幼兒園中班舞蹈教案20篇

1、幼兒園中班舞蹈教案20篇這是幼兒園中班舞蹈教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班音樂活動(dòng)舞蹈我的身體教案反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解舞蹈，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。 2、能按音樂節(jié)拍做動(dòng)作，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。 3、在做動(dòng)作的同時(shí)，體驗(yàn)舞蹈帶來的興趣。 4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 背景音樂。我的身體的音樂 活動(dòng)過程： 1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，“勾腳、繃腳、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼兒做動(dòng)作，教師以鼓勵(lì)為主糾正幼兒的動(dòng)作】 2、引導(dǎo)幼兒一起做熱身活動(dòng)，播放背景音樂、 3、

2、休息片刻，以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)舞蹈帶來的興趣。 4、根據(jù)音樂的節(jié)奏節(jié)拍，不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒跟隨教師跳2-3遍，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。 5、 請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演給小朋友看。 6、活動(dòng)小結(jié)： 【小朋友們真棒，一會(huì)兒爸爸媽媽來接我們的時(shí)候，表演給他們看好不好】教師引導(dǎo)幼兒收拾自己的物品準(zhǔn)備下課。 活動(dòng)反思： 從活動(dòng)的內(nèi)容上看：幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，感受這個(gè)活動(dòng)的樂趣。幼兒在活動(dòng)中，也能大膽想象，嘗試運(yùn)用各種方法來讓自己的身體發(fā)出聲音，體驗(yàn)到用身體發(fā)出聲音的樂趣。 從活動(dòng)的改變上看：我讓孩子以一定的節(jié)奏XX XX | X X | X |來發(fā)出聲

3、音。幼兒在嘗試熟練了之后，對(duì)有節(jié)奏地發(fā)出聲音的興趣很大，這對(duì)于幼兒的節(jié)奏感，也起到促進(jìn)的作用。 在聽音樂發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能夠根據(jù)聽到音樂發(fā)出聲音，并且也會(huì)有節(jié)奏地根據(jù)音樂的快慢來發(fā)出聲音，可見，上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏，也讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，用身體根據(jù)音樂來發(fā)出聲音，更加有方向性，給他們一種節(jié)奏的習(xí)慣。 第2篇、中班音樂活動(dòng)快樂的舞蹈教案反思  活動(dòng)目標(biāo)   1在原有的基礎(chǔ)上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。   2應(yīng)用原有的動(dòng)作、隊(duì)形知識(shí)和教師新提供的動(dòng)作語匯，分小組進(jìn)一步完善自己創(chuàng)編的B段舞蹈。   3在小組活動(dòng)中體驗(yàn)相互支持

4、共同完成任務(wù)的樂趣。      4培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備   1能夠根據(jù)教師提供的舞譜比較熟練地表演A段舞蹈。   2三個(gè)小組各自創(chuàng)編了不同的B段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。      活動(dòng)過程   1幼兒表演已經(jīng)學(xué)會(huì)的舞蹈。   2欣賞和模仿教師示范的新動(dòng)作。   教師：今天，老師給小朋友帶來了一段歡快的太平鼓舞，請(qǐng)你們欣賞?？?/p>

5、一看，老師都做了哪些優(yōu)美的動(dòng)作?   幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由討論。   教師：請(qǐng)小朋友說說，你喜歡老師表演的什么動(dòng)作?為什么喜歡?   幼兒1：我發(fā)現(xiàn)袁老師做了一個(gè)在后背打鼓的動(dòng)作。   教師：噢，后背打鼓的動(dòng)作像什么?   幼兒2：像人們?cè)诖暝瑁苡幸馑肌?#160;  幼兒3：我看到老師打鼓時(shí)，頭先往后繞一下，再轉(zhuǎn)到前面來打鼓，像照鏡子一樣!   教師：請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)這個(gè)照鏡子的動(dòng)作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動(dòng)作)

6、0;  幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動(dòng)作，像滿族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣!   教師：咱們一起來表演腿下打鼓的動(dòng)作，看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動(dòng)作)   幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢(shì)。(幼兒4邊說邊表演)   幼兒6：袁老師“向上跳打”的動(dòng)作，好像要摸白云!   教師：“向上跳打”這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢(shì)，表現(xiàn)出滿族人豪放的性格，請(qǐng)小朋友一起來表演這個(gè)動(dòng)作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動(dòng)作)   教師：剛才小朋友們說的是，由身體時(shí)不同部位敲打鼓面的動(dòng)作

7、。還有哪位小朋友有不同的發(fā)現(xiàn)?   幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動(dòng)作，感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演)   幼兒8：我覺得老師扭腰鈴的動(dòng)作特別好看，鈴聲也好聽。   教師：你們知道扭腰鈴的動(dòng)作，為什么又好看又好聽嗎?   幼兒9：老師前后扭腰鈴，扭得很用力。   教師：小朋友說對(duì)了，因?yàn)闈M族的腰鈴特別長，所以要前后扭動(dòng)，才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動(dòng)作)   (本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現(xiàn)的一些新的舞蹈語匯，激起了幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)

8、習(xí)的欲望。教師適時(shí)將新的舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)新動(dòng)作，聯(lián)想豐富的動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒用完整的語言描述動(dòng)作，以加深幼兒對(duì)新步法和舞法的理解、學(xué)習(xí)和掌握。)        3分段創(chuàng)編。表演展示。   (1)根據(jù)A段樂曲的節(jié)奏鼓譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。   教師：上節(jié)課中，老師和小朋友一起為滿童樂這首樂曲設(shè)計(jì)了節(jié)奏鼓譜。請(qǐng)小朋友看A段樂曲的節(jié)奏鼓譜。(出示A段樂曲的節(jié)奏鼓譜)   教師：小朋友都知道，鼓譜中四分音符的節(jié)奏是用“大鼓的圖形”標(biāo)志出來，為什么

