二年級上冊數(shù)學期末復習要點

1、第一單元長度單位一、知識要點本單元就是要讓學生學習從量化的角度進行比較。認識長度單位：厘米和米認識線段二、需要注意的地方1 .注重估測意識，建立長度觀念。米和厘米是兩個最基本的長度單位，估測既可以鞏固長度觀念，更重要的是可以培養(yǎng)學生的估測意識。2 .注意對線段的要求教學線段時，注意不要拔高要求，只要學生直觀認識什么是線段，其主要特征是“直”和“長度可測”就行了，不要把線段與直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別在這里教學。三、需要掌握題型單位轉(zhuǎn)換（填空）、填寫適當長度單位、比較長短、正確用尺測量長度、按要求畫指定長度的線段等例2、例4、P7中7、8、9第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）一、知識要點1 .兩位

2、數(shù)加兩位數(shù)（不進位、退位）2 .兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位）3 .問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)4 .連加、連減、加減混合5 .加減法估算二、需要注意的地方1 .使學生理解算理，尤其是進位和退位的過程，掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算法則。2 .對口算、筆算和估算的選擇要根據(jù)計算的要求和實際需要而定。加減法估算的方法與策略，估算的方法多樣化四舍五入法：48+3450+30=80;取'整'法：72-267020=50;前后協(xié)調(diào)法：54+2450+30=80,學生的估算方法，只要合理可行，體現(xiàn)了估算的思想，都應給予鼓勵。不要對學生的估算方法進行過多的評判，尤其不能以是否接近精確結(jié)

3、果為依據(jù)來判斷估算方法的優(yōu)劣。另外，教學中還應讓學生意識到是否采用估算，以及估算方法與策略的選用也是跟具體的問題密切相關(guān)。如一套水杯24元，一個熱水壺28元，問帶50元錢夠嗎？則就不應把24估得太低。三、需要掌握題型口算、豎式計算（一步、兩步）、估算、求比多比少、兩步應用題等P14中6、7、10;P21中6、9、12;P26例1;例2、例3;P30中7、8;P32中1、3;P34中4、6、7第三單元角的初步認識一、教學內(nèi)容1 .角的（初步）認識、畫角（知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。）P382 .直角的（初步）認識、（會用三角板）判斷直角、畫直角P40二、需要注意的地方認識角的教學應把

4、握怎樣的尺度？形象地描述什么是角、什么是直角，讓學生在觀察、操作中逐步建立起角的初步表象：有一個頂點、兩條邊等。三、需要掌握題型認識量角器、角的各部分名稱、判斷角、按要求畫指定角P41做一做中2;P42中1、2、3、4;第四單元表內(nèi)乘法一、知識要點1 .讓學生在具體情境中理解乘法運算的意義。2 .使學生知道乘法算式各部分名稱，熟記26的乘法口訣，會用口訣熟練口算有關(guān)乘法算式。3 .使學生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。二、需要注意的地方怎樣表達一個乘法算式的意義。在新教材里，乘法算式中兩個相乘的數(shù)都稱為“因數(shù)”，不作“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”。在數(shù)學上，當一種運算具備“可交換性”（即交換律）

5、時，則各個元素在運算中的地位就是完全平等的，孰前孰后無關(guān)緊要，故乘法運算中區(qū)分“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”是沒有意義的，因為二者在運算過程中的作用和地位是完全對等的，正如加法運算中兩個加數(shù)彼此地位相一樣。在具體情境中意義是唯一的：第一幅圖描述可為“3個5”，但據(jù)此寫出乘法算式時，3X5和5X3都可以；第二幅圖描述可為“5個3”，但據(jù)此寫出乘法算式時，3X5和5X3都可以；所以一個乘法算式表示的意義就是“幾個幾”“幾個相同加數(shù)的和“，不再具體區(qū)別是“3個5”或是“5個3”在考試時兩種回答都可以。三、需要掌握題型認識乘法算式，知道各部分名稱和表示的意義；看口訣寫算式，看算式寫口訣；加法算式與乘法算式的關(guān)系

6、；口算；看圖列式；乘法應用題；乘加、乘減應用題P49中7、8、9、10;P56做一做中1、2;P62中4、9、11第五單元觀察物體一、知識要點1 .使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。2 .使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3 .通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。二、需要注意的地方X觀察物體的教學有別于幾何中的“三視圖”讓學生初步理解：即使同一物體，因觀察的位置不同，所看到的形狀也是不一樣的，讓學生體會局部與整體的關(guān)系。更復雜的觀察物體問題，在高年級安排。適當把握“對稱”的教學尺度？初步認識和判斷哪些物體是對稱的，會找出對稱軸，體會

7、和欣賞對稱美就行了；對于軸對稱、鏡面對稱的定義及性質(zhì)不作探討。三、需要掌握題型練習十五第六單元表內(nèi)乘法（二）一、知識要點1 .熟記79的乘法口訣，能正確、熟練地計算表內(nèi)乘法。2 .會用乘法解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。二、需要掌握題型P78中3、4、6、7、8;P89中3第七單元統(tǒng)計一、知識要點1 .初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2 .使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。練習二十二第八單元數(shù)學廣角一、教學內(nèi)容1 .通過觀察、猜測、實驗找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2 .學生會有順序地、全面地思考問題。練習二

