幼兒園教案中班50篇

1、幼兒園教案中班50篇這是幼兒園教案中班50篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班主題活動：奇妙的蛋幼兒園中班生成主題活動：奇妙的蛋一、主題的產(chǎn)生一天早上，天氣晴朗，陽光明媚，我們帶著小朋友一起參觀菜市場，菜市場里菜琳瑯滿目，孩子們興奮地左顧右盼。突然，劉聰偉小朋友興奮地指著前邊的攤位叫起來：“看，那邊有許多蛋！”一時間，孩子們都被那些大小、顏色各異的蛋吸引過去，并七嘴八舌地議論開了：“這個蛋好大呀！”“這是鵝蛋，我吃過鵝蛋，媽媽說吃了鵝蛋，就會長成鵝蛋臉，可漂亮了?！薄斑@些蛋都小小的，是什么蛋呢？”“這是鵪鶉蛋，我吃過的?！蓖趿韬篮蜅钼暲走呌懻撨吶滩蛔∩焓诌^去摸一個個光

2、溜溜的蛋?！靶⌒模耙频??！眲⑿Χ碌財r著他倆說。我聽著孩子們的話，腦海中浮現(xiàn)出一個想法：這不是讓孩子們觀察、探索各種各樣的蛋的好機(jī)會嗎？于是，圍著蛋販的小攤，孩子們提出一個又一個問題。幼兒對蛋的興趣進(jìn)一步被激發(fā)起來，一個有關(guān)“蛋”的主題活動開始了。二、主題的價值在成人的眼里，“蛋”似乎十分簡單。可是，在孩子的眼里“蛋”是一個神秘的世界，它是一個迷，是一首詩，更是一個講不完的故事。幼兒對蛋有著濃厚的興趣，但對蛋的認(rèn)知僅是一些感性經(jīng)驗，對蛋的結(jié)構(gòu)、孵化等知識并不了解，所以，幼兒可以從家長、同伴、書上和網(wǎng)上等多種途徑來獲得有關(guān)蛋的知識。另外，在“認(rèn)識蛋的種類”“蛋的孵化”“做有關(guān)蛋的小實驗”“

3、品嘗蛋制品”“蛋殼制作”等活動中，不僅可以追隨幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、探索能力、口語表達(dá)能力及動手操作能力，同時，創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力也得到發(fā)展。三、主題總目標(biāo)1、初步培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識，能用各種感官，積極主動地去了解蛋的種類、結(jié)構(gòu)及孵化等。2、能用交流、談話、實驗和手工制作等形式進(jìn)行表征。3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手操作能力、探索能力及創(chuàng)造能力；感受愉快的情緒，體驗成功的樂趣。四、主題的實施活動一：蛋的種類菜市場里的蛋品種齊、數(shù)量多，是孩子們認(rèn)識各種蛋的最佳場所，于是菜市場變成了“課堂”。孩子們圍著專賣蛋的攤位，看著那么多形狀、大小、顏色各異的蛋，紛紛議論著：“這邊籮筐里的蛋大

4、，那邊的要小一點?！薄暗暗念伾遣灰粯拥?，這是白的，這是淡黃的，這是橙色的，還有花的呢?！薄斑@是大大的鵝蛋，長成鵝蛋臉最漂亮?！薄斑@里都是鵪鶉蛋，我吃過的?！薄袄蠋?，那邊裝在盒子里還用紙包著的是什么蛋呀？”陳澄邊拉我的手邊指著問。我肩膀一聳，手一攤，示意不知道。她先是一愣，接著眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，就問起了賣蛋的阿姨：“阿姨，這用紙包著的是什么蛋呀？”阿姨是個熱心人，向孩子介紹說是皮蛋，并介紹了制作皮蛋的過程。經(jīng)陳澄這么一問，加上阿姨熱情的解釋，孩子們膽子大起來了，與阿姨主動交談著。天天指著特別大的一個鴨蛋問：“阿姨，這個是鵝蛋，怎么和鴨蛋放在一起了？”阿姨憑經(jīng)驗告訴小朋友：“這是鴨蛋，是一個雙黃蛋。

5、”天天追問：“什么是雙黃蛋？”阿姨告訴小朋友說：“打開蛋殼就能看見里面有兩個蛋黃，就像你們看見雙胞胎一樣，要是用這樣的蛋孵小鴨就能孵出兩只小鴨?！蔽壹皶r表揚(yáng)了天天觀察仔細(xì)、大膽勇敢。NextPage活動二、蛋的結(jié)構(gòu)孩子們對雙黃蛋特別感興趣，于是我們將雙黃蛋帶回了幼兒園。孩子們很好奇，急著打開看看。我找來了透明的玻璃杯，分別磕開了兩個蛋，一個是雙黃蛋，一個是單黃蛋。當(dāng)磕開的蛋展現(xiàn)在孩子們眼前時，李燁馬上激動地說：“我知道了，雙黃蛋里有兩個蛋黃?！薄暗包S旁邊怎么有水呢？”點點好奇地問。胡嘉麗搶著說：“才不是水呢，是蛋清，我媽媽用蛋清拌珍珠粉涂在臉上，能美容的?！爆摤摳吲d地說：“我也知道，奶奶將雞蛋

6、煮熟了給了吃，熟了蛋清就會變成白白的?！被顒尤⒌暗姆趸@幾天區(qū)域角陳列了由家長、老師收集來的各種蛋，有雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋從孩子們的議論中我發(fā)現(xiàn)，他們關(guān)注的焦點已轉(zhuǎn)向蛋的孵化了。隨之而來的一連串問題是：是不是每一個蛋里都有小寶寶呢？蛋里的小寶寶什么時候才會出來？蛋里的寶寶被關(guān)在殼里會悶死嗎？一個蛋里能跑出幾只小雞呢？針對這些疑惑，我沒有直接回答，而是鼓勵孩子將問題帶回家找答案。爾后，我找了VCD“蛋的孵化”。逼真的動畫展現(xiàn)了蛋的孵化全過程，孩子們看著、討論著，興奮不已。我發(fā)現(xiàn)每個孩子都用自己的方式思考問題。蔡璿冰說：“我阿姨在鴨場工作，我看見過鴨媽媽也是坐在蛋上面孵小鴨的?！币粫?/p>

