最新部編版八年級語文下冊課件（精華版）3 安塞腰鼓

1、八年級語文下冊八年級語文下冊1.1.積累重點字詞，有感情地反復朗讀課文，感受安塞腰積累重點字詞，有感情地反復朗讀課文，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。鼓的恢宏氣勢。（重點）（重點）2.2.體會長短句式交錯使用的節(jié)奏、韻律美，學習多種表體會長短句式交錯使用的節(jié)奏、韻律美，學習多種表達方式、修辭手法的綜合運用。達方式、修辭手法的綜合運用。（難點）（難點）3.3.感受安塞腰鼓的雄渾氣勢，感悟中華傳統(tǒng)文化和文明，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢，感悟中華傳統(tǒng)文化和文明，感受生命的壯美。感受生命的壯美。（素養(yǎng)）（素養(yǎng)）第一課時學習目標知識備查 劉成章，劉成章，19371937年生，陜西延安人。年生，陜西延安人。19611

2、961年畢業(yè)于陜西師大中文系。年畢業(yè)于陜西師大中文系。文學家文學家主編，主編，陜西省出版總社副社長，現(xiàn)任陜西省作家協(xié)陜西省出版總社副社長，現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席。中國作家協(xié)會會員，中國散文學會副主席。中國作家協(xié)會會員，中國散文學會常務理事，一級作家。已出版六種散文集，會常務理事，一級作家。已出版六種散文集，其中其中羊想云彩羊想云彩獲首屆魯迅文學獎。獲首屆魯迅文學獎。作者介紹作者介紹知識備查 本文選自本文選自19861986年年1010月月3 3日日人民日報人民日報。略有改動。略有改動?！鞍踩陌踩摹睂男∩L在黃土高原的劉成章影響相當大，對從小生長在黃土高原的劉成章影響相當大，當他遠離

3、家鄉(xiāng)后，腦際里?；亻W著當他遠離家鄉(xiāng)后，腦際里常回閃著“安塞腰鼓安塞腰鼓”那氣吞山河那氣吞山河的恢宏氣勢，耳畔回旋的是的恢宏氣勢，耳畔回旋的是“安塞腰鼓安塞腰鼓”爆發(fā)的鼓點。爆發(fā)的鼓點。2020世世紀紀8080年代，劉成章面對祖國在改革開放中體現(xiàn)出的蒸蒸日上年代，劉成章面對祖國在改革開放中體現(xiàn)出的蒸蒸日上的情況，心中抑制不住內(nèi)心的激動，他決定用的情況，心中抑制不住內(nèi)心的激動，他決定用“安塞腰鼓安塞腰鼓”這種特定的意象來傳達他對生活、對時代的感受，傳達他對這種特定的意象來傳達他對生活、對時代的感受，傳達他對生命的理解。于是，他用灑脫的文筆、淋漓的激情揮灑出了生命的理解。于是，他用灑脫的文筆、淋漓的

4、激情揮灑出了安塞腰鼓安塞腰鼓這篇激揚生命的浪漫散文。這篇激揚生命的浪漫散文。背景資料背景資料瞳瞳仁仁 恬恬靜靜 亢亢奮奮 晦晦暗暗 束束縛縛 羈羈絆絆 閉閉塞塞 冗冗雜雜 嚴嚴峻峻 震震撼撼 磅礴磅礴 輻輻射射 渺渺遠遠 大大徹徹大悟大悟 嘆嘆為觀止為觀止 戛戛然而止然而止讀 一 讀讀 一 讀預習檢查tngtinknghufjsrngjnhn png bfmiochtnjisi塞車塞車s閉塞閉塞塞塞ji解除解除ji押解押解解解xi解數(shù)解數(shù)xun 旋轉旋轉xun 旋風旋風旋旋si安塞腰鼓安塞腰鼓多 音 字多 音 字預習檢查捶捶 chu 捶打捶打錘錘 chu 鐵錘鐵錘驀驀 m 驀然驀然幕幕 m 銀