9、這樣設(shè)計(jì)?   幼兒1：用四分音符打鼓，能發(fā)出又響、又有力的聲音。   幼兒2：能表現(xiàn)出滿族人民的勇敢。   教師：請(qǐng)小朋友想一想，什么動(dòng)作適合打大鼓?   幼兒1：一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來打鼓。   幼兒2：兩邊打鼓。   幼兒3：上跳打鼓。   幼兒4：在腿下打鼓。   幼兒5：下腰打鼓。   教師：八分音符的節(jié)奏，我們用“小鼓的圖形”標(biāo)志出來，打起鼓來比較俏皮、有趣。請(qǐng)小朋友想一想，哪些動(dòng)作適合敲小鼓

10、?   幼兒1：跪著敲小鼓，要用快的動(dòng)作敲。   幼兒2：敲鼓沿。   幼兒3：轉(zhuǎn)圈打小鼓。   教師：四分休止符的節(jié)奏，我們用“腰鈴的圖形”標(biāo)志出來。扭腰鈴的方法是多種多樣的，除了原地站著扭腰鈴，還可以有什么變化?   幼兒1：蹲下扭腰鈴。   幼兒2：半蹲扭腰鈴。   幼兒3：跪下扭腰鈴。   (教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒通過分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標(biāo)記，復(fù)習(xí)和鞏固了幼兒原有的知識(shí)技能，并通過有序的提問，引導(dǎo)幼兒將其

11、擁有的豐富經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到新舞蹈的創(chuàng)編中去。)   教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把你自己喜歡的動(dòng)作編到A段樂曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動(dòng)作，過一會(huì)兒，老師邀請(qǐng)小朋友來表演。   (幼兒根據(jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創(chuàng)編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵(lì)幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現(xiàn)的新動(dòng)作和自己創(chuàng)意獨(dú)特的動(dòng)作，融入到A段樂曲的創(chuàng)編中。)   教師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友編出了非常好看的動(dòng)作。下面，老師請(qǐng)小朋友來表演。   全體幼兒安靜地坐在地上，觀看個(gè)別幼兒的表演。   教

12、師：請(qǐng)小朋友說說，你喜歡他們表演的什么動(dòng)作?   幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作，因?yàn)閮蛇叴蚬暮芷痢?#160;  教師：這個(gè)動(dòng)作我也喜歡，因?yàn)閮蛇叴蚬?，像滿族的小女孩在行禮，真好看!   幼兒2：我喜歡上跳打的動(dòng)作，胳膊伸得很直、很好看!   教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時(shí)候，能夠把自己創(chuàng)編的動(dòng)作和鼓譜節(jié)奏配合在一起，非常好!(教師指著活動(dòng)室的場(chǎng)地對(duì)幼兒說)現(xiàn)在，這里就是一望無際的大草原，請(qǐng)小朋友用你們優(yōu)美的舞姿，隨著音樂盡情地跳起來吧!   教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂，然后，全體

13、幼兒自主、激情地表演創(chuàng)編的A段太平鼓舞。   (本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動(dòng)，突出了幼兒的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)意性。在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠把創(chuàng)編的動(dòng)作與A段樂曲的節(jié)奏建立聯(lián)系，體現(xiàn)了動(dòng)作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了舞蹈的創(chuàng)意美，為B段進(jìn)行合作創(chuàng)編、合作表演奠定了基礎(chǔ)。)   (2)根據(jù)B段樂曲的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作創(chuàng)編。   教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個(gè)人表演的，也有許多人在一起合作表演的?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你們欣賞一段錄像。看看人們是怎樣合作打太平鼓的。   幼兒1：在外面圍個(gè)圓圈打鼓，里面有一個(gè)人在中間跳舞。 幼

14、兒2：大家一起跑個(gè)大圓圈打太平鼓。   幼兒3：兩個(gè)人對(duì)臉打鼓。   幼兒4：有串排的動(dòng)作，兩排人換位置打鼓。   (本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的，是讓幼兒通過觀看錄像片，自主地發(fā)現(xiàn)太平鼓舞隊(duì)形的變化和伙伴間配合表演的形式，為小組合作創(chuàng)編太平鼓舞做好鋪墊。)   教師：(出示帶有“紅、黃、藍(lán)”標(biāo)記的B段樂曲的節(jié)奏圖譜)現(xiàn)在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊(duì)，第二組是黃隊(duì)。第三組是藍(lán)隊(duì)，請(qǐng)各組小朋友按照你們預(yù)先設(shè)計(jì)好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓舞。   教師提示：各組在編舞的時(shí)候，能根據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化，注意小伙

15、伴之間的合作與配合，要體現(xiàn)出舞蹈隊(duì)形的變化，可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進(jìn)舞蹈中。   (3)幼兒按照“紅、黃、藍(lán)”的標(biāo)記開始分組，并進(jìn)行自由討論，商量動(dòng)作的編排。   (4)各組按照編排的動(dòng)作，進(jìn)行變換隊(duì)形的練習(xí)。   (B段樂曲的節(jié)奏鼓譜，是各組小朋友在上節(jié)課中預(yù)先設(shè)計(jì)好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學(xué)會(huì)尊重和接納別人的意見和想法，感受相互配合的默契，體會(huì)共同創(chuàng)編的快樂。)   (5)大組交流。   教師：下面，請(qǐng)各組的代表說一說你們是怎樣創(chuàng)編的? 