7、兒天天好奇的叫起來：“蛋殼里面有一只小雞了！”我馬上提示道：“對，天天看得很仔細(xì)，那你們再看看蛋黃變成了什么？”在問題的引導(dǎo)下，孩子們的神情更專注了，有目的地觀察著。陳澄碰碰旁邊的王凌豪說：“蛋黃變成了小雞的肚子了。”冬冬用手比劃著說：“蛋黃變小變小就成了小雞的肚子了?！焙⒆觽兘议_了這個秘密，情不自禁地拍起手來，不約而同地喊：“雞寶寶快出來了！”我提醒幼兒安靜下來往后看，后面的畫面證實了孩子們的發(fā)現(xiàn)：蛋黃是用來長體內(nèi)器官的。這時的孩子們等待著雞出殼，一個聲音冒出來大聲問道：“老師，小雞怎么還不出來呀？”“噓，別嚇著雞寶寶。”我輕聲地對孩子們說。屏幕上小雞正一點一點地用嘴巴啄著蛋殼?；顒邮依镆黄?/p>

8、安靜，孩子們?nèi)褙炞⒌赜^察著。當(dāng)看到小雞快要啄開蛋殼時，孩子們就“加油，加油！”地幫小雞使勁。終于小雞的爪子勾住蛋殼向外一蹬，小雞破殼而出，活動室里一片歡呼。是不是所有的蛋都能孵出小雞來呢？為了找到正確答案，我們查閱了有關(guān)資料?，F(xiàn)在孩子們都知道：平常我們吃的雞蛋是孵不出小雞寶寶的，只有雞爸爸和雞媽媽共同生下的蛋才能孵化?；顒铀?、有關(guān)蛋的實驗圍繞“蛋”的主題，孩子們萌發(fā)了越來越強(qiáng)烈的探究欲望，如怎么使蛋站起來？怎樣分辨生蛋與熟蛋？蛋在水中是沉還是??？有什么方法使蛋浮起來？雞蛋煮熟需要多少時間？整理孩子們提出的一個個問題，我們在探索區(qū)提供了充足的材料，如生熟雞蛋、透明燒杯、鹽、溫水和積木等，讓孩子

9、們做自己感興趣的實驗，他們的探究欲望在探索區(qū)得到了滿足，并發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：搖一搖，聽一聽，就可以分辨出是生蛋還是熟蛋；在溫水里加鹽能使生蛋浮起來等等?；顒游?、蛋做成的食物孩子們研究蛋的熱情仍然持續(xù)著，不過又轉(zhuǎn)到了蛋做成的食物上。孩子們知道的還真多，說出了15種蛋制食品，有皮蛋、蛋糕、蛋卷、蛋松調(diào)皮的胡志榮提議想嘗嘗各種蛋的味道，于是就有了一個蛋制食品品嘗會。孩子們帶來了與爸媽共同制作或購買的蛋制品，蛋香味彌漫了整個活動室。孩子們在輕松的樂曲聲中品嘗著，自由結(jié)伴輕聲地交談著，個個臉上洋溢著笑容，沉浸在歡樂之中?；顒恿?、蛋殼制作在舉辦蛋制品品嘗會時，我和孩子們收集了一些碎蛋殼，與食堂聯(lián)系收集了一

10、些只磕開一個小洞的各種蛋殼。這些漂亮的蛋殼按類別擺放在美工區(qū)里，不同尋常的蛋殼勾起了孩子動手創(chuàng)作的欲望。楊嘉健用它做不倒娃娃，笑笑找來皺紋紙、雙面膠打扮蛋寶寶，程乾直接用水彩筆在蛋殼上作畫，還有幾個小朋友將橡皮泥粘在蛋殼上做成小兔、小熊、小豬和小貓，還自編自演地玩起了“小能請客”的游戲。我和孩子們一起利用活動室角落里，布置了一個“蛋娃娃”專欄，許多孩子加入進(jìn)來 ，他們的作品越來越多，把活動室裝扮得越來越美?；顒臃此肌暗啊钡闹黝}活動持續(xù)了將近三周。在整個活動中，我們深深地為孩子們的主動探索精神所感動，也領(lǐng)悟到了每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃?。同時，我們地在師生共同建構(gòu)活動的過程中，如何正確把握來自幼

11、兒的信息有了新的認(rèn)識，它是實現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)、體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的關(guān)鍵。1、將幼兒興趣、需求與活動內(nèi)容有機(jī)地整合起來。幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，有的孩子在當(dāng)前活動中的即時反應(yīng)，有的是因個性差異所產(chǎn)生的不同關(guān)注點。教師研究幼兒的興趣時，應(yīng)考慮每個幼兒為達(dá)到目的需要什么經(jīng)驗，思考“接下來孩子會做什么”，敏感地從幼兒興趣中發(fā)現(xiàn)對幼兒發(fā)展有意義的能夠激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)。教師此時的任務(wù)是揣摩、研究孩子的行為，思考個別孩子的關(guān)注點能否發(fā)展成全體孩子的興趣？能否激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗？從而將孩子的興趣和需求與活動內(nèi)容有機(jī)整合起來，讓孩子形成新的認(rèn)知經(jīng)驗。2、運用適宜的組織形式，使教育活動與

12、幼兒的自主活動相結(jié)合。教師要重視來自每個幼兒的信息反饋，包括一個動作、一句話，從中發(fā)掘出有教育價值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，教師在分析個體幼兒的興趣需求時，要設(shè)想采用什么相應(yīng)的方式給以滿足。如：由于受條件限制，蛋孵化的過程難以讓孩子觀察到，我們就通過多媒體課件的演示使之滿足；舉辦一個“蛋制品品嘗會”來擴(kuò)展幼兒對蛋的認(rèn)識，至于蛋的種類與結(jié)構(gòu)，我們并沒有去直接指導(dǎo)，而是由孩子自己發(fā)現(xiàn)進(jìn)而得以滿足。在這一系列活動中，我們積極接受來自幼兒的信息并將它轉(zhuǎn)化為幼兒能夠理解的信息，再歸還給幼兒，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。第2篇、中班環(huán)保：生病的水娃娃案例背景： 環(huán)境保護(hù)教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。作為基礎(chǔ)教育有

13、機(jī)組成部分的幼兒教育，有必要盡早讓幼兒接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。而我園的園本課程“綠色課程”，也正體現(xiàn)這點。環(huán)保教育的目標(biāo)就是幫助幼兒形成良好的環(huán)保意識，幼兒年齡小，生活經(jīng)驗缺乏，思維直觀形象，因此我們在各科教學(xué)活動中滲透環(huán)保教育。 信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前教學(xué)改革的新觀點，它的發(fā)展無疑將為新的教學(xué)理念的實現(xiàn)開辟出美好的前景。信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要代表，它包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，而信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以充分發(fā)揮計算機(jī)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工具性功能和互聯(lián)網(wǎng)豐富強(qiáng)大的共享資源，創(chuàng)新教學(xué)和模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性、自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教

