人民教育出版數(shù)學(xué)四上《億以內(nèi)數(shù)的寫法》課程教案3

1、第一單元億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)內(nèi)容第13頁的例1、例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一的第14題教學(xué)目的1使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系2使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確讀幾億以內(nèi)的數(shù)3結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力</PGN0003B.TXT/PGN>教具、學(xué)具準(zhǔn)備算盤，多媒體教學(xué)軟件一套教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)(屏幕上隨即展示我國的土地面積，北京市人口數(shù)和光的速度等有關(guān)數(shù)據(jù))同學(xué)們，我國的

2、土地面積；北京人口，光1秒走的距離，這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法二、教學(xué)新課(一)認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些計(jì)數(shù)單位？相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？在學(xué)生回答出已學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率后，教師出示算盤，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)要求學(xué)生一千、一千地?cái)?shù)，數(shù)到九千時(shí)，教師提問：再加上1個(gè)一千是多少，你是怎樣想的？(再加上1個(gè)一千就滿10個(gè)一千，滿10要向前一位進(jìn)1，所以10個(gè)一千是一萬)教師肯定學(xué)生數(shù)得好，并要求學(xué)生借助前面數(shù)數(shù)的方法繼續(xù)一萬一萬地?cái)?shù)、十萬十萬地?cái)?shù)、百萬百萬地?cái)?shù)、千萬千萬地

3、數(shù)通過數(shù)數(shù)，引出計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億</PGN0004A.TXT/PGN>教師：剛才像同學(xué)們數(shù)的，10個(gè)一千是一萬，10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億這其中的“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”都是計(jì)數(shù)單位教師板書計(jì)數(shù)單位，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們打開教科書第1頁，要求學(xué)生齊讀課本第1頁倒數(shù)第二行的“一(個(gè))、十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位”這句話引導(dǎo)學(xué)生討論這句話的意思，特別強(qiáng)調(diào)“”表示萬后面的計(jì)數(shù)單位還有很多，如十萬、百萬、千萬、億等等教師：剛才我們在算盤上數(shù)數(shù)時(shí)，是按照什么規(guī)律進(jìn)位的？(按照滿十向前一位進(jìn)1的規(guī)律進(jìn)位的)誰能說說

4、相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十)(二)教學(xué)數(shù)位順序教師：我們認(rèn)識(shí)了萬、十萬、百萬、千萬、億等計(jì)數(shù)單位在實(shí)際應(yīng)用中，這些計(jì)數(shù)單位還要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位這就是數(shù)位順序表(屏幕上出現(xiàn)數(shù)位順序表)屏幕上閃動(dòng)數(shù)位順序表中的不同的數(shù)位，教師順著屏幕上閃動(dòng)的數(shù)位指出：計(jì)數(shù)單位“個(gè)”所在的位置是個(gè)位，計(jì)數(shù)單位“十”所在的位置是“十位”，計(jì)數(shù)單位“百”所占的位置是“百位”請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)位順序表，并討論：從右起第五位是什么位？第八位是什么位？萬位在從右起的第幾位？萬位的右面一位是什么位？左邊一位呢？(讓學(xué)生討論并熟記)教師指出：按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每

5、四個(gè)數(shù)位分一級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示多少千萬(在數(shù)位順序表的下面一欄畫出“個(gè)級(jí)”、“萬級(jí)”)原來我們學(xué)的個(gè)、十、百、千是“個(gè)級(jí)”的數(shù)，今天學(xué)的萬、十萬、百萬、千萬是“萬級(jí)”的數(shù)討論數(shù)位順序表中的“”是什么意思？學(xué)生討論后回答“省略號(hào)表示億位前面還有比億更大的計(jì)數(shù)單位，沒有寫出來”</PGN0004B.TXT/PGN>引導(dǎo)學(xué)生從低位到高位，依次說出個(gè)級(jí)和萬級(jí)的每一個(gè)數(shù)位(三)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法1教學(xué)例1教師：大家明確了數(shù)位順序表中數(shù)位的排列順序，現(xiàn)在你會(huì)讀這些數(shù)嗎？(讓學(xué)生試著讀)組織學(xué)生結(jié)合讀數(shù)討論下面幾個(gè)問題：(