5、幕銀幕晦晦 hu 晦暗晦暗誨誨 hu教誨教誨侮侮 w 欺侮欺侮悔悔 hu 后悔后悔募募 m 募捐募捐陲陲 chu 邊陲邊陲形 近 字形 近 字預習檢查【亢奮亢奮】【晦暗晦暗】【束縛束縛】【羈絆羈絆】【驀然驀然】【冗雜冗雜】【輻射輻射】 【恬靜恬靜】 【驚心動魄驚心動魄】 【渺遠渺遠】 【燒灼燒灼】指高溫炙燙。文中比喻安塞腰鼓強烈地感染著觀眾。指高溫炙燙。文中比喻安塞腰鼓強烈地感染著觀眾。從中心向各個方向沿著直線伸展出去。從中心向各個方向沿著直線伸展出去。安靜。安靜。形容使人感受很深，震動很大。形容使人感受很深，震動很大。同同“邈遠邈遠”。遙遠。遙遠。極度興奮。極度興奮。昏暗。文中是迷惘、糊涂的

6、意思。昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。使受到約束限制；使停留在狹窄的范圍內(nèi)。使受到約束限制；使停留在狹窄的范圍內(nèi)。纏住不能脫身；束縛。羈，約束。纏住不能脫身；束縛。羈，約束。突然，猛然。突然，猛然。繁雜。繁雜。詞語解釋詞語解釋預習檢查例句：二戰(zhàn)時的斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)，經(jīng)歷了驚心動魄的四十例句：二戰(zhàn)時的斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)，經(jīng)歷了驚心動魄的四十九天，最終成為二戰(zhàn)的轉折點。九天，最終成為二戰(zhàn)的轉折點。意思相近的成語有意思相近的成語有“膽戰(zhàn)心驚膽戰(zhàn)心驚”“”“馳魂奪魄馳魂奪魄”等。等?！倔@心動魄驚心動魄】形容使人感受很深，震動很大。形容使人感受很深，震動很大?！敬笃鸫舐浯笃鸫舐洹啃稳萜鸱兓瘶O快極大。形容起

7、伏變化極快極大。例句：轉眼，錦瑟年華匆匆而過，紅顏彈指老，剎那芳華。例句：轉眼，錦瑟年華匆匆而過，紅顏彈指老，剎那芳華。生活終于在大起大落、交疊反復中走向了寧靜。生活終于在大起大落、交疊反復中走向了寧靜。意思相近的成語有意思相近的成語有“大開大開大合大合”“”“坎坷不平坎坷不平”等。等。預習檢查例句：這些蜜蜂從一朵花飛向另一朵花，忽上忽下，來回穿例句：這些蜜蜂從一朵花飛向另一朵花，忽上忽下，來回穿梭，嚶嚶嗡嗡，不停地歌唱。在明媚的陽光下，宛如金星飛梭，嚶嚶嗡嗡，不停地歌唱。在明媚的陽光下，宛如金星飛濺，令人嘆為觀止。濺，令人嘆為觀止。意思相近的成語有意思相近的成語有“拍案叫絕拍案叫絕”“”“擊

8、節(jié)嘆賞擊節(jié)嘆賞”等。等。【嘆為觀止嘆為觀止】贊美看到的事物好到了極點。贊美看到的事物好到了極點?！娟┤欢龟┤欢埂柯曇敉蝗恢兄?。聲音突然中止。例句：原本沉浸在歡聲笑語中的同學們看到班主任板著臉站例句：原本沉浸在歡聲笑語中的同學們看到班主任板著臉站在門口，教室內(nèi)的聲音頓時戛然而止。在門口，教室內(nèi)的聲音頓時戛然而止。意思相近的成語有意思相近的成語有“中道而止中道而止”“”“如丘而止如丘而止”等。等。預習檢查 朗讀課朗讀課文，回答：文，回答：1.1.安安塞腰鼓的總體特征是什么？塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文中三個連續(xù)的詞語回答）（用原文中三個連續(xù)的詞語回答）壯闊壯闊 豪放豪放 火烈火烈 2.2.