14、學(xué)效益，優(yōu)化教與學(xué)的過程。因此，為了更好地將環(huán)保教育開展起來，根據(jù)幼兒的心理特點，我將語言活動生病的水娃娃制作成課件，進(jìn)行了整合教學(xué)。案例描述：一、引出故事：在清清的小河里，住著快樂的水娃娃，可是他現(xiàn)在一點也不開心，為什么呢？ 1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開心了？ 2、教師：那讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事情？（播放污染源圖片） 3、小結(jié)：原來是人們把生活中沒有經(jīng)過處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開心。分析：幼兒的心理特點要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用Flash動畫哭

15、泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導(dǎo)他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗，我趁機(jī)培養(yǎng)幼兒同情、保護(hù)水娃娃的情感傾向。二、教師邊播放多媒體課件邊有表情地完整講述故事一遍，并提問？ 1、故事的名稱是什么？故事里講了什么？ 2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？ 3、生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這些變化？ 4、.為什么水娃娃會生病？ 教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗， 明白污染的水對環(huán)境的危害，以及干凈水對環(huán)境的意義。分析：通過讓邊幼兒觀看生動、形象的Flash，邊聽老師講述故

16、事，使孩子們身臨其境地體驗到美好的環(huán)境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來的災(zāi)難。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達(dá)出來，起到很好的教育作用。三、組織幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣做才能治好水娃娃的??？ 1、幼兒分組自由討論。 2、教師總結(jié)：工廠按規(guī)定先對污水進(jìn)行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來保護(hù)水源，都來關(guān)心和愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會慢慢的好起來，我們的環(huán)境也會變的更美好。分析

17、：通過討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗，借鑒彼此的見解；同時在這種合作與溝通的過程中，他們更能學(xué)會如何理清和表達(dá)自己的見解，學(xué)會相互接納、贊賞、爭辯與互助，從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是，這時教師并不是在一邊觀望，而是應(yīng)隨時把握各組的討論動向。 需指出的是，作為教師要創(chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氛圍，教師本人要耐心地聆聽孩子的想法，而不管有時孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進(jìn)行有針對性的總結(jié)、點評，能幫助孩子們整理思路，共同完成對知識意義的建構(gòu)。反 思： 在信息技術(shù)和學(xué)科整合的實踐中，我們不斷受到技術(shù)的阻礙，體驗著探索的艱辛和創(chuàng)新的快樂同時，也受到了不少的啟發(fā)。1、

18、 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變： 幼兒信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學(xué)習(xí)的圖片、資料等等學(xué)習(xí)內(nèi)容都稱為媒體，呈現(xiàn)的方式從以下的幾個方面展現(xiàn)在孩子們的面前。 充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能，教會幼兒“用心”觀察，提高幼兒的觀察能力，逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，提高幼兒思維能力。 利用多媒體集成技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，加強(qiáng)了教師主導(dǎo)作用和幼兒主體作用，使孩子達(dá)到了樂學(xué)、善學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)過程全面得到優(yōu)化，同時有利于吸引孩子們的注意力，激發(fā)幼兒的思想，幫助幼兒充分感知和理解，調(diào)動了幼兒的智力與非智力因素，使孩子們易學(xué)、易記、易懂，加強(qiáng)了認(rèn)識的過程。 利用多媒體教

19、學(xué)的直觀、形象和大容量，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍和情景，極大地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動參與的積極性。 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式趨于豐富和多樣化，教學(xué)內(nèi)容以更為豐富多彩的動態(tài)的、動靜結(jié)合的、形象的、更接受幼兒認(rèn)知特點的、趣味性的方式呈現(xiàn)給幼兒。2、 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變： 由于信息技術(shù)的介入，教師的教學(xué)方式發(fā)生根本性的變化，教師將改變原來的知識傳授者、灌輸者的角色，而成為幼兒學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者、幫助者與促進(jìn)者。也就是說，通過信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合之后，教師在教學(xué)過程中，不再象以前那樣操縱整個教學(xué)過程。 不過從教師方面來講，最主要的是具備運用多媒體教學(xué)的信息素養(yǎng)，以及制作和運用多媒體的技術(shù)。教學(xué)思想是教學(xué)課件和教師教

20、學(xué)的靈魂，以不同的教學(xué)思想為指導(dǎo)思想設(shè)計的課件，其中必然隱含著課件設(shè)計者對教學(xué)的看法。這種看法會滲透到課件功能上，體現(xiàn)在教學(xué)效果上。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)思想和理論的學(xué)習(xí)，如教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論等，并能夠在實際教學(xué)中應(yīng)用和創(chuàng)新。此外，教師制作的課件還應(yīng)當(dāng)立足于課堂教學(xué)，符合課堂教學(xué)的要求。應(yīng)當(dāng)會自己制作所需的課件，或能對現(xiàn)行的商業(yè)性軟件進(jìn)行篩選或修改，按照自己的教學(xué)思路任意選取、加工和編輯。同時，也應(yīng)當(dāng)充分利用最大的資料庫“互聯(lián)網(wǎng)”。3、 幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變： 在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合之后，幼兒的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變化，幼兒由原來的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，成

21、為知識的主動探索者、意義的建構(gòu)者，以及成為學(xué)習(xí)過程中真正的認(rèn)知主動主體。 （1）為幼兒提供了更廣泛的知識和信息，滿足現(xiàn)代兒童的發(fā)展需要。根據(jù)幼兒心理特點我們把電視錄像插在教學(xué)內(nèi)容中，強(qiáng)化幼兒各種感官的參與，要求幼兒用耳聽聲音、用眼睛看圖像、動腦分析圖像、動口說圖像、動手繪畫圖像，加深幼兒對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，最大限度地調(diào)動幼兒的主動性，達(dá)到培養(yǎng)興趣和發(fā)展智能的雙重作用。 （2）在有限的空間里開闊幼兒的視野，提供操作、理解和思考的空間，促進(jìn)思維發(fā)展。多媒體視頻演示儀的使用突破了幼兒園傳統(tǒng)的自然、社會科學(xué)教育的局限，可以根據(jù)幼兒年齡特點，把小班到大班劃分成既有階段性又互相銜接的整體，按幼兒年齡需