6、1)讀數(shù)時(shí)先從哪一級(jí)讀起？(2)萬級(jí)的數(shù)怎樣讀，它們與個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么區(qū)別？教師：同學(xué)們根據(jù)剛才討論的讀數(shù)的方法，再來讀幾個(gè)數(shù)好嗎？(完成教材第2頁最下面“做一做”，的習(xí)題，抽幾名學(xué)生板演，集體訂正)學(xué)生做完后師生一起小結(jié)整萬的數(shù)的讀法：先從萬級(jí)讀起；萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個(gè)“萬”字2教學(xué)例2教師：這道題與例1有哪些地方相同，哪些地方不同？引導(dǎo)學(xué)生說明例1中的數(shù)個(gè)級(jí)上都是0，即都是整萬的數(shù)而例2的數(shù)個(gè)級(jí)和萬級(jí)中都含有不是0的數(shù)，即都不是整萬的數(shù)啟發(fā)學(xué)生借助前面例1的讀數(shù)方法，讀讀例2這幾個(gè)數(shù)小組討論：以6407000為例，萬位上的0在什么位置上，0讀出來沒有？末

7、尾3個(gè)0在個(gè)級(jí)的什么位置，讀出來沒有？學(xué)生討論后和老師一起小結(jié)：每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“0”總結(jié)后在屏幕上出示“含有兩級(jí)的數(shù)的讀法法則”學(xué)生齊讀法則，同時(shí)理解“其他數(shù)位”是指萬級(jí)、個(gè)級(jí)開頭和中間的“0”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的讀數(shù)方法讀下面的數(shù)(完成教材第3頁“做一做”的題目)三、鞏固練習(xí)教師：剛才同學(xué)們總結(jié)出了億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)法則，下面我們按照法則的規(guī)定，繼續(xù)進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)1完成練習(xí)一第1題2讀出下面各組數(shù)，想想每一組的兩個(gè)數(shù)在讀法上有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生說出：34是個(gè)級(jí)的數(shù)，讀出34就行了；340000是整萬的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法讀出“34”，再

8、在后面加上“萬”字3選擇正確讀法的序號(hào)填在橫線上320050讀作_(1)三十二萬五千 (2)三十二萬零五(3)三十二萬零五十 (4)三萬二千零五十120600讀作_(1)十二萬六百 (2)十二萬零六零零(3)十二萬零六百 (4)一十萬二萬零六4完成教材練習(xí)一第4題要求學(xué)生先說出每一個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來四、課堂小結(jié)教師：回憶一下，今天我們學(xué)了哪些知識(shí)？讀億以內(nèi)的數(shù)要注意哪幾點(diǎn)？學(xué)生回答后教師進(jìn)一步小結(jié)：讀億以內(nèi)的數(shù)，首先要給數(shù)分級(jí)，然后按照億以內(nèi)數(shù)的讀法法則去讀板書設(shè)計(jì)： 億以內(nèi)數(shù)的讀法關(guān)于計(jì)數(shù)單位 308 280000 讀數(shù)規(guī)則關(guān)于數(shù)位名稱 5006 30700000 關(guān)于計(jì)

9、數(shù)方法 8030 24600關(guān)于分級(jí)方法 4070 6407000 讀數(shù)技巧關(guān)于數(shù)位的作用 10030040億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)內(nèi)容第8-9頁例3、例4，響應(yīng)的做一做和練習(xí)二的第1-5題。教學(xué)目的 (一)使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確地寫出整萬的數(shù)和含有萬級(jí)、個(gè)級(jí)的數(shù)。(二)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。(三)培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：按數(shù)級(jí)寫數(shù)。難點(diǎn)：中間或末尾帶0的數(shù)的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備教具：數(shù)位順序表。學(xué)具：算盤、數(shù)位順序表。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1指定一名學(xué)生說出億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，并說一說是怎樣分級(jí)的。根據(jù)學(xué)生的回答，