9、簡簡單說說安塞腰鼓給了你什么樣的感受。（可以單說說安塞腰鼓給了你什么樣的感受。（可以用自己的話說，也可以用原文中的話說）用自己的話說，也可以用原文中的話說） 示例：生命的強健剛勁、旺盛的生命力、強大的力示例：生命的強健剛勁、旺盛的生命力、強大的力量、氣勢宏大、氣勢磅礴等等量、氣勢宏大、氣勢磅礴等等整體感知 課文是從哪幾個方面來描寫腰鼓表演的美的？作者抑制課文是從哪幾個方面來描寫腰鼓表演的美的？作者抑制不住自己飛揚的激情，不時地用同一句話來直接抒發(fā)自己的不住自己飛揚的激情，不時地用同一句話來直接抒發(fā)自己的情感，你能把這句話找出來嗎？情感，你能把這句話找出來嗎？好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！5

10、51313宏偉場面宏偉場面23232727綺麗舞姿綺麗舞姿18182222擊鼓后生擊鼓后生14141717雄壯聲響雄壯聲響精讀細研精讀細研 “好一個安塞腰鼓”中的“好”體現(xiàn)在哪兒？結合課文中具體的段落或語句，來談談你對文章內(nèi)涵的理解。 一捶起來就一捶起來就發(fā)狠了發(fā)狠了，忘情了忘情了，沒命了沒命了！ 運用排比的修辭手法運用排比的修辭手法，表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌、不表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌、不可遏止的情景。可遏止的情景。 百十個斜背響鼓的后生百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石如百十塊被強震不斷擊起的石頭頭，狂舞在你的面前?？裎柙谀愕拿媲?。 運用比喻的修辭手法運用比喻的修辭手法，把后

11、生比作被強震不斷擊起的石把后生比作被強震不斷擊起的石頭頭，既寫出了百十個人捶鼓的場景既寫出了百十個人捶鼓的場景，又突出了現(xiàn)場震天動地又突出了現(xiàn)場震天動地的聲響和氣勢的聲響和氣勢，表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌、不可遏止的情表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌、不可遏止的情景。景。精讀細研精讀細研 驟雨驟雨一樣，是急促的一樣，是急促的鼓點鼓點；旋風旋風一樣，是飛揚的一樣，是飛揚的流蘇流蘇；亂蛙亂蛙一樣，是蹦跳的一樣，是蹦跳的腳步腳步；火花火花一樣，是閃射的一樣，是閃射的瞳仁瞳仁；斗虎斗虎一樣，是強健的一樣，是強健的風姿風姿。 運用排比、比喻的修辭手法，把急促的鼓點比作驟雨，運用排比、比喻的修辭手法，把急促的鼓點比

12、作驟雨，把飛揚的流蘇比作旋風，把蹦跳的腳步比作亂蛙，把閃射的把飛揚的流蘇比作旋風，把蹦跳的腳步比作亂蛙，把閃射的瞳仁比作火花，把強健的風姿比作斗虎，寫出了安塞腰鼓的瞳仁比作火花，把強健的風姿比作斗虎，寫出了安塞腰鼓的火熱與激情?；馃崤c激情。 運用排比的修辭手法，用三組反義詞形象地描繪出腰運用排比的修辭手法，用三組反義詞形象地描繪出腰鼓表演的熱烈場面。它讓世界有了熱度、高度、力度，也鼓表演的熱烈場面。它讓世界有了熱度、高度、力度，也有了動感的節(jié)奏和抖擻的精神，展示了生命的活力。有了動感的節(jié)奏和抖擻的精神，展示了生命的活力。精讀細研 這腰鼓，使這腰鼓，使冰冷冰冷的空氣立即變得的空氣立即變得燥熱燥熱

13、了，使了，使恬靜恬靜的陽的陽光立即變得光立即變得飛濺飛濺了，使了，使困倦困倦的世界立即變得的世界立即變得亢奮亢奮了。了。 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是。是掙脫了、沖掙脫了、沖破了、撞開了破了、撞開了的那么一股勁！的那么一股勁！ 運用排比，高度概括了安塞腰鼓所宣泄的生命的力量，運用排比，高度概括了安塞腰鼓所宣泄的生命的力量，展示了黃土高原人的性格展示了黃土高原人的性格粗獷豪邁。粗獷豪邁。 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，

14、只聽見隆隆，隆隆，隆隆隆，隆隆，隆隆隆。 運用反復的修辭手法，突出了腰鼓聲音的強烈和力量的運用反復的修辭手法，突出了腰鼓聲音的強烈和力量的奔放。奔放。精讀細研 這句話運用排比的修辭手法，層層遞進，突出了安塞這句話運用排比的修辭手法，層層遞進，突出了安塞腰鼓排山倒海的氣勢。腰鼓排山倒海的氣勢。精讀細研 后生們的胳膊、腿、全身，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著擊著，大起大落地搏擊著。它。它震撼著你，燒灼著你，威逼震撼著你，燒灼著你，威逼著你著你。 運用排比的修辭手法，使文章節(jié)奏鮮明。從力量、聲運用排比的修辭手法，使文章節(jié)奏鮮明。從力量、聲響