22、要選擇一些實物和圖片、錄像等資料，開闊、豐富幼兒視野。 利用多媒體視頻演示既滿足全體幼兒的動手操作與學(xué)習(xí)交流的需要，又能使實物（圖片）等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學(xué)效果，因此在各科教學(xué)應(yīng)用廣泛而深受孩子們的青睞，更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗留下了深刻的印象，從而使全體幼兒的注意力、觀察力、操作能力、語言表達(dá)能力、思維能力有效的提高，并且突破時空、豐富了知識，使幼兒在活動中倍感樂趣無窮，從而促進(jìn)了幼兒的主動學(xué)習(xí)。4、 師生互動方式的轉(zhuǎn)變： 整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，教學(xué)過程由原來的知識講解式教學(xué)過程轉(zhuǎn)變了創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課；分組討論、各抒已見；多方交流等，在這樣的互動過程中

23、，師生獲得了共同發(fā)展。作為教師，我們必須將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，將信息技術(shù)與課堂的教學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，探索出新型的創(chuàng)新教學(xué)模式，拓寬幼兒解決問題的思路，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神和實踐能力。第3篇、中班主題系列：奇妙的身體主題由來：入中班后，都幼兒一個共同的感覺就是自己長大了。他們更活潑好動，但也更有大哥哥大姐姐的意識。于是我們和孩子們一起制定了，“ 奇妙的身體”的主題。和他們一起關(guān)注自己的手腳、身體、五官，也利用這個主題開展了一系列的科學(xué)活動。 活動目標(biāo)問題板塊主題壁報區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容家園合作資源利用1、通過主題活動培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識

24、。2、引導(dǎo)幼兒通過探索感知不同材料發(fā)出的聲音。3、利用多種感官，感知不同的味道。4、幫助幼兒利用目測等方法進(jìn)行測量。5、了解光和影的關(guān)系，探索發(fā)現(xiàn)影子的特性。孩子問：眼睫毛事做什么用的？為什么教師引發(fā)的提問：你的小耳朵能聽見什么呢？1、壁報：臉上的秘密？2、小常識的圖片3、臉譜的圖片1、科學(xué)區(qū)：投放視覺跟蹤玩具、裝有不同材料的小瓶子、小電話、摸箱、醋、等2、圖書區(qū)：訪問兒科醫(yī)生身體的奧秘身體的疑問嘀嗒嘀嗒時間小鐘等1、利用家長園地向家長展示網(wǎng)絡(luò)活動圖。2、請家長結(jié)合自己的育兒經(jīng)驗寫對幼兒五官保護(hù)的相關(guān)稿件。3、請家長配合幼兒園和幼兒一起制作小樂器。1、幼兒電腦游戲娃娃丫丫系列丫丫畫蛋2、社區(qū)資

25、源3、幼兒園的戶外場地4、大班角色游戲區(qū)小醫(yī)院5、本班角色游戲照相館NextPage活動一：奇妙的味道活動目標(biāo)：1、利用多種感官，感知不同的味道。2、體驗在制作飲料時，游戲的快樂?；顒有问剑盒〗M或集體活動準(zhǔn)備：1、獼猴桃汁、酸奶、白酒、雞精水、糖水、鹽水各一杯。2、吸管、標(biāo)志若干。鹽、咖啡、檸檬、冰糖、黑芝麻糊。3、活動前夕，與幼兒為一些味道做了顏色標(biāo)志。設(shè)計意圖師幼互動教育反思1、引導(dǎo)幼兒小結(jié)分辨味道的幾種方法。2、通過探索品嘗不同的味道。3、利用提問加深幼兒對不同味道的感知。引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來。4、引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人。5、小結(jié)幼兒在操作中用到的方法1、請幼兒為各種飲料找標(biāo)志。我們飲料工廠

26、的工人把飲料的標(biāo)志弄亂了，你有什么辦法給飲料找到相應(yīng)的標(biāo)志呢？2、請幼兒自己制作飲料。我們的小朋友這么能干，你們想不想自己來試著做飲料呢？3、教師在幼兒操作過程中針對幼兒出現(xiàn)的問題，提問：“你的飲料是什么味的？”“太咸了，有辦法讓你的飲料淡一點嗎？”“冰糖怎么還不化呀”“化開了嗎？你有什么方法幫它化開？”“你的飲料味道真怪，你都放什么了？”“老師你嘗嘗我這里什么都放了，可好喝了。”3、請你的好朋友來嘗嘗你的飲料，讓他猜猜你放了什么原料？4、幼兒互相介紹自己在制作飲料時遇到的困難，請其他小朋友幫忙想方法解決。5、到別的班賣飲料。讓大家都來嘗嘗我們做的飲料。幼兒能將已有經(jīng)驗用語言表達(dá)出來。幼兒積極

27、的參與制作，還會先嘗一嘗這種材料是什么味道的?！拔曳诺氖菣幟史?，真酸呀。”孩子們很愿意請好朋友品嘗。幼兒能向他人介紹自己飲料的制作過程在活動前的幼兒經(jīng)驗的準(zhǔn)備是十分重要的。幼兒的操作常規(guī)的培養(yǎng)：引導(dǎo)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣，用自己的餐具盛材料。在幼兒的操作中，在提問及幼兒的求助時，要幼兒思考的時間，多用啟發(fā)性的語言。教師要善于提煉總結(jié)性的語言。NextPage活動二：小小音樂會活動目標(biāo)：1、通過主動的探索，對周圍的事物發(fā)出的聲響感興趣。2、初步感知聲音的強(qiáng)弱。活動形式：集體進(jìn)行活動準(zhǔn)備：小紙盒、小石頭、塑料袋、沙錘、三角鐵、積木塊、復(fù)印紙、筷子、小可樂瓶設(shè)計意圖師幼互動教育反思1、為幼兒設(shè)置了視覺、

28、感覺上的障礙，把小禮物放在了不透明的小紙盒里。2、提供各種幼兒在生活中能見到的材料。3、給幼兒擺弄的機(jī)會。4、引導(dǎo)幼兒體驗聲音的強(qiáng)的特征。5、引導(dǎo)幼兒對發(fā)出聲音弱的材料通過各種方法改變聲音效果。6、引導(dǎo)幼兒關(guān)注噪音與樂音的區(qū)別。1、用小禮物引起幼兒的興趣。“你們猜猜里面裝的什么？”2、打開驗證幼兒的猜想。并提出新的任務(wù)?！拔覀冎車泻枚嗟臇|西。請你找找，試一試，還有什么能發(fā)出好聽的聲音。我們要用你找到的東西來開個交響音樂會?！?、幼兒用自己找到了的材料，和音樂有節(jié)奏的打擊樂器?！拔覀儊砼啪氁幌掳?。”4、“你聽見誰的小樂器的聲音了。為什么？”5、“沒聽見誰的小樂器的聲音呢？為什么？你自己想想辦法