10、教師整理成下表(出示小黑板)：2讀出下面各數(shù)，并說一說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。30000 4302100 400105203寫出下面各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。七 七十 七百零八根據(jù)學(xué)生回答，教師明確萬以內(nèi)數(shù)的寫法是：(1)從高位起，按照數(shù)位順序?qū)懀?2)幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，；(3)中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫0。(二)學(xué)習(xí)新課教師談話：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們要學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。1教學(xué)例3：整萬數(shù)的寫法。同學(xué)們會(huì)寫七，七十，七百零八，怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們在課本后面的數(shù)位表上試一試，寫一寫。訂正時(shí)，讓同學(xué)說

11、一說是怎樣寫的。(這些數(shù)都是整萬的數(shù)，要寫在萬級(jí)上，只要在萬級(jí)上寫 7，70，708燃后在個(gè)級(jí)上寫四個(gè) 0就可以了。)讓學(xué)生讀一讀這三個(gè)數(shù)，檢查一下寫得是否正確。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。提問：整萬的數(shù)怎樣寫？(按照萬以內(nèi)數(shù)的寫法來寫，只要在后面添寫四個(gè)0。)2教學(xué)例4：含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的寫法。(1)教學(xué)寫十萬二千三百四十五。先讓學(xué)生在數(shù)位表上寫出十萬，并問：在什么級(jí)上寫，怎樣寫？然后再寫二千三百四十五。教師說明：寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序是一樣的，先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)上的數(shù)和以前學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)的寫法一樣。教師在數(shù)位表上寫出這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。(2)教學(xué)寫三十二萬零六百。提問：三十二萬零

12、六百這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬級(jí)上怎樣寫？個(gè)級(jí)上怎樣寫？千位上為什么要寫一個(gè)0？教師在數(shù)位表上寫出這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。(3)教學(xué)寫二千零五十萬七千。由學(xué)生在數(shù)位順序表上試著填寫，再說一說是怎樣寫的？有幾級(jí)？萬級(jí)上寫什么？個(gè)級(jí)上寫什么？再讓學(xué)生讀一遍，檢查一下是否寫對(duì)。例4的三個(gè)數(shù)在數(shù)位順序表上這樣寫：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。提問：(1)含有兩級(jí)的數(shù)怎樣寫？先寫什么？再寫什么？(2)寫數(shù)時(shí)遇到哪一位上一個(gè)單位也沒有，怎么辦？(3)寫數(shù)與讀數(shù)有什么不同？在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上關(guān)于含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。引導(dǎo)學(xué)生比較。提問：讀數(shù)和寫數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：讀數(shù)和寫數(shù)都是先讀(寫)萬級(jí)，再

13、讀(寫)個(gè)級(jí)。不同點(diǎn)：有關(guān)零的問題，讀數(shù)和寫數(shù)是不一樣的。寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫“0”；讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)“0”，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)“0”或連續(xù)有幾個(gè)“0”，都只讀一個(gè)零。(三)鞏固練習(xí)1基本練習(xí)。(1)先在算盤上撥出下面各數(shù)，然后在課本后面的數(shù)位表上寫出下面各數(shù)。六萬三千二百五十 七十三萬八千 四十二萬零三百二百五十萬四千 十萬零七三千零八十萬零四千(2)口答：一個(gè)數(shù)的最高位是萬位，它是幾位數(shù)？一個(gè)數(shù)的最高位是十萬位，它是幾位數(shù)？一個(gè)數(shù)的最高位是百萬位，它是幾位數(shù)？最高位是千萬位呢？2發(fā)散性練習(xí)。(1)脫離數(shù)位順序表，寫出下面各數(shù)。先說一說最高位是什么位，是