15、、光和影的變幻、藝術享受四個方面來寫安塞腰鼓的舞響、光和影的變幻、藝術享受四個方面來寫安塞腰鼓的舞姿帶給人蓬勃的想象力。姿帶給人蓬勃的想象力。精讀細研 每一個舞姿每一個舞姿都充滿了力量。都充滿了力量。每一個舞姿每一個舞姿都呼呼作響。都呼呼作響。每一個舞姿每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿每一個舞姿都使人戰(zhàn)都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。 段落排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升華的體現(xiàn)，更讓段落排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升華的體現(xiàn)，更讓人產(chǎn)生一種崇高、向上的精神。人產(chǎn)生一種崇高、向上的精神。精讀細研 愈捶愈烈！形體成了沉重而

16、又紛飛的思緒！愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！ 愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！ 愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片 不能調(diào)換。因為這七個詞的詞義遞進不能調(diào)換。因為這七個詞的詞義遞進，語勢也隨之語勢也隨之增強增強，暗含著這舞姿和鼓點不僅是生命宣泄與升華的體暗含著這舞姿和鼓點不僅是生命宣泄與升華的體現(xiàn)現(xiàn)，更是崇高向上

17、的生命境界的展現(xiàn)。更是崇高向上的生命境界的展現(xiàn)。 “ “交織、旋轉、凝聚、奔突、輻射、翻飛、升華交織、旋轉、凝聚、奔突、輻射、翻飛、升華”這七個詞語的順序能否調(diào)換？為什么？這七個詞語的順序能否調(diào)換？為什么？精讀細研方法指導方法指導1 1. .什么是排比什么是排比 排比是把三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或相似、排比是把三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起用來加強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重語氣相同的詞組或句子并排在一起用來加強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情的一種修辭手法。分為并列式排比和遞進式排比兩類。感情的一種修辭手法。分為并列式排比和遞進式排比兩類。2 2.

18、 .考查形式考查形式 這個句子運用了這個句子運用了的修辭手法的修辭手法？有什么作用有什么作用？ 從修辭角度賞析下面的句子。從修辭角度賞析下面的句子。3 3. .答題模式答題模式 運用了排比的修辭手法運用了排比的修辭手法，強調(diào)了強調(diào)了（突出了、說明了突出了、說明了）+ +對象對象+ +特特性。性。排排 比比精讀細研 上節(jié)課我們感受了安塞腰鼓表演的雄渾氣勢及上節(jié)課我們感受了安塞腰鼓表演的雄渾氣勢及獨有的魅力，感受了長短句式交錯使用的節(jié)奏美、獨有的魅力，感受了長短句式交錯使用的節(jié)奏美、韻律美。表演前后的安塞腰鼓又有何特點呢？請跟韻律美。表演前后的安塞腰鼓又有何特點呢？請跟隨老師走進今天的課堂。隨老師

19、走進今天的課堂。第二課時安塞腰鼓表演前是一番什么樣的景象呢？安塞腰鼓表演前是一番什么樣的景象呢？表演前：靜靜地積蓄著力量表演前：靜靜地積蓄著力量 他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側的腰他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓鼓，呆呆的呆呆的，似乎從來不曾響過似乎從來不曾響過。 “ “呆呆的呆呆的”運用擬人的修辭手法運用擬人的修辭手法，形象地寫出了安塞腰形象地寫出了安塞腰鼓安靜時的狀態(tài)。鼓安靜時的狀態(tài)?！八坪鯊膩聿辉戇^似乎從來不曾響過”，與下文熱烈的腰與下文熱烈的腰鼓表演場面形成對比鼓表演場面形成對比，同時也為下文寫腰鼓表演蓄勢。同時也為下文寫腰鼓表演蓄勢。精讀細研 作者開頭用作者