29、，讓聲音變大一些呢？”6、調(diào)好音了，我們再來演奏一次吧。大家的樂器的聲音都這么大，太吵了成了噪音了。我們有什么辦法讓樂器的聲音變的好聽一些呢？“7、演出正式開始了。聲音不大也不小。讓我們?nèi)パ不匮莩霭?。可以多?zhǔn)備一些不同障礙的禮物，讓更多的幼兒有機(jī)會參與。在幼兒嘗試中對幼兒的活動給予啟發(fā)性提問?！罢业搅耸裁绰曇粞?，在哪里找到的？”應(yīng)給幼兒表現(xiàn)自己的機(jī)會。教師要引導(dǎo)幼兒聽一聽其他人的樂器的聲音。幼兒會通過自己的方式讓大家都聽見自己的聲音?？刂谱约旱臉菲髀曇魧τ信d趣的幼兒，有些困難。第4篇、中班主題教案：不要用手揉眼睛活動的由來： 4-5歲的中班幼兒隨著年齡的增長，動作能力有明顯發(fā)展，因此所表現(xiàn)出的

30、年齡特點是活潑、好動，他們有積極探索的欲望，對一切未知的新鮮事物都有好奇心。由于我們班上的蕭蕭小朋友得了結(jié)膜炎，每天都需要教師幫助幼兒點眼藥水，好奇的孩子們每次都很關(guān)切的問：“蕭蕭的眼睛怎么了？”“他以后會看不見嗎？”“結(jié)膜炎是什么病呀？”從而引發(fā)了主題活動不要用手揉眼睛，也因為幼兒年齡小，對一些常見病的預(yù)防知識比較缺乏，為加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力及自己照顧自己的能力的培養(yǎng)，鞏固中班幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，因此開展這個主題是十分必要的。 教育目標(biāo)問題板塊主題壁報區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容家園合作資源利用1、認(rèn)識眼睛，知道自己眼睛的用途。2、認(rèn)識動物的眼睛，了解不同動物眼睛的用途。3、引導(dǎo)幼兒觀察周圍自然環(huán)境

31、，感受自己家鄉(xiāng)的富饒和魅力，用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。4、鼓勵幼兒保護(hù)自己的眼睛，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識。5、啟發(fā)幼兒了解雷達(dá)的作用，引導(dǎo)幼兒探索科學(xué)知識的欲望。1、怎么保護(hù)我們的眼睛？2、我們的眼睛都能看到什么呀？3、什么樣的小動物有眼皮？什么樣的小動物沒有眼皮？4、沒有眼皮的小動物怎么睡覺呀？5、導(dǎo)彈沒有眼睛，怎樣擊中目標(biāo)的嗎？1、眼睛的圖片及模型。2、各種小動物的照片3、信息角：幼兒帶來的有關(guān)保護(hù)眼睛的故事書及幼兒收集的關(guān)于眼睛的資料和照片。4、布置保護(hù)眼睛的宣傳小海報5、收集有關(guān)不同動物眼睛的作用的資料。6、幼兒郊游的照片及繪畫的美麗世界的作品。1、圖書區(qū)：投放有關(guān)眼睛的圖書

32、。2、科學(xué)區(qū)：望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、墨鏡、小鏡子、眼罩3、美工區(qū)：各種筆、紙廢舊物及粘貼工具。粘貼五官的游戲4、電腦區(qū)：1）辨別色彩的游戲。2）保護(hù)眼睛的科學(xué)知識VCD3）導(dǎo)彈發(fā)射的軍事小知識。1、請家長配合幼兒園豐富幼兒有關(guān)眼睛的知識。2、配合幼兒園，在家中繼續(xù)鞏固幼兒各方面的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。3、請家長帶幼兒去動物園觀察小動物的眼睛，并豐富幼兒有關(guān)動物眼睛的知識。4、鼓勵家長積極投稿：“在家中如何培養(yǎng)幼兒保護(hù)好自己的眼睛？”1、幼兒從家中帶來的有關(guān)保護(hù)眼睛的故事書及幼兒收集的關(guān)于眼睛的資料和照片。2、請常常小朋友的媽媽（醫(yī)院醫(yī)生）來園給幼兒講關(guān)于眼睛容易生什么病，如何保護(hù)好我們的眼睛。3、與幼兒一

33、起搜集關(guān)于動物眼睛的的圖片、VCD等各種資料。4、請蕭蕭告訴小朋友眼睛生病后的感覺，啟發(fā)幼兒幫助失明的殘疾人?；顒右唬赫J(rèn)識我的眼睛活動目標(biāo)：1、認(rèn)識眼睛，知道自己眼睛的位置及用途。2、啟發(fā)幼兒繪畫人的不同表情?；顒有问剑悍纸M活動活動準(zhǔn)備：小鏡子、眼睛的圖片及模型，沒有表情的人臉若干，水彩筆若干NextPage設(shè)計意圖師幼互動教育反思1、知道眼睛是五官的一部分2、通過照鏡子的游戲，激發(fā)幼兒參與的興趣，啟發(fā)幼兒觀察自己的眼睛。3、深入感知了解眼睛的結(jié)構(gòu)。4、利用小鏡子啟發(fā)幼兒觀察自己及他人的表情，啟發(fā)幼兒了解眼睛能傳達(dá)感情。5、利用兒歌，鞏固幼兒對表情中眼睛的認(rèn)識。1、觀察圖片及模型，認(rèn)識眼睛，知

34、道自己眼睛的位置及外型特征。2、通過啟發(fā)幼兒好奇的看著眼睛的圖片及擺弄眼睛的模型，幼兒十分感興趣的了解眼睛。3、游戲：美麗的大眼睛每人一個小鏡子，觀察自己的眼睛。幼兒在游戲中都認(rèn)真看著自己鏡子里的眼睛，還看著同伴的眼睛。4、教師操作眼睛的模型，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒觀察眼睛。幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每個人的眼睛都不一樣。5、繪畫游戲：笑比哭好看知道眼睛能傳達(dá)感情。引導(dǎo)幼兒繪畫不同的表情通過游戲，幼兒了解到眼睛在不同的表情中是不一樣的。6、復(fù)習(xí)兒歌：表情歌附兒歌：我笑、我笑，我的眼睛象小船；我哭、我哭，我的眼睛在下雨；我氣、我氣，我的眼睛象皮球；我困、我困，我的眼睛是一條線；我怕、我怕，我的眼睛睜的大又大。根據(jù)綱要