14、個(gè)幾位數(shù)，再寫出來。(可以寫在課本上。)五百零六寫作：_。五萬零三百寫作：_。八千零六十萬零二十寫作：_。(2)聽老師念數(shù)，看誰寫得對(duì)。三十萬四千 六十七萬零三百二十一千零四萬 三千五百萬零三百七十五千三百四十萬七千 二千零七十二零三十以上幾項(xiàng)練習(xí)，均指名兩位學(xué)生在投影片上做，以便訂正。訂正時(shí)，都讓學(xué)生把寫出的數(shù)再讀一遍進(jìn)行檢驗(yàn)。教師巡視，著重檢查學(xué)生寫的數(shù)中，該寫“0”的地方是否都寫對(duì)了。4作業(yè)：練習(xí)二第2，3，4題。板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法 算盤的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容第7頁的內(nèi)容。教學(xué)要求1使學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤，初步了解算盤的用途、各部分的名稱及定位；知道用三指撥珠的方法，初步學(xué)會(huì)在算盤上撥出三位數(shù)。2通

15、過在算盤上撥珠記數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和抽象思維能力。3結(jié)合算盤的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn) 算盤上記數(shù)的方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1讀出下面各數(shù)。462 581 108 270 9002寫出下面各數(shù)。八百一十七 九百三十 五百零一 四百二、揭示課題前面我們學(xué)過了用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)和記數(shù)的方法，數(shù)數(shù)和記數(shù)除了可以用計(jì)數(shù)器外，還有一種比較方便的工具，那就是算盤。算盤是我國勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種簡便計(jì)算工具，它在生產(chǎn)和生活中，應(yīng)用還比較廣泛。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“算盤的認(rèn)識(shí)”。（板書課題：算盤的認(rèn)識(shí)）三、教學(xué)新課1認(rèn)識(shí)算盤各部分的名稱和定位。（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察算盤并用手摸一摸算盤的各部分，然后提

16、出問題：你看到的、摸到的算盤是由哪些部分組成的，你能說出它們的名稱嗎？教師邊講解邊板書算盤各部分的名稱，如下圖：（2）在算盤上記數(shù)時(shí)，要在算盤上選一檔作個(gè)記號(hào)，定作個(gè)位。向左數(shù)第二檔是十位，第三檔是百位。教師邊說邊在算盤上貼出“個(gè)”、“十”、“百”，同時(shí)讓學(xué)生也在自己的算盤上寫上“個(gè)”、“十”、“百”。（3）教師接著說明：一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5?？諜n表示0。四、課堂小結(jié)提問：（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)算盤有了哪些新的認(rèn)識(shí)？（結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容提示學(xué)生小結(jié)。）五、思考練習(xí)算盤上的2顆珠子可以表示多少個(gè)不同的三位數(shù)？請(qǐng)全部寫出來。 比較數(shù)的大小，求近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容教科書第1112頁例5、例6第

17、11頁、12頁“做一做”及練習(xí)三第15題教學(xué)目的1使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小2會(huì)將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)3會(huì)用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)4培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力教具、學(xué)具準(zhǔn)備 大屏幕，課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)101010是( )位數(shù)，最高位是( )位；356000左起第二位是( )位，表示( )個(gè)( )二、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)在日常生活中，我們常常還需要對(duì)一些大數(shù)目進(jìn)行比較這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較和近似數(shù)板書課題：比較數(shù)的大小和近似數(shù)三、新授(一)教學(xué)比較億以內(nèi)數(shù)的大小出示例5：比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小99

18、864和101010 356000和360000學(xué)生分組討論：(1)兩個(gè)數(shù)的數(shù)位相同時(shí)怎樣比較大?。?2)兩個(gè)數(shù)的數(shù)位不同時(shí)怎樣比較大?。?每一組推薦一個(gè)代表上臺(tái)講述討論的結(jié)果讓學(xué)生重點(diǎn)說一說比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法教師引導(dǎo)學(xué)生位數(shù)相同和位數(shù)不同兩種情況總結(jié)比較大小的方法。學(xué)生完成第11頁“做一做” (二)教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)教師出示一些整萬的數(shù)， 教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過程作如下板書：5 00005萬 30 000030萬 4100 00004100萬教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，等號(hào)右邊的數(shù)與等號(hào)左邊的數(shù)有什么不同？教師：它們有哪些相同的地方？教