20、開頭用“一群茂騰騰的后生一群茂騰騰的后生”這幾個字獨自成這幾個字獨自成段有何作用？段有何作用？ 將人物直接推到讀者面前，兀立于天地之間，令人將人物直接推到讀者面前，兀立于天地之間，令人為之震撼。描寫人物的整體風貌為下文寫安塞腰鼓的粗為之震撼。描寫人物的整體風貌為下文寫安塞腰鼓的粗獷、豪放奠定了基調(diào)。獷、豪放奠定了基調(diào)。精讀細研 “ “咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。衫。”這里把這里把“咝溜溜咝溜溜”刪去好不好？為什么？刪去好不好？為什么？ 不好。不好?！斑辛锪镞辛锪铩笔且粋€方言擬聲詞，形象地表現(xiàn)出風是一個方言擬聲詞，形象地表現(xiàn)出風吹高

21、粱葉子的速度很快，親切而富有韻味。吹高粱葉子的速度很快，親切而富有韻味。精讀細研 “ “但是：但是：”“”“看！看！”在文中獨立成段，有什么好處？在文中獨立成段，有什么好處？1.1.用轉折連詞過渡，吸引讀者的注意力；用轉折連詞過渡，吸引讀者的注意力；2.2.運用詞語獨立成段，巧妙地運用了標點符號，使語調(diào)鏗鏘運用詞語獨立成段，巧妙地運用了標點符號，使語調(diào)鏗鏘有力，能很好地吸引讀者的注意力，且增強了語言的美感。有力，能很好地吸引讀者的注意力，且增強了語言的美感。安塞腰鼓表演后是一番什么樣的景象呢？安塞腰鼓表演后是一番什么樣的景象呢？ 當它戛然而止的時候，當它戛然而止的時候，世界出世界出奇地寂靜奇地

22、寂靜，以至使人感到對她十分以至使人感到對她十分陌生了陌生了。 簡直像來到另一個星球。簡直像來到另一個星球。 耳畔是一聲渺遠的耳畔是一聲渺遠的雞啼雞啼。這是人們對鼓聲的一種這是人們對鼓聲的一種感受，當鼓聲突然停止感受，當鼓聲突然停止的時候，人們會感到特的時候，人們會感到特別靜。這句話運用以靜別靜。這句話運用以靜襯動的手法，收到了很襯動的手法，收到了很好的藝術效果。好的藝術效果?！半u啼雞啼”是新的一天的是新的一天的開始開始，預示著新生活的預示著新生活的希望。希望。精讀細研 因為他們軀體里涌動著旺盛的生命力量，更因為他因為他們軀體里涌動著旺盛的生命力量，更因為他們骨子里充滿著新生活的強烈渴望！因此，

23、當安塞腰鼓們骨子里充滿著新生活的強烈渴望！因此，當安塞腰鼓表演表演“戛然而止戛然而止”的時候，人們的思想得到升華，人們的時候，人們的思想得到升華，人們不由得用新的眼光認識這個世界，看待眼前的生活：落不由得用新的眼光認識這個世界，看待眼前的生活：落后是暫時的，貧窮也并不可怕，只要生命在有力地搏擊，后是暫時的，貧窮也并不可怕，只要生命在有力地搏擊，就一定會迎來新生活的曙光！就一定會迎來新生活的曙光！ 在黃土地上貧窮地生活著的人們在黃土地上貧窮地生活著的人們，為什么能將自己為什么能將自己的腰鼓敲得這么響的腰鼓敲得這么響？精讀細研 課文最后以課文最后以“耳畔是一聲渺遠的雞啼耳畔是一聲渺遠的雞啼”結尾，

24、有怎樣的結尾，有怎樣的表達效果？表達效果？ 開篇仿佛呈現(xiàn)一群高原后生的雕塑，安然不動，開篇仿佛呈現(xiàn)一群高原后生的雕塑，安然不動，“神情神情沉穩(wěn)而安靜沉穩(wěn)而安靜”。當鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像。當鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熱鬧后突來的沉寂，這時以熱鬧后突來的沉寂，這時以“雞啼雞啼”反襯寂靜（也可認為這反襯寂靜（也可認為這是實寫）。再結合它前面一句是實寫）。再結合它前面一句“簡直像來到另一個星球簡直像來到另一個星球”，情境突變，讀來感覺異樣陌生，正是作者追求的表達效果。情境突變，讀來感覺異樣陌生，正是作者追求的表達效果。再聯(lián)系全文看，開篇說一群后生，腰鼓再聯(lián)系全文看，開篇說一群