8、十三總復習一、填空1.橫著看，每行有（）條，有（）行，加法算式是（）。豎著看，每列有（）條，有（）歹U,加法算式是（）。乘法算式是（）或（），計算時用的乘法口訣是（）?？疾槟康模翰捎脤嵨飯D、加法算式、乘法算式相對照的方式，讓學生進一步理解相同數(shù)相加與乘法的關(guān)系，體會乘法的意義。答案：4,3,4+4+4=12;3,4,3+3+3+3=12;4X3=12,3X4=12,三四十二解析：橫著看，表示3個4相加，加法算式4+4+4。豎著看，表示4個3相加，加法算式3+3+3+3o乘法算式可以是4X3,也可以是3*4。2. 14比36少（），比15多38的數(shù)是（），48比（）少27。考查目的：學生對于算理

9、和計算方法的理解和掌握，會分析數(shù)量之間的關(guān)系。答案：22,53,75解析：分析兩個量之間的關(guān)系，可以通過畫線段圖的方式進行分析，36-14=22,15+38=53,48+27=75。3. 一支粉筆長約7（）;教室門高約2（）;一支兒童牙刷長約15（）;學校操場長約80（）?？疾槟康模菏炀氄莆臻L度單位的知識點，并能根據(jù)現(xiàn)實情況選擇合適的單位名稱填寫。答案：厘米，米，厘米，米解析：借助生活中食指寬1厘米、米尺等判斷選擇長度單位。4. 用5、0、7能組成（）個三位數(shù)，最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）?？疾槟康模嚎疾閷W生有序、全面地思考問題和解決問題的能力。答案：4,750,507解析：因“0”不能放在

10、最高位，能組成507、570、750、705這4個三位數(shù)。5. 小方有9枚郵票，小麗的郵票數(shù)是小方的4倍。他們一共有（）枚郵票，小麗比小方多（）枚郵票?？疾槟康模嚎疾閷W生綜合運用加法、減法和乘法的意義來思考問題和解決問題的能力。答案：45,27解析：可以通過畫線段圖幫助學生理解題意，先求出小麗郵票的枚數(shù)，再來求兩個問題。二、選擇1 .求“3個6相加的和是多少”，列式錯誤的是（）。A.63B.6+6+6C.3+6考查目的：鞏固理解乘法的意義，能根據(jù)乘法的意義來確定列式。答案：C解析：3個6相加的和是多少，可以列出加法算式6+6+6,以及相應的乘法算式3X6或6X3，而3+6表不'3和6相

11、加。2 .分針從12走到6,走了（）分。A.6B.30C.60考查目的：熟練掌握認識時間的知識點。答案：B解析：分針從12走到6共走了6大格，也就是30小格，分針走一小格是1分針，30小格就是30分針。3 .角的大小與（）有關(guān)。A.兩邊的長短B.兩邊張開的大小C.無法確定考查目的：考查學生判斷角的大小的要素。答案：B解析：判斷角的大小與角兩邊張開的大小有關(guān)，可以借助活動角來理解。4 .從2、3、4三張卡片中任意取兩張組成兩位數(shù)，能組成（）個不同的兩位數(shù)。A.6B.3C.2考查目的：考查學生有序思維的能力。答案：A解析：這是一道排列問題，結(jié)果有6種：23、24、32、34、42、43,所以錯誤。

12、5 .如圖：，從正面看到的形狀是（）。A.B.C.考查目的：學生通過觀察和空間想象，判斷從不同位置觀察到物體的形狀，發(fā)展學生空間觀O答案：C解析：組織學生觀察，可借助小正方體學具擺出的實物來觀察比較。三、解答1 .每輛小轎車能坐5人，有5輛小轎車，22人能坐下嗎？考查目的：提高運用乘法意義解決實際問題的能力。答案：5X5=25（人）2522答：22人能坐下。解析：每輛車坐5人，5輛車，就能坐5個5人，即25人，22人比25人少，因此能坐下。2 .小華、小亮和小蘭三人跳繩。我跳了24下我比小華少跳6下我比小華多跳12下小華小亮小蘭他們?nèi)斯蔡硕嗌傧拢靠疾槟康模嚎疾閷W生獨立收集信息、分析數(shù)量關(guān)系

13、、列式解答、自我檢查的情況。答案：24-6=18（下）24+12=36（下）24+18+36=78（下）答：他們?nèi)斯蔡?8下。解析：求三人一共跳的，需要先求出小亮和小蘭跳的下數(shù)。3 .公園里原來有67只小鳥，飛走了38只，又飛來了44只，現(xiàn)在有多少只小鳥？考查目的：考查學生根據(jù)題中的數(shù)量分析問題、解決問題的能力。答案：67-38+44=73（只），答：現(xiàn)在有73只小鳥。解析：可以通過畫線段圖來幫助學生理解，先求出飛走38只后花園里有多少只小鳥，再求飛來44只有多少只小鳥。4 .教室里有6排桌子。其中5排桌子每排7張，另一排8張。一共有多少張桌子？考查目的：考查學生綜合應用加法和乘法運算解決實際問題的能力。答案：5X7+8=43（張）答：一共有43張桌子。解析：利用乘法的意義先求出5排桌子的總張數(shù)，然后加