16、0; 第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們?cè)谕媛N翹板。一個(gè)小朋友站起來打鼓，另一個(gè)小朋友蹲下打鼓。   教師：讓我們來欣賞紅隊(duì)小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動(dòng)作?(第一組紅隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)   幼兒1：有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴，然后再交換動(dòng)作，很好看!   幼兒2：打大鼓時(shí)，他們做了好幾個(gè)不一樣的動(dòng)作，有上跳打，有腿下打，有后背打。   幼兒3：晃腰鈴時(shí)，有站著搖，有跪著搖。   教師總結(jié)：第一組小朋友表演的動(dòng)作很新穎，特別是兩個(gè)小朋友蹲、起的動(dòng)作

17、配合得非常好!咱們來看看第二組黃隊(duì)的小朋友是怎么編的?   第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動(dòng)作像賽馬一樣，比賽結(jié)束了大家很高興，一起跳了起來，做后背打鼓的動(dòng)作。   教師：原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧!(第二組黃隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)   教師總結(jié)：黃隊(duì)的小朋友表演出了太平鼓舞的隊(duì)形變化，在表演“前后串排”的動(dòng)作時(shí)，小朋友眼睛相互看著，就更好了!最后，我們來看看第三組小朋友是怎樣編的?   第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒：我們編的動(dòng)作是，一個(gè)小朋友當(dāng)大樹，另一個(gè)小朋友當(dāng)小動(dòng)物，圍著我轉(zhuǎn)

18、，就像在森林里捉迷藏一樣。   教師：噢，你們的創(chuàng)意真好!請(qǐng)小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)   教師總結(jié)：第三組小朋友創(chuàng)編的“圍著一個(gè)小朋友轉(zhuǎn)圈跑，然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動(dòng)作很有趣，很好看!   教師：現(xiàn)在，我請(qǐng)三組的小朋友共同合作，隨著B段樂曲的節(jié)奏，表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞!(播放B段樂曲，三個(gè)組的幼兒進(jìn)行合作表演。)   (從本環(huán)節(jié)我們不難看出：沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識(shí)技能和先前逐漸培養(yǎng)起來的想象、聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力，這樣水平的創(chuàng)編、合作和交流是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。)&

19、#160;  完整表演      教師：滿童樂是一首歡快的樂曲，小朋友在表演時(shí)，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友隨著這首歡快的樂曲完整地表演吧!   教師語言提示：A段樂曲，小朋友們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演：B段樂曲，用小組合作創(chuàng)編動(dòng)作的表演：c段樂曲和A段樂曲一樣，還用小朋友自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演；當(dāng)音樂停止時(shí)。每個(gè)小朋友要非常高興地做出一個(gè)喊起來的動(dòng)作，看誰的動(dòng)作造型最優(yōu)美、最獨(dú)特。   (本環(huán)節(jié)，是完整的樂曲與完整的表演融合再現(xiàn)的過程，是把幼兒個(gè)人創(chuàng)編的舞蹈與小組合作創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行完整

20、展示的過程。表演中，幼兒根據(jù)樂段的變化調(diào)整著自己的情緒，表達(dá)著對(duì)太平鼓舞藝術(shù)的獨(dú)特理解與喜愛，此時(shí)孩子們的激情表演把教學(xué)活動(dòng)推向了高潮。達(dá)到了“藝術(shù)整合”的教學(xué)效果。)      活動(dòng)反思   本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、舞蹈創(chuàng)編、合作能力培養(yǎng)等幾方面，并在教學(xué)活動(dòng)中著重體現(xiàn)了以下四方面的教學(xué)策略：   1運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)情感的教學(xué)策略。教師經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說出“你創(chuàng)編的動(dòng)作像什么”“你能學(xué)一學(xué)這個(gè)像照鏡子的動(dòng)作嗎”“咱們一起來表演這個(gè)動(dòng)作，看看像不像騎馬的姿勢(shì)”等，幫助幼兒感知、理解和記憶新動(dòng)作，并鼓勵(lì)

21、幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動(dòng)作，使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領(lǐng)悟動(dòng)作學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，又有效地鍛煉了語言表達(dá)的能力。   2運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)策略。教師經(jīng)常通過適時(shí)的提問，如“你喜歡老師的哪個(gè)動(dòng)作”“你覺得哪個(gè)動(dòng)作更適合大鼓?適合小鼓”等，支持鼓勵(lì)幼兒自由地表達(dá)和與他人分享自己的想法，同時(shí)也使幼兒通過語言的表達(dá)加深了對(duì)動(dòng)作的理解和掌握。   3運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個(gè)人示范表演了舞蹈。通過觀看紀(jì)錄片，使幼兒了解了滿族文化與民俗風(fēng)情特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了太平鼓舞各種隊(duì)列的變化和多人合

22、作表演的方式，為幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)提供可供參考的“高級(jí)榜樣”。通過欣賞教師的表演，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)了許多新動(dòng)作，這也為幼兒自主創(chuàng)意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。   4運(yùn)用了節(jié)奏圖譜的教學(xué)策略。滿童樂是一首在曲調(diào)上富于變化的樂曲，為了幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計(jì)了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標(biāo)志出來，按照樂曲的結(jié)構(gòu)組織排列。在小組合作創(chuàng)編活動(dòng)中，還分別用“紅、黃、藍(lán)”幫助各組區(qū)分各自原先創(chuàng)編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負(fù)擔(dān)，為幼兒的創(chuàng)編、語言交流和合作表演提供了有力的支持。 

23、;       總之，我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。 第3篇、中班音樂活動(dòng)小小舞蹈家教案反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受民間舞蹈的美，有表現(xiàn)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的興趣。 2、進(jìn)一步鞏固“秧歌十字步”，學(xué)習(xí)用手部動(dòng)作比較協(xié)調(diào)地與“秧歌十字步”相配合，能與同伴合作創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲“小拜年”。  3、初步了解中國人的過年習(xí)俗，體驗(yàn)中國年的歡快、