35、的要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識五官，對幼兒來說是十分重要的，在幼兒親自使用小鏡子觀察自己眼睛的活動中，幼兒十分感興趣。通過初步的感知，幼兒對眼睛有了一定的了解，同時，明白眼睛對自己的重要。從初步的感知到深入的了解眼睛的用途，利用聽繪畫的游戲活動，較好的完成了目標(biāo)，為主題活動的進(jìn)一步開展，打下伏筆。幼兒就是這樣在探索中學(xué)習(xí)的，而且幼兒還能積極的參與到班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并請父母幫助，搜集有關(guān)的知識，主動的學(xué)習(xí)。為今后幼兒的成長與探索未知的世界打下良好的基礎(chǔ)?；顒佣何已壑械拇禾旎顒幽繕?biāo)：1、激發(fā)幼兒觀察的興趣，引導(dǎo)幼兒感受春天的明顯特征。2、激發(fā)幼兒大膽表達(dá)，敢于當(dāng)眾講話，講話時自然、大方?；顒有问剑杭w活動

36、與分組活動相結(jié)合活動準(zhǔn)備：幼兒帶來自己與父母在北京不同旅游景點郊游的照片。VCD我的家鄉(xiāng)北京、實物投影。NextPage設(shè)計意圖師生互動教育反思1、引發(fā)幼兒的知識經(jīng)驗，調(diào)動幼兒參與的積極性。2、鼓勵幼兒交流，在自然的狀態(tài)中，大膽的表達(dá)，展示自己，分享經(jīng)驗。進(jìn)一步了解眼睛的用途。3、鼓勵幼兒用自己的方式表達(dá)，說出春季的明顯特征。4、豐富幼兒知識經(jīng)驗，加深區(qū)分春、冬季的明顯特征。1、出示教師的春天郊游的照片，介紹教師在什么地方郊游，照片周圍什么美麗的景色。激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣。幼兒觀看十分認(rèn)真，并且產(chǎn)生了共鳴，有的幼兒也去過這個地方，幼兒開始回憶自己去過時看到的美麗的地方。2、幼兒交流并分享經(jīng)驗：幼

37、兒自愿結(jié)組，向好朋友介紹自己春天郊游的照片，照片周圍什么美麗的景色。并聽一聽好朋友的介紹，共同分享。幼兒表現(xiàn)的積極而熱烈，就連個別膽小的幼兒也能主動的向好朋友介紹自己快樂的經(jīng)歷。3、觀看課件我喜歡的春天，引導(dǎo)幼兒感受春天的明顯特征。幼兒表達(dá)的比較清楚，而且十分活躍，基本說出春天的特征。4、幼兒表演春天的電話，進(jìn)一步感知春、冬季的明顯特征。幼兒表演投入，能較快的區(qū)分春、冬季的明顯特征。5、延伸活動：鼓勵幼兒把去其他地方的照片帶來，為小朋友講解。如：海邊的、其他省市或國外的等，利用一日生活的其他時間給幼兒創(chuàng)造交流的空間，為豐富幼兒繪畫背景提供豐富的表象。通過這次活動，幼兒更加喜歡觀察、探索了，更加

38、喜歡問問題？同時，幼兒對與眼睛對我們的重要，有了更深的理解，知道如果沒有眼睛，這么美麗的世界就看不到了，了解到春季的明顯特征，知道春、冬季明顯特征的區(qū)別。小朋友之間也有了更多交流與分享經(jīng)驗的機(jī)會，孩子們更愛說了、尤其是那些膽小的孩子，通過這樣的活動，促使他們有了成功感，他們會主動把他們的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園與好朋友一起分享。第5篇、中班主題：漂亮的服裝幼兒園中班主題教案：漂亮的服裝活動由來：幼兒進(jìn)入中班之后，對周圍事物的好奇心日益增加，有的幼兒發(fā)現(xiàn)每到一個季節(jié)我們都會換不同的衣服，衣服成為了幼兒在活動之余經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，我們就從幼兒的這一興趣點出發(fā)，設(shè)計了這一主題活動?；顒幽繕?biāo)問題板壁報區(qū)域游戲及相

39、關(guān)內(nèi)容家園合作資源利用1、通過各種活動引導(dǎo)幼兒了解衣服的種類、質(zhì)地以及用途，服裝與人類的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并嘗試設(shè)計服裝。3、了解服裝的制作過程，以及銷售。幼兒發(fā)現(xiàn)了衣服之間有許多的不同，有的幼兒就會提出各種各樣的問題。有關(guān)服裝的展示墻面為幼兒創(chuàng)設(shè)服裝展示區(qū)（語言）、表演區(qū)、美工區(qū)投放各種各樣的廢舊材料，讓幼兒動手制作。科學(xué)區(qū)投放服裝超市，請幼兒進(jìn)行分游戲。1、請家長帶幼兒參加服裝展銷會。2、請家長協(xié)助帶領(lǐng)幼兒參觀服裝廠，逛商店。1、如果有條件，可以讓幼兒自己親手用實物進(jìn)行制作，比如給娃娃做衣服。2、此主題活動可以在任何一個季節(jié)進(jìn)行，也可以結(jié)合節(jié)日進(jìn)行活動。3、對于此主題，可

40、根據(jù)幼兒實際的動手能力大膽讓幼兒嘗試，對于美工材料的投放盡可能豐富些，給幼兒留有創(chuàng)作的余地。活動一：我是服裝設(shè)計師活動目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并嘗試設(shè)計服裝。活動形式：小組進(jìn)行活動準(zhǔn)備：報紙、皺紋紙、塑料袋、彩紙、布、珠子、膠棒、乳膠、雙面膠、及時貼設(shè)計意圖師生互動教育反思幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)到每個不同的季節(jié)都會換不同的衣服，在他們?nèi)粘５恼勗捴幸舱f到了衣服的不同，我抓住這個契機(jī)引導(dǎo)幼兒來自己當(dāng)設(shè)計師，用各種材料來設(shè)計服裝。在美工活動中來進(jìn)行。1、引導(dǎo)：出示各種材料，引導(dǎo)幼兒觀察，這些材料能做哪些事情，有什么用？2、幼兒可以自由想象他們的用處？3、引導(dǎo)幼兒觀察自己身上的衣服是什么樣子的？用什

41、么材料做的？4、啟發(fā)幼兒自己來當(dāng)設(shè)計師，來設(shè)計服裝，并鼓勵幼兒大膽使用各種材料，并將服裝進(jìn)行裝飾。5、引導(dǎo)幼兒說說他們想設(shè)計什么樣的服裝，用哪些材料？6、幼兒大膽制作，教師個別指導(dǎo)。7、結(jié)束及延伸：展示幼兒作品，教師對幼兒使用的材料和設(shè)計的用途進(jìn)行評價。通過這次活動幼兒對服裝有了更加深入地了解，在當(dāng)設(shè)計師的前提下，幼兒提高了對美工活動的興趣。在活動中幼兒能夠大膽使用各種材料進(jìn)行制作，興趣很高，幼兒很高興能制作服裝，還拿起自己的作品給同伴看，很有成功感，通過這次活動也鍛煉了幼兒的美工技能，培養(yǎng)了幼兒想象力。NextPage活動二：服裝博覽會活動目標(biāo)：通過活動引導(dǎo)幼兒了解衣服的不同種類，服裝與人類

