記敘文閱讀指導(dǎo)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載記敘文閱讀考點(diǎn)：1、概括文章的主要內(nèi)容2、把握文章的主旨3、找準(zhǔn)文章的線索4、梳理文章的結(jié)構(gòu)層次5、把握標(biāo)題的含義及作用6、分析人物形象7、辨析環(huán)境描寫及其作用8、分析重要句子的含義9、分析語句段落在文中的作用10、賞析記敘文的語言11、了解記敘的順序12、區(qū)分寫作手法（一）概括文章主要內(nèi)容常見問法：1、請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容2、概括文章主要寫了幾件事答題思路：1、分析文章的標(biāo)題：文章標(biāo)題可揭示文章的中心。2、分析文章的結(jié)尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心。3、分析文章中議論抒情的句子， 這些句子往往與中心密切相關(guān)。 句式：“通過（事情），表達(dá)（贊

2、揚(yáng)、抒發(fā)）了的感情（精神、品質(zhì)） 。答題技巧：1、題目擴(kuò)展法：有的文章的題目高度概括了文章的內(nèi)容，對它稍加擴(kuò)展充實，就得到了文章的主要內(nèi)容。如從百草園到三味書屋一課，將標(biāo)題適當(dāng)補(bǔ)充一下，就得到了文章的主要內(nèi)容： 文章回憶了作者童年時代在百草園和三味書屋的一段難忘經(jīng)歷。2、要素歸納法：記敘文一般包含有時間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六個要素。找出文中的記敘要素，并合理組織它們，就是文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)必備歡迎下載如最后一課一文的要素：時間是普法戰(zhàn)爭期間，地點(diǎn)是法國阿爾薩斯省一個鄉(xiāng)村學(xué)校，人物是小弗朗士和韓麥爾先生， 事件是韓麥爾先生給孩子們上最后一堂法語課。概括這四要素可得出主要內(nèi)容：

3、 普法戰(zhàn)爭期間， 法國阿爾薩斯省一個鄉(xiāng)村學(xué)校里，小弗朗士在韓麥爾先生的最后一堂課上受到了深刻的愛國主義教育。3、段意合并法：段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：一是各段大意之間， 有的要加上一些過渡詞語， 以便讀起來通順連貫； 二是要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。課文實例：背影概括本文主要內(nèi)容。父親在送行時，攀過月臺為我買橘子。答題公式：答題時一般采用“人 +事 +結(jié)果”的形式，注意要緊緊扣住核心事件來作答，一般情況下不需要寫出文章要表達(dá)的思想感情。（二）把握文章的主旨常見問法：

4、1、找出最能表現(xiàn)文章主旨的句子。2、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？3、文章揭示了怎樣的人生哲理？答題思路：1、記敘文的主旨，就是作者對自然、社會或人生的感悟。我們可以采用下面幾種方法把握記敘文的主旨：（ 1）聯(lián)系寫作背景；（ 2）分析文章材料?？此x的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情。從中找出作者要表達(dá)的主旨；（ 3）抓議論抒情句。2 、把握記敘文主題的方法有：（ 1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題；（ 2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。答題技巧：（ 1

5、）歸納主旨：A. 要抓住中心人物與核心事件以及作者的感情傾向。B. 抓住文章結(jié)尾處的議論抒情句。C. 掌握公式：中心思想 =課文的主要內(nèi)容 +作者的寫作目的（所要表達(dá)的思想感情）下面是各類文章表達(dá)中心思想的一般句式：a. 本文記敘了 -表達(dá)了（贊頌了） -精神（品質(zhì)）（批判了 -）（寫人、記事類）b. 本文描寫了 -抒發(fā)了（表達(dá)了） - 思想感情。（寫景、狀物類）c. 本文通過 -故事，說明（告訴）了 - 道理。（寓言、童話類）（ 2）談感悟及收獲：先把握好中心，然后將其升華或深化，或結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，結(jié)合現(xiàn)實談一談重要性、必要性等。學(xué)習(xí)必備歡迎下載課文實例：背影表現(xiàn)了怎樣的主旨？通過對