24、熱鬧的氣氛。 4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、已學(xué)會(huì)歌曲 小拜年；豐富有關(guān)的漢族民間舞蹈語匯 2、扇子、手帕、紅綢、腰鼓、大鼓、龍、慶新年錄象、小拜年磁帶、小禮物、彩帶若干。 3、迎新年舞臺(tái)創(chuàng)設(shè) 活動(dòng)過程： 一、歡天喜地迎新年。播放鞭炮聲、觀看教師、幼兒舞龍表演，讓幼兒感知新年的熱鬧氣氛。 “聽！大廳里好熱鬧呀！我們?nèi)タ纯?！?師幼談話： 1、“你們聽到什么？看到了什么？什么節(jié)日快到了？” 2、“除了放鞭炮、舞龍，我們中國人還會(huì)怎樣慶祝新年？” 3、“剛才小朋友說的這些都是我們中國人慶祝新年的方式，是我們中華民族幾千年來的傳統(tǒng)習(xí)俗

25、！讓我們一起來看看電視里的人們是怎樣慶祝新年的?！?（評(píng)：利用情景激趣法，引發(fā)幼兒的興趣。） 二、喜氣洋洋舞新年。引導(dǎo)幼兒欣賞、創(chuàng)編。 1、幼兒欣賞慶新年錄像。 教師提問： （1）“你看到了什么？”“心里感覺怎么樣？”   （2）“新的一年是一個(gè)新的開始，你們又長大了一歲，每個(gè)人的心里都有許多美好的愿望，所以我們要用一種歡快、喜悅的心情來迎接新年。   （評(píng)：用錄象中歡快的新年氣氛感染幼兒，激發(fā)幼兒的表演欲望。） 2、師生同唱“小拜年”2遍。 師：“帶著這份歡快和喜悅，我們一起演唱一首慶新年的歌曲小拜年”。 “請(qǐng)小朋友和老師一起邊唱邊自由地表演。” （評(píng)

26、：讓幼兒進(jìn)一步熟悉節(jié)奏、旋律。） 3、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。 師：“新年快到了，老師心里也特別高興，我想跳一個(gè)舞蹈來迎接新年。仔細(xì)瞧，你看到了什么動(dòng)作？” “老師表演的舞蹈里有哪些舞步？你們做做看?！?（評(píng)：教師運(yùn)用第一次示范，幫助幼兒整體感知音樂及舞蹈動(dòng)作的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、并通過示范前后的提問，明確了幼兒觀察的指向性。） 4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“秧歌十字步”與手的配合。 （1）配合兒歌引導(dǎo)幼兒練習(xí)秧歌步十字步。“你往右，我往左，交叉十字走一走?！?（2）教師重點(diǎn)示范一個(gè)與秧歌十字步配合的手部動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)。（兒歌與口令相結(jié)合，然后跟鋼琴伴奏） （3）“走秧歌步的時(shí)候，你們的手除了可以做這個(gè)動(dòng)作，還可

27、以怎么樣做？我們一起試一試。”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范，和其余幼兒分享學(xué)習(xí)。 （評(píng)：從形象化的語言到口令再到聽鋼琴伴奏跳舞，教師的指導(dǎo)逐步退出。） 5、幼兒分組探索、創(chuàng)編。教師分組指導(dǎo)。 師：“你們想不想象老師這樣拿上道具跳舞？老師為你們準(zhǔn)備了紅綢、扇子、腰鼓、手巾花，請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的道具跟著“小拜年”的音樂，編一個(gè)歡快的舞蹈?！保ǖ?遍） “新年到，我們的心里感覺怎么樣？表情怎么樣？”“請(qǐng)你用優(yōu)美的秧歌步、豐富的表情、有節(jié)奏地和你的好朋友一起跳舞”。（第2遍） “和你的好朋友一起做出好看的造型！”（第3遍） （評(píng)：引導(dǎo)幼兒從節(jié)奏、動(dòng)作、表情、造型這幾個(gè)要素創(chuàng)編舞蹈，使幼兒的表演從自我即興逐

28、步過渡到合作有型。）   三、興高采烈鬧新年。幼兒展示、相互欣賞、分享經(jīng)驗(yàn)。 1、幼兒分組上舞臺(tái)表演，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)。   逐一請(qǐng)上扇子組、手帕組、紅綢腰鼓組。每組表演完后請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)?！澳阆矚g誰的表演？為什么？”（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)秧歌十字步的觀察評(píng)價(jià)。）頒發(fā)獎(jiǎng)品。 教師小結(jié)：“每一組的小朋友都表演得很精彩。不光動(dòng)作優(yōu)美，表情豐富，還有好看的造型?？茨銈兲媚敲锤吲d、龍也想來和你們一起跳舞了。小小舞蹈家們，我們一起用歡快的舞蹈迎接新年吧！?！?請(qǐng)出舞龍隊(duì)，所有幼兒一起表演。 （評(píng)：分組表演后的評(píng)價(jià)有助于培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力。舞龍的又一次出現(xiàn)將幼兒參與活動(dòng)的興趣推向了高潮。）

29、 2、和客人老師互動(dòng)表演。 “小舞蹈家們，邀請(qǐng)客人老師拿上彩帶和我們一起跳起來！我們大家一起過一個(gè)歡樂的中國年！” 活動(dòng)反思： 在本次活動(dòng)中，我讓過“中國年”作為貫穿整個(gè)活動(dòng)的線索，把民間迎新習(xí)俗中富有代表性的漢族民間舞蹈融入進(jìn)來。充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)，體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我力求打破傳統(tǒng)的舞蹈教育中“老師教、幼兒學(xué)”的方式。結(jié)合新綱要的“以人為本”的教育觀，“重視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！眹L試以多通道途徑豐富幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們自由表現(xiàn)和創(chuàng)造，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)，讓幼兒在“過新年”的愉快的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)了民間舞蹈，在快樂中得到了發(fā)

