句,使校園的每

30、個角落都在說話。(五探索保持有效的小學(xué)生文明行為習(xí)慣的形成方法1.樹立榜樣,啟發(fā)自覺。模仿是小學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣的重要途徑,為學(xué)生樹立榜樣,通過榜樣的表率作用使養(yǎng)成教育變得“可見、可學(xué)、可仿、可行”。一是樹立現(xiàn)實生活中的榜樣。在班上多表揚具有文明行為習(xí)慣的學(xué)生,使其他學(xué)生自覺模仿,形成習(xí)慣。對學(xué)生的每一點文明行為,不僅要及時給予表揚,而且要在班上營造一種文明的議論氛圍。二是給學(xué)生講名人名家的故事,通過故事中的人物精神激勵孩子養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。三是注重言傳身教,做好學(xué)生的表率,不使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。2.知行合一,內(nèi)化行為“習(xí)慣”要“習(xí)”才能“慣”,任何一種習(xí)慣都是在教師嚴(yán)格

31、的訓(xùn)練,學(xué)生有意識的反復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的。小學(xué)生的自制能力差,一些文明行為習(xí)慣易產(chǎn)生,也易消退,所以對他們要嚴(yán)格要求,反復(fù)訓(xùn)練,經(jīng)常督促,直到鞏固為止。在強化訓(xùn)練時,要有目的、有計劃地增強學(xué)生的行為意識,通過行為訓(xùn)練、情境訓(xùn)練、行為辯析訓(xùn)練等,使學(xué)生在不斷的實踐中化外來的強制性為內(nèi)在的自覺行為習(xí)慣。3.重點突出,常抓不懈從班級抓起,小學(xué)生行為規(guī)范掛上墻,張貼“認(rèn)認(rèn)真真寫字,端端正正做人”等標(biāo)語、宣傳畫。統(tǒng)籌安排,設(shè)立班級習(xí)慣教育欄目,每半月抓一項習(xí)慣養(yǎng)成教育,建立班級督查考評制度,努力提高文明習(xí)慣的養(yǎng)成率。各班主任要把學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為班主任工作的重點來抓。持之以恒,必有成效。當(dāng)前,尤其要

32、重視文明學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。4.小結(jié)反思,提升境界養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。各校要通過引導(dǎo)學(xué)生開展“爭當(dāng)合格小公民”、“誠信回歸,學(xué)做真人”、“告別零食,告別游戲機”、“小手牽大手,共創(chuàng)清潔園”等活動,引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭,從而自覺遵守規(guī)范。與此同時,組織開展“學(xué)、比、評、查、獎”活動,樹立典型,激勵全體學(xué)生趕超先進(jìn)。 （六）個別教育，突出針對性 建立班級督查考評制度， 印發(fā)檢查評比表，由各班主任組織本班學(xué)生先每天 自查自評，再同學(xué)互評，做到的打“” ，沒有做到的打“” 。每 2 周班主任組 織學(xué)生進(jìn)行評議匯總，計算好達(dá)成率，填寫在班級自主教育欄目中。每 2 周班

33、級 中評選出一位達(dá)成率最高的“習(xí)慣標(biāo)兵”和一位進(jìn)步最大的“進(jìn)步之星”上報德 育處， “利用國旗下講話”的時間發(fā)獎?wù)?，進(jìn)行全校通報表揚；并利用宣傳櫥窗 展示“文明標(biāo)兵” “進(jìn)步之星”的照片、介紹他們的事跡。通過考核評比來形成 相互影響、相互監(jiān)督，共同進(jìn)步的局面，促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。 九、課題實施步驟 1課題的準(zhǔn)備階段（2011 年 3 月2012 年 2 月） 學(xué)習(xí)有關(guān)理論，搜集和整理有關(guān)的資料并進(jìn)行分析研究，制定實施方案，落 實具體措施。 2011 年 3 月-6 月學(xué)習(xí)有關(guān)小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的理論知識。 2011 年 9 月搜集和整理有關(guān)小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的資料并進(jìn)行分析

34、 研究。 2011 年 10 月-12 月制定小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實施方案。 2012 年 1 月-2 月落實方案中的具體措施。 2課題的實施階段（2012 年 2 月2012 年 12 月） 按方案中的研究內(nèi)容實施研究與實踐，積累研究資料，形成階段性成果，中 期要進(jìn)行小結(jié)，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，提出修正方案。 2012 年 2 月“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”宣傳月。第一周出一期小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng) 成教育的板報； 第二周進(jìn)行小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育手抄報競賽；第三周進(jìn)行小 學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育知識競賽；第四周對本月的成果進(jìn)行總結(jié)。 2012 年 3 月為學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的實踐與探索階段。第一二

35、周對學(xué)生、家長 進(jìn)行問卷調(diào)查； 第三四周對問卷調(diào)查進(jìn)行分析研究了解本校學(xué)生的行為習(xí)慣以便 對他們的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。 2012 年 4 月課題組成員根據(jù)方案中的研究內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究。第一二周根據(jù) 內(nèi)容進(jìn)行案例調(diào)研。第三四周對相關(guān)案例進(jìn)行分析研究。 2012 年 5 月-6 月積累研究資料形成階段性成果。 2012 年 9 月進(jìn)行階段性成果的小結(jié)，找出不足之處，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析 研究，進(jìn)行修正。 2012 年 10 月-12 月根據(jù)修正方案進(jìn)一步對小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實施方 案進(jìn)行完善。 - 11 - 3課題的總結(jié)階段（2013 年 1 月6 月） 對課題的資料進(jìn)行整理與分析，總結(jié)和評定實驗成果，