6、父親在車站給兒子送行的描述，表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的熱愛和兒子對父親的百般懷念。答題公式：中心思想 =課文的主要內(nèi)容 +作者的寫作目的（所要表達(dá)的思想感情）即：通過描寫 -歌頌、贊美，批判、諷刺-或表達(dá)了作者 -感情；蘊(yùn)含了 -哲理。（三）找準(zhǔn)文章線索常見問法：1、這篇文章的線索是什么？2、本文以 -為題目有何作用？3、某事物為什么在文中反復(fù)出現(xiàn)？答題思路：線索的選定取決于主題表達(dá)的需要及其全局的構(gòu)思的配合。（ 1）以時間的推移為線索。如我的母親一文的第二部分就以時間的推移為線索記敘了母親勤勞而偉大的一生。（ 2）以空間的變換為線索。如從百草園到三味書屋從文章題目“從-到 - ”就可以看出文

7、章說寫之人，所敘之事是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來組織材料的，像這樣以一個地點(diǎn)到另一個地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索來寫出人物的見聞和感受的文章很多，文中人物活動的空間很大， 地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換具體而明顯， 至少變換的地點(diǎn)有兩個或兩個以上。（ 3）以人物為線索。如最后一課以“我” （小弗朗士）的見聞感受為線索。（ 4）以一事為線索。如皇帝的新裝一文情節(jié)發(fā)展的線索是皇帝“愛新裝 -做新裝 - 看新裝 - 穿新裝 - 展新裝”這一中心事件。（ 5）以一物為線索。“一物”：一事指作品中說描繪的具體的物。如紫藤蘿瀑布一文的情節(jié)是圍繞“紫藤蘿瀑布”展開的，“紫藤蘿瀑布”在文章結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)主題、塑造人物等方面起著重要作用， 因此， “紫藤蘿瀑

8、布”是貫穿全文的線索。（ 6）以作者的思想感情變化為線索。 阿長與山海經(jīng) 中以“我對長媽媽的感情變化”為線索。濟(jì)南的冬天中以“我對濟(jì)南冬天的喜愛之情”為線索。找線索的方法：一要注意標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素） ；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情， 因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。文章線索的作用：線索是貫穿全文的脈絡(luò)， 把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。課文實例：從百草園到三味書屋的線索。問題中“從 - 到- ”是一種表示空間轉(zhuǎn)換的詞語， 文章也以此分為兩部分。 所以本文的線索應(yīng)是作

9、者生活環(huán)境的變化。答題公式：文章以 - 為線索，使文章條理清楚、層次清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。（四）梳理文章的結(jié)構(gòu)層次常見問法：1、文章可以分為哪幾個層次？學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、找出文中的過渡句？3、文中某一句話，和哪里相照應(yīng)？答題思路：記敘文常用的層次（部分）劃分方法有以下幾種：（ 1）按時空轉(zhuǎn)移劃分。例如：從百草園到三味書屋按時空轉(zhuǎn)移分為兩部分內(nèi)容。（ 2）按人物出場情況劃分。例如： 最后一課 a 上課前； b 上課時師生； c 下課后。（3）按事件的發(fā)展變化劃分。例如： 散步分為 a 散步、 b 分歧、 c 統(tǒng)一三部分。（ 4）按畫面變化劃分。（多用于散文）例如：春盼春 - 繪春（春草圖、

10、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖） - 贊春。（ 5) 按作者感情變化劃分。例如： 我的叔叔于勒盼于勒贊于勒遇于勒躲于勒。紫藤蘿瀑布賞花憶花悟花。（ 6）按邏輯關(guān)系劃分（總分式、層進(jìn)式、并列式） 。課文實例：從百草園到三味書屋 結(jié)構(gòu)分析：百草園和三味書屋是魯迅童年生活過的兩個地方。閱讀抓住地點(diǎn)的變化可將全文分為兩部分：第一部分（ 18 段）：回憶百草園的有趣生活。第二部分（ 9結(jié)束）：回憶在三味書屋讀書時的經(jīng)歷。答題公式：按時空轉(zhuǎn)移劃分，按人物出場情況劃分，按事件的發(fā)展變化劃分，按畫面變化劃分，按作者感情變化劃分等。（五）把握標(biāo)題的含義及作用常見問法：1、某個題目的含義是什么？2、本文以 -為題