30、展。幼兒在學(xué)習(xí)過程中一直有著濃厚的興趣，并且自創(chuàng)了較多好的舞蹈動(dòng)作和造型。 第4篇、中班音樂活動(dòng)創(chuàng)編舞蹈鞋匠舞教案反思  設(shè)計(jì)意圖：   幼兒對(duì)線有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線的用途，而且中班幼兒的身體動(dòng)作的發(fā)展較快，故設(shè)計(jì)此創(chuàng)編舞蹈的活動(dòng)。    活動(dòng)目標(biāo)：   1、熟悉旋律及歌詞內(nèi)容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動(dòng)作。   2、借助修鞋的經(jīng)驗(yàn)及歌詞情境，自己創(chuàng)編動(dòng)作。   3、體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，并了解線的用途。   4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身

31、運(yùn)動(dòng)。 5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備：   錄像機(jī)、錄像帶老鞋匠的故事。錄音機(jī)，音樂磁帶。    活動(dòng)過程：   一、聽音樂柳樹姑娘進(jìn)入活動(dòng)室。   二、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂 做拍手、拍腳、拍肩的動(dòng)作，感受音樂 的旋律和節(jié)奏，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。    三、看錄像老鞋匠的故事，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，知道線的用途。    四、聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作。   1、鼓勵(lì)幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現(xiàn)繞線、拉線的動(dòng)作。  

32、; 2、將幼兒編的動(dòng)作與老師編的動(dòng)作串起來，師生隨音樂共同表演。   3、引導(dǎo)幼兒在前奏是迅速找一個(gè)同伴，在音樂開始時(shí)面對(duì)面地共同白哦眼。   五、復(fù)習(xí)音樂游戲抬花轎，并離開活動(dòng)室。 活動(dòng)反思： 這一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足?；顒?dòng)中尊重幼兒的目標(biāo)、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對(duì)于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達(dá)到音樂欣賞的最高境界讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡。 第5篇、中班音樂活動(dòng)舞蹈歡樂秧歌教案反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)秧歌基本步伐。   2

33、、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動(dòng),感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。 3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。 5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 、舞蹈錄象、錄音資料   2、秧歌道具手巾花、綢帶等   3、十字步圖譜 活動(dòng)過程： 一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題   1、師提問 ：有誰能告訴我這個(gè)舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們?cè)谙矐c的日子里，就會(huì)用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最

34、多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。） 2、在看一次，提出要求：仔細(xì)看，試著學(xué)一學(xué)。（試試手，腳的動(dòng)作） 二、 學(xué)習(xí)秧歌十字步 1、師：今天我們也來學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐，它有一個(gè)好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導(dǎo) 理解圖譜意思 ） 2、老師示范秧歌步動(dòng)作 秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準(zhǔn)備的時(shí)候，雙腳站在小腳印上，走步時(shí)，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對(duì)應(yīng)。 3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字 師：小朋友們別著急，我

35、們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)，很快就能學(xué)會(huì)了！ 幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo).   鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個(gè)別輔導(dǎo)。 4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請(qǐng)來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現(xiàn)在我們請(qǐng)奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動(dòng)聽音樂練習(xí)。 四、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？ 活動(dòng)反思： 興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒

36、，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。 第6篇、中班舞蹈游戲活動(dòng)我的朋友在哪里教案反思  活動(dòng)目標(biāo) 1、在愉快地歌舞游戲中培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的自律能力。 2、培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。 3、在游戲過程中對(duì)幼兒進(jìn)行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。 5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。   活動(dòng)準(zhǔn)備 為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車及節(jié)奏型卡片。   活動(dòng)過程 一、游戲趕花會(huì)，引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。 教師以游戲的口吻引入，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型，活動(dòng)中注意保持自己與別人

37、之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。 二、多聲部朗誦小鴨小雞做游戲，培養(yǎng)幼兒相互間的協(xié)調(diào)性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。 小鴨小雞快過來站隊(duì)，我們又準(zhǔn)備做游戲了。（站成四隊(duì)），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊(duì)朗誦得又協(xié)調(diào)又合拍。 三、復(fù)習(xí)歌曲（拉拉勾） 1、情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了，我們?nèi)蛶退伞！痹趺磶椭兀坑變河懻?。?duì)幼兒進(jìn)行互助友愛的教育。 2、復(fù)習(xí)歌曲拉拉勾。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。 四、學(xué)舞蹈游戲我的朋友在哪里 1、復(fù)習(xí)歌曲我的朋友在哪里 教師問1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？啟發(fā)幼

38、兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。 幼兒齊唱后，復(fù)習(xí)這道歌有幾個(gè)樂句？（4個(gè)）。 2、為曲調(diào)選節(jié)奏，并練習(xí)拍打節(jié)奏。 出示四列代表四個(gè)樂句的小火車，引起幼兒興趣。 出示節(jié)奏型卡片，幼兒拍打節(jié)奏。 引導(dǎo)幼兒為歌曲選相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培養(yǎng)）。 讀節(jié)奏。 3、看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。 4、學(xué)習(xí)舞蹈游戲。 教師唱曲示范一次。 交待舞蹈游戲的規(guī)則。 組織幼兒舞蹈游戲。 游戲過程中結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行互助友愛的教育。 五、小鴨小雞律動(dòng)退場(chǎng)。   活動(dòng)反思 通過這次音樂領(lǐng)域的開課，總體來說，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會(huì)歌曲，并會(huì)大膽地一邊唱一邊進(jìn)行表演，學(xué)會(huì)與朋