42、的關(guān)系?；顒有问剑杭w進(jìn)行活動準(zhǔn)備：各種各樣的服裝（幼兒可自備）、服裝博覽會場景（自建設(shè)計意圖師生互動教育反思服裝這個主題從幼兒的生活中來，通過這個活動使幼兒了解不同季節(jié)、不同場合、不同職業(yè)所穿的服裝是不同的，讓幼兒理解服裝的概念，了解它與人們的關(guān)系，有什么作用。1、請幼兒參加服裝博覽會，參觀后說一說你看到了什么？2、請幼兒挑選一件自己最喜歡的帶回來。3、請幼兒講述自己帶回來的服裝是什么樣的？什么季節(jié)穿的？幼兒自由講述，教師小結(jié)：四季的服裝是不同的，因為四季的溫度不同，要選擇不同質(zhì)地的服裝。根據(jù)天氣的變化來穿著。4、你見過什么職業(yè)的人穿過這樣的衣服？教師小結(jié)：不同職業(yè)的人有不同的服裝，這叫職業(yè)

43、裝。5、你還見過什么樣的服裝？教師請幼兒介紹自己穿的衣服？幼兒自己講述。6、結(jié)束及延伸：教師小結(jié)服裝的不同種類。在活動區(qū)活動中投放不同材料讓幼兒進(jìn)行繪畫和制作。幼兒通過活動了解服裝的不同種類、知道了職業(yè)裝這個名詞，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也幫助幼兒豐富了生活經(jīng)驗。幼兒對參觀博覽會這個設(shè)計特別感興趣，幼兒在講述自己喜歡的服裝時也特別投入、認(rèn)真?；顒尤盒⌒〔少弳T活動目標(biāo)：通過計算分類活動引導(dǎo)幼兒了解服裝的不同種類，并能根據(jù)不同要求進(jìn)行分類。活動形式：集體進(jìn)行活動準(zhǔn)備：分類標(biāo)記、服裝超市場景（自建）、服裝圖片若干設(shè)計意圖師幼互動教育反思服裝這個主題從幼兒的生活中來，通過這個計算分類活動使幼兒了解

44、服裝可以根據(jù)不同季節(jié)、不同場合、不同職業(yè)來進(jìn)行分類。1、請幼兒參觀服裝超市，說一說你看到了什么？2、請幼兒說一說發(fā)現(xiàn)的問題。（服裝超市沒有標(biāo)記）3、請幼兒講述當(dāng)某某公司的采購員去超市進(jìn)行采購工作？教師交代任務(wù)，請幼兒分別采購春、夏、秋、冬四個不同季節(jié)的服裝。并請幼兒說一說每個季節(jié)的服裝有什么特點？4、請幼兒幫助超市把所有的衣服進(jìn)行分類，并給他們根據(jù)不同季節(jié)、不同職業(yè)和不同的穿著場合做上標(biāo)記。5、結(jié)束及延伸：1）玩游戲：看誰買得快？請幼兒分成小組，分別抽簽選擇去購買的服裝類別，并在規(guī)定的時間內(nèi)看哪一組最快又最準(zhǔn)確。2）在活動區(qū)活動中投放不同材料讓幼兒進(jìn)行分類練習(xí)。幼兒通過活動了解服裝的不同種類、

45、并能夠根據(jù)不同的要求將服裝進(jìn)行分類，幼兒特別喜歡當(dāng)采購員，有了角色幼兒對活動更加感興趣，同時也幫助幼兒豐富了生活經(jīng)驗。幼兒對游戲也特別感興趣，幼兒在游戲中鞏固了對服裝不同類別的認(rèn)識，效果較好。第6篇、中班綜合教案：有趣的表情活動目標(biāo)：1、通過猜一猜、嘗一嘗、畫一畫的活動，知道不同的味道給人不同的感受。2、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫幾種不同的表情。3、樂意用語言表達(dá)自己的感受。活動準(zhǔn)備： 酸、甜、辣（稍辣）味的水共九份、畫紙、勾線筆、小勺、鏡子人手一份；范畫用的紙三張。活動過程：一、 引出課題 今天老師給你們帶來了三種味道的水，但是我不知道它們都是些什么味道，你們說怎么辦？二、猜一猜1、現(xiàn)在老師來嘗

46、其中的一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。2、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？（幼兒回答）原來你們是看老師的表情猜出來的，那我自己也要看看（老師照鏡子）老師把它畫下來好嗎？（畫好后在表情上方出現(xiàn)“辣”），這是辣的表情。3、這里還有兩種味道的水，我剛才嘗了辣味如果再嘗其他的味道就不準(zhǔn)了，老師想請小朋友上來嘗一嘗。小朋友嘗了以后自己的感覺怎么樣，一定要把自己的表情作給大家看，并且要夸張一點，這樣其他小朋友就能猜出你嘗的是什么味道了。4、教師分別請男女兩位幼兒上來嘗味道，讓其他幼兒猜猜是什么味道，并根據(jù)幼兒描述把表情畫下來。5、教師小結(jié)幼兒描

47、述嘗了三種味道的感覺及表情。三、嘗一嘗、畫一畫1、老師在后面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要請你們每個人拿一把湯勺去嘗試其中的一種味道，記住哦只能嘗一種味道的水，嘗嘗是什么味道的，但是你們嘗了以后看不到自己的表情呀，老師已為你們準(zhǔn)備了鏡子，你們可以照照鏡子把自己的表情畫下來。2、 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。四、 評析作品1、請幼兒互相觀看同伴的作品。2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。五、展示作品。 請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不

48、同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面并驗證。第7篇、中班主題活動：我的家真甜蜜幼兒園中班主題活動：我的家真甜蜜活動由來：孩子對自己的家庭了解的不多，僅限于自己的爸爸媽媽叫什么、自己的家里有什么玩具等。缺乏對父母工作性質(zhì)的了解，和對家庭環(huán)境的認(rèn)識。在一次游戲中，幾個小朋友因為對自己的家住在哪里產(chǎn)生了興趣，在建筑去搭起了“方莊小區(qū)”。孩子們的這些行為表現(xiàn)證明他們對相關(guān)知識有很大的需求，因此我們開設(shè)這個主題活動來加深孩子們對自己家庭的了解。活動目標(biāo)問題板塊主題壁報區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容家園合作資源利用了解家周圍的環(huán)境；了解父母的工作特點，能夠體會父母的辛苦；能用多種形式大膽的表現(xiàn)自己的想法；爸爸媽媽的工