11、目有何表達(dá)效果？3、給文章加題目或換題目。答題思路：標(biāo)題含義：可能會有表層義和深層義，要注意聯(lián)系文章中心。（ 1）指出修辭，抓住特征，說明作用；（ 2）聯(lián)系中心，需要結(jié)合文章的主旨來分析；（ 3）挖掘表層、深層含義。題目的作用：（ 1）概括文章主要內(nèi)容走一步，再走一步 ;(2) 充當(dāng)文章線索背影；（ 3）充當(dāng)文眼；揭示文章中心（突出主題） 童趣；（ 4）新穎、設(shè)懸念、引發(fā)讀者的注意和閱讀興趣等變色龍 ；（ 5）引發(fā)讀者思考；（ 6）作者思想感情的觸發(fā)點(diǎn)紫藤蘿瀑布 背影課文實例：爸爸的花落了題目的含義：一方面寫爸爸養(yǎng)的花凋落了；另一方面暗示爸爸也離開了人世。題目的作用：擬題巧妙新穎，一語雙關(guān)，耐

12、人尋味，概括了文章的中心意思。答題公式：標(biāo)題含義：表層義是 - 深層義是 - ，要注意聯(lián)系文章的中心。爸爸的花落了標(biāo)題作用：作為文章的線索；或象征人物的形象或精神；揭示文章中心或概括文章內(nèi)容；新穎獨(dú)特，吸引讀者。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（六）分析人物形象常見問題：1、文中某某有怎樣的性格特點(diǎn)？2、結(jié)合全文分析某某的形象。答題思路：記敘文是以寫人敘事為主的文章。 中心思想主要靠所塑造的人物形象來體現(xiàn)。在概括人物形象時要注意結(jié)合文中的具體內(nèi)容， 學(xué)會從事件中提煉人物的性格特點(diǎn)； 一定要概括全面， 因為人物的性格特點(diǎn)往往是多方面的， 在文中也會表現(xiàn)為多面性；另外不要忽略了人物的基本特點(diǎn)，例如家境、職業(yè)、外貌

13、等。應(yīng)注意：（ 1）主人公做了哪些事，從這些中提煉人物的基本性格特點(diǎn)；（ 2）抓住肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等描寫，認(rèn)真分析歸納其心態(tài)。（ 3）注意側(cè)面描寫，其中常包蘊(yùn)著作者的感情傾向，為主人公性格定位起重要作用。（4）結(jié)合人物的年齡、身份、地位等加以分析。答題技巧：（ 1）抓住主要事件，主人公做了哪些事，這些事件表現(xiàn)主人公怎樣的品質(zhì)；（ 2）從原文中找出關(guān)鍵詞語課文實例：皇帝的新裝人物形象分析皇帝：是一個昏庸、虛偽、愚蠢、膽怯、自欺欺人的人。“誠實的”老大臣、“誠實的”官員：自私、虛偽、愚蠢、膽怯、自欺欺人 。他們共同的特征是自私、虛偽、愚蠢和欺騙。作者抓住了每個人物的性格特征，注意了他們

14、年齡、身份、地位的不同，準(zhǔn)確、傳神地描寫了人物的神態(tài)、語言、行動、特別是人物心理，表現(xiàn)了每個人物的異與同。答題公式：- 是一個 - （性格品質(zhì) ) 的人（身份）（七）辨析環(huán)境描寫及其作用常見問法：1、文中有哪些環(huán)境描寫？2、環(huán)境描寫的作用是什么？答題思路：環(huán)境描寫分為自然環(huán)境與社會環(huán)境兩種。 社會環(huán)境是指能反映社會、 時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社會環(huán)境描寫：例：最后一課中，描寫“普魯士兵操練”“布告牌”交代了故事發(fā)生的時代背景是普法戰(zhàn)爭中法國淪陷， 并設(shè)置了懸念， 布告牌上到底寫了些什么， 為人物思想感