39、友交往的能力，體驗(yàn)合作與分享的快樂，較好地達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。不足：活動(dòng)中若能再為幼兒創(chuàng)造一些自己游戲的空間，效果會(huì)更好。也通過這次活動(dòng)，自己在今后的音樂活動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標(biāo)和方向。 第7篇、中班音樂活動(dòng)壯族舞蹈快樂扁擔(dān)舞教案反思  設(shè)計(jì)意圖：    我園一直在開展園級(jí)課題民俗傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒園教育相融合的實(shí)踐與研究的研究工作。在課題的實(shí)施過程中，我園教師和幼兒逐漸對(duì)本地區(qū)、本民族的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別是南寧每年的民歌節(jié)更是給老師和孩子們了解廣西的風(fēng)土人情搭建了更廣闊的平臺(tái)。合理地利用身邊的教育資源，把本民族的藝術(shù)融入幼兒園的教育活動(dòng)中，深

40、受孩子的喜愛?！氨鈸?dān)舞”是廣西壯族文化中一塊瑰寶，是壯族人民喜歡的一項(xiàng)民俗活動(dòng)，它的節(jié)奏強(qiáng)烈有力，聲響清脆高亢，非常熱鬧而具有感染力，能激發(fā)孩子參與舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。因此，我選擇扁擔(dān)舞的學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動(dòng)，試圖通過與“扁擔(dān)舞”的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受本土藝術(shù)的魅力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受壯族扁擔(dān)舞強(qiáng)烈有力的節(jié)奏，體驗(yàn)歡快、熱鬧的氣氛。 2、初步學(xué)習(xí)扁擔(dān)舞的典型打法，并嘗試進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。 3、感受扁擔(dān)舞中相互配合，合作舞蹈的快樂。 4、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。 5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、知識(shí)方面：了解扁擔(dān)的作用，觀看影像可愛的廣西初步了解壯族人民的生活習(xí)

41、俗。 2、場(chǎng)景布置：壯族人民慶豐收的場(chǎng)景金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿的大蒜、壯族的常見飾物繡球、壯錦袋和香包。 3、物質(zhì)方面： （1）扁擔(dān)與幼兒人數(shù)相當(dāng)；條凳若干張； （2）錄音機(jī)、磁帶大地飛歌、碰蛋歌； （3）圖譜一張； （4）大鼓一個(gè) （5）煮熟的紅蛋與幼兒人數(shù)相當(dāng)。 活動(dòng)過程： 一、游戲：到壯鄉(xiāng)做客教師扮演壯族“劉三姐”在壯族原生態(tài)音樂壯鄉(xiāng)春早中帶領(lǐng)幼兒感受壯鄉(xiāng)豐收的氣息，激發(fā)幼兒的興趣。 二、引導(dǎo)幼兒探討壯族人民慶祝豐收的方式，并大膽地表述。 指導(dǎo)語：你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式？ 三、出示扁擔(dān)，在大地飛歌的音樂中鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試拿扁擔(dān)舞蹈。 指導(dǎo)語：跳扁擔(dān)舞是壯族人民慶祝

42、豐收的一種方式，讓我們一起拿著扁擔(dān)舞蹈吧。 四、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行自編扁擔(dān)舞的表演展示。 五、欣賞原生態(tài)扁擔(dān)舞的VCD，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)舞的典型動(dòng)作特點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn)。 1、欣賞VCD中扁擔(dān)舞的場(chǎng)面。 2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊(duì)，通過有趣的搶答游戲，引發(fā)幼兒說出扁擔(dān)舞的特點(diǎn)。 指導(dǎo)語： （1）扁擔(dān)舞是一個(gè)人在舞蹈還是很多人在舞蹈？ （2）扁擔(dān)舞的道具有哪些？ （3）跳舞時(shí)，扁擔(dān)都敲打了哪些地方？是怎樣敲打的？ （4）扁擔(dān)敲打時(shí)，你感覺它的節(jié)奏是怎樣的？ （5）扁擔(dān)要怎樣拿才不會(huì)打到別人或自己？ 六、師生共同學(xué)習(xí)扁擔(dān)舞典型的打法。 1、討論：我們能夠用身體的哪些部位來表示扁擔(dān)敲打的位置

43、？ 2、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用拍打身體的各個(gè)部位來練習(xí)扁擔(dān)敲打的位置和節(jié)奏。 3、教師按照?qǐng)D譜的節(jié)奏敲擊大鼓，引導(dǎo)幼兒聽鼓聲跳扁擔(dān)舞。   七、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，在音樂大地飛歌中跳起歡快的扁擔(dān)舞，并大膽創(chuàng)編出與別人不同的打法與節(jié)奏。 八、壯族傳統(tǒng)游戲：碰蛋進(jìn)一步體驗(yàn)壯族人民慶豐收的喜悅心情。 活動(dòng)反思： 我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。 第8篇、中班音樂活動(dòng)快樂的小木匠（舞蹈創(chuàng)編）教案反思&

44、#160; 設(shè)計(jì)意圖： 軍民大生產(chǎn)是一首強(qiáng)勁有力的樂曲，它的節(jié)奏感強(qiáng)，其中又帶有口號(hào)與襯詞，幼兒會(huì)十分感興趣， 活動(dòng)目標(biāo)： 1在游戲中，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和共同游戲的愉快。 2在已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步能創(chuàng)編“快樂小木匠”的舞蹈。 3感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。 4經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。 5體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1知識(shí)準(zhǔn)備：豐富制作椅子的相關(guān)知識(shí)。 2物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、電視、錄象機(jī)、錄影帶等電教設(shè)備。 3樂曲摘選軍民大生產(chǎn)。 活動(dòng)過程： 一傾聽音樂，探索音樂的表現(xiàn)內(nèi)容。 1傾聽音樂，感受音樂的雄壯有力。 指導(dǎo)語：“今天老師要和小朋友一起來聽