49、作是什么？我的家住在哪？它是什么樣？我的家里有什么？家里哪些東西不安全？爸爸媽媽的職業(yè)；家里的安全；我生活的地方；我家的成員；圖書區(qū)：家庭安全、我的家；益智區(qū)：餐具找影子房子立體拼圖；建筑區(qū)：小區(qū)建筑物名稱的輔材；夸夸我的孩子；家庭、個人才藝展；爸爸媽媽的工作調(diào)查表；我的寶寶很能干。圖書：家里的安全、我的家；歌曲：我的好媽媽故事：金色的房子、小兔乖乖；小區(qū)的商店、花園、醫(yī)院、住宅樓、立交橋、學(xué)校、等設(shè)施?；顒右唬好利惖募一顒幽繕?biāo)：1、解自己的家，和小區(qū)周圍的環(huán)境。2、能大膽的用各種形式表達(dá)自己對家的理解?；顒有问剑河變鹤栽竻⒓踊顒訁^(qū)活動活動準(zhǔn)備：各種大中型積木、輔助材料、積塑玩具等。設(shè)計意圖師

50、幼互動教育反思1、引導(dǎo)幼兒討論自己家在什么地方？周圍有什么？2、引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方式表現(xiàn)自己的家和周圍的環(huán)境。3、引導(dǎo)幼兒將自己想到的用多種方式表現(xiàn)出來。4、引導(dǎo)幼兒互相參觀同伴的作品。1、大部分小朋友的家都住在方莊或附近，對這里的環(huán)境也比較了解，對一些公共場所都知道。如：街心公園、家樂福、醫(yī)院、幼兒園、學(xué)校、住宅樓等。2、有的幼兒說可以用畫的形式表現(xiàn)；有的幼兒說可以用積木來搭建；還有的幼兒說可以用積塑玩具搭小區(qū)里的人和汽車、花壇等；還有的幼兒說可以用益智區(qū)的木制拼圖搭家里的東西等等。想的非常多。3、幼兒自選活動區(qū)進(jìn)行活動，在活動區(qū)中將自己想到的小區(qū)環(huán)境表達(dá)出來。劉浩一、李浩展、魏金、袁

51、智鑫用大型積木搭出了方莊小區(qū)的一些有代表性的環(huán)境，并和積塑區(qū)的小朋友進(jìn)行合作，給小區(qū)的模型中豐富了小人和汽車等。4、幼兒在參觀中，表達(dá)了自己的看法，對同伴較好的表現(xiàn)手法進(jìn)行了肯定。幼兒能從同伴的作品中找出不足之處，并紛紛表示要在明天繼續(xù)這個活動。1、幼兒在活動中積極性很高，都踴躍地說出自己對小區(qū)環(huán)境的了解。在語言表達(dá)上有了很大的提高，比以前完整多了，這可能是由于比較熟悉的緣故。在活動中，有大約1/2的孩子選擇參加了這個活動，孩子們說的方法比較多，但赴諸于活動時就比較簡單了。幼兒在活動中有了合作的意識，但模仿性還是較強(qiáng)，有的孩子一看見別人的活動也會放下自己2、手里的活動去參與別人的活動。應(yīng)在后面

52、的活動中對幼兒提出相應(yīng)的要求。NextPage活動二：送給爸爸、媽媽的禮物活動目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒體會家長工作的辛苦，知道愛自己的爸爸媽媽。2引導(dǎo)幼兒利用多種材料進(jìn)行有目的的制作?；顒有问剑河變鹤栽竻⒓用拦^(qū)活動活動準(zhǔn)備：各種美工制作工具、各種廢舊材料、各種紙張、彩筆等。設(shè)計意圖師幼互動教育反思1、引導(dǎo)幼兒討論父母的辛苦之處。2、引導(dǎo)幼兒討論想給自己的爸爸、媽媽制作什么禮物。幼兒制作過程中，進(jìn)行個別指導(dǎo)。3、引導(dǎo)幼兒互相參觀同伴的作品。1、孩子們在討論時都表示自己的爸爸、媽媽非常好，非常愛自己。但只有一部分幼兒能說出爸爸、媽媽怎樣辛苦，對父母的工作也比較了解。2、有的幼兒說戲爸爸、媽媽畫一張畫。有

53、的說爸爸喜歡手套，想給爸爸做一雙手套。許多幼兒都知道自己的父母喜歡什么。3、有的幼兒制作了小花送給爸爸媽媽，有的制作了小衣服，還有的制作了手套等。幼兒在制作中能相互幫助，共同想辦法克服困難。4、將幼兒作品展示到作品袋中，幼兒在過渡環(huán)節(jié)可以互相欣賞，或給自己的爸爸媽媽看。有的幼兒對父母的工作并不太了解，通過這次活動，使幼兒知道了爸爸、媽媽的辛苦。在制作的過程中，幼兒比較了解父母的愛好，知道做些什么送給爸爸媽媽。在制作工程中比較有主見，自主的完成自己的作品。而且孩子們了解爸爸媽媽興趣的不同，說明幼兒觀察到了家長較細(xì)微的特點?；顒尤何乙埠苣芨苫顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒體會家長工作的辛苦。2、知道為自己

54、的爸爸媽媽做一些力所能及的事情。活動形式：幼兒自愿參加美工區(qū)活動活動準(zhǔn)備：各種美工制作工具、各種紙張、彩筆等。設(shè)計意圖師幼互動教育反思1、引導(dǎo)幼兒討論自己帶的照片上，在做些什么？2、引導(dǎo)幼兒討論自己在家里或幼兒園中還會做什么事？3、引導(dǎo)幼兒將自己會做的事用多種方式表現(xiàn)出來。4、引導(dǎo)幼兒互相參觀同伴的作品。1、幼兒紛紛將自己帶來的照片介紹給大家，幼兒的興趣很高，介紹自己時，聲音很大，語言也很完整。當(dāng)其他幼兒看到小朋友在家里勞動的相片時，紛紛表示自己回家也要幫爸爸、媽媽做事。2、大部分幼兒非常積極踴躍的發(fā)言，她們有的說自己會掃地、會擦桌子、會洗碗、會自己穿衣服也有的幼兒說他們在家里自己畫畫，不影響爸爸、媽媽；自