15、情的變化做好鋪墊。自然環(huán)境描寫：例：（1）烘托（表現(xiàn)）人物 - 的心情，渲染 - 氣氛，為下文買下伏筆（做鋪墊，反襯 - ）例：羚羊木雕“我一個人慢慢走在路上。月亮出來了，冷冷的， - ”烘托了我內(nèi)心的凄涼。（ 2）設(shè)置了 - 的背景，烘托人物形象，推動情節(jié)發(fā)展。例： 最后一課中天氣那么暖和， 那么晴朗！畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)的唱歌環(huán)境襯托， 烘托人物的性格，從側(cè)面寫出小弗朗士的貪玩。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 3）深化主題，與開頭形成照應(yīng)，使文章生動、形象、細(xì)膩，使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章感染力等。例：河北中考小扇輕搖的時光中：選文中加橫線的句子是什么描寫？其表達(dá)作用是什么？景物 （環(huán)境）描寫；交代了

16、人物活動的場景，渲染了農(nóng)村夏夜安適恬靜的氣氛，烘托“我”輕松閑適的心情。（ 4）用景物襯托所歌詠的對象的特征，揭示環(huán)境的象征意義。例： 仰望一棵樹的姿勢第二段景物描寫在文中起什么作用？解析：描寫高原貧瘠、荒蕪、狂風(fēng)呼嘯的惡劣環(huán)境，為下文描寫小樹做鋪墊，襯托小樹的堅強(qiáng)課文實例：走一步，再走一步環(huán)境描寫：時間一分一秒的過去，暮色開始四合。暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這些環(huán)境描寫，寫出了時間的推移， 天已經(jīng)很晚， 渲染了一種荒涼冷落的氣氛， 烘托了我孤獨(dú)恐懼的心情。答題公式：環(huán)境描寫的作用：交代自然環(huán)境特點(diǎn)；渲染氣氛；烘托人物心情；暗示背景；為下文埋下伏筆，推動故事情節(jié)的發(fā)展；

17、 使讀者有身臨其境之感； 增強(qiáng)文章感染力。 與- 照應(yīng)；升華主題；烘托人物的精神品質(zhì)。最常見的作用：景物（環(huán)境）描寫交代了人物活動的-場景，渲染了 -的氣氛，烘托出- 的心情。（八）分析句子的含義常見問法：1、結(jié)合全文，談?wù)剬ο铝芯渥拥睦斫狻?、請品味下列句子的含義。答題思路：文章重點(diǎn)句子一般指這么幾種：a. 用做文章標(biāo)題的句子； b. 有深層含義的句子 （通常與中心有關(guān)） c. 運(yùn)用修辭手法的句子； d. 過渡句； e. 記敘文中的議論抒情句； f. 景物描寫句（見景物描寫的作用）；g. 人物描寫句（見塑造人物的手法及作用） 。基本答題技巧：A. 抓主干的同時， 注意那些修飾、 限制成分，因

18、為它們在一定程度上顯示著句子的內(nèi)涵；B. 抓關(guān)鍵詞語，如強(qiáng)有力的動詞，富有感情色彩的形容詞以及一些特殊的副詞；C. 根據(jù)句子運(yùn)用的修辭手法的特征、功能，分析句子表達(dá)的思想感情；D. 抓住中心來理解句意，因為任何一個重要句子都與中心有著密切的聯(lián)系； E. 結(jié)合社會背景來理解句意， 因為社會背景與文章的內(nèi)容和作者的寫作目的有密切聯(lián)系；F. 從表達(dá)方式入手分析句意。 比如記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、 揭示記敘的目的和意義的作用；G. 結(jié)合文章中某一信息點(diǎn)，概括回答“為什么”。解題思路：這類題側(cè)重答原因， 可以遵循直接原因深層原因這個思路， 其中深層原因要結(jié)合主題分析。理解句子含義，由淺入深，由表及