45、音樂做游戲，我們先來聽音樂，聽聽看你覺得是誰在干什么？為什么？” 2觀看錄像，初步了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。 指導(dǎo)語： “你們看到了誰？木匠師傅在干什么？鼓勵(lì)幼兒說出鋸、抱、刨、釘?shù)葎?dòng)作。木匠師傅可能干了，我們平時(shí)看到的桌子、椅子、床、柜子還有家里的一些家具都是木匠師傅通過抱、鋸、刨等工作完成的，你們想不想也來學(xué)木匠師傅作家具？（想）我們就來當(dāng)小木匠，當(dāng)小木匠之前我們要先學(xué)學(xué)木匠師傅的本領(lǐng)，我們?cè)倏匆槐殇浵?，看的時(shí)候邱老師有一個(gè)要求：大家要認(rèn)真看，看看木匠師傅是怎樣工作的。 3再次觀看錄像，進(jìn)一步了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。 提問：“木匠師傅先干什么？接下來干什么？引導(dǎo)幼兒按順序創(chuàng)編搬（扛）、鋸、刨、釘、刷

46、油漆的動(dòng)作。 二動(dòng)作參與，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。 1創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作，如抱、鋸、刨、釘、刷油漆等動(dòng)作。 2引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，創(chuàng)編“加油、一二、嘿呦”等口號(hào)。 3引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作表演。指導(dǎo)語：“怎樣使工作做得更快更好呢？” 三師生共同舞蹈。 1幼兒在教師的帶領(lǐng)下站散點(diǎn)表演。 2鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種動(dòng)作。 四教育幼兒愛護(hù)小椅子。 活動(dòng)反思： 音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂是一種藝術(shù)形象，通過音樂活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對(duì)于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能

47、，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。 第9篇、中班音樂活動(dòng)手的舞蹈教案反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1感受用手跳舞的新奇感，體驗(yàn)手的靈活性。 2傾聽并熟悉音樂 樂意隨著音樂自由表演小魚游的情景。 3感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。 4通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。 5樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 兩段音樂、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。 活動(dòng)過程： 一、游戲“小手變變變” 引起興趣 1.老師：小朋友，我的小手會(huì)變魔術(shù)哦，看我變了什么呀？（小雞）再看看這次變什么呢（蝴蝶） 2. 那你們的小手會(huì)變什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想

48、象） 二、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，扮演動(dòng)物初步感受手部跳舞的快樂 教師小結(jié)：你們的小手真靈活，能變出這么多的小動(dòng)物。那下面我們讓這些小動(dòng)物來跳跳舞怎么樣？ 合著音樂的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒扮演不同的動(dòng)物來表現(xiàn)手部舞蹈。 老師：原來你們的小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。 三、傾聽音樂，熟悉音樂旋律 教師：今天我還帶來了一段音樂，請(qǐng)小朋友來聽一聽，在這音樂里是誰在跳舞。 1教師播放一段音樂，幼兒自由發(fā)揮相像。 提問：你覺得這段音樂里，是誰在跳舞呢？ 2教師出示襪子小魚：這是小魚在跳舞。 3小魚是怎么跳舞的呢？幼兒完整欣賞一遍。 問：小魚怎么跳舞的呀？ 教師小結(jié)：原來我們小魚在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷

49、縮身體，還可以吐泡泡做好多的動(dòng)作 四、學(xué)習(xí)小魚游，感受新奇，快樂感 1. 小朋友徒手跟隨音樂表演一遍。 2. 小朋友戴上襪子，跟隨音樂表演一遍 五、創(chuàng)編小魚游動(dòng)作 1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。 2.傾聽音樂單手表演小魚游兩遍。 3.傾聽音樂嘗試兩只手表演小魚游一遍。 六、結(jié)束延伸 今天我們用小手跳了小魚的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢？對(duì)了，小手還能跳很多很多的舞，小朋友們可以想一想，下次來教我們好嗎？ 活動(dòng)反思： 讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。 第10篇、

50、中班美術(shù)活動(dòng)舞蹈裙教案反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用油畫棒向一個(gè)方向來回均勻的涂色，并體驗(yàn)涂色的樂趣。 2、愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。 3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長帶孩子到童裝店欣賞各種裙子。 2、材料準(zhǔn)備：實(shí)物裙子兩條；圖片四張；裙子輪廓圖、油畫棒幼兒人手一份；音樂； 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒向一個(gè)方向來回均勻的涂色。 2、活動(dòng)難點(diǎn)：涂色時(shí)向一個(gè)方向來回涂，不涂到輪廓外。 3、指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒按一個(gè)方向來回涂色，注意線條短而密。 活動(dòng)過

51、程： 1、出示木偶小兔，激發(fā)幼兒的興趣。 導(dǎo)語：今天班上來了一位客人，看看它是誰？大家和小兔打個(gè)招呼吧。 提問：你們知道小兔來我們班有什么事嗎？ 2、故事導(dǎo)入 原來春節(jié)快到了，森林里要舉辦春節(jié)晚會(huì)，小兔和它的朋友被邀請(qǐng)去跳舞，可它們的跳舞裙還沒做好，心里非常著急，所以來拜托曾老師和小朋友幫幫忙，你們?cè)敢鈳托⊥脝幔?導(dǎo)語：這是小兔們?nèi)ツ陞⒓油頃?huì)穿的舞蹈裙。（出示實(shí)物裙子）今天小兔帶來了舞蹈裙的設(shè)計(jì)圖，好看嗎？為什么？ 3、出示顏色各樣的裙子圖片，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。 導(dǎo)語：這是曾老師為小兔設(shè)計(jì)涂的幾條舞蹈裙，好看嗎？（請(qǐng)幼兒說說用了哪些顏色） 提問：你想選什么顏色為小兔的舞蹈裙涂色？ 4、舞蹈裙

