詠物詩(shī)鑒賞教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“詠物詩(shī)鑒賞”導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力：了解詠物詩(shī)借物抒情、托物言志的特點(diǎn)。2.過程與方法：學(xué)習(xí)鑒賞詠物詩(shī)的步驟和技巧。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌中包含的感情，體會(huì)“一枝一葉總關(guān)情”的生活感悟?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)賞析詠物詩(shī)歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)鑒賞詠物詩(shī)的步驟和技巧，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、講練結(jié)合法、方法點(diǎn)撥法一、知識(shí)鏈接1.概念：詠物詩(shī)，就是借描寫客觀物體，表達(dá)詩(shī)人的志向、理想、情操的詩(shī)歌。 2 內(nèi)容特點(diǎn)：內(nèi)容上以某一物為描寫對(duì)象，抓住其某些特征（形態(tài)、色澤、所處環(huán)境等）著意描摹，追求“ 形似 ”。 思想上往往是托物言志，由物到人，由實(shí)

2、到虛，寫出精神品格，追求“ 神似 ” 。3表現(xiàn)手法:托物言志、象征、比喻、擬人、對(duì)比；描寫方式：正面描寫，側(cè)面描寫（烘托）4. 情感分類： 1）言志-表現(xiàn)詩(shī)人的志向操守 2）抒憤-傾吐心中的不平之氣。 3）刺世-鞭韃社會(huì)的丑惡現(xiàn)象 4）言理-通過具體的物象來闡明事理。 5）寄趣-通過對(duì)物象情態(tài)進(jìn)行描摹來表達(dá)喜愛之情。5. 賞析方法: 2010全國(guó)卷1 詩(shī)歌賞析（8分） 詠素蝶詩(shī) 劉孝綽 隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。 出沒花中見，參差葉際飛 。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。 【注】劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途

3、數(shù)起數(shù)伏。（1） 這首詠物詩(shī)描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？（3分）明確：這首詩(shī)描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；襯日光騰起，順風(fēng)勢(shì)來回飛；在花叢中時(shí)出時(shí)沒，于樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關(guān)系、對(duì)不同情況的反應(yīng)來描寫的。 (2)這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）運(yùn)用托物言志的手法（2分）表現(xiàn)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉?。?分），突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往（1分）， 最后“嘉樹欲相依”蘊(yùn)含作者期盼得明主之意，為全詩(shī)主旨。（1分）歸納方法： 1）審讀題目，明白寫何物。 2）分析物象：抓關(guān)鍵詞語（體現(xiàn)其特征，形態(tài)、色澤），概括物象特征 3）辨析情感，聯(lián)想詩(shī)人生平，找詩(shī)人

4、和物象間的契合點(diǎn)，達(dá)到 4）.明白這首詩(shī)的表現(xiàn)手法：托物言志、象征、比喻等手法 專心-專注-專業(yè)【教學(xué)過程】1、 舊題回顧： 鸚 鵡【唐】白居易 竟日語還默，中宵棲復(fù)驚。身囚緣彩翠，心苦為分明。 暮起歸巢思，春多憶侶聲。誰能坼籠破，從放快飛鳴。（1） 全詩(shī)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？（3分）參考答案：比喻、擬人、象征、托物言志。（2）這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析。（5分）參考答案：表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的苦悶、孤獨(dú)和向往自由的思想感情。（2分）詩(shī)人筆下的鸚鵡白天“語還默”，夜晚“棲復(fù)驚”，身被“囚”，心受“苦”，“思” 歸巢，“憶”伙伴，詩(shī)人是在寫鸚鵡，也是在寫人，在寫自己，在寫世

5、態(tài)人情，充分表達(dá)了作者內(nèi)心的孤苦。鸚鵡期望“坼籠破”，“快飛鳴”，這也是詩(shī)人渴望沖破牢籠，追求自由生活的寫照。全詩(shī)生動(dòng)形象，含義深刻。（3分）二、微課展示。學(xué)生觀摩，做筆記，質(zhì)疑，教師解答三、賞析指導(dǎo) ： 楊柳枝詞白居易 一樹春風(fēng)千萬枝， 嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里， 盡日無人屬阿誰？1、本詩(shī)詠柳抒懷，寫出了柳的什么特點(diǎn)：（4分）學(xué)生答案：寫出了楊柳在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的樣子和柔軟的形態(tài)，寫出了它美麗的形象參考：”千萬“寫出柳的繁茂、生機(jī)橫溢、等特點(diǎn)?！敖鹕?、“絲”比喻形象生動(dòng)，寫盡早春新柳又嫩又軟的輕盈裊娜姿態(tài)。思路：1）手法+效果 2）抓關(guān)鍵詞+概括特點(diǎn) 動(dòng)詞、形容詞、表顏色的詞、數(shù)量詞

6、、疊詞2、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）學(xué)生答案1：用反襯在手法寫出了柳樹的孤獨(dú)，無人賞識(shí)，抒發(fā)了作者對(duì)它在憐惜之情。學(xué)生答案2：這首詩(shī)表達(dá)了作者壯志未酬，懷才不遇的情感。 明確：借寫美好的一株垂柳卻埋沒”荒園“，倍受冷落，抒發(fā)了對(duì)柳的痛惜，實(shí)際上作者以柳自比，寄寓對(duì)當(dāng)時(shí)政治腐敗、人才埋沒的感慨。 答題模式： 通過刻畫（物象）的形象，借助手法，抒發(fā)了作者的感情/志向。四、課堂演練 走近高考：閱讀下面這首古詩(shī)，回答問題。（8分） 詠懷八十二首（其七十九） 阮 籍 林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。 高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。 一去昆侖西，何時(shí)

7、復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢使心傷?！咀ⅰ可田L(fēng)：秋風(fēng)。愴悢（liàng）:悲傷。1）詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）【參考】（1）高潔（或“超然脫俗”、“清高”）（2分。答“遠(yuǎn)離塵世”給1分）；志向遠(yuǎn)大（或“心憂天下”）（1分） 2）這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）【參考】這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志（或“比興”、“象征”）手法（1分）；以鳳凰自喻（或“象征詩(shī)人自己”）（1分），抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)無奈的苦悶心情（2分）和壯志難酬（或“報(bào)國(guó)無門”）的悲傷情懷（2分。只答“懷才不遇”或“失意”給1分）。五、課堂延伸：請(qǐng)結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，給下面這首詩(shī)設(shè)置題目、分值，并自己列出答案，相互考考。 畫眉鳥-歐陽(yáng)修 百囀千聲