19、里到深層含義。雙關(guān)句解說雙關(guān)語義；比喻句還原修辭本意；哲理句解析蘊(yùn)含的哲理；深奧難懂句抓關(guān)鍵詞，結(jié)合上下文，化難為易。學(xué)習(xí)必備歡迎下載例：重慶市中考為我唱首歌吧-地 15 小題：如何理解“它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思？解析：“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音， 生命的聲音， 給人力量的聲音?！白詈蟮穆曇簟笔且驗橐聋惿滓咽ヂ犃?，六個同伴已長眠地下。課文實例：散步：你如何理解文章末尾“但我和妻子都是慢慢的， 穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界”的含義？這句話寓意深刻。它不僅突 出了中華 民族的傳統(tǒng)美德， 更含蓄地寫出了“我”一個站在

20、生命之鏈連接點(diǎn)上的中年人對生命和社會的責(zé)任。 體現(xiàn)了家庭責(zé)任感，或尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。答題公式：首先要提取句中關(guān)鍵詞語，分析運(yùn)用這些詞語的目的及達(dá)到的效果，聯(lián)系文章寫作的背景，結(jié)合上下文進(jìn)行分析。（九）分析語句段落在文中的作用常見問法：1、某個段落在文中的作用是什么？2、某個段落可否刪去，為什么？3、說說某個語句在文中的作用。答題思路：分析語句在文中的作用。結(jié)合上下文，一看結(jié)構(gòu)，二看內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物與主旨的關(guān)系，三看語言特點(diǎn)。（ 1）結(jié)構(gòu)上的作用：在開頭：常設(shè)懸念埋伏筆做鋪墊、引出下文、點(diǎn)題、總領(lǐng)全文等。在中間：承上啟下，引出下文，總結(jié)上文，照應(yīng)開頭等。在結(jié)尾：呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文?？偨Y(jié)全文，扣題

21、等。（ 2）內(nèi)容上的作用：在開頭，常奠定全文感情基調(diào)、交代環(huán)境背景；在中間，表現(xiàn)作者的思想感情或人物形象；在結(jié)尾，常畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心，深化主題。（ 3）語言上的作用：結(jié)合修辭與句式分析。例： 背影首句“我與父親不相見已兩年有余了，我最不能忘記的是他的背影。 ”在文中有什么作用？ （開篇點(diǎn)題，表達(dá)對父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念）課文實例：人民解放軍百萬大軍橫渡長江一文中：“此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)， 銳不可當(dāng)； 另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽南京拒絕合平，都很泄氣

22、?！痹谖闹杏泻巫饔?？（分析了人民解放軍取勝的原因。一方面突出人民解放軍的戰(zhàn)斗力強(qiáng)， 另一方面揭露了國民黨反動派拒簽合平協(xié)定的反動本質(zhì)及其軍隊沒有斗志的軍情。這樣寫增強(qiáng)了這篇新聞的思想性）答題公式：分析語句在文中的作用：結(jié)合上下文，一看結(jié)構(gòu)，二看內(nèi)容，三看語言特點(diǎn)。（十）賞析記敘文的語言常見問法：1、賞析下面句子中加點(diǎn)的詞語。2、揣摩文中詞語的表達(dá)效果。3、品評加點(diǎn)詞語作用或加點(diǎn)詞語能否刪除。4、試比較下列兩個句子，你覺得那句好？請說明理由。答題思路：學(xué)習(xí)必備歡迎下載首先要了解賞析對象的特點(diǎn)，一般可以從以下幾方面考慮：1. 用語、遣詞是否準(zhǔn)確傳神巧妙；2. 使用了什么修辭手法，如比喻、擬人、排比