19、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用“萬”作單位表示整萬的數(shù)？用萬作單位表示數(shù)有什么好處？引導(dǎo)學(xué)生說出：用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個(gè)“0”，并寫上“萬”字用萬作單位表示數(shù)既簡單又不容易寫錯(cuò)，使人一看就知道數(shù)的大小教師：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用“萬”作單位表示整萬的數(shù)讓學(xué)生完成第11頁“做一做”題目 (三)教學(xué)省略萬后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)教師出示例6讓學(xué)生試做，同時(shí)指定一名學(xué)生在黑板上完成引導(dǎo)學(xué)生討論(1)在省略84380和726310萬位后面的尾數(shù)時(shí)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行“四舍五入”？(2)在求近似數(shù)時(shí)， 84380的千位上的數(shù)不滿5，應(yīng)該怎么辦？ 726310千位上

20、的數(shù)比 5大，該怎么辦？(3)求出的近似數(shù)為什么不使用“等號(hào)”而要使用“約等號(hào)”？讓學(xué)生完成第11頁“做一做”的題目師生小結(jié)：求近似數(shù)和改寫數(shù)都要改變數(shù)的表現(xiàn)形式，但它們的實(shí)質(zhì)是不同的，求近似數(shù)改變了原數(shù)的大小，而用“萬”作單位只改變了數(shù)的表現(xiàn)形式，沒有改變數(shù)的大小三、鞏固練習(xí)</PGN0015A.TXT/PGN>完成練習(xí)三第1-5題四、課堂小結(jié)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 第二單元 億以內(nèi)的加法和減法1. 口算加，減法口算加，減法教學(xué)內(nèi)容：第15-16頁例1-例3及相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)四的第1-5題。教學(xué)目的：使學(xué)生能正確地口算整百整十?dāng)?shù)加、

21、減整百整十?dāng)?shù)，以及整萬數(shù)的加、減法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備口算卡片若干張。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.口算（教師出示口算卡片）。2.把下面各數(shù)簡寫成用“萬”作單位的數(shù)。40000 70000二、新課1.教學(xué)例1。教師出示例1“口算：250470”。讓學(xué)生自己先想該怎樣算，然后說出不同的算法，教師把有代表性的幾種想法板書出來，如：因?yàn)?547=72，所以250470=720，共同討論，看一看這些想法都對(duì)嗎？再看一看課本中小明和小華是怎樣想的，他們都算得對(duì)嗎？誰跟他們想的一樣？然后教師告訴大家只要算得對(duì)，用哪種方法都可以。2.教學(xué)例2。教師出示例2“口算：540370”。先讓學(xué)生自

22、己想一想這道題該怎樣口算，想好后同桌同學(xué)互相說說自己的想法，然后再指名說，要啟發(fā)學(xué)生說出不同的想法。如果有的學(xué)生這樣想：因?yàn)?437=17，所以540370=170，也是可以的。學(xué)生說完后，再看一看課本中小強(qiáng)是怎樣想的，看看他算得對(duì)嗎？誰的想法跟他一樣？然后教師告訴大家，以且做這樣的口算題時(shí)，可以根據(jù)自己的具體情況選擇口算方法，怎樣算得快就怎樣算。3.做教科書第15頁最上面的“做一做”中的習(xí)題。第（1）題，讓同桌同學(xué)互相說說口算過程和得數(shù)，然后指名叫幾個(gè)學(xué)生在全班說一說。第（2）題，讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后集體訂正。4.教學(xué)例3。（1）讓學(xué)生翻開書，找到例3，看一看題目要求，然后在書上直接填寫得數(shù)。填完后，指幾名同學(xué)說一說口算過程，如因?yàn)?78=25，所以17萬8萬=25萬。（2）做教科書第15頁下面的“做一做”。三、課堂練習(xí)做練習(xí)四的第15題。1做第1題時(shí)，讓學(xué)生把口算得數(shù)，按題目的順序一欄一欄地寫在作業(yè)本上。然后集體訂正，對(duì)算錯(cuò)了的同學(xué)