25、后生，腰鼓“呆呆的，似乎從來呆呆的，似乎從來不曾響過不曾響過”，表現(xiàn)了一種，表現(xiàn)了一種“靜靜”的氛圍；接下來是文章的主的氛圍；接下來是文章的主體，一直寫腰鼓激情喧響；到最后鼓聲體，一直寫腰鼓激情喧響；到最后鼓聲“戛然而止戛然而止”，這樣，這樣由靜到響，再由響到靜，文章起伏跌宕，結構回環(huán)完整。由靜到響，再由響到靜，文章起伏跌宕，結構回環(huán)完整。合作探究 “ “多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。的腰鼓。”為什么為什么“多水的江南多水的江南”打不得這樣的腰鼓？打不得這樣的腰鼓？ 把多水的江南比作易碎的玻璃，生動形象地表現(xiàn)了把多水的江南比作易碎的

26、玻璃，生動形象地表現(xiàn)了江南的柔美秀麗，與文中氣勢磅礴、震天動地的安塞腰江南的柔美秀麗，與文中氣勢磅礴、震天動地的安塞腰鼓形成了鮮明的對比，所以只有黃土高原這樣原始粗獷鼓形成了鮮明的對比，所以只有黃土高原這樣原始粗獷的生命力量的的生命力量的“厚土厚土”，才能承載安塞腰鼓雄偉、豪邁，才能承載安塞腰鼓雄偉、豪邁的氣勢。的氣勢。合作探究中國西北相對貧窮落后，作者為什么這樣歌頌西北漢子？中國西北相對貧窮落后，作者為什么這樣歌頌西北漢子？ 西北，曾有過秦、漢、唐的強盛，擁有過雄睨世界的輝西北，曾有過秦、漢、唐的強盛，擁有過雄睨世界的輝煌文明。在今天，凝重的土地，貧困的生活，西北好像落伍煌文明。在今天，凝重

27、的土地，貧困的生活，西北好像落伍了。但了。但“那消化著紅豆角角老南瓜的軀體那消化著紅豆角角老南瓜的軀體”，并沒有因生活，并沒有因生活的貧苦和封閉而喪失希望，復生的生命能量就在這沉重的軀的貧苦和封閉而喪失希望，復生的生命能量就在這沉重的軀殼內(nèi)奔突，終有一天會噴發(fā)的。這里的人們是有希望的，這殼內(nèi)奔突，終有一天會噴發(fā)的。這里的人們是有希望的，這里的土地是有希望的。落后是暫時的，只要生命還在期盼里的土地是有希望的。落后是暫時的，只要生命還在期盼“搏擊搏擊”，重生之日并不遙遠。，重生之日并不遙遠。合作探究 作者以激情四射的語言，描寫了安塞腰鼓的熱烈豪作者以激情四射的語言，描寫了安塞腰鼓的熱烈豪放、激越亢

28、奮以及它所蘊含的蓬勃的生命力，贊美了黃放、激越亢奮以及它所蘊含的蓬勃的生命力，贊美了黃土高原上樸實堅韌的勞動人民，更贊美了一種自由坦土高原上樸實堅韌的勞動人民，更贊美了一種自由坦誠、熱烈奔放、堅韌頑強的生命狀態(tài)，催人奮進。誠、熱烈奔放、堅韌頑強的生命狀態(tài)，催人奮進。概括主題概括主題課堂小結 感悟一：讀劉成章的感悟一：讀劉成章的安塞腰鼓安塞腰鼓，我為之震撼，為之，我為之震撼，為之贊嘆。安塞腰鼓動人心弦的演奏，讓人沉浸在一種生命的強贊嘆。安塞腰鼓動人心弦的演奏，讓人沉浸在一種生命的強盛之中。它把活躍著的生命轉化成了一個又一個華彩樂章，盛之中。它把活躍著的生命轉化成了一個又一個華彩樂章，它展現(xiàn)了黃土

29、高原人民的粗獷與豪邁。它激發(fā)了我的拼搏精它展現(xiàn)了黃土高原人民的粗獷與豪邁。它激發(fā)了我的拼搏精神，我定能靠我的激情成長為一個強壯的建設者。神，我定能靠我的激情成長為一個強壯的建設者。 感悟二：感悟二：“一方水土養(yǎng)一方人一方水土養(yǎng)一方人”，安塞腰鼓以它的豪，安塞腰鼓以它的豪放、狂野，展示了黃土高原人民的陽剛之氣，表現(xiàn)了他們的放、狂野，展示了黃土高原人民的陽剛之氣，表現(xiàn)了他們的堅強、勇敢和自信。這種自信和氣魄，是黃土高原之魂，也堅強、勇敢和自信。這種自信和氣魄，是黃土高原之魂，也是中華民族之魂。是中華民族之魂。學后感悟學后感悟課堂小結形象像詩一樣生動。 一是一是“安塞腰鼓安塞腰鼓”，這是物的形象；二

30、是，這是物的形象；二是“一群茂騰一群茂騰騰的后生騰的后生”，這是人的形象。安塞腰鼓是激情與活力的象，這是人的形象。安塞腰鼓是激情與活力的象征，如今在作者筆下仿佛是活生生的形象，有生命，有靈征，如今在作者筆下仿佛是活生生的形象，有生命，有靈性，有語言。高原后生們的物質(zhì)生活雖然貧乏，但他們竟性，有語言。高原后生們的物質(zhì)生活雖然貧乏，但他們竟能散發(fā)出強大的生命力，跳出讓世人驚奇的高原舞蹈。作能散發(fā)出強大的生命力，跳出讓世人驚奇的高原舞蹈。作者用詩意的眼光，看出他們身上的激情與活力，看到他們者用詩意的眼光，看出他們身上的激情與活力，看到他們生命的質(zhì)量。生命的質(zhì)量。寫作特色多種表達方式的綜合運用。 首先

31、，全篇靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結合，真實描寫首先，全篇靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結合，真實描寫與想象描寫相結合，既呈現(xiàn)了安塞腰鼓的表演畫面，又與想象描寫相結合，既呈現(xiàn)了安塞腰鼓的表演畫面，又激發(fā)了讀者的想象。激發(fā)了讀者的想象。 其次，課文中多處使用議論和抒情的語句，揭示了其次，課文中多處使用議論和抒情的語句，揭示了高原后生的精神、胸襟、激情，抒發(fā)了對高原后生和高高原后生的精神、胸襟、激情，抒發(fā)了對高原后生和高原腰鼓的贊美之情。原腰鼓的贊美之情。寫作特色生命的宣泄生命的宣泄自由的揮灑自由的揮灑安 塞 腰 鼓表演前表演前似乎從來不曾響過似乎從來不曾響過激昂的腰鼓激昂的腰鼓宏偉的場面宏偉的場面雄壯的聲響雄壯的

32、聲響擊鼓的后生擊鼓的后生奇麗的舞姿奇麗的舞姿寂靜的腰鼓寂靜的腰鼓像來到另一個星球像來到另一個星球板書設計1.1.閱讀下面的文字，回答后面的問題。閱讀下面的文字，回答后面的問題。 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得zo熱了，使恬靜的陽光立即熱了，使恬靜的陽光立即變得飛變得飛jin了，使困倦的世界立即變得了，使困倦的世界立即變得亢亢奮了。奮了。 好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！ 每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變換。每一個舞姿都使人戰(zhàn)姿都是光和影的匆匆

33、變換。每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗栗在濃烈的藝術享在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。受中，使人嘆為觀止。（1 1）給畫線字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。）給畫線字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。 zo（ ）熱飛）熱飛jin（ ） 亢奮（亢奮（ ） 戰(zhàn)栗（戰(zhàn)栗（ ）（2 2）文中有錯別字的一個詞是）文中有錯別字的一個詞是_,_,這個詞的正確寫法是這個詞的正確寫法是_。燥燥濺濺kngl變幻變幻課堂檢測變換變換2.2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.A.蹦跳蹦跳 閃射閃射 瞳仁瞳仁 誨暗誨暗B.B.束縛束縛 羈絆羈絆 閉塞閉塞 冗雜冗雜C.C.嚴俊嚴俊 搏擊搏擊 震撼震撼 磅礴磅礴D.D.輻射輻射 渺遠渺遠