23、等；3. 從什么角度描寫，如聽、嗅、味、觸覺等；4. 含義是否深刻，抒發(fā)了怎樣的情感。然后結(jié)合具體語境，指出其特定作用（即表達(dá)效果） .具體思路：a. 解釋詞語的含義b. 運(yùn)用某種修辭，體現(xiàn)詞語的生動性；c. 表達(dá)作用，要結(jié)合語境或主題思想的作用，有時也考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。常見修辭手法及作用：（ 1）比喻：形象生動地寫出了事物的 - 特點(diǎn)（ 2）擬人：（使事物具有人的神態(tài)、動作、語言、心理等） ，形象生動貼切地寫出了 -（ 3）夸張：突出事物的 - 特征；（4）排比：增強(qiáng)語勢。使句式整齊，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)；（5）對偶：使語言簡練工整。形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，

24、具有音律美；（6）設(shè)問：引起人們注意； 啟發(fā)人們思考， 使句式富于變化；（ 7）反問：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深省；（ 8）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出。做題原則是：詞不離句，句不離文，答題公式：-等詞用得好，生動形象地寫出了-動作或形態(tài)（根據(jù)文章的具體內(nèi)容去寫），表現(xiàn)了人物 -的感情。例：背影“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾， - （“攀”“縮”等動詞寫出了父親爬月臺，過鐵道時的艱難，體現(xiàn)了父親對兒子的愛）課文實例：春“小草偷偷地從土里鉆出來， 嫩嫩的，綠綠的。”句中詞語“偷偷地”和“鉆”有什么妙處？寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫

25、使無意識、 無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。答題公式：本意 +語境義；是否用修辭；感情色彩是否變化；化抽象為具體，生動傳神；塑造 - 人物形象，表現(xiàn)人物（作者） - 思想感情；突出強(qiáng)調(diào) -（十一）了解記敘的順序常見問法：1、文章運(yùn)用了那種寫作順序？2、文章插入某一內(nèi)容有何作用？答題思路：記敘的順序一般有順敘、倒敘、插敘和補(bǔ)敘等。順敘：是按照事件發(fā)生的時間先后順序來寫，是最基本的敘述方法。例： 從百草園到三味書屋散步。倒敘：是根據(jù)表達(dá)的需要， 把事件的結(jié)局或某個最重要、 最突出的片斷在前邊敘述，然后再從事件的開頭， 按事件原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法， 例：背影。插敘：是在敘述中心事件的過

26、程中， 為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物， 暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。 插敘的作用是對主要情節(jié)或人物描寫起補(bǔ)充、襯托的作用。例：羚羊木雕中在爸爸媽媽逼自己向萬芳同學(xué)要回“羚羊木雕”時。插入了學(xué)習(xí)必備歡迎下載自己與萬芳同學(xué)的相處，寫出了兩人之間的友情。補(bǔ)敘：對全文情節(jié)進(jìn)行必要的補(bǔ)充。例： 智取生辰綱中結(jié)尾補(bǔ)充交代八位好漢的用藥過程，突出吳用等人的足智多謀， 起畫龍點(diǎn)睛的作用， 同時點(diǎn)明了題目。答題技巧（公式）：（1）倒敘設(shè)置懸念，引人入勝，吸引讀者。如： 背影（ 2）插敘、補(bǔ)敘使文章情節(jié)更完整，對有關(guān)人物、情節(jié)或背景作補(bǔ)充交待。如：羚羊木雕。課文實例： 羚羊木雕文中在爸爸媽媽逼自己向萬芳同學(xué)要回“羚羊木雕”時。插入了自己與萬芳同學(xué)的相處， 有什么作用？ （表現(xiàn)了萬芳是一個仗義的孩子，寫出了兩人之間純真的友情，表現(xiàn)了自己的為難心情）（十二）區(qū)分寫作手法常見問法：1、文章運(yùn)用了什么樣的寫作手法？2、文章某一情節(jié)的設(shè)置有何作用？答題思路：1、寫作手法泛指寫作上的方法，它必須是