52、，教師示范講解涂色的要求。 要求：用油畫棒向一個(gè)方向來回均勻的涂。 5、想象創(chuàng)作。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。 （1）選擇自己喜歡的顏色，大膽涂色。 （2）指導(dǎo)幼兒向一個(gè)方向來回涂色，涂滿、涂均。 （3）提醒幼兒不要涂到 輪廓外。 6、分享交流 （1）把作品貼在黑板上。 （2）鼓勵(lì)幼兒自由、大膽地講解自己的作品。（用了哪些顏色） 結(jié)束語：今天小朋友為小兔們?cè)O(shè)計(jì)涂了這么漂亮的舞蹈裙，小兔可開心了，謝謝你們！如果你們有什么事需要幫忙，它們非常樂意。再見！ 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)，我根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)而選材。美對(duì)于孩子來說最能觸動(dòng)孩子，感染孩子，讓藝術(shù)活動(dòng)更具有價(jià)值，因此我選擇了舞蹈裙這一內(nèi)容，從活動(dòng)

53、的目標(biāo)以及準(zhǔn)備乃至流程做了認(rèn)真的準(zhǔn)備與推敲，首先，目標(biāo)的確定是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，中班孩子以模仿為主，小手小肌肉的發(fā)展尚未發(fā)育好，讓他們以涂色為主的畫畫方式，培養(yǎng)他們的小手控制力以及對(duì)涂色的興趣；目標(biāo)定位準(zhǔn)確成為我組織本次活動(dòng)的基礎(chǔ)。從準(zhǔn)備上，我先以木偶來激發(fā)孩子的興趣，再以故事引出課題，最后出示實(shí)物和范畫來刺激孩子的作畫欲望，為孩子涂色做好前期準(zhǔn)備；在教師范畫的過程中，我緊扣目標(biāo)，教孩子向一個(gè)方向來回涂，不涂到輪廓外；在孩子作畫過程中，建立一個(gè)和諧的氛圍，鼓勵(lì)孩子選自己喜歡的顏色大膽涂色；在優(yōu)美的音樂聲中教師的鼓勵(lì)下，孩子們表現(xiàn)自信，自如地運(yùn)用各種顏色進(jìn)行涂色。在展示環(huán)節(jié)，我把孩子的作品貼在

54、黑板上，讓孩子們欣賞和評(píng)價(jià)，這樣孩子就可以在同伴面前說出自己的想法，無形中培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力；在最后我又以木偶來結(jié)束，整個(gè)活動(dòng)前呼后應(yīng)。一個(gè)活動(dòng)的最終目的在于讓孩子從中受益，美的感受，美的表現(xiàn)，藝術(shù)活動(dòng)的魅力，讓美走入孩子心中。     當(dāng)然也有不足之處，在評(píng)價(jià)作品時(shí)，我沒有照顧到未完成作品的孩子，這樣會(huì)傷到孩子的自尊心，我一定會(huì)牢記錯(cuò)誤，絕不再犯。 第11篇、中班音樂活動(dòng)教案：刷子的舞蹈教案(附教學(xué)反思)  活動(dòng)目標(biāo)： 1、能隨著音樂愉快地想象和表現(xiàn)刷子的舞蹈。 2、在比較、交流的過程中，進(jìn)一步了解刷子的特征和用途。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一

55、起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、人手一把牙刷。 2、車刷的DVD資料、擦窗的專業(yè)表演。 3、音樂洗澡 活動(dòng)過程： （一）、跳洗澡舞。 師：天氣熱了，我出汗了，我們來洗個(gè)澡吧?。ㄌ丛璨伲?講講為什么要洗澡。（使身體變干凈） 身體臟了要洗澡，那么牙齒臟了怎么辦？（刷牙） 那么牙刷是怎么跳舞的？ （二）、熱鬧的刷子舞會(huì). 1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷，講講用途。 ·欣賞DVD中的車刷，交流有關(guān)車刷的經(jīng)驗(yàn)。雨刷是怎么跳舞的？ ·看專業(yè)擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的？ 2、跳

56、刷子的舞蹈。 “今天我們就和刷子寶寶一起開個(gè)熱鬧的舞會(huì)吧！” 眼睛看到老師拿起什么刷子，我們就來表演什么刷子的舞蹈，好嗎？ 牙刷舞 ·欣賞并模擬教師扮演的小牙刷的舞蹈。（重點(diǎn)觀察：用身體的什么部位做牙刷手指） 車刷舞 ·自由創(chuàng)編小車刷的舞蹈。 （教師提示：你用身體的什么部位表演車刷的舞蹈手肘） 窗刷舞 ·嘗試集體創(chuàng)編窗刷舞。 （教師提示：你用身體的什么部位表演窗刷的舞蹈手掌） 活動(dòng)結(jié)束： 小朋友一起探討 “刷子的本領(lǐng)真大呀！除了刷子，我們還能用什么工具來把我們周圍的環(huán)境變干凈呢？”。 鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維掃帚、抹布、雞毛撣子等。 活動(dòng)反思： 幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，能主動(dòng)回答問題，能大膽表現(xiàn)刷子的動(dòng)作，活動(dòng)中氣氛很好，幼兒的注意力也很集中。 但是活動(dòng)的內(nèi)容偏向科學(xué)，因此沒有完整的傾聽音樂。 第12篇、中班音樂活動(dòng)快樂地舞蹈教案反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1、能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。 2、在